新媒體時代促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路

在新媒體時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”理念已經成為國家人才培養(yǎng)的基石，深刻反映國家對大學生就業(yè)問題的深切關注，體現(xiàn)國家對民生的關心和福利的保障。對于高校而言，其代表一種全新的育人觀念，也體現(xiàn)對學生未來職業(yè)生涯的深切關懷。對于大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為現(xiàn)代職場人的必備素質，能讓畢業(yè)生在工作中展現(xiàn)出色的能力，成為行業(yè)的領導者。而從創(chuàng)業(yè)的角度來看，這種能力的培養(yǎng)可為大學生提供一條將理論與實踐相結合的道路，大大提高學生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。因此，高校需要重新審視并重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極響應國家的號召，構建和完善大學生的就業(yè)指導體系，為學生的職業(yè)生涯鋪設堅實的基礎。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著科技的日新月異和全球化的深入推進，社會變革與挑戰(zhàn)層出不窮，大學生的就業(yè)問題逐漸凸顯為社會關注的焦點，大學生的就業(yè)狀況不僅關乎其個人的職業(yè)發(fā)展和生活質量，更直接關系到國家的長遠人才戰(zhàn)略和社會穩(wěn)定。當前，高校擴招政策導致畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，使得就業(yè)市場的競爭日趨激烈。大量畢業(yè)生涌入市場，而合適的崗位供給相對有限，這要求畢業(yè)生必須具備出色的綜合素質和實踐能力，才能在激烈的競爭中占據(jù)一席之地。此外，大學教育與市場需求之間的錯位也是影響大學生就業(yè)的重要因素，許多大學專業(yè)過于強調理論知識的傳授，卻忽視實踐技能的培養(yǎng)，導致部分畢業(yè)生在求職時發(fā)現(xiàn)自己所學的知識與市場需求存在偏差，增加了就業(yè)的難度。同時，就業(yè)市場在不同地區(qū)的分布不均衡和薪資水平的不合理，也是制約大學生就業(yè)的重要因素，經濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)機會較少，而一些用人單位提供的薪資水平難以滿足大學生的生活需求，這在一定程度上影響大學生的就業(yè)選擇。

新媒體時代下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)特點

一、擇業(yè)渠道多元化

隨著新媒體時代的推進，大學生在就業(yè)選擇上面臨著前所未有的多元渠道，在就業(yè)信息的獲取上體現(xiàn)得尤為突出。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，信息流通速度得到極大提升，為就業(yè)信息傳播打造了一個龐大的產業(yè)經濟鏈。目前，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)專門針對人力資源和企業(yè)信息開發(fā)了便捷的平臺，通過這些平臺，學生能夠輕松獲取詳盡的就業(yè)數(shù)據(jù)，相較于傳統(tǒng)的社會招聘或校園招聘，這些平臺提供的信息更為全面且實時。現(xiàn)如今，學生愈發(fā)傾向于借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來掌握所學專業(yè)在行業(yè)中的最新動態(tài)，利用多元化的信息獲取途徑，不僅幫助學生全面而深入地了解就業(yè)市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還為學生提供豐富的就業(yè)機會和多樣化的職業(yè)選擇，拓寬大學生的就業(yè)視野。

二、擇業(yè)標準合理化

大多數(shù)畢業(yè)生傾向于進入大型國有企業(yè)或事業(yè)單位等機構，或是選擇在一線城市就業(yè)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經濟模式的興起，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念逐步轉變，越來越多的學生不僅能夠接受基層崗位和起初較低的薪資待遇，同時也有一部分學生選擇將個人的職業(yè)道路延伸到小城市或者家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。除了傳統(tǒng)的報考公務員或進入事業(yè)單位的途徑外，學生們也開始將目光轉向本地企業(yè)，尋求更加多樣化的就業(yè)機會，這種轉變不僅體現(xiàn)學生就業(yè)觀念的開放性和靈活性，也反映當前就業(yè)市場的多元化趨勢。此外，盡管就業(yè)選擇日趨理性，但大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的情況仍然面臨挑戰(zhàn)，許多學生缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和正確的認識，這在一定程度上限制了他們未來的職業(yè)發(fā)展空間。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和提高他們對創(chuàng)業(yè)的正確認識，仍是當前教育和社會需要關注的重要問題。

三、就業(yè)指導期望大

在紛繁復雜的就業(yè)信息環(huán)境中，學生面臨著眾多選擇，海量的信息與多樣性同時也給學生帶來困惑與迷茫。對于即將步入就業(yè)市場的高校學生而言，他們普遍積極參與就業(yè)指導課程，并深信這些課程能為他們的職業(yè)選擇提供有力的幫助。學生們傾向于根據(jù)就業(yè)指導的內容來制定自己的職業(yè)規(guī)劃，并將其作為選擇就業(yè)方向的重要依據(jù)。因此，高校應當重視學生的就業(yè)指導需求，提供更加全面、專業(yè)和個性化的指導服務，鼓勵學生積極利用互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取更多就業(yè)信息，提升學生的就業(yè)效率和競爭力，幫助學生更好地適應和融入職場環(huán)境。

新媒體時代促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路形成路徑

一、利用新媒體平臺拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑

在新媒體繁榮的時代背景下，信息的流通與獲取變得異常迅捷與廣泛。對于大學生而言，把握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的動態(tài)，掌握最新的信息與資源，成為學生成功的關鍵。新媒體平臺如微信、微博、抖音等，不僅提供最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、行業(yè)動態(tài)和招聘需求，更讓大學生能夠緊跟時代的步伐，捕捉到每一個可能的機會。同時，新媒體工具為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供極大的助力，從職業(yè)規(guī)劃到簡歷撰寫，從面試技巧到市場需求分析，新媒體工具都成為大學生提升自我能力的得力助手，讓大學生能夠緊跟市場的變化，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準備。此外，大學生可通過新媒體平臺，不斷探索與實踐新型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式，如微創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡營銷等，利用微信等平臺開設微店、提供咨詢服務，將創(chuàng)業(yè)夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，學生需不斷拓展自己的業(yè)務范圍，通過新媒體平臺開展網(wǎng)絡營銷，實現(xiàn)業(yè)務的快速增長。高校也要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，與相關部門和社會組織緊密合作，資源共享、優(yōu)勢互補，為大學生提供更加全面與專業(yè)的指導服務，為大學生打造一個更加完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持體系。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

創(chuàng)新思維是推動社會進步和科技創(chuàng)新的核心動力，也是大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的前提和基礎。為了激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力，高校應當采取一系列有效措施。首先，高校應著力打造有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教育環(huán)境，通過開設專門的創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，引導學生掌握創(chuàng)新思維的基本原理和方法，激發(fā)他們對未知領域的探索欲望。此外，舉辦創(chuàng)新思維講座和研討會，邀請業(yè)內專家和成功創(chuàng)業(yè)者分享他們的創(chuàng)新歷程和經驗，讓學生從他們的故事中汲取靈感，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、勇于探索未知的精神。其次，高校應建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃。通過設置創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的基本概念、過程和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校應充分利用校友資源，邀請有創(chuàng)業(yè)經驗的學長學姐擔任創(chuàng)業(yè)導師，為學生提供更加貼近實際的創(chuàng)業(yè)指導和建議。這種朋輩輔導的方式有助于學生在創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，更快速地成長和發(fā)展。最后，高校應積極與企業(yè)合作，建立創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。通過與企業(yè)的緊密合作，為學生提供實習、實訓和創(chuàng)業(yè)實踐的機會，讓他們在實踐中學習如何運用創(chuàng)新思維解決實際問題，提升創(chuàng)業(yè)能力。同時，這種合作模式也有助于高校了解企業(yè)的需求和市場的變化，為人才培養(yǎng)提供更加精準的定位和方向。

三、打造實踐平臺與創(chuàng)業(yè)生態(tài)

為確保學生能夠在實際操作中深化理論認識、鍛煉實踐能力，高校應當致力于構建一系列實踐平臺。例如，通過設立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，高校能夠為學生提供充足的實踐場所和必要的創(chuàng)業(yè)支持，為學生提供將理論知識轉化為實踐能力的機會，并為學生提供與志同道合者交流合作的平臺，從而有效激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)激情。同時，高校應注重培育良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)，實現(xiàn)高校內部資源的整合和優(yōu)化，高校也要與外部環(huán)境緊密合作與互動。為此，高校應積極構建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”生態(tài)系統(tǒng)，整合法律、財務、市場等多方面的資源，為學生提供全方位的支持，讓學生更好地了解創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)和應對策略，為學生提供一個更加廣闊的視野和更加豐富的資源網(wǎng)絡。為進一步增強學生的實踐能力和競爭意識，高校還應組織學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動，為學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐中學習如何與團隊協(xié)作、如何解決問題，從而為學生未來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎。而在構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)的過程中，高校與企業(yè)、政府等外部力量緊密合作，高?？梢栽跒閷W生提供更多的實踐機會和更廣泛的資源網(wǎng)絡的前提下，讓高校更好地了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，從而為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供更加精準和有效的指導。

四、實施精準幫扶指導與創(chuàng)業(yè)政策

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，應當建立起一支專業(yè)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍，不僅具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，還能夠針對學生的不同需求和特點，提供個性化的指導和幫助。通過一對一的輔導、團隊建設等方式，導師可以幫助學生明確創(chuàng)業(yè)方向、完善創(chuàng)業(yè)計劃，從而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。同時，高校還應積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培訓，利用現(xiàn)代科技手段提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過線上線下的培訓課程、工作坊等形式，幫助學生學習到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法和技巧，從而增強學生的競爭力。此外，高校還可以設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，降低學生的創(chuàng)業(yè)風險。而在創(chuàng)業(yè)政策方面，政府和高校應共同努力，落實國家支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項政策，包括財政補貼、稅收減免、人才引進等方面的政策，以減輕學生的經濟負擔，為學生創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府和高校也要加大政策宣傳力度，讓廣大學生充分了解并享受到政策帶來的優(yōu)惠和支持。

五、思政元素融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育

利用新媒體開展大學生就業(yè)思想政治教育工作已經成為時代發(fā)展的必然趨勢，這種教育不僅有助于大學生建立科學的職業(yè)觀，還能在很大程度上減輕學生的就業(yè)焦慮，鍛煉其意志力，從而在面對未來的職業(yè)挑戰(zhàn)時更加從容和堅定。針對大學生的就業(yè)思想政治教育，高校教育者應緊密結合學生的就業(yè)心理特點與國家就業(yè)政策，對學生進行系統(tǒng)性的引導和教育，幫助學生形成正確的就業(yè)觀念，實現(xiàn)學生在就業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)態(tài)度等方面的全面提升。同時，結合新媒體渠道成為當代大學生獲取信息的主要渠道的路徑，高校輔導員和思政教師應深入研究新媒體對大學生就業(yè)思想政治教育的積極影響，充分發(fā)揮其在思想政治教育中的潛力和作用。而就業(yè)指導人員也要持續(xù)更新就業(yè)觀念，掌握新媒體的發(fā)展規(guī)律，積極學習新技術，利用新媒體接收新信息。此外，就業(yè)指導人員需堅持以學生為中心的教育理念，平等對待每一位學生，深入了解學生的真實就業(yè)需求，并提供實用的面試技巧和商務禮儀培訓。

六、挖掘創(chuàng)業(yè)典型和拓寬融資渠道

高?？蔀榇髮W生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和建設展示平臺，激發(fā)更多學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，積累寶貴的經驗。同時，邀請成功的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家來校分享經驗，為學生樹立榜樣，讓學生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與收獲，從而更加堅定地走上創(chuàng)業(yè)之路。同時，在拓寬融資渠道方面，高校應積極創(chuàng)新思路，通過多種方式為學生的創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，一方面可設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為有潛力的項目提供直接的資助；另一方面，高?？梢耘c資本市場對接，引導學生了解并嘗試眾籌、P2P等新型融資方式，從而拓寬資金來源。

在新媒體時代，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路充滿挑戰(zhàn)與機遇。高校須加強創(chuàng)業(yè)教育，政府應出臺支持政策，企業(yè)應提供實習和投資機會，大學生自身也應積極適應市場變化。高校、政府、企業(yè)和大學生需緊密合作，共同打造支持性創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，大學生個人也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敏銳洞察市場機遇，積極參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，以應對職場挑戰(zhàn)，為經濟社會發(fā)展貢獻力量。

作者簡介：

彭濤，男，新疆木壘哈薩克自治縣人，本科，研究方向：大學生思想政治教育；陳立，男，河南省駐馬店市人，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育、就業(yè)指導、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。作者單位：新疆農業(yè)大學。