新媒體時代高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑

高?；鶎狱h組織是黨在高校開展思想政治工作的重要陣地，肩負(fù)著為黨和國家培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。高校思政課是高校開展思政教育工作的關(guān)鍵途徑，是高校全面發(fā)揮育人功能、踐行“立德樹人”根本任務(wù)的有力渠道。在新媒體時代，依托新媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)手段優(yōu)勢強(qiáng)化高校黨建對思政課建設(shè)的引領(lǐng)，具有較強(qiáng)的時代價值、創(chuàng)新價值和育人價值，有助于高校全面提升人才培育質(zhì)量，開創(chuàng)思政育人的新格局和新路徑。

新媒體時代高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)的 " "價值邏輯

一、有助于加強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)教育

高校思政課建設(shè)旨在依托馬克思主義理論知識提升大學(xué)生的政治思想水平，使青年學(xué)子在馬克思主義意識形態(tài)教育中成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。然而，長久以來，各類高校在黨的理論建設(shè)和思政課建設(shè)之間難以構(gòu)建有效的引領(lǐng)機(jī)制，阻礙了思政課建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。在新媒體時代，依托新媒體在平臺、渠道、信息、手段等方面的獨(dú)特優(yōu)勢，可以強(qiáng)化黨的理論建設(shè)對思政課教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)效能，明確思想解讀、理論闡釋、實(shí)踐說明的政治方向，提升高校思想黨建的時效性和轉(zhuǎn)化力。同時，新媒體的信息傳播范式符合新時期大學(xué)生的思想訴求和興趣特征，在新媒體的賦能下實(shí)施黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)，可以促使社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的思想理念和行為準(zhǔn)則，為馬克思主義意識形態(tài)教育效果的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、有利于踐行“立德樹人”的根本任務(wù)

在新媒體的賦能下加強(qiáng)高校黨建對思政課建設(shè)的引領(lǐng)，可以在保證思政課教學(xué)內(nèi)容與黨的理論、方針、政策保持高度一致的同時，以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式展示社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其鑄就堅定的理想信念，樹立正確的思想價值觀念。在新媒體時代，高?？梢越柚旅襟w平臺推動黨建活動與思政課教學(xué)的結(jié)合，使思政課教學(xué)在黨建的引領(lǐng)下更具時代感和豐富性，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺肩負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任和歷史使命。利用新媒體的信息資源，高校可以將黨的歷史、路線、方針等融入大學(xué)生普遍關(guān)注的國際局勢、時政要聞、民生問題等內(nèi)容中，助力學(xué)生更加全面而深刻地理解，進(jìn)而內(nèi)化思政課的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的全面提升。

三、有利于組建“又紅又?！钡母刹筷?duì)伍

新媒體時代的社會思潮呈多元化態(tài)勢發(fā)展，各類價值觀念相互裹挾，依托黨建引領(lǐng)可以使干部隊(duì)伍具備堅定的政治信念和較強(qiáng)的主流意識形態(tài)，全面而深入地學(xué)習(xí)黨的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為高校思政課建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)政治保障。新媒體為干部隊(duì)伍提供了提升理論水平、強(qiáng)化專業(yè)能力的新渠道和新方式，使其可以借助新媒體的信息資源和技術(shù)手段不斷更新知識結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化能力儲備，將黨的理論、路線、方針及政策更精準(zhǔn)地融入思政課建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)實(shí)效性與針對性的全面加強(qiáng)。借助新媒體的線上平臺、交互渠道及網(wǎng)絡(luò)資源，干部隊(duì)伍可以結(jié)合時代發(fā)展需求創(chuàng)新黨建引領(lǐng)的方式方法，以符合新時期大學(xué)生內(nèi)在需求的模式將黨的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新路線融入思政課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

新媒體時代高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)的 " " "基本準(zhǔn)繩

一、貫徹黨的方針

高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)需要切實(shí)貫徹黨的教育方針。在思政課教學(xué)過程中，不僅需要依托新媒體的信息資源優(yōu)勢強(qiáng)化馬克思主義理論、社會主義核心價值觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等理論知識教學(xué)，更需要以黨的理論、路線、方針及政策為核心導(dǎo)向，利用新媒體的技術(shù)手段優(yōu)勢，以兼具靈活性和吸引力的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使新時期大學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)水平和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，同時樹立正確而健康的“三觀”，為德、智、體、美、勞全面發(fā)展筑牢基礎(chǔ)根基。

二、強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)

在新媒體時代，高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)需要跟隨時代發(fā)展潮流，不斷開拓創(chuàng)新。依托新媒體豐富的信息資源將黨的最新理論和實(shí)踐成果融入思政課教學(xué)，結(jié)合大學(xué)生普遍關(guān)注的前沿理論和社會熱點(diǎn)，提升教學(xué)內(nèi)容的時代價值和前瞻意識。同時，借助新媒體的視聽技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析功能等手段，創(chuàng)新黨建理論與黨建活動融入思政課建設(shè)的方式方法，強(qiáng)化多模態(tài)教育與隱性教育，實(shí)現(xiàn)思政課育人的提質(zhì)增效。

三、重視實(shí)踐育人

高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)需要以“知行合一”為核心導(dǎo)向，在理論結(jié)合實(shí)踐中提升思政課育人的實(shí)效性與全面性。要求高校與教育者充分利用新媒體的線上互動、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)功能，輔助思政課實(shí)踐教學(xué)活動的全面開展，使大學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用黨的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新路徑解決實(shí)際問題的方法和能力，指導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等思政理論知識內(nèi)化于思想素質(zhì)并外化于行為準(zhǔn)則。

四、提倡協(xié)同配合

在新媒體時代，高校需要依托新媒體構(gòu)建協(xié)同育人平臺和渠道，以全員育人、全過程育人及全方位育人加強(qiáng)黨建對思政課建設(shè)的引領(lǐng)。借助新媒體打破時空壁壘，使全體教職工全面學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，圍繞思政課教學(xué)形成育人合力，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)的維度和方向，并以思政課為載體，將黨的最新理論和實(shí)踐成果貫穿于大學(xué)生的整個求學(xué)生涯，同時利用新媒體的信息傳播功能強(qiáng)化“課程思政”的覆蓋范圍，使各專業(yè)學(xué)科教學(xué)共同助力黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

新媒體時代高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè) " " " "高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑

一、黨建引領(lǐng)思政課教學(xué)平臺全面構(gòu)建

明確黨建在思政課新媒體教學(xué)平臺中的引領(lǐng)作用，以黨的正確領(lǐng)導(dǎo)指引新媒體教學(xué)平臺的發(fā)展方向，保證平臺資源素材的積極向上。將黨建資源作為思政課新媒體教學(xué)平臺數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建基礎(chǔ)，圍繞黨的歷史、黨員先進(jìn)事跡、黨的實(shí)踐案例等素材，利用新媒體信息的豐富性和多樣化提升思政課教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度和精度，為增強(qiáng)思政課的權(quán)威性、感染力及吸引力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，依托思政課新媒體平臺，以直播教學(xué)、隔空互動、視頻講解等線上施教方式宣傳黨的方針政策，使學(xué)生通過思政課學(xué)習(xí)進(jìn)一步樹立崇高的理想信念和正確的思想價值觀念。此外，借助思政課新媒體平臺打通交流共享線上渠道，增進(jìn)黨建工作者與思政課教師的交流互動，為思政課教師開展教學(xué)提供權(quán)威性理論支撐和豐富性實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)黨的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在思政課建設(shè)中的有效融入和全面滲透，提升思政課教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

二、黨建引領(lǐng)思政課教師隊(duì)伍水平提升

依托新媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)功能手段實(shí)施“線上+線下”混合式培訓(xùn)方式，使思政課教師多維度、全方位地學(xué)習(xí)黨的理論路線和方針政策，并結(jié)合新媒體場域豐富的資源素材實(shí)施思政課教師“自學(xué)+集中學(xué)”政治理論學(xué)習(xí)模式，全方位提升教師的政治理論素養(yǎng)。利用新媒體的線上渠道優(yōu)勢打破空間限制，使思政課教師借助新媒體的遠(yuǎn)程互動、視頻連線、全景漫游等功能參與線上紅色文化實(shí)踐活動，使其在走訪老黨員、參觀革命紀(jì)念館等活動實(shí)施中鞏固政治理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化思政課教學(xué)指導(dǎo)能力。鼓勵高?；鶎狱h支部的優(yōu)秀黨員融入思政課教師隊(duì)伍，打破學(xué)科壁壘和領(lǐng)域限制，憑借新媒體參與線上思政教學(xué)，以自身的社會生活經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀事跡為載體，將黨的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新路線融入思政課教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍水平的整體性提升。

三、黨建引領(lǐng)思政課施教模式有效革新

利用新媒體打通校內(nèi)外互動教學(xué)資源共享渠道，組織并開展以高校黨的建設(shè)理論為核心導(dǎo)向的思政課線上實(shí)踐教育，以弘揚(yáng)紅色文化、馬克思主義宣傳、國情黨情社會狀況調(diào)查等實(shí)踐活動為載體，實(shí)現(xiàn)高校黨的建設(shè)理論引領(lǐng)思政課教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。將黨的歷史、文化、路線、政策等資源融入思政課教學(xué)內(nèi)容，充分利用新媒體視聽技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以情景模擬和角色扮演的方式，使大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中更加全面而深刻地理解黨的理論知識和實(shí)踐成果，全面提升思政課教學(xué)的靈活性和趣味性。依托新媒體的大數(shù)據(jù)分析、云計算、算力模型等技術(shù)功能構(gòu)建科學(xué)的課程評價反饋機(jī)制，針對學(xué)生在黨的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行智能化數(shù)據(jù)分析和全面性評價，以此作為思政課育人成效的重要性評定標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合反饋結(jié)論制定差異化施教方案，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，促進(jìn)思政課施教水平的全面提升。

四、黨建引領(lǐng)思政課協(xié)同育人切實(shí)貫徹

在新媒體時代，高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，有賴于利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢和強(qiáng)大功能實(shí)施協(xié)同育人，以“引領(lǐng)”驅(qū)動“協(xié)同”，圍繞思政課建設(shè)形成思政教育工作育人合力。黨建工作者和思政課教師需要強(qiáng)化全員育人的思想理念，借助新媒體的開放性、虛擬性和交互性特征，聯(lián)通周圍的多個主體、多種資源和多重空間，協(xié)同建立“大政工”和“大思政”協(xié)同育人格局，為思政課建設(shè)水平的提升夯實(shí)主體基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)。利用新媒體的信息資源優(yōu)勢和技術(shù)功能手段，以“課內(nèi)+課外”“顯性+隱性”“理論+實(shí)踐”等形式，使黨建與思政課的協(xié)同配合滲透于大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的全過程，以相得益彰的內(nèi)容協(xié)同和互為補(bǔ)充的手段協(xié)同提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。此外，黨建與思政課的協(xié)同需要在新媒體的賦能下形成多維度、多層次、多途徑的全方位育人格局，利用新媒體豐富的信息資源，將心理健康教育、文化育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容作為協(xié)同育人的有效載體，強(qiáng)化協(xié)同育人的覆蓋范圍和滲透性，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)兼具綜合性、系統(tǒng)性與持續(xù)性的工程，有賴于各利益相關(guān)者強(qiáng)化協(xié)同配合，依托新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和異質(zhì)同構(gòu)，以多維度、立體式的形式探索兼具時代性、創(chuàng)新性和實(shí)效性的前進(jìn)路徑，推動黨建的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對高校思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的有效引領(lǐng)，助力思政課切實(shí)發(fā)揮“立德樹人”的價值作用，以此為黨的建設(shè)和國家發(fā)展培育出更多“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀人才。

作者簡介：

劉聰聰，女，甘肅慶陽人，助教，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究。本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2023年度教育教學(xué)改革研究課題“高職院校思政課發(fā)揮新時代愛國主義教育主陣地作用研究”（課題編號：2023SZX011）、2023年度教育部思創(chuàng)中心（陜西工院）專項(xiàng)項(xiàng)目“新時代高校黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新研究”（課題編號：2023SCZX-004）、陜西省教育廳2022年度陜西省教師教育改革與教師發(fā)展研究項(xiàng)目“職業(yè)院校教師隊(duì)伍分類管理培育機(jī)制研究”（課題編號：SJS2022RZ110）成果。作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。