繪本賦能公共圖書館開展非遺保護(hù)與傳承

現(xiàn)通過分析我國主要公共圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承現(xiàn)狀及存在的問題，指出公共圖書館采用非遺主題繪本閱讀的方式參與非遺保護(hù)和傳承的現(xiàn)實意義，探索繪本賦能下的公共圖書館非遺保護(hù)和傳承的創(chuàng)新路徑，以期對全國公共圖書館相關(guān)工作起到啟示作用。

圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。繪本賦能下的公共圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）保護(hù)和傳承，是對圖書館傳統(tǒng)職能的拓展。在新的歷史起點上，公共圖書館探索非遺保護(hù)和傳承的創(chuàng)新路徑，對于培養(yǎng)少年兒童理想人格，準(zhǔn)確認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，增強(qiáng)文化自信和價值觀自信，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系建設(shè)具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性意義。

非遺主題繪本特點及閱讀現(xiàn)狀

非遺主題繪本的特點

聯(lián)合國教科文組織通過的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》指出：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（intangible cultural heritage）指被各社區(qū)、群體，有時是個人，視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種社會實踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識、技能以及相關(guān)的工具、實物、手工藝品和文化場所?！敝袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承中華文明和歷史文化的“活化石”。在中國廣袤的大地上，有獨特的自然人文風(fēng)貌、悠久的歷史、厚重的民族地域特色文化，造就了數(shù)量眾多又獨具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

繪本是一種文圖共同參與敘事的兒童讀物形式。繪本以圖為主，文字不多，看似簡單，實則包羅萬象，內(nèi)涵很深。原創(chuàng)繪本中涵蓋了非遺的各種類別，涉及的非遺主題有民間文學(xué)、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)戲劇、民俗等。

非遺主題繪本閱讀現(xiàn)狀

開卷監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，原創(chuàng)繪本碼洋占比由2012年的22.32%上升至2022年的47.55%。在新書市場，原創(chuàng)繪本的表現(xiàn)則更加亮眼，少兒繪本品類的碼洋占比由2012年的30.15%上升至2022年的67.57%。面對快速增長的閱讀需求，作者和出版社紛紛投入原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作與發(fā)行。越來越多的創(chuàng)作者用繪本的形式來表現(xiàn)我國非遺的深刻內(nèi)涵。非遺主題繪本所傳達(dá)的文化知識、價值觀念和愛國意識，必將對兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

非遺主題繪本閱讀的現(xiàn)實意義

2014年10月，習(xí)近平總書記在全國文藝工作座談會中指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈， 是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學(xué)精神”。2022年7月，習(xí)近平總書記在新疆考察時強(qiáng)調(diào)，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染，有利于夯實傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基”。加強(qiáng)兒童傳統(tǒng)文化啟蒙教育，特別是重視對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的學(xué)習(xí)，是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

非遺主題繪本是中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育的重要載體

兒童階段是接受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育的黃金時期。兒童非遺繪本蘊含著非遺的精神內(nèi)核，同時以潛移默化、耳濡目染的方式激發(fā)兒童的閱讀興趣，使兒童產(chǎn)生情感共鳴。對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，非遺主題繪本是一種不可或缺的重要載體。

非遺主題繪本是培養(yǎng)中國審美的有效手段

繪本是“畫出來的書”，具有很高的審美價值。非遺主題繪本以水墨畫、工筆、民間剪紙、木版年畫、遠(yuǎn)古壁畫、皮影、戲劇等中國古典藝術(shù)表現(xiàn)形式為主。閱讀非遺主題繪本可以讓孩子從小就接觸中國傳統(tǒng)文化元素，形成中國傳統(tǒng)審美觀念，感受中華美學(xué)精神。

非遺主題繪本是培育兒童文化自信的重要工具

繪本是童年生活的精神食糧。兒童精神內(nèi)核的塑造和滋養(yǎng)、文化自信的培養(yǎng)，必須依靠優(yōu)秀的本土文化。優(yōu)秀的非遺主題圖畫故事可以涵養(yǎng)孩子的精神品格， 增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感，激發(fā)愛國情懷。以書為媒，啟智潤心，在孩子心里播下文化自信的種子。

公共圖書館開展非遺保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀

隨著《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺傳保護(hù)工作的意見》的先后發(fā)布，公共圖書館致力于加大非遺傳播力度，提高非遺保護(hù)傳承水平。近年來，我國公共圖書館非遺保護(hù)和傳承的主要做法有非遺館藏資源建設(shè)、非遺主題閱讀推廣活動、項目培訓(xùn)等。全國主要公共圖書館非遺保護(hù)與傳承資源與情況詳見表1所示。

從表1可以看出，近年來，全國主要公共圖書館都在積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承工作。但是，相關(guān)閱讀推廣活動以傳統(tǒng)的展覽、講座為主，活動形式比較單一，創(chuàng)新性不足，更缺少專門為兒童精心設(shè)計的非遺主題活動。此外，在資源建設(shè)多樣性、推廣傳播手段、資源數(shù)字化等方面也存在問題。在新的歷史時期，探索出公共圖書館非遺保護(hù)和傳承的科學(xué)有效路徑，才能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

繪本賦能下的公共圖書館非遺保護(hù)和傳承的路徑探索

講述中國故事、展示中國風(fēng)貌的非遺主題繪本，在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有獨特價值和突出優(yōu)勢。新時代下的公共圖書館需從非遺專題館藏資源建設(shè)、閱讀推廣等方面著手，為非遺資源搭建展示平臺，加大非遺保護(hù)和傳承力度，增強(qiáng)傳播效果。

建設(shè)非遺主題繪本專藏

公共圖書館擔(dān)負(fù)著各種文獻(xiàn)資源保藏收集的使命。建設(shè)非遺主題繪本專藏是保護(hù)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要方式。

1.經(jīng)典名家繪本作品的全品類收藏

國內(nèi)不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的繪本原創(chuàng)作者，如彭懿、熊亮、蔡皋、田宇等。他們創(chuàng)造了許多具有本土特色和文化底蘊的非遺主題繪本。這些繪本兼具思想性、文學(xué)性、藝術(shù)性，把非遺知識與精髓融入其中，已成為我國傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介。在非遺主題文獻(xiàn)資源建設(shè)工作中，經(jīng)典名家繪本作品應(yīng)全品類收藏。

2.打造特色突出的主題館/區(qū)式文獻(xiàn)體系

公共圖書館通過打造特色的主題館/區(qū)式文獻(xiàn)體系，同時用主題館、主題專區(qū)或主題歸類陳列式專架等方式集中展示館藏，可以增加讀者到館閱讀的積極性，并為主題閱讀推廣、主題展覽活動奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)所列國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括民間文學(xué)，傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)舞蹈，傳統(tǒng)戲劇，曲藝，傳統(tǒng)體育、游藝與雜技，傳統(tǒng)美術(shù)，傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)醫(yī)藥，民俗十大門類。原創(chuàng)繪本中涉及的非遺主題及代表性作品詳見表2所示。

3.注重“非遺+區(qū)域文化”的多元館藏融合發(fā)展

公共圖書館應(yīng)利用好自身具備的地緣、場所及大量地域性讀者的優(yōu)勢，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源與地方文獻(xiàn)緊密結(jié)合，重點收藏區(qū)域傳統(tǒng)文化、區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等主題圖畫書，形成具有地域特色的少兒文獻(xiàn)保障體系。

非遺具有鮮明的地域特色。公共圖書館應(yīng)深入挖掘有區(qū)域性的文化IP，積極探索“非遺+區(qū)域文化”的多元館藏融合發(fā)展模式，讓小讀者在繪本閱讀中既能學(xué)習(xí)非遺知識，又能了解城市歷史文化。

開展形式多樣的閱讀推廣活動

1.以兒童本位理念創(chuàng)新閱讀推廣活動形式

舉辦非遺主題閱讀活動是公共圖書館傳承非遺技藝的重要途徑。公共圖書館應(yīng)突出兒童的主體地位，不斷豐富和創(chuàng)新活動形式，以非遺主題繪本閱讀、動手操作、實踐探索、社會體驗等趣味性的方式，讓孩子們從小接觸別具一格的中國美學(xué)，感受非遺神韻，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.積極開展兒童數(shù)字閱讀活動

中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)《中國新聞出版廣電報》與人民教育出版社人教教材中心聯(lián)合啟動的“2023年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研”報告指出，在閱讀方式上，有33.55%的受訪人選擇讀電子書，有30.9%的人選擇聽有聲書?？梢灶A(yù)見，在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢的情況下，“融合閱讀”的格局將形成。圖書館應(yīng)積極開展兼具教育性與趣味性的兒童數(shù)字閱讀活動，打造虛實結(jié)合、實時交互、多維立體的閱讀場景，更直觀地展示非遺內(nèi)涵和精髓，提升兒童的參與感與體驗感，達(dá)到寓教于讀、寓教于樂的理想狀態(tài)。

構(gòu)建跨界融合的多元服務(wù)模式

跨界融合多元服務(wù)模式已經(jīng)成為公共圖書館的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新“非遺+”模式，才能煥發(fā)非遺的活力。例如，聯(lián)合博物館開展非遺研學(xué)活動，讓傳統(tǒng)的繪本閱讀項目成為長期、常新的閱讀拓展項目；協(xié)調(diào)教育部門，廣泛開展館校合作，依托繪本閱讀對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在校園內(nèi)建立起非遺主題閱讀推廣活動陣地。此外，公共圖書館應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)手段，有效整合各種主題的非遺文獻(xiàn)，有序關(guān)聯(lián)不同載體的非遺資源，提高非遺資源保護(hù)的系統(tǒng)性和完整性，并借助數(shù)字化平臺進(jìn)行保存和共享。

唯有通過跨領(lǐng)域合作，推動各領(lǐng)域的服務(wù)、人才、技術(shù)相互融合，才能創(chuàng)新非遺表達(dá)形式，激活文化基因，促進(jìn)非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”。少年兒童是祖國的未來，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)展的希望。當(dāng)傳承歷史文脈成為社會共識，當(dāng)越來越多群眾，特別是兒童和青少年，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的魅力和價值，文化瑰寶才能代代相傳。未來，公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮繪本的教育價值及獨特優(yōu)勢，把非遺的種子播撒在兒童的心中，為我國傳統(tǒng)文化傳承和優(yōu)秀人才培養(yǎng)提供不竭動力，使中華文明發(fā)揚光大。