汕尾民俗文化展教活動(dòng)的開發(fā)與兒童教育應(yīng)用策略

博物館民俗文化展教活動(dòng)在兒童教育中扮演著舉足輕重的角色。汕尾位于廣東省東南部的城市，擁有著悠久的歷史和豐富的民俗文化。汕尾博物館通過挖掘館藏資源、組織開展民俗文化展教活動(dòng)，為兒童認(rèn)知發(fā)展提供了寶貴資源，也為兒童情感社會(huì)性的教育和培養(yǎng)提供了平臺(tái)。但是，從目前汕尾博物館部分展教活動(dòng)的開展情況來看，其中在兒童教育方面依然存在一定問題。針對(duì)此，博物館應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)教育功能，研究汕尾地區(qū)的民俗文化特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，積極開發(fā)具有趣味性、互動(dòng)性和教育性的民俗文化展教活動(dòng)，完善活動(dòng)評(píng)估機(jī)制，以促進(jìn)汕尾民俗文化傳承和推廣以及兒童教育的創(chuàng)新。

汕尾民俗文化展教活動(dòng)開發(fā)現(xiàn)狀

汕尾的民俗文化源遠(yuǎn)流長，可以追溯到數(shù)千年前的新石器時(shí)代晚期。在這片土地上，世代相傳的民俗風(fēng)情與獨(dú)特的地理環(huán)境、歷史背景緊密相連，共同構(gòu)筑了汕尾獨(dú)特的文化風(fēng)貌。通過對(duì)汕尾博物館中各類民俗展品的分析研究可以發(fā)現(xiàn)，這一區(qū)域的民俗文化深受中原文化、海洋文化以及嶺南文化的影響，在農(nóng)耕、漁業(yè)、商貿(mào)等各個(gè)方面形成了獨(dú)具特色的地方文化。

博物館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著向廣大觀眾進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育，提高民眾思想品德和文化素養(yǎng)的重任。近幾年，汕尾博物館積極響應(yīng)民眾精神文化發(fā)展的需求，聚焦兒童教育，通過深入挖掘和展示當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民俗文化打造了多元化展教活動(dòng)，為兒童提供了一個(gè)親近傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信心的平臺(tái)。但是，在汕尾博物館展教活動(dòng)開發(fā)過程中，有些問題也是不容忽視的。例如展教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施缺乏對(duì)當(dāng)?shù)孛袼孜幕谐尸F(xiàn)，缺乏地方特色，難以讓兒童迅速體會(huì)到當(dāng)?shù)孛袼孜幕莫?dú)特性；展教活動(dòng)的內(nèi)容與形式相對(duì)單一，兒童參與互動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)不足，對(duì)于汕尾的閩南文化、潮汕文化、客家文化、廣府文化等缺乏深刻的體會(huì)，甚至只是走馬觀花，沒有讓民俗文化真正走進(jìn)內(nèi)心；博物館與學(xué)校之間的溝通不足，導(dǎo)致兒童教育無法有效推進(jìn)、難以形成默契配合，影響了展教活動(dòng)的實(shí)施效果；展教活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的評(píng)估機(jī)制，兒童教育成效難以得到充分展現(xiàn)，影響了兒童教育的有效推進(jìn)；等等。針對(duì)這些情況，博物館應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，進(jìn)一步探索開發(fā)民俗文化展教活動(dòng)，并將活動(dòng)與兒童教育相融合，充分發(fā)揮自身的社會(huì)教育功能。

汕尾民俗文化展教活動(dòng)的開發(fā)與 " " " " " " "兒童教育應(yīng)用的重要意義

博物館組織開展民俗文化展教活動(dòng)，旨在傳承和弘揚(yáng)民俗文化，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)自己民族的文化傳統(tǒng)。以汕尾博物館為例，民俗文化展教活動(dòng)在兒童教育中的應(yīng)用具有重要的實(shí)踐意義。

首先，能夠激發(fā)兒童對(duì)民俗文化的興趣與好奇心。汕尾民俗文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史、民俗、藝術(shù)等元素，將這些元素以兒童樂于接受的方式呈現(xiàn)出來，對(duì)于他們的認(rèn)知發(fā)展、情感培養(yǎng)和社會(huì)化進(jìn)程具有積極的影響。例如，汕尾博物館中包含著許多以海洋為主題的民俗文化元素，在展教活動(dòng)中則可以通過互動(dòng)體驗(yàn)、場(chǎng)景再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)出來，讓兒童身臨其境地感受民俗文化的魅力。通過活動(dòng)，兒童可以直觀體驗(yàn)民俗文化的魅力，并產(chǎn)生好奇心和探索欲，為延續(xù)民俗文化奠定了基礎(chǔ)。其次，能夠培養(yǎng)兒童的文化認(rèn)同與民族自豪感。在強(qiáng)調(diào)文化自信的時(shí)代背景下，從小培養(yǎng)兒童的文化認(rèn)同與民族自豪感是十分重要的。當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，許多傳統(tǒng)民俗都面臨著傳承的困境，兒童從小在現(xiàn)代文化中熏陶成長，對(duì)于民族文化缺乏有效認(rèn)同。面對(duì)這種形式，汕尾博物館依托自身的館藏資源，組織多元化展教活動(dòng)，在兒童認(rèn)知發(fā)展、價(jià)值塑造的初期進(jìn)行滲透，讓他們從內(nèi)心認(rèn)同理解汕尾民俗的獨(dú)特魅力。這在一定程度上能夠強(qiáng)化他們的文化認(rèn)同與民族自豪感，讓他們?cè)诙嘣幕臎_擊下依然保持文化自信。

最后，能夠促進(jìn)兒童的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。在立德樹人背景下，學(xué)校教育著眼兒童的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升不斷深化改革。博物館作為社會(huì)層面的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過組織開展展教活動(dòng)能夠積極配合學(xué)校教育，為兒童全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。在汕尾民俗文化活動(dòng)中，博物館通過與學(xué)校的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)彼此的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的興趣特長，真正使“立德樹人”根本任務(wù)落到實(shí)處，從而營造出全面育人、全員育人、全過程育人的教育氛圍。

汕尾民俗文化展教活動(dòng)的開發(fā) " " " " " " " " "與兒童教育應(yīng)用策略

組織開展汕尾民俗文化展教活動(dòng)是汕尾博物館的重要工作內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前汕尾民俗文化展教活動(dòng)策劃和實(shí)施中存在的問題，博物館應(yīng)整合多方資源，采取多項(xiàng)措施，為汕尾民俗文化的傳承與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為兒童教育創(chuàng)新改革提供支持。

一、基于館藏特色，挖掘民俗文化資源

汕尾市博物館是粵東地區(qū)一所集文物收藏、保護(hù)、研究、宣傳和教育為一體的綜合性博物館。目前，主要有“匠心·手藝——汕尾市傳統(tǒng)技藝傳統(tǒng)美術(shù)非遺精粹展”“海陬遺珍——汕尾沿海地帶考古工作成果展”以及“牽星過洋——萬歷時(shí)代的海貿(mào)傳奇展”三個(gè)展廳開放。不同的展廳主題有別，從多角度體現(xiàn)了汕尾交融多元的民俗文化?；诖耍┪镳^應(yīng)重視資源整合與挖掘，立足兒童成長需要進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)，打造獨(dú)具地方特色的民俗文化展教活動(dòng)。例如，為弘揚(yáng)民俗文化，幫助兒童了解汕尾民俗文化遺產(chǎn)，鍛煉學(xué)生手工技藝能力，汕尾博物館挖掘自身的館藏資源組織開展了兒童展教活動(dòng)?；顒?dòng)包括參觀“匠心·手藝——汕尾市傳統(tǒng)技藝傳統(tǒng)美術(shù)非遺精粹展”和“牽星過洋——萬歷時(shí)代的海貿(mào)傳奇展”兩項(xiàng)內(nèi)容。展館中靜止不動(dòng)的文物以及專業(yè)人員繪聲繪色的講解，能夠帶領(lǐng)兒童徐徐穿越遠(yuǎn)古文化，通過一件件展品去感受家鄉(xiāng)的歷史和本地民俗風(fēng)情。此外，展廳里有很多省級(jí)或市級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如甲子貝雕、金漆木雕、碣石麥稈畫、捷勝泥塑等民俗藝術(shù)品，這些民俗文化資源充分展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力，也為展教活動(dòng)提供了支持。博物館通過挖掘這些文化資源，組織學(xué)生參觀與體驗(yàn)，讓他們近距離了解了汕尾的民俗風(fēng)情，并在寓教于樂中浸潤心靈，增加了他們對(duì)汕尾地區(qū)文化的自信與熱愛。由此可見，豐富的民俗文化資源為展教活動(dòng)的開發(fā)以及兒童教育的開展提供了強(qiáng)有力的支持，所以，博物館必須把握地區(qū)文化特色，采取多種措施進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)，以形成獨(dú)具地域文化魅力的展教活動(dòng)。

二、基于兒童教育，設(shè)計(jì)民俗展教活動(dòng)

從兒童教育的角度來看，汕尾民俗文化展教活動(dòng)的開發(fā)不僅要重視內(nèi)容上的豐富多樣，還要重視形式的新穎有趣，這樣才能調(diào)動(dòng)起兒童的參與興趣，讓他們通過直觀體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)汕尾民俗文化的魅力，并在文化熏陶中實(shí)現(xiàn)健康成長。

結(jié)合展教活動(dòng)策劃和實(shí)施，博物館可以采取以下形式來設(shè)計(jì)民俗文化展教活動(dòng)：第一，重視互動(dòng)體驗(yàn)?；?dòng)體驗(yàn)是展教活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，在活動(dòng)中通過模擬傳統(tǒng)習(xí)俗能夠讓兒童親身參與，感受民俗文化的魅力，并對(duì)文化傳承形成基本認(rèn)識(shí)。例如，在中秋佳節(jié)之際，博物館可以策劃主題活動(dòng)，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)兒童進(jìn)館參觀，參與做花燈、猜燈謎、體驗(yàn)皮影戲等活動(dòng)，展現(xiàn)汕尾在中秋期間獨(dú)特的民俗風(fēng)情，加深兒童對(duì)當(dāng)?shù)孛袼椎恼J(rèn)識(shí)和理解。第二，重視知識(shí)傳授。博物館可以通過講座、展覽等形式向兒童介紹汕尾民俗文化的歷史背景、特點(diǎn)與分類，豐富他們的民俗文化知識(shí)。例如，博物館可以基于館藏資源，組織開展“海陬遺珍——汕尾沿?？脊殴ぷ鞒晒埂保ㄟ^專業(yè)人員活潑生動(dòng)的演講帶領(lǐng)兒童回望汕尾的悠久歷史，認(rèn)識(shí)多元文化交融下獨(dú)具海洋特色的民俗文化，從而提高對(duì)民俗發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)。第三，重視采用數(shù)字化手段的應(yīng)用。博物館還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)為兒童打造沉浸式的民俗文化體驗(yàn)，身臨其境地感受汕尾民俗氛圍，以提高他們對(duì)汕尾民俗文化的認(rèn)知度和興趣。例如，汕尾博物館可以運(yùn)用技術(shù)改造展廳，打造符合兒童興趣和喜好的數(shù)字化展教活動(dòng)，依次展出繪畫、雕塑、刺繡等民俗藝術(shù)品，古代或傳統(tǒng)生活中使用的器具、工具等，當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)服飾以及各種節(jié)慶習(xí)俗，并通過氛圍的營造讓兒童沉浸其中，進(jìn)而強(qiáng)化其文化感知、提高其文化素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)校館合作，促進(jìn)展教活動(dòng)開展

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，要用好社會(huì)大課堂，統(tǒng)籌動(dòng)員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、博物館、文化館、圖書館、規(guī)劃展覽館和工農(nóng)企業(yè)等單位，向?qū)W生開放所屬的場(chǎng)館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺(tái)、載體和資源。博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)，以豐富的實(shí)物資源、地域情景化展廳與互動(dòng)裝置等資源融合為特色，逐漸衍生成為學(xué)校實(shí)施校本課程的不二選擇。通過社會(huì)化包含于內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)行為，以地緣展覽性為自身優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，有利于打造共時(shí)性與歷時(shí)性兼容的第二課堂式的教育內(nèi)容體系。基于此，在推動(dòng)汕尾民俗文化展教活動(dòng)開發(fā)的過程中，博物館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身在兒童成長過程中的啟迪智慧作用，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)刂行W(xué)的溝通和聯(lián)系，并建立館校合作機(jī)制，堅(jiān)持資源共享、互惠互利的原則，進(jìn)一步發(fā)掘博物館民俗文化資源，策劃設(shè)計(jì)更多“兒童友好型”展教活動(dòng)，開發(fā)更多專業(yè)有趣的校本課程和博物館課程。例如，汕尾博物館可以立足由海洋文化衍生出的各種民俗活動(dòng)搭建展覽導(dǎo)覽平臺(tái)，并通過校館合作，從學(xué)校中邀請(qǐng)數(shù)名“小小講解員”進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們以流利的語言、飽滿的精神狀態(tài)，為前來觀展的兒童闡釋展陳。這樣的合作方式不僅能夠?yàn)閮和逃罱ㄩ_放多元的平臺(tái)，也能夠?yàn)閮和慕】党砷L貢獻(xiàn)博物館的力量。

四、做好活動(dòng)評(píng)估，促進(jìn)展教活動(dòng)優(yōu)化

博物館在推動(dòng)展教活動(dòng)持續(xù)優(yōu)化方面，應(yīng)當(dāng)注重完善評(píng)估機(jī)制，以確保教育活動(dòng)的質(zhì)量和效果。評(píng)估機(jī)制是博物館展教活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠反映活動(dòng)的成效，還能夠?yàn)椴┪镳^提供改進(jìn)的方向和動(dòng)力。基于此，在汕尾民俗文化展教活動(dòng)開發(fā)與兒童教育應(yīng)用中，汕尾博物館應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手完善評(píng)估機(jī)制：首先，建立科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋展教活動(dòng)的各個(gè)方面，包括內(nèi)容的質(zhì)量、教育效果、觀眾的參與度等；可以通過問卷調(diào)查、觀眾反饋、社交媒體互動(dòng)等方式收集信息，也可以邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)展教活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，以獲取更客觀、全面的評(píng)價(jià)。其次，定期對(duì)展教活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。博物館應(yīng)設(shè)置固定的評(píng)估周期，嚴(yán)格按照要求組織多方人員參與評(píng)估，呈現(xiàn)民俗文化展教活動(dòng)在兒童教育中發(fā)揮的作用以及形成的實(shí)際效果，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、做出改進(jìn)。最后，在民俗文化展教活動(dòng)中，相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)與民眾的互動(dòng)，調(diào)查家長以及不同年齡段兒童對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)和看法，以此獲得更多的評(píng)估和反饋，并指導(dǎo)博物館不斷提高展教活動(dòng)的質(zhì)量和效果，為兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。

總之，汕尾民俗文化展教活動(dòng)通過創(chuàng)新的教育形式和內(nèi)容，可以為兒童教育提供豐富的資源和有效的支持，也能夠形成全社會(huì)共同關(guān)注、保護(hù)和傳承汕尾民俗文化的良好氛圍。當(dāng)前，汕尾民俗文化的挖掘和利用正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，博物館在工作過程中應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)教育中擔(dān)負(fù)的職責(zé)，并采取有效措施，收藏好、保護(hù)好、傳承好、利用好博物館民俗文化資源，探索展教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承與發(fā)展，也為促進(jìn)兒童教育創(chuàng)新與發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

作者簡介：

郭秋霞，女，江西贛州人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)前教育理論與實(shí)踐。本文系2023—2024年度汕尾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題《汕尾民俗文化展教活動(dòng)的開發(fā)與兒童教育應(yīng)用研究——以廣東汕尾博物館為例》（SWSKYF-202308）研究成果。作者單位：汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。