基于不同階段青年的思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

摘要："新時(shí)期大學(xué)生各個(gè)時(shí)期思想政治教育要全方位堅(jiān)持黨的教育方向，深入貫徹立德樹(shù)人各項(xiàng)基本要求，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格建設(shè)人才。通過(guò)研究高校在大學(xué)階段各個(gè)時(shí)期的思想政治教育狀況，對(duì)高校在校生思想政治教學(xué)提供有益的借鑒和幫助。對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性進(jìn)行了分析，從入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育及就業(yè)規(guī)劃4個(gè)方面對(duì)大學(xué)生不同階段的思想政治教育提升路徑進(jìn)行了探討，提出了一些意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵詞："思想政治教育；精神關(guān)愛(ài)；健康心理；就業(yè)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)："G4"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.081

在全國(guó)高等學(xué)校思想政治工作大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記明確提出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！碑?dāng)前在校大學(xué)生絕大多數(shù)是2000年后的一代，獨(dú)生子女占較大比重，且生活在社會(huì)急劇變革的大背景下，他們生長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境不同于前，他們生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代，可獲得的信息和知識(shí)比以往大學(xué)生成倍增長(zhǎng)，呈現(xiàn)各種思想、價(jià)值觀互相交織影響的狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生很大的影響。使其在認(rèn)知、行為、人際交往以及網(wǎng)絡(luò)群體心理方面具有相對(duì)獨(dú)特的心理特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)普及和“人工智能+”時(shí)代的來(lái)臨，信息獲取的渠道和獲取的速度不斷提高，各種即時(shí)通信越來(lái)越便利，與他人進(jìn)行面對(duì)面交流的必要性越來(lái)越少。因此思想政治教育對(duì)不同階段大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和防止各種不良傾向變得尤為重要。

在思想政治教育工作進(jìn)行的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和組織的重要作用，與時(shí)俱進(jìn)，從大學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣傾向，不斷進(jìn)行教育教學(xué)方式的革新以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，培育他們良好的辨別能力以及價(jià)值觀，為高等院校教育體系的不斷完善作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。高校思想政治教育實(shí)效性的充分發(fā)揮，不僅是高校素質(zhì)教育改革不斷深入的客觀需要，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的重大舉措。

1大一側(cè)重人文關(guān)懷，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境

新生入校時(shí)，同學(xué)們來(lái)自全國(guó)各地，不同的地區(qū)差異、成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷、培養(yǎng)模式促使他們存在不同的不適性、差異性。因此開(kāi)學(xué)后首要任務(wù)是幫助學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)校生活，參與到不同于以前的集體生活中，從而形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)入學(xué)教育、軍訓(xùn)、主題班會(huì)等形式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化中加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育工作，提高國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。同時(shí)積極為大學(xué)生提供新生心理適應(yīng)輔導(dǎo)，幫助他們應(yīng)對(duì)生活環(huán)境變化的壓力，建立積極健康的心態(tài)。加強(qiáng)日常管理與個(gè)體關(guān)懷，及時(shí)了解新生需求，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的困擾。現(xiàn)代社會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，大學(xué)生獲得知識(shí)信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，不少學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而學(xué)習(xí)掛科，不愿與同學(xué)交流，導(dǎo)致思想閉塞，產(chǎn)生孤僻心理傾向。通過(guò)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，增加精神關(guān)懷，正確地應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代，合理分配大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，為大學(xué)生輸入先進(jìn)的思想文化，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)之間的理解交流，積極營(yíng)造健康向上，以學(xué)生身心成長(zhǎng)為目標(biāo)的校園文化環(huán)境。

在思想政治教育教學(xué)的實(shí)踐中，要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，以開(kāi)展多姿多彩的課外活動(dòng)為載體，進(jìn)一步充實(shí)校園文化建設(shè)工作制度，建設(shè)先進(jìn)的校園文化高地。大一的校園文化活動(dòng)較多，思想政治教育要注意引導(dǎo)大學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，積極參加學(xué)校舉辦的業(yè)余活動(dòng)。廣大大學(xué)生在積極參與過(guò)程中，可以紓解學(xué)習(xí)壓力，密切同學(xué)之間的人際關(guān)系，鍛煉體魄，愉悅精神，從而盡快適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)要加強(qiáng)法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度教育，務(wù)必使大學(xué)生學(xué)習(xí)好學(xué)校規(guī)章制度，敬畏規(guī)章制度，按照規(guī)章制度要求自覺(jué)要求自己，自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供一個(gè)舒適的、健康向上的適合全面發(fā)展的育人環(huán)境。

2大二側(cè)重心理健康教育，樹(shù)立積極健康心態(tài)

大學(xué)生活不同于高中，大學(xué)會(huì)給予學(xué)生更多的自由時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。從忙碌緊張的高中生活過(guò)渡到自由豐富的大學(xué)生活，面對(duì)驟然增多的課余時(shí)間，許多大學(xué)生在經(jīng)過(guò)“入學(xué)新鮮期”后，逐漸喪失了進(jìn)取心，把時(shí)間都花在了玩游戲上，曠課和不及格的學(xué)生人數(shù)不斷增加。同時(shí)大學(xué)時(shí)期同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，成長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)慣各不相同，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“炫富”攀比的心理。在大學(xué)這個(gè)“象牙塔”中，一些大學(xué)生逐漸喪失了曾經(jīng)的理想和信念，取而代之的是缺乏雄心壯志或職業(yè)規(guī)劃，喜歡與他人攀比，價(jià)值觀念紊亂。

2.1提高思想認(rèn)同，塑造大學(xué)生健康向上的人格

認(rèn)同心理指的是大學(xué)生從知、情、意、信、行主動(dòng)受到思想政治教育主體的影響。思想政治教育獲得感，是個(gè)體通過(guò)記憶、想象、思維等心理活動(dòng)獲取思想政治教育內(nèi)容的心理過(guò)程。在思想政治教育中，要引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)黨和國(guó)家大政方針、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的認(rèn)同，增強(qiáng)集體觀念。當(dāng)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感時(shí)，會(huì)更主動(dòng)地接受這些觀念，轉(zhuǎn)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)思想認(rèn)同教育，可以提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家、集體的歸屬感，可以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)校愛(ài)國(guó)、擔(dān)當(dāng)作為等良好品行。思想政治教育的特點(diǎn)決定了必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，滿足學(xué)生實(shí)際的內(nèi)心需要和需求，讓他們認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)對(duì)他們當(dāng)前生活和未來(lái)成長(zhǎng)的意義，提高他們對(duì)思想政治教育的行動(dòng)自覺(jué)，提升在思想政治教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，提升教育效果，促進(jìn)校園和諧，學(xué)生全面發(fā)展。

2.2運(yùn)用從眾心理，弘揚(yáng)真善美的社會(huì)風(fēng)氣

從眾心理是大學(xué)生心理的一大特點(diǎn)，是一把“雙刃劍”。在思想政治教育工作中，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)員、黨員以及優(yōu)秀班干部等正面典型先進(jìn)作用，利用主題班會(huì)、主題實(shí)踐活動(dòng)等，展示其優(yōu)秀品質(zhì)和對(duì)集體貢獻(xiàn)，積極引導(dǎo)同學(xué)們形成對(duì)正面價(jià)值觀的認(rèn)同。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和接受思想政治教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生人群中個(gè)別成員對(duì)思想政治教學(xué)的心態(tài)與態(tài)度，也會(huì)在從眾心態(tài)的影響下與先進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步提高。因此在思想政治教育中，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，用優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)學(xué)生，用從眾本能的積極影響，使他們相互影響、相互鼓勵(lì)，形成共識(shí)。要注意新時(shí)代的新矛盾、新要求，了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，用社會(huì)主義的核心價(jià)值觀武裝學(xué)生頭腦，深化價(jià)值認(rèn)同，為共同的目標(biāo)奮斗。

2.3發(fā)揮積極心理，營(yíng)造積極向上的氛圍

積極心理是人類(lèi)最基本的特征，積極心理學(xué)是通過(guò)心理輔導(dǎo)來(lái)釋放人的積極心理潛能，使人形成積極的心理自我防御機(jī)制，增強(qiáng)抵御消極情緒和思想的能力。盡管中國(guó)大多數(shù)高校的思想政治教育規(guī)劃基于對(duì)美好未來(lái)的憧憬，通過(guò)各種宣傳工具宣傳主流意識(shí)形態(tài)，但當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)和殘酷的社會(huì)壓力不容忽視，當(dāng)大學(xué)生會(huì)認(rèn)為美好希望存在不現(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸思想政治教學(xué)的心理。在思想政治教育工作中，教育工作者要利用積極心理學(xué)提高滲透學(xué)生內(nèi)心思想的能力，激發(fā)個(gè)體潛能，改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生形成對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同，積極接受思想政治教育。加強(qiáng)在校大學(xué)生心理健康教育中，充分發(fā)揮家校協(xié)同育人工作制度，有利于增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力、培養(yǎng)積極健康心態(tài)，提高大學(xué)生在人際交往中的融洽程度，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、推動(dòng)大學(xué)生全面提高能力具有重要作用。加強(qiáng)在校大學(xué)生心理健康教育中，發(fā)揮家校協(xié)同育人工作機(jī)制，對(duì)于提高大學(xué)生心理承受能力、抗壓能力，促進(jìn)大學(xué)生在校人際關(guān)系的和諧，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)在校大學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

3大三側(cè)重工匠精神培養(yǎng)，磨煉高精尖精神品格

按照不同的緯度，工匠精神的基本內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)工作崗位的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的深情投入和執(zhí)著，對(duì)事業(yè)發(fā)展的不斷創(chuàng)新等多個(gè)方面，這些優(yōu)秀品質(zhì)與大學(xué)生思想政治教育所倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)情懷、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)壬鐣?huì)主義核心價(jià)值高度吻合。中國(guó)共產(chǎn)黨二十大報(bào)告中明確提出，要加速有戰(zhàn)略眼光的人才培養(yǎng)，著力培育造就更多名師、大國(guó)工匠等，為高校加快高精尖人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，是我國(guó)面對(duì)西方國(guó)家近年來(lái)對(duì)我國(guó)高科技領(lǐng)域進(jìn)行打壓而實(shí)施“卡脖子”工程的重要舉措。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，大國(guó)工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。思想政治教育工作讓大學(xué)生理解新中國(guó)獨(dú)立自主的制造業(yè)、理解工匠精神、贊同工匠精神、尊敬工匠精神，自覺(jué)培養(yǎng)工匠精神，在大學(xué)校園形成培養(yǎng)工匠精神的濃厚的文化氛圍。

3.1“三位一體”育人機(jī)制厚植工匠精神

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及很多方面的工作，不是單個(gè)部門(mén)或某個(gè)思想政治教育人員可以完成。它需要輔導(dǎo)員、班主任、任課老師“三位一體”集中發(fā)力，形成完備的思想政治教育工作體系。在思想政治教學(xué)工作中，高等院校各門(mén)學(xué)科要發(fā)揮教育功效，每位任課老師承擔(dān)教育職責(zé)，高等院校要提高專(zhuān)業(yè)課老師的思想政治教學(xué)意識(shí)。要求任課教師把思想政治教育融入學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把工匠精神融入教學(xué)、科研各方面。深入開(kāi)發(fā)各類(lèi)教學(xué)的思想政治教學(xué)資源，在講授專(zhuān)業(yè)課程過(guò)程中強(qiáng)化思想政治教學(xué)，強(qiáng)化工匠精神的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，能動(dòng)地提高對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，自覺(jué)以大國(guó)工匠為榜樣，造就高尚的道德情操、堅(jiān)定的理想信念、追求卓越、勇于創(chuàng)新的思想品格，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的品質(zhì)。班主任和輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的主要責(zé)任人，是大學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)老師。在思想政治教育工作中嵌入大國(guó)工匠的典型案例。我們紡織服裝學(xué)院以身邊的工匠典型青島大學(xué)夏延致教授為例，加強(qiáng)工匠精神教育，他用20年進(jìn)行攻關(guān)探索，腳踏實(shí)地地從實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)研究做起，實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)從“0”到“1”的突破，掌握了紡織服裝用海藻纖維的全套生產(chǎn)工藝與裝備，打通了從上游原料加工，到海藻纖維生產(chǎn)、下游制品應(yīng)用的全產(chǎn)業(yè)鏈，為我國(guó)建設(shè)“海上棉倉(cāng)”提供了可能。大國(guó)工匠的人格魅力震撼了學(xué)生的內(nèi)心世界，在潛移默化中，大學(xué)生人格的塑造和培育過(guò)程彰顯出來(lái)。他們高尚的情操、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)，感染著學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的人格發(fā)展趨于完美，收到很好的教育效果。

3.2課程學(xué)習(xí)全過(guò)程融入工匠精神

思想政治理論課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)要全面完整地融合大國(guó)工匠精神教育。通過(guò)思想政治教育，讓大學(xué)生深刻理解工匠精神是人才的內(nèi)在品質(zhì)，道德修養(yǎng)是成為大國(guó)工匠的內(nèi)驅(qū)力。執(zhí)著專(zhuān)心、鍥而不舍、力求完美，是工匠精神在技術(shù)技能追求上的體現(xiàn)。愛(ài)國(guó)敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)則是工匠精神在社會(huì)價(jià)值上的體現(xiàn)。工匠精神不僅是技術(shù)技能人才的從業(yè)要求，也是一份沉甸甸的社會(huì)認(rèn)可、國(guó)家期待。培養(yǎng)大國(guó)工匠的目標(biāo)，大學(xué)教育應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。一是進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際應(yīng)用能力，任課老師要經(jīng)常接觸了解生產(chǎn)企業(yè)的最新技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和水平。二是在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要聚焦產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，適應(yīng)大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)的改造和提升，利用對(duì)接最新最先進(jìn)的教育資源，用信息化、數(shù)字化教育手段自覺(jué)學(xué)習(xí)本行業(yè)高精尖的最新技術(shù)，學(xué)習(xí)新興產(chǎn)業(yè)的大國(guó)工匠。三是為大學(xué)生提供最先進(jìn)的教育平臺(tái)，大學(xué)要深耕校企合作，實(shí)現(xiàn)教育、科研、生產(chǎn)一體化，不斷構(gòu)建延伸產(chǎn)業(yè)鏈，讓大學(xué)生在先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)、人工智能等企業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)教育，讓大學(xué)生相信知識(shí)與技能可以作為人生的邏輯起點(diǎn)，自立自強(qiáng)、獨(dú)立思考，不要妄自菲薄、人云亦云。進(jìn)入新時(shí)代，要讓大學(xué)生從港珠澳大橋、“嫦娥”探月、C919大飛機(jī)、“蛟龍”深潛、“華龍一號(hào)”核電機(jī)組、鴻蒙操作系統(tǒng)等重大科技進(jìn)步項(xiàng)目和科技工程，再到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，都留下先進(jìn)人物和科技工作者勇于擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)的足跡，也是大國(guó)工匠精神的體現(xiàn)。大學(xué)生要適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)、擁抱人工智能的快速發(fā)展，加深對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的理解，不斷提高技術(shù)技能水平。不但要學(xué)習(xí)本國(guó)本行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，還要放眼世界，學(xué)習(xí)國(guó)際上本行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)為我所用，從而在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，增加產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量和附加值，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)效益，攻克更多關(guān)鍵核心技術(shù)，為國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值。

4大四側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念

4.1就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相統(tǒng)一

高等學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，采取多種形式的思想政治理論教學(xué)，使大學(xué)生了解哪些屬于國(guó)之重器，哪些技術(shù)仍然屬于被國(guó)外“掐脖子”技術(shù)，了解國(guó)家科技實(shí)力和創(chuàng)新能力的真實(shí)現(xiàn)狀。讓我們的學(xué)生牢記使命責(zé)任，堅(jiān)定報(bào)國(guó)志向，弘揚(yáng)勞模精神，將來(lái)努力攻克更多關(guān)鍵核心技術(shù)，加快高科技自主研制步伐，讓中國(guó)制造升級(jí)為中國(guó)智造，為構(gòu)建科技強(qiáng)國(guó)、在新一輪世界高科技競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

4.2校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)相統(tǒng)一

校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)互相補(bǔ)充，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而形成教育合力，是提升思想政治教育效果的有效途徑。加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源效能的擴(kuò)大，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造精神的理解，加深對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的理解。在教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法下，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)提升學(xué)生綜合運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)和課外自學(xué)知識(shí)研究與處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的技能具有良好的促進(jìn)作用。要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外銜接。結(jié)合校園文化建設(shè)和地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化教學(xué)實(shí)踐搭建課內(nèi)課外銜接平臺(tái)。在深入了解學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生就業(yè)的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題，有針對(duì)性進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)基地，讓大學(xué)生在實(shí)際工作場(chǎng)景中體驗(yàn)新時(shí)代新技術(shù)、新發(fā)展，了解就業(yè)形勢(shì)、感受職場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)校和學(xué)生共同分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)狀況，共同面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定科技報(bào)國(guó)的志向和扎根科研生產(chǎn)一線成長(zhǎng)成才，提升了思想政治教育的效果。

5結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育要順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同時(shí)期的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，因材施教，系統(tǒng)推進(jìn)，全面提升。高校要全方位、全過(guò)程地把思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)大學(xué)生的思想進(jìn)步與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相輔相成，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、勇挑重?fù)?dān)、善于開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

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