多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域的各個(gè)層面，特別是在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，其應(yīng)用更是日益廣泛。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其直觀、生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，為小學(xué)道德與法治教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革。應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。本文旨在探討多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐，分析其在教學(xué)中的作用、影響及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)道德與法治；教學(xué)實(shí)踐

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，尤其在教育領(lǐng)域，其影響日益顯著。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)道德與法治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與法律意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，亟待融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以提升教學(xué)效果。教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法和策略，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治觀念的提升。本研究旨在探討在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何更有效地進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。通過(guò)本研究期望能夠推動(dòng)小學(xué)道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法律意識(shí)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用

多媒體網(wǎng)絡(luò)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合文字、圖片、聲音、視頻等多種媒介，為用戶提供豐富的信息資源和交互功能的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)多種形式的信息傳播和互動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。小學(xué)道德與法治教學(xué)是中國(guó)小學(xué)教育中的一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，旨在向小學(xué)生傳授基本的道德觀念、行為規(guī)范和法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的道德判斷能力和社會(huì)責(zé)任感。這門課程通常會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，教授學(xué)生如何分辨是非善惡，遵守社會(huì)公德，以及了解國(guó)家的基本法律制度[2]。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中具有重要作用，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入不僅豐富了教學(xué)手段，還提高了教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠提供豐富的視聽資源，使抽象的道德與法治知識(shí)變得生動(dòng)有趣，更容易吸引小學(xué)生的注意力，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的影響

在信息化時(shí)代，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了前所未有的機(jī)遇。通過(guò)引入多媒體元素，教學(xué)可以更加生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這些影響既有積極的一面，也有需要警惕的一面[3]。在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分考慮上述因素，合理利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注意防范潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)生得到全面均衡的教育和發(fā)展。

（一）積極影響

1.提升學(xué)習(xí)興趣和積極性：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，使得小學(xué)道德與法治教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。教師可以通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體元素，將抽象的知識(shí)具象化，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣[4]。這種直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。2.幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)：小學(xué)生由于年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)抽象知識(shí)的理解可能存在一定的困難。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以通過(guò)圖像、聲音、視頻等多種形式，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生之間的交流互動(dòng)提供了更多的可能性。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的交流和合作能力。這種互動(dòng)模式不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

（二）消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，可能產(chǎn)生不良影響：網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜多樣，其中不乏一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范的內(nèi)容。如果學(xué)生在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏足夠的辨識(shí)能力，可能會(huì)受到這些不良信息的影響。這些信息可能包括誤導(dǎo)性的觀點(diǎn)、低俗的內(nèi)容甚至是網(wǎng)絡(luò)暴力等，它們都可能對(duì)學(xué)生的道德觀念、價(jià)值判斷和行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響[5]。因此，教師在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行引導(dǎo)和管理，確保學(xué)生能夠接觸到健康、積極的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和辨識(shí)能力。2.過(guò)度依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì)，但過(guò)度依賴這種技術(shù)也可能帶來(lái)一些問(wèn)題。例如，學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，而忽視課本和教師的講解。他們可能習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，而不是通過(guò)思考和探索來(lái)解決問(wèn)題。此外，過(guò)度使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可能導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，他們可能容易被網(wǎng)絡(luò)上的各種信息所吸引，從而無(wú)法專注于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，教師在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要把握好使用的度，確保多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮積極作用的同時(shí)，不會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐方法

多媒體網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和手段，使得教學(xué)更加生動(dòng)、有趣和有效。在實(shí)踐中應(yīng)遵循以學(xué)生為中心、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一、互動(dòng)與合作并重、健康與安全優(yōu)先的原則，明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)資源、設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施有效的互動(dòng)與反饋。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、法律意識(shí)、思辨能力和合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）制作多媒體課件

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的多媒體課件。課件內(nèi)容應(yīng)涵蓋文字、圖片、音頻、視頻等多種元素，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)道德與法治知識(shí)。例如在《同學(xué)相伴》一課中，教師可以制作一個(gè)包含課文插圖、案例視頻、名人名言等元素的課件，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。通過(guò)多媒體元素的結(jié)合，將道德與法治知識(shí)具象化，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。2.交互性設(shè)計(jì)：在課件中設(shè)計(jì)交互性元素，如問(wèn)答環(huán)節(jié)、小游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在《干點(diǎn)家務(wù)活》一課中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家務(wù)小能手”的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)做家務(wù)的重要性和方法。通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠提高動(dòng)手能力和責(zé)任感。同時(shí)，交互性設(shè)計(jì)也能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展互動(dòng)教學(xué)

在線討論：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織在線討論，引導(dǎo)學(xué)生就某一道德或法律問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。例如，教師可以就“網(wǎng)絡(luò)欺凌”這一話題組織在線討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，并引導(dǎo)他們思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌。這種形式的互動(dòng)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，還能讓他們?cè)谟懻撝猩罨瘜?duì)道德和法律問(wèn)題的理解。同時(shí)，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的觀點(diǎn)和困惑，為后續(xù)教學(xué)提供有針對(duì)性地指導(dǎo)。問(wèn)卷調(diào)查與投票：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查或投票活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)某一道德或法律問(wèn)題的看法和態(tài)度。例如，在《我們受特殊保護(hù)》一課中，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的了解程度，以便更好地開展教學(xué)。問(wèn)卷調(diào)查和投票活動(dòng)不僅方便快捷，還能讓教師獲取大量真實(shí)、客觀的數(shù)據(jù)，為教學(xué)決策提供有力支持。同時(shí)，學(xué)生也能在參與問(wèn)卷和投票的過(guò)程中，加深對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)情景模擬

虛擬社區(qū)：教師可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬社區(qū)，讓學(xué)生在其中扮演不同角色，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。例如，在《我們的學(xué)校生活》一課中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬學(xué)校社區(qū)，讓學(xué)生扮演學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等角色，模擬學(xué)校生活的各種場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何遵守學(xué)校規(guī)章制度和道德規(guī)范。這樣的虛擬社區(qū)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、有趣且富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在實(shí)踐中深刻體會(huì)和理解道德與法治的重要性。模擬法庭：通過(guò)模擬法庭的形式，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，學(xué)習(xí)法律知識(shí)和法律程序。例如，在《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課中，教師可以組織一次模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬一起涉及公民基本權(quán)利和義務(wù)的案件審理過(guò)程。在模擬法庭中，學(xué)生需要深入了解案情、搜集證據(jù)、分析法律條款，并在庭審中進(jìn)行陳述和辯論。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的法律思維和實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)法律知識(shí)的理解和尊重。

四、基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略

（一）教師培訓(xùn)與素質(zhì)提升

首先，持續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)：教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并掌握最新的信息技術(shù)，包括但不限于多媒體教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、互動(dòng)工具等，以便更好地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校可以定期組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，如定期開設(shè)信息技術(shù)工作坊，或者提供在線學(xué)習(xí)資源，確保每位教師都能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，提高教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。其次，提升多媒體教學(xué)能力：教師需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的多媒體課件，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課和授課。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展多媒體課件制作大賽等活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高多媒體教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校也可以提供制作課件所需的軟件工具和培訓(xùn)，讓教師能夠更加熟練地運(yùn)用這些工具，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）資源共享與合作開發(fā)

一要建立資源共享機(jī)制：學(xué)校應(yīng)建立多媒體教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教師上傳和分享自己的教學(xué)資源。這些資源可以包括課件、視頻、音頻、圖片等，涵蓋道德與法治課程的各個(gè)方面。通過(guò)設(shè)立專門的平臺(tái)或系統(tǒng)，教師可以方便地上傳、瀏覽和下載這些資源，實(shí)現(xiàn)資源的快速流通和有效利用。同時(shí)，也可以將本校的優(yōu)秀教學(xué)資源推廣出去，提升學(xué)校的知名度和影響力。二要合作開發(fā)教學(xué)資源：學(xué)?？梢越M織教師團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)和優(yōu)化多媒體教學(xué)資源。通過(guò)集體備課、研討和合作制作，教師可以相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)資源的質(zhì)量和水平。

同時(shí)，也可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，開發(fā)更具針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)資源。學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)人士或教育機(jī)構(gòu)參與教學(xué)資源的開發(fā)，提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。這些專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)可以帶來(lái)先進(jìn)的制作技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助教師更好地完成教學(xué)資源的制作和優(yōu)化工作。同時(shí)，也可以為學(xué)校提供更有針對(duì)性的技術(shù)支持和培訓(xùn)，提升教師的技術(shù)能力和資源開發(fā)水平。

（三）家庭與社會(huì)的協(xié)同配合

明確家庭教育的重要性：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授，更在于道德品質(zhì)和法治意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的道德與法治教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)與孩子的日常交流、行為示范以及參與孩子的學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)可以深入了解孩子的成長(zhǎng)需求，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。社會(huì)教育的參與：社會(huì)教育可以為孩子提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的重要性，積極參與到這一過(guò)程中來(lái)。例如，企業(yè)可以開展公益講座，向孩子們普及法律知識(shí)；社區(qū)可以組織志愿者活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；媒體可以發(fā)揮宣傳作用，傳播正能量和法治精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐具有積極意義和重要作用。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用規(guī)律，合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，不斷提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效果。為了更好地利用這一技術(shù)提升小學(xué)道德與法治教學(xué)效果，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)。

作者單位：張紅 山東省淄博市桓臺(tái)縣新城中

參考文獻(xiàn)

[1]李琦偉. 多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)“道德與法治”教學(xué)探索[J]. 中國(guó)新通信， 2024， 26 （01）： 224-226.

[2]馬群. 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)道德與法治教學(xué)的研究[J]. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）， 2023 （11）： 34-36+132.

[3]金旭梅. 多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)策略[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2023（20）： 203-205.

[4]張璞. 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略[J]. 新智慧， 2023 （20）： 44-46.

[5]葉建華. 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)道德與法治教學(xué)[J]. 江西教育， 2023（11）： 48-49.