網(wǎng)絡(luò)資源背景下高校思想政治教育的實(shí)踐

當(dāng)前各大高校通過各類型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相交換教學(xué)資源提高了教學(xué)的有效性，在分享教學(xué)資源的同時(shí)也提高了教學(xué)的多樣性。但思想政治教育由于各大高校的教學(xué)內(nèi)容差異性不大，再加之教學(xué)需要依靠教師的個(gè)人魅力，使得思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新有著一定滯后。自2021年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》后，明確提出網(wǎng)絡(luò)思政教育要作為高校思想政治教育的重點(diǎn)陣地。該意見的提出不僅為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健全優(yōu)化提供了政策支持，也為高校圍繞互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特質(zhì)開展思想政治教育理論、方法與實(shí)踐的創(chuàng)新改造提供了實(shí)施依據(jù)。本文將梳理高校網(wǎng)絡(luò)資源與思想政治教育相結(jié)合的必要性，針對(duì)思想政治教育與高校網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的短板進(jìn)行針對(duì)性的對(duì)策提出，希望能夠抓實(shí)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)、連通線上線下實(shí)踐場(chǎng)域，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提質(zhì)增效作出貢獻(xiàn)。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代必要性

一、提高高校學(xué)生的思想認(rèn)同感

當(dāng)代高校學(xué)生由于接觸的主流媒體越來越少，在新時(shí)代的媒體環(huán)境下，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體時(shí)間。因此，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育是符合當(dāng)前高校學(xué)生生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的有效探索。加之高校學(xué)生在結(jié)束義務(wù)教育后脫離家庭環(huán)境融入高校這一大集體中，在思想與個(gè)人價(jià)值觀上正經(jīng)歷全新的環(huán)境，在這個(gè)過程中開展思想政治教育能夠更好地幫助高校學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)當(dāng)前的大環(huán)境來看，歷史虛無主義在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中盛行，稍有不慎，當(dāng)代高校學(xué)生就可能在思想上陷入不同于主流價(jià)值導(dǎo)向的窠臼中。因此，通過網(wǎng)絡(luò)資源開展高校學(xué)生的思想政治教育能夠強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化以及新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，讓他們?cè)谡_價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)下能夠判斷非主流文化的局限性，避免被歷史虛無主義和不當(dāng)價(jià)值觀所侵害。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，作為高校學(xué)生能夠利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取到海量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，對(duì)于個(gè)人而言能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性選擇更多自身感興趣的內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)自身思想層次的全面拓展。

二、提供高校學(xué)生廣闊的認(rèn)知平臺(tái)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是很強(qiáng)的，如果將所有的思想政治學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)就會(huì)使得思想教育學(xué)習(xí)逐漸刻板化，降低教學(xué)趣味性。但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的加入就能夠補(bǔ)足傳統(tǒng)教學(xué)方式中缺少的趣味性，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式開展課程教學(xué)，提高教學(xué)趣味性與豐富性。以實(shí)際教學(xué)活動(dòng)舉例來看，由于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中受限于課時(shí)數(shù)量、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)，大量的實(shí)踐性活動(dòng)無法開展。但通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣，思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也能夠覆蓋到每一所高校中。例如習(xí)近平總書記在福建工作時(shí)所提出的“三下鄉(xiāng)”“四下基層”活動(dòng)就能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主報(bào)名，通過地方政府連接高校組織學(xué)生參與活動(dòng)實(shí)踐，豐富了高校學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中不斷接受“源頭活水”的沐浴，為他們思維能力與政治素養(yǎng)的提升提供多樣化實(shí)踐案例。

三、為教學(xué)模式創(chuàng)新提供窗口

思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新一直是困擾當(dāng)代高校教學(xué)的難題之一。由于思想政治教育需要符合新時(shí)代教學(xué)的政治要求，還需要全過程覆蓋正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，這就使得高校思想政治課程很難形成具有推廣價(jià)值的普遍性教學(xué)創(chuàng)新。因此，針對(duì)目前高校思想政治教學(xué)的局限性，合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)能夠?yàn)樗枷胝谓虒W(xué)提供教學(xué)模式創(chuàng)新的新窗口。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助下，高校教師能夠以課本作為核心導(dǎo)向，在梳理知識(shí)框架的同時(shí)利用海量的資源和最新的政策文件填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，借力新媒體手段，能夠?yàn)閷W(xué)生與思政工作者搭建良好互動(dòng)的橋梁，讓教育不再是教育者單方面的灌輸，利于學(xué)生參與興趣的調(diào)動(dòng)。此外，在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)也能夠結(jié)合時(shí)政新聞，既利于學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，又能夠通過分析具體案例加深學(xué)生的記憶和了解。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源優(yōu)劣摻雜

由于各類型的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)有著對(duì)知識(shí)內(nèi)容極強(qiáng)的包容性，因此思想政治模塊的網(wǎng)絡(luò)資源也是十分豐富的。但是由于思想政治模塊的資源繁多，平臺(tái)對(duì)于部分劣質(zhì)資源缺少退出機(jī)制，使得資源的豐富度雖然很高，但存在著平臺(tái)資源優(yōu)劣摻雜的情況。再舉例來看，由于新舊媒體的融合趨勢(shì)逐漸明顯，不同層次、不同內(nèi)涵的知識(shí)互相雜糅，使得篩選的難度越來越大。此外，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中很有可能出現(xiàn)不符合主流價(jià)值觀的內(nèi)容，又或是存在局限性的觀點(diǎn)思想。作為高校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的判斷力有限，很有可能陷入歷史虛無主義的窠臼中影響當(dāng)代高校學(xué)生的價(jià)值觀。

二、高校學(xué)生自律性存疑

當(dāng)代的高校學(xué)生由于課程壓力和日常的生活習(xí)慣很難在長期的校園生活中保持自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣。舉例來看，由于網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的學(xué)習(xí)需要依靠課后時(shí)間來進(jìn)行，在課后的學(xué)習(xí)中除有具體的選修課程時(shí)長任務(wù)之外，很少有高校學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。再加之課后作業(yè)、小組任務(wù)、競賽活動(dòng)、文娛工作等各類事件的影響也不斷壓縮著高校學(xué)生的課余可利用時(shí)間。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺少強(qiáng)制性監(jiān)管，一些自律性較差的學(xué)生很有可能出現(xiàn)腳本代刷、視頻靜音播放等情況。不僅如此，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的窗口采取開放性設(shè)置，這就可能在高校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)廣告界面的轟炸，使得本就自律性較差的高校學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)誘惑的影響。更有甚者，高校學(xué)生由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)知缺少充分的認(rèn)識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為娛樂工具，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管缺少敬畏心理，某些大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)空間言論更為自由，就為所欲為，散布不當(dāng)言論，造謠傳謠甚至人身攻擊。近期出現(xiàn)的南華大學(xué)學(xué)生網(wǎng)上造“黃謠”事件就表明這一事實(shí)。大學(xué)生思想行為問題突出是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的又一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，關(guān)系到大學(xué)生的素養(yǎng)，也關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受。

三、高校教師對(duì)新工具使用存在盲區(qū)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與思想政治教育的融合是教學(xué)優(yōu)化的難點(diǎn)之一。對(duì)于思政教師而言，如何合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)資源與日常的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來就成為思政教師的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際情況來看，由于高校思想政治教學(xué)活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)教師是專職教師與輔導(dǎo)員，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的背景下需要思政教師團(tuán)隊(duì)具有統(tǒng)籌資源、平衡課時(shí)教學(xué)、運(yùn)用多平臺(tái)整合網(wǎng)絡(luò)工具的能力。但需要承認(rèn)的是，由于高校教師教學(xué)壓力大，輔導(dǎo)員行政工作繁雜。多平臺(tái)媒介的信息化整合能力需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備課，大部分的思政教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的利用程度有限，主要是以線下內(nèi)容精講與線上視頻觀看的教學(xué)模式為主。對(duì)于一些新型的教學(xué)工具和教學(xué)平臺(tái)的使用并不充分，信息化的教學(xué)模式未能全面與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。教師團(tuán)隊(duì)由于受限于課時(shí)和技術(shù)上的短板也很難在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合時(shí)代發(fā)展全面接納技術(shù)更新。

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展的高校思想政治教育 " "實(shí)踐路徑

一、加強(qiáng)對(duì)精品資源的推廣與內(nèi)部審核

優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)精品資源是開展思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，不管是校園內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)資源挖掘還是平臺(tái)的資源分享都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)精品資源的推廣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)豐富資源的精準(zhǔn)把握，取締劣質(zhì)資源，避免出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的情況。首先，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部資源推廣的宣傳，以國家白名單的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課作為核心內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，從而將這些精品資源進(jìn)行合理規(guī)劃與目錄制作。其次，高校要做好內(nèi)部的推廣工作，通過高頻率的班級(jí)內(nèi)部宣傳，組織多元化網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，推送互動(dòng)性內(nèi)容，結(jié)合新聞熱點(diǎn)策劃系列思政教育主題，打造熱點(diǎn)新聞、提升思政教育公眾號(hào)關(guān)注量。還可與其他校內(nèi)平臺(tái)展開聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)對(duì)師生引導(dǎo)作用，下派班級(jí)性任務(wù)，開展集體性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)精品資源的全覆蓋。最后，各大平臺(tái)也要進(jìn)行思想政治網(wǎng)絡(luò)資源的全面審核，針對(duì)一些敏感內(nèi)容進(jìn)行限制，把握可能出現(xiàn)歷史虛無主義的劣質(zhì)資源，針對(duì)性開展媒體平臺(tái)內(nèi)容質(zhì)量考核，也可以引入學(xué)生評(píng)分機(jī)制，清退評(píng)分不高的資源賬號(hào)。此外，作為平臺(tái)管理人員還需要將一些散播不實(shí)信息的資源號(hào)進(jìn)行查封，嚴(yán)格監(jiān)管思想政治資源的準(zhǔn)入機(jī)制，消除劣質(zhì)資源的泛濫，使得精品資源能夠更好地在平臺(tái)上推廣，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可參考的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

二、做好學(xué)生自律性的引導(dǎo)工作

當(dāng)代高校學(xué)生的日常生活自律性是一大問題，因此，作為相關(guān)的高校和管理人員應(yīng)當(dāng)全面地做好學(xué)生自律性的引導(dǎo)工作。針對(duì)當(dāng)前的高校學(xué)生而言，加強(qiáng)其自律性的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從日常的生活中做起。作為高校思想政治教師或輔導(dǎo)員，可以利用課后時(shí)間進(jìn)行課時(shí)教學(xué)的安排，例如在學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中采取課程時(shí)長的安排，要求學(xué)生通過線上的思想政治課程的學(xué)習(xí)抵補(bǔ)日常的教學(xué)課時(shí)，從而實(shí)現(xiàn)平衡線上教學(xué)與線下教學(xué)的課程壓力。除此之外，在引導(dǎo)高校學(xué)生做好日常自律性學(xué)習(xí)的同時(shí)也要充分考慮到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在學(xué)有余力的同時(shí)保障線上思想政治教學(xué)的同步推進(jìn)，避免思想政治課程成為攤派的任務(wù)。不僅如此，高校教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中也要有意識(shí)地提高高校學(xué)生的思辨能力，尤其是面對(duì)不當(dāng)言論時(shí)的認(rèn)知能力，形成良好的文化自信，積極探索正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)其主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播與發(fā)揚(yáng)的重任。如此，方能抵抗不良思想的沖擊，正確引導(dǎo)學(xué)生的自律能力，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

三、提高思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

在日常的教學(xué)工作中，組建專業(yè)化的思政教育團(tuán)隊(duì)顯得尤為關(guān)鍵。這一任務(wù)要求我們不僅要注重教師個(gè)體的成長，更要關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與效能。專業(yè)思政教師及輔導(dǎo)員的政治理論素養(yǎng)是我們工作的基石。他們必須具備深厚的政治理論知識(shí)，能夠準(zhǔn)確理解和傳達(dá)黨的方針政策。同時(shí)，這些理論知識(shí)不能停留在書本上，更要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，我們需要通過定期的培訓(xùn)，幫助他們提升教學(xué)水平，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生的疑惑。在培訓(xùn)中，我們還應(yīng)特別關(guān)注教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用能力。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺(tái)，我們的思政教育團(tuán)隊(duì)必須掌握如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為當(dāng)代高校教師也要緊跟時(shí)代步伐，充分利用教學(xué)工具。在融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。我們需要引導(dǎo)思政工作者樹立信息化思維，關(guān)注教育環(huán)境的變化趨勢(shì)，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，并將其應(yīng)用到教學(xué)中。具體來說，我們可以通過培訓(xùn)提升思政團(tuán)隊(duì)的信息意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德水平，使他們能夠制作出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，挖掘融媒體資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我們還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特征和喜好，選用適合的媒介進(jìn)行思政教育，以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，我們還應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文旅資源或線上的資源平臺(tái)，創(chuàng)新活動(dòng)形式、突出活動(dòng)主題。這些資源不僅為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還能夠幫助他們更好地理解思政教育的內(nèi)涵和意義。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，我們可以展現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

隨著時(shí)代發(fā)展，高校教學(xué)活動(dòng)中的思想政治教學(xué)要迎合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，深入開展思想政治教育工作。需要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育，利用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體平臺(tái)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合傳統(tǒng)的線下教學(xué)思路，推進(jìn)線上線下的結(jié)合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的全面融合，此外高校也要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)、積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、加大教育培訓(xùn)與配套支持力度、針對(duì)性開展理想信念教育、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從而突破網(wǎng)絡(luò)思政教育困境，培育出理想信念堅(jiān)定、道德素質(zhì)高尚的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

（作者單位：武漢輕工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）