“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中班主任德育工作管理研究

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，德育教育工作面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。對于初中班主任而言，開展德育工作不僅需要加強(qiáng)對初中生心理和行為特征的研究，還需要采取科學(xué)有效的管理措施，營造健康積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在這個過程中，班主任還需不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化德育教育實(shí)施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中班主任；德育工作

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，初中班主任的德育工作面臨著更高的要求。這是因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道日益豐富，對社會事件的關(guān)注度也在逐漸增加。然而，這也使得學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。因此，初中班主任需要在開展德育工作時，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和策略，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的引導(dǎo)和教育，以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給班主任德育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，初中班主任可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展多樣化的德育活動，以提升學(xué)生的思想覺悟和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過利用互聯(lián)網(wǎng)開展有意義的活動，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟生命的意義，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺向?qū)W生推送正能量信息，讓學(xué)生接觸到更多積極向上的人物和事件，從而塑造正確的認(rèn)知和態(tài)度。通過開展有趣、新穎、生動的德育活動，可以提高學(xué)生的參與度和積極性，使德育工作更具吸引力和感染力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展德育工作，有助于拓展教育手段和渠道，使教育更加生動有趣、貼近學(xué)生需求。

除此以外，互聯(lián)網(wǎng)還帶來了其他機(jī)遇：1.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為班主任與學(xué)生提供了一個良好的溝通平臺，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理有效的教育方案。例如在班上舉行一次關(guān)于環(huán)保的主題班會，班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺把活動開展情況在班級群內(nèi)通知，讓學(xué)生了解活動開展情況及所取得的成果，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向其他班級進(jìn)行分享。同時，班主任也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及生活狀況，從而為其制定出個性化的教育方案。同時，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上還可以讓學(xué)生發(fā)表自己對某一事件的看法及見解，讓學(xué)生在自由平等的交流氛圍中形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。2.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為班主任提供了豐富的德育資源。例如可以在網(wǎng)上建立班級博客、QQ群等，再利用網(wǎng)絡(luò)搜集與當(dāng)前德育主題相關(guān)的資源，隨后進(jìn)行班級管理、學(xué)生信息反饋處理等，期間可以活用互聯(lián)網(wǎng)的互動功能和開放性，使德育活動與學(xué)生生活密切相關(guān)，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生的信息來源多而廣，可以從網(wǎng)絡(luò)上查詢到有關(guān)學(xué)生的一切信息，班主任可以從網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、心理特征、學(xué)習(xí)需求等，并在班級中進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)和教育。另外，互聯(lián)網(wǎng)還能為班主任提供各種學(xué)情分析功能。例如：通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的行為進(jìn)行評價、對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查；通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的情緒狀態(tài)進(jìn)行分析等等。這些學(xué)情分析功能使班主任能全面了解學(xué)生，為有針對性地開展德育工作提供了有力的支持；4.互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳遞方式更為快捷，也給給德育工作提供了很多便捷的媒介工具，比較主要的就是新媒體。新媒體的也能用有利于班主任從不同方向進(jìn)行德育工作，期間還能采用不同方式、設(shè)計不同內(nèi)容，使得德育工作更加豐富、生動，脫離傳統(tǒng)一成不變的“口述”模式。例如班主任可以設(shè)計德育視頻課件，通過新媒體投放給學(xué)生，這符合當(dāng)代學(xué)生的取向與喜好。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代給班主任德語工作帶來了許多機(jī)遇，因此班主任要重視互聯(lián)網(wǎng)在德育工作中的應(yīng)用，有必要積極提升個人綜合素養(yǎng)，積極探索互聯(lián)網(wǎng)德育應(yīng)用方式，以便能充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，提高德育工作質(zhì)量。

（二）挑戰(zhàn)

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給德育工作提出了新的要求，班主任必須樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識，更新自身觀念，提升自身素養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)。因此班主任理應(yīng)不斷提升信息素養(yǎng)，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn)。然而現(xiàn)狀來看，多數(shù)班主任的信息素養(yǎng)水平并不滿足要求，同時也有小部分班主任對于自身信息素養(yǎng)的提升不夠重視。對此，班主任必須樹立正確的育人觀念，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，提升自身信息素養(yǎng)增強(qiáng)自我調(diào)控能力和自我保護(hù)意識。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識的方式、渠道越來越多，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、瀏覽信息。但部分學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時，由于沒有自我判斷能力，往往容易被不良信息所影響，因此班主任有必要對網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容進(jìn)行把控。但實(shí)際情況中。許多班主任缺乏對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，多數(shù)情況下只能口頭要求學(xué)生不要瀏覽無關(guān)、不良信息，而學(xué)生未必會按照要求活動，這樣就形成挑戰(zhàn)。對此班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，從德育網(wǎng)絡(luò)平臺著手進(jìn)行把控。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下班主任德育工作的優(yōu)化建議

（一）強(qiáng)化德育意識，更新教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，初中班主任在德育工作中應(yīng)注重樹立正確的價值觀和引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息。首先，班主任要認(rèn)識到德育對學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，并時刻謹(jǐn)記自己肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。其次，要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長產(chǎn)生的重要影響，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生在虛擬世界中獲得精神上的滿足，同時也不忘現(xiàn)實(shí)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[1]。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息，幫助他們從海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容，樹立正確的道德觀念。班主任可以通過在班級群中分享一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品和具有教育意義的電影作品，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深和觀影過程中領(lǐng)悟人生哲理和道德準(zhǔn)則。此外，班主任還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的教育，通過分享網(wǎng)絡(luò)安全教育文章、視頻資源等形式來提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，制定并嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范，確保生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

（二）構(gòu)建和諧班級，形成班級、家校合力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生了解世界、獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的主要途徑之一。班主任在開展德育工作時，需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念和思想意識。首先，要尊重學(xué)生的個性和心理特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展德育工作。例如，在主題班會上可以利用班級群發(fā)布愛國教育信息和活動要求。其次，班主任可以通過自媒體平臺進(jìn)行德育工作，例如在班級群內(nèi)分享家長關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)良好品質(zhì)的建議，并引導(dǎo)學(xué)生參與熱點(diǎn)話題討論和辯論。最后，班主任要加強(qiáng)與家長的溝通交流，讓家長了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代可能面臨的問題，明確問題出現(xiàn)時家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和采取的措施，并共同制定針對學(xué)生的教育方案。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息傳播速度快、數(shù)量大、內(nèi)容廣泛，對班主任開展德育工作提出挑戰(zhàn)，因此需要采取更有效的方法和措施來加強(qiáng)德育教育。班主任應(yīng)注重與家長的溝通交流，確保溝通的有效性和及時性，保護(hù)學(xué)生隱私和個人信息安全，并與家長共同制定教育方案以幫助學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代可能面臨的問題。通過這些努力，班主任可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，樹立正確的價值觀，并促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教育方法

首先，班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育知識的講授。例如，在討論“文明禮儀”這一課題時，老師可以要求學(xué)生在課前收集與“文明禮儀”相關(guān)的知識，并圍繞以下問題展開討論：為什么要講究文明禮儀？如何才能成為一個合格的文明人？有什么好方法來約束自己？老師在講解之前可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理這些知識，然后以班級為單位進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生更好地了解文明禮儀，并同時鍛煉他們的語言表達(dá)能力。另外，在討論“感恩父母”這一課題時，老師可以要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解父母的辛苦，并利用相關(guān)軟件繪制出自己父母的肖像圖，然后通過文字、圖片等形式進(jìn)行描述。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。在此過程中，一些學(xué)生可能會分享：“通過本次班會課，我學(xué)到了許多關(guān)于感恩父母的知識。我明白了感恩父母不僅僅是簡單地說聲‘謝謝’就完了，而是要從日常生活中的小事做起。我應(yīng)該為父母分擔(dān)家務(wù)，幫助父母按摩、洗腳，做一些力所能及的事情。在學(xué)業(yè)方面，我要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，以優(yōu)異成績來回報父母；在生活中，我也要尊敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。我們一定要用實(shí)際行動去感恩父母、感恩老師以及那些曾經(jīng)幫助過我們的人?！睂W(xué)生能夠做出這樣的回答，就代表德育活動取得了相當(dāng)理想的成果[4]。

（四）打造班級文化，增強(qiáng)凝聚力

第一，班主任在互聯(lián)網(wǎng)時代要清楚自身的定位。班主任是班級的核心和學(xué)生的重要引導(dǎo)者，扮演著班級靈魂的角色。在這個背景下，班主任需要善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨和諧、美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生接觸到各種信息資源，不同觀點(diǎn)和思想也會呈現(xiàn)在他們面前。因此，班主任要善于利用互聯(lián)網(wǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[5]。第二，班主任要善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師與學(xué)生交流時要善用網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，班主任要注重班級文化建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，班主任應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)對班級文化建設(shè)的重視。班主任可以利用微信、QQ等工具與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，分享自己在班級中擁有的先進(jìn)理念、思想和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生良好發(fā)展。教師還可以通過微信建立班級群，在群里定期發(fā)布與班級學(xué)習(xí)生活相關(guān)的信息，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。通過這些方式，教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)和心理變化等信息，及時幫助他們解決困難和問題。第三，班主任要與學(xué)生分享自己的先進(jìn)教育理念和思想。例如，班主任可以分享在平時工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識，與學(xué)生進(jìn)行交流；也可以分享自己在生活中遇到的難題和困惑，與學(xué)生進(jìn)行交流[6]。第四，教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，要加強(qiáng)對信息的篩選和甄別工作，避免不良信息對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。例如，教師可以通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP了解時事熱點(diǎn)和國家大事，豐富教學(xué)內(nèi)容；也可以通過百度搜索引擎查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，為教學(xué)提供支持。此外，班主任還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，拓展知識面。

（五）學(xué)校要加大對網(wǎng)絡(luò)教育的支持力度

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動了教育的進(jìn)步，學(xué)校作為教育的主體，必須加大對網(wǎng)絡(luò)教育的支持力度，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，便利學(xué)生的發(fā)展。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的課程來宣傳網(wǎng)絡(luò)教育，并在教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)知識的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)知識。此外，學(xué)校還可以定期邀請專家來進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸最新、最先進(jìn)的知識。另外，學(xué)校也可以設(shè)立專門的班級來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，幫助學(xué)生在班級中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，學(xué)校也要加強(qiáng)對班主任德育管理工作的支持。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)開展各種形式的德育活動，如舉辦家長會、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動等。通過這些活動，學(xué)校可以在德育方面為學(xué)生提供更多的支持，幫助他們在全面發(fā)展中獲得更多的資源和機(jī)會。

（六）加強(qiáng)德育評價，完善德育工作

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學(xué)生個體的參與和主動性是德育教育的重要方面。因此，在初中德育工作開展過程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)對學(xué)生德育教育工作的重視。首先，初中班主任在開展德育工作時要從實(shí)際出發(fā)，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生存在的問題和不足，加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，促使他們改正錯誤的行為和思想。同時，班主任還應(yīng)加強(qiáng)與家長、教師和社會的溝通與合作，在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"時代背景下利用現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺，建立德育網(wǎng)站、德育論壇等交流平臺，使學(xué)生可以與教師和家長進(jìn)行交流和溝通。其次，學(xué)校可以通過收集學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足，建立學(xué)生德育評價體系[7]。采用多元評價方式對學(xué)生進(jìn)行評價，例如教師可以評價學(xué)生在日常生活中的文明程度和行為規(guī)范，并給予相應(yīng)的糾正和指導(dǎo)。通過這樣的評價體系，學(xué)校能夠更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。最后，學(xué)校還應(yīng)提供豐富的德育資源和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如組織志愿者活動、社會實(shí)踐、文化活動等，讓學(xué)生親身參與其中，提高他們的社會責(zé)任感和道德觀念。

四、結(jié)束語

綜述，初中班主任在開展德育工作時應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，利用教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。同時，班主任還應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中生的心理和行為特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化管理模式在德育工作中的優(yōu)勢，提高德育工作的效果。

作者單位：魏宇琪 山東棗莊市薛城區(qū)北臨城中學(xué)

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