高職院校教師黨支部黨建工作機制的構(gòu)建研究

摘要："高職院校教師黨支部作為高職院校內(nèi)重要的基層黨組織，目前在開展黨建工作中存在理論認(rèn)知不足、黨建工作規(guī)范化不夠、重業(yè)務(wù)輕黨建等問題。高職院校教師黨支部黨建工作機制的構(gòu)建應(yīng)從4方面進行，第一，持續(xù)系統(tǒng)開展理論學(xué)習(xí)，提高政治認(rèn)知；第二，創(chuàng)新黨建工作方式，打造特色黨建項目；第三，深入融合黨建工作和業(yè)務(wù)工作，以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)做實黨建；第四，營造黨建工作氛圍，打造規(guī)范化黨建工作場所。

關(guān)鍵詞："黨建工作；黨支部；高職教師

中圖分類號："F27"文獻標(biāo)識碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.023

1高校教師黨支部開展黨建工作存在的問題

1.1理論認(rèn)知不足，黨性覺悟不高

高職院校的黨建工作中，教師黨支部作為重要的組織單位，肩負(fù)著引領(lǐng)師生、傳播黨的理論和路線方針的重要使命。然而，部分教師黨支部卻存在理論認(rèn)知不足、黨性覺悟不高的問題，這無疑影響了黨建工作在高校中的深入開展。由于高校的特殊性質(zhì)，教學(xué)工作始終是其核心任務(wù)，而黨建工作往往被視為“附加任務(wù)”，這種認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致黨建工作在學(xué)校整體工作中的地位不夠突出。許多教師黨支部在開展工作時，缺乏足夠的認(rèn)知，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

理論認(rèn)知是黨建工作的基石。教師黨支部作為黨的基層組織，首先要有堅定的理論信仰和深厚的理論素養(yǎng)。但是一些教師黨支部成員對黨的理論、方針政策的學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和思考。很多年輕的黨員同志不太清楚黨員的權(quán)利和義務(wù)，不熟悉基層黨支部的工作職責(zé)和功能，沒有認(rèn)識到基層黨支部黨建工作的重要性。黨支部委員缺乏黨建工作經(jīng)驗，摸著石頭過河，不熟悉黨建工作流程。黨支部被動聽從上級黨組織的部署和安排，沒有對本支部的學(xué)習(xí)教育進行長遠規(guī)劃，沒有制訂年度工作計劃。這些不僅影響了他們在實際工作中對黨的理論和政策的正確理解和應(yīng)用，也制約了他們的黨性覺悟和思想政治水平的提高。

1.2缺乏或擱置規(guī)范化的工作標(biāo)準(zhǔn)

高職院校教師黨支部在黨建工作中的組織建設(shè)也存在問題。一方面，一些黨支部在組織建設(shè)上缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致黨員管理混亂、活動開展無序。上級黨組織關(guān)于黨建工作的制度文件、工作標(biāo)準(zhǔn)被擱置，沒有在基層黨支部落實應(yīng)用。有些教師黨支部缺乏具體的細(xì)化的黨建工作標(biāo)準(zhǔn)，有些雖然有標(biāo)準(zhǔn)，但流于形式，未得到推廣實施。缺乏規(guī)范化工作標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致黨建工作難以有序開展。規(guī)范化工作標(biāo)準(zhǔn)是黨建工作的重要保障，它能夠為教師黨支部提供明確的工作指導(dǎo)和行為準(zhǔn)則。在一些高職院校中，由于缺乏規(guī)范化工作標(biāo)準(zhǔn)，教師黨支部在開展工作時往往缺乏明確的方向和目標(biāo)，導(dǎo)致工作混亂無序，難以取得實效。將規(guī)范化工作標(biāo)準(zhǔn)擱置一旁，導(dǎo)致黨建工作缺乏有效的監(jiān)督和評估機制。

1.3忙于業(yè)務(wù)工作，無暇顧及黨建工作

部分教師黨支部書記重教學(xué)科研工作，輕黨建工作，導(dǎo)致出現(xiàn)黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”的情況，無法形成合力。高職院校教師黨支部成員均為專任教師，每位同志都肩負(fù)三大業(yè)務(wù)工作：承擔(dān)教育教學(xué)工作、完成科研任務(wù)和開展社會服務(wù)。繁重的業(yè)務(wù)工作使得他們很難有足夠的時間和精力參與黨建工作。因此，許多教師黨支部忙于業(yè)務(wù)工作，無暇顧及黨建工作，使得黨建工作在某種程度上被邊緣化。同時，黨建工作缺乏激勵機制，高職院校的考核評價體系中，并未把黨建工作列為重要的業(yè)績考核指標(biāo)。因此，黨員同志們都是優(yōu)先完成業(yè)務(wù)工作，黨建工作總是排最后，一直歸屬于重要不緊急工作行列。另外，當(dāng)前許多高校教師黨支部在開展工作時，仍停留在傳統(tǒng)的模式和方法上，缺乏創(chuàng)新和活力。這種局面不僅使得黨建工作難以取得實效，還使師生們對其產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。教師的黨性覺悟不僅關(guān)系到他們自身的政治立場和方向，更影響到他們對學(xué)生的影響和引導(dǎo)。教師不重視黨建活動，不提高黨性修養(yǎng)，在工作中就容易缺乏原則性、戰(zhàn)斗性，不能很好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

2高校教師黨支部黨建工作機制的構(gòu)建探討

高職院校教師黨支部在開展黨建工作時，需要正視并解決存在的問題，必要時可借助黨建督導(dǎo)的幫助。黨建督導(dǎo)可以強化組織建設(shè)、促進黨員隊伍建設(shè)、加強黨的理論學(xué)習(xí)和推進黨的工作落實。要明確黨建工作在高職院校中的重要地位和作用，加強對黨建工作的支持和投入。同時，要創(chuàng)新黨建工作的方式和方法，有機融合黨建工作和業(yè)務(wù)工作，增強黨建工作的吸引力和影響力。

2.1持續(xù)開展理論學(xué)習(xí)，提高政治認(rèn)知

古人云“三思而后行”，思想上把握了正確的方向，行動上才不會走錯路。要提高支部每位黨員同志的政治覺悟，不僅限于支部書記和支部委員。支部書記和支部委員在提升自身政治覺悟的同時，要指導(dǎo)監(jiān)督支部全體黨員加強理論學(xué)習(xí)，提高政治認(rèn)知。理論學(xué)習(xí)要深入要系統(tǒng)。第一，黨支部要有組織地制定年度學(xué)習(xí)計劃和實施方案，指導(dǎo)黨員同志的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進度。通知支部的組織計劃，把黨員同學(xué)碎片化的理論學(xué)習(xí)串成系統(tǒng)理論，形成完整的理論體系。第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有系統(tǒng)性、計劃性，固定內(nèi)容與動態(tài)時政相結(jié)合，結(jié)合黨支部的業(yè)務(wù)背景，重點學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作相關(guān)聯(lián)的理論知識。黨的路線方針政策、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育，這些是常態(tài)化制度化的固定學(xué)習(xí)內(nèi)容，上級黨組織重要的講話精神以及重大事項的決議等屬于與時俱進、動態(tài)增補的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為高職院校的教師，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、教育家精神等是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。再依托相應(yīng)的專業(yè)的背景，例如建筑工程學(xué)院的教師黨支部，綠色建筑、建筑工業(yè)化、超級工程等國家建筑業(yè)的最新政策，也是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，在學(xué)習(xí)形式上支部集中學(xué)習(xí)與黨員個人分散自學(xué)相結(jié)合。重點開展的主題教育、上級黨組織傳達重要的動態(tài)精神和決議等，主要采用支部集中學(xué)習(xí)的方式?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育、“學(xué)習(xí)強國”時事等常態(tài)化制度化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以黨員個人分散自學(xué)為主。

高職教師黨支部書記和支委成員，還應(yīng)主動學(xué)習(xí)黨建工作相關(guān)規(guī)章制度，按照制度標(biāo)準(zhǔn)開展指導(dǎo)本支部的黨建工作。支委與時俱進開展學(xué)習(xí)制度標(biāo)準(zhǔn)，及時地把黨組織最新的規(guī)章制度傳達給每位黨員同志，落實到具體的黨建工作流程中。目前共產(chǎn)黨員網(wǎng)羅列了非常完整的黨建工作資源，并及時更新，高職教師黨支部書記和支委成員應(yīng)持續(xù)關(guān)注，定期學(xué)習(xí)。

高職院校教師黨支部必須采取切實措施加強規(guī)范化建設(shè)。首先，在熟悉上級黨組織制度的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，制定細(xì)化具體的教師黨支部工作制度，明確教師黨支部的工作職責(zé)、任務(wù)和要求，為工作提供明確的指導(dǎo)和規(guī)范。其次，要加強對黨建工作的監(jiān)督和評估，確保各項工作按照制度要求開展，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。只有加強規(guī)范化建設(shè)，制定完善的工作標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，才能確保黨建工作的有序開展和有效實施，為高職院校的發(fā)展提供堅實的政治保障。

2.2靈活統(tǒng)籌黨員活動，打造特色黨建項目

首先，常規(guī)性的黨員活動持續(xù)開展不斷線。豐富黨員活動形式，定期開展思想教育活動，不定期開展黨員實踐活動。定期召開組織生活會，開展批評和自我批評，做好黨員教育、管理和監(jiān)督。每年開展1次支部民主評議黨員，黨員同志開展批評和自我批評，相互進行民主評議。每位黨員固定到社區(qū)報到，定期參與社區(qū)服務(wù)工作，每年社區(qū)服務(wù)次數(shù)不少于2次，社區(qū)對黨員參與社區(qū)服務(wù)的年度評價，計入黨員同志的年度考核和民主評議。每年不定期開展主題黨日活動，例如3月開展雷鋒精神主題黨日活動，4月開展緬懷革命烈士主題黨日活動，5月開展勞動精神主題黨日活動，7月開展慶祝黨的生日主題黨日活動，9月開展教育家精神主題黨日活動，10月開展愛國主義主題黨日活動，組織黨支部去參觀各種革命烈士紀(jì)念館、革命教育基地。做一名合格黨員，就要體現(xiàn)在具體行動中，在各種實踐活動中，宣傳黨員精神，浸潤優(yōu)秀黨員精神，磨煉黨員。

其次，結(jié)合時政、專業(yè)背景等創(chuàng)新引入特色黨員活動，打造特色黨建項目。隨著社會的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷進步，黨建工作也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢下的需求。例如，針對黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機制，每年開展黨史知識競賽，競賽內(nèi)容融入最新黨建成果。依托高職教師的教育背景，結(jié)合我為群眾做實事，為廣大師生開展技術(shù)培訓(xùn)。依托建筑工程學(xué)院的行業(yè)背景，開展紅色建筑展覽。結(jié)合時事和建筑設(shè)計專業(yè)背景，開展口罩設(shè)計大賽。

2.3以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，以業(yè)務(wù)做實黨建工作

高職院校教師黨支部需要采取切實有效的措施來平衡業(yè)務(wù)工作與黨建工作的關(guān)系。首先，要明確黨建工作的重要性，將其納入教師黨支部工作的整體規(guī)劃，確保黨建工作與業(yè)務(wù)工作同步推進。其次，要合理安排工作時間和精力，確保教師黨支部成員既能完成業(yè)務(wù)工作，又能參與黨建工作。此外，還可以通過創(chuàng)新黨建工作方式和方法，提高黨建工作的吸引力和實效性，激發(fā)教師黨支部成員參與黨建工作的熱情和動力。

黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，黨建工作不止于空談，黨建工作的開展是為了更好地促進業(yè)務(wù)工作的進行。堅持黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，為黨育人，為國育才，是教育事業(yè)的根本目標(biāo)。在業(yè)務(wù)工作中，黨支部堅持行動是最有力的帶動，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。一個黨員就是一面旗幟，建立黨員“思想認(rèn)識、任務(wù)落實、服務(wù)師生、業(yè)績創(chuàng)造”四個“走在前、做表率”的機制，建立“黨員責(zé)任清單”等方式，推動黨員在業(yè)務(wù)工作領(lǐng)跑在前，身先垂范。

總之，高職院校教師黨支部在忙于業(yè)務(wù)工作的同時，不能忽視黨建工作的重要性。教師黨支部應(yīng)堅持以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，以業(yè)務(wù)夯實黨建工作，實現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展、相互促進的良性循環(huán)。只有找到平衡業(yè)務(wù)與黨建的有效路徑，才能推動高職院校黨建工作的深入開展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提供堅強的政治保障。

2.4營造黨建工作氛圍，打造規(guī)范化的黨建工作場所

營造濃厚的黨建工作氛圍和打造規(guī)范化的黨建工作場所，能更有效地推進黨建工作。黨建工作氛圍的營造，需要從多個方面入手。首先，要加強黨建宣傳教育，通過校內(nèi)廣播、宣傳欄、官方網(wǎng)站等渠道，定期發(fā)布黨的理論、方針政策和學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)教師黨員關(guān)注黨建動態(tài)，增強黨性意識。其次，要組織豐富多彩的黨建活動，如主題黨日、黨員志愿服務(wù)、黨建知識競賽等，讓黨員同志在參與中感受黨建魅力，增強黨組織的凝聚力和向心力。此外，還要注重黨建文化建設(shè)，將黨建工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過懸掛黨建標(biāo)語、設(shè)置黨建文化墻等方式，營造濃厚的黨建文化氛圍。

規(guī)范化的黨建工作場所是黨建工作得以順利開展的重要保障。高職院校教師黨支部應(yīng)該按照黨建工作的需要，合理規(guī)劃黨建工作場所，設(shè)置黨務(wù)工作室、黨員活動室、談心談話室、黨建資料室、黨建展示廳等標(biāo)準(zhǔn)化的黨員活動場所。這些場所應(yīng)該具備開展黨員活動、學(xué)習(xí)交流、資料存儲等基本功能。同時，場所的布置要簡潔大方、莊重肅穆，體現(xiàn)黨的莊嚴(yán)性和純潔性。此外，還要建立健全黨建工作場所的管理制度，明確使用規(guī)定、責(zé)任主體和維護要求，確保場所的正常使用和長期維護。

黨建工作氛圍和黨建工作場所是相輔相成的。一方面，良好的黨建工作氛圍能夠激發(fā)師生黨員參與黨建工作的熱情，促進黨建工作場所的有效利用；另一方面，規(guī)范化的黨建工作場所能夠為師生黨員提供一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，進一步營造濃厚的黨建工作氛圍。

3結(jié)語

高職院校教師黨支部是黨建工作在高職教育戰(zhàn)線的“最后一公里”，是重要的戰(zhàn)斗堡壘。構(gòu)建高職院校教師黨支部黨建工作機制，要從多方面進行。首先，要全員提高黨性認(rèn)知，深入系統(tǒng)地持續(xù)地開展理論學(xué)習(xí)，提高政治認(rèn)知。其次，既要加強規(guī)范化建設(shè)，制定細(xì)化具體的教師黨支部工作制度，明確教師黨支部的工作職責(zé)、任務(wù)和要求，靈活統(tǒng)籌黨員活動；又要創(chuàng)新黨建工作的方式和方法，打造特色黨建項目。最后，要有機融合黨建工作和業(yè)務(wù)工作，增強黨建工作的吸引力和影響力，營造濃厚的黨建工作氛圍，打造規(guī)范化的黨建工作場所，有力推進黨建工作。

參考文獻

[1]"文鋒，李婷，杜立兵.高校基層黨支部黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機制的構(gòu)建研究[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2023，28（S1）：2931.

[2]錢巧云.高校基層黨支部組織力提升策略研究[J].大學(xué)，2024（03）：189192.

[3]劉洋.高職院校加強黨建督導(dǎo)對基層黨支部規(guī)范化建設(shè)策略探析[J].北京教育（高教），2024（03）：5557.

[4]郭春香，王青.基層教師黨支部與課程思政協(xié)同建設(shè)機制的實踐研究——以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部黨總支第三黨支部為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，45（03）：194196.