高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)路徑探究

摘要：依托新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，高職院校亟需重新調(diào)整高職技能人才的培養(yǎng)方式?；诖耍疚膹母呗毥逃龑用娉霭l(fā)，以新質(zhì)生產(chǎn)力為視角，從提高認(rèn)知、推進(jìn)產(chǎn)教融合、鞏固資源建設(shè)、優(yōu)化制度體系四個(gè)方面進(jìn)行探討，以期促進(jìn)高素質(zhì)技能人才的培育，加快高職院校培育高素質(zhì)技能人才的整體進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高職院校；新質(zhì)生產(chǎn)力；技能人才

“新質(zhì)生產(chǎn)力”一詞出自習(xí)近平總書(shū)記在黑龍江考察時(shí)提出的論述，“積極培育新能源、新材料、先進(jìn)制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能?！币虼穗S著新質(zhì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，高職院校的育人目標(biāo)向培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的方向轉(zhuǎn)變，以達(dá)到國(guó)家對(duì)更高質(zhì)量的職業(yè)教育的要求。基于此，高職院校要重新定位人才培養(yǎng)策略，通過(guò)提高認(rèn)知、推進(jìn)產(chǎn)教融合，鞏固資源建設(shè)，優(yōu)化制度體系四個(gè)方面加強(qiáng)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

一、高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的困境

在新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展下，高職院校成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要營(yíng)地，但目前其培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法仍存在諸多問(wèn)題。

第一， 由于受到高科技人才、創(chuàng)新人才培養(yǎng)趨勢(shì)的影響，一些高職院系忽視了將高科技高創(chuàng)新落實(shí)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的重要性；浮躁的社會(huì)風(fēng)氣也使得技能人才培養(yǎng)的過(guò)程中只看重新質(zhì)生產(chǎn)力要求的速度，而忽略了培養(yǎng)其精益求精、刻苦鉆研的精神；部分高職院校對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，培養(yǎng)機(jī)制落后，無(wú)法適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，以上因素導(dǎo)致新質(zhì)生產(chǎn)力下高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)認(rèn)知不全面。

第二， 部分高職院校忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際技能和素養(yǎng)的提升，教學(xué)內(nèi)容止步于傳統(tǒng)的知識(shí)和技能體系，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和市場(chǎng)需求存在脫節(jié)，且學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)往往紙上談兵，缺乏實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法。

第三， 高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在教育資源整合不夠、利用效率低的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)需求得不到滿(mǎn)足。雖然高職院校重視培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，但在個(gè)性化培養(yǎng)方面欠缺。高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)資源的利用效率較低；雖然建立了校企實(shí)訓(xùn)基地、名師辦公室和特色教學(xué)工作室，但管理辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)不健全，以上資源的作用未能充分發(fā)揮。高職院校的學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足。

第四， 現(xiàn)有的評(píng)價(jià)制度無(wú)法全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際能力和水平。當(dāng)前激勵(lì)機(jī)制缺失，無(wú)法極大鼓勵(lì)學(xué)生教師的創(chuàng)造創(chuàng)新。學(xué)校沒(méi)有足夠的資金，進(jìn)而影響高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

二、高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)路徑

為更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)技能人才，高職院校應(yīng)從提高認(rèn)知、推進(jìn)產(chǎn)教融合，鞏固資源建設(shè)，優(yōu)化制度體系四個(gè)方面提升技能人才的培養(yǎng)路徑。

（一）提高整體認(rèn)知，落實(shí)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)宗旨

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主營(yíng)地，與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展相輔相成。通過(guò)不斷革新，培養(yǎng)滿(mǎn)足新質(zhì)生產(chǎn)力需求的高素質(zhì)技能人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)深刻理解高素質(zhì)高技能人才的價(jià)值，將高素質(zhì)技能人才作為高職院校人才培育的核心目標(biāo)。這一目標(biāo)不僅傳承和弘揚(yáng)了高素質(zhì)技能人才精神，還突顯了在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下培育高素質(zhì)技能人才精神的時(shí)代需求。

首先，以“以德樹(shù)人”為基礎(chǔ)、“德技并修”為宗旨、“新時(shí)代高素質(zhì)技能人才精神”為主導(dǎo)，營(yíng)造尊重人才、崇尚技能的校園文化氛圍；糾正職業(yè)教育中長(zhǎng)期存在的功利主義和實(shí)用主義傾向，消除職業(yè)教育中的浮躁現(xiàn)象。其次，提升教師的技能素養(yǎng)至關(guān)重要。教師是學(xué)生的表率，其高超的教學(xué)技能、對(duì)教育事業(yè)的專(zhuān)注態(tài)度、細(xì)致和追求卓越的精神都會(huì)深刻影響學(xué)生。學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神的行業(yè)技能人才，增強(qiáng)師資力量，提升教師的整體技能素養(yǎng)。最后，學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)符合時(shí)代需求的技能人才。新質(zhì)生產(chǎn)力將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新局面，促進(jìn)企業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型。因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)與企業(yè)合作、市場(chǎng)調(diào)研等方式，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，確保技能人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相符合。

（二）推進(jìn)產(chǎn)教融合，強(qiáng)化高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)意義

深化產(chǎn)教融合是提升高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)模式的重要手段，有助于避免校企合作流于形式。無(wú)論是現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班還是工匠班，其培養(yǎng)模式的質(zhì)量都與產(chǎn)教融合及校企合作的深入程度密切相關(guān)。首先，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過(guò)與企業(yè)的合作和市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)時(shí)掌握行業(yè)需要，及時(shí)調(diào)整高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)走向。其次，學(xué)校與企業(yè)的合作應(yīng)走向?qū)嵸|(zhì)深入。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)機(jī)器、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校積極為企業(yè)提供人才和科研資源，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)障礙，加快企業(yè)產(chǎn)品革新。再次，教師應(yīng)深入了解行業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知，獲取一線工作經(jīng)驗(yàn)。有助于教師為學(xué)生提供緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理、運(yùn)作模式、市場(chǎng)需求、主要產(chǎn)業(yè)技術(shù)，激發(fā)其創(chuàng)造創(chuàng)新能力，為高素質(zhì)技能人才的發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，校企合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方案、學(xué)期課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造一套符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)高素質(zhì)技能人才精神的具有實(shí)際可操作性的方案，并在落實(shí)后進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和完善。學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)合作積極開(kāi)展職業(yè)技能認(rèn)定和職業(yè)資格認(rèn)證等工作，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，提升高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的完整性和科學(xué)性。

（三）鞏固資源建設(shè)，提高高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)環(huán)境

為滿(mǎn)足新質(zhì)生產(chǎn)力高效、集約發(fā)展的需求，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中必須重視教育資源的整合與有效利用，為高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。首先，應(yīng)推動(dòng)學(xué)校特色資源建設(shè)。優(yōu)先關(guān)注教學(xué)設(shè)施的完善，包括教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供可選擇的具有多樣特色的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，以支持個(gè)性化人才的培養(yǎng)。其次，充分利用社會(huì)資源至關(guān)重要。學(xué)校發(fā)揮合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、名師辦公室、特色教學(xué)工作室等的作用。例如，制定有效的管理辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)，確保名師能夠充分發(fā)揮作用；定期檢測(cè)特色教學(xué)工作室使用情況，確保其高效運(yùn)行；與合作企業(yè)建立定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)展和效果，以便進(jìn)行必要的調(diào)整。最后，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建國(guó)際技能競(jìng)賽。學(xué)生可以接觸到來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀選手，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)技術(shù)。幫助學(xué)生深入了解不同國(guó)家和地區(qū)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的跨文化交流能力，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能人才鋪路。

（四）優(yōu)化制度體系，完善高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)保障

高職院校應(yīng)將制度建設(shè)貫穿于高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，并在實(shí)踐中持續(xù)完善相關(guān)制度。具體措施包括：首先，建立和優(yōu)化評(píng)價(jià)制度。建立和優(yōu)化評(píng)價(jià)制度在高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)中具有關(guān)鍵作用?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)制度能夠全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際能力和水平，學(xué)生能夠及時(shí)了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行自我提高。評(píng)價(jià)制度的優(yōu)化不僅可以促使教育機(jī)構(gòu)不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。還可以為教育政策的制定提供科學(xué)依據(jù)，確保教育政策具有科學(xué)性。其次，學(xué)校應(yīng)完善激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情；在教師、學(xué)生中開(kāi)展技能人才評(píng)選活動(dòng)，提升高素質(zhì)技能人才的社會(huì)認(rèn)可度。最后，加大經(jīng)費(fèi)籌集力度。學(xué)校向企業(yè)展示辦學(xué)特色、辦學(xué)成果，提高企業(yè)的投資信心；學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注政府資金扶持方向，有針對(duì)的申請(qǐng)政府資金支持；加大社會(huì)宣傳力度，接受更多社會(huì)資金的捐助支持，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供強(qiáng)大支持。

三、結(jié)語(yǔ)

高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)作為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不可替代的作用。面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，我們需要從多個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)一步深化高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，保證高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果，從而適應(yīng)并推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的高質(zhì)量發(fā)展。