小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的必要性，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新

一、引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展智慧課堂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要以講授為主，這不僅增加了教學(xué)難度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。在信息時(shí)代下，學(xué)生可以利用手機(jī)、平板電腦等工具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師應(yīng)充分了解和分析這一現(xiàn)狀，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建應(yīng)該以學(xué)生為主體和中心。在構(gòu)建智慧課堂時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種背景下，教師要積極探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中的應(yīng)用，優(yōu)化課堂環(huán)境、豐富課堂資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高課堂效率和質(zhì)量。首先教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)展示小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)和例題講解；其次教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)展示小學(xué)數(shù)學(xué)中一些數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的聯(lián)系；最后教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)一些優(yōu)質(zhì)教育資源。在智慧課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究和分析。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂相關(guān)闡述

（一）智慧課堂的概念

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高使得對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。教育行業(yè)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧課堂逐漸興起。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要通過(guò)黑板和粉筆傳授課堂知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課堂效果也不理想。因此，教師在教學(xué)中需要引入新的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)教育方式。智慧課堂利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)和探索，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。

在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而智慧課堂則改變了這種傳統(tǒng)模式，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用。在智慧課堂中，教師要做好引導(dǎo)工作。一方面教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布一些與教材內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)題；另一方面教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。智慧課堂可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成相關(guān)作業(yè)或者練習(xí)題；教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)為學(xué)生布置一些個(gè)性化作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，及時(shí)檢查作業(yè)、批改作業(yè)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。例如在教學(xué)時(shí)可以把一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)視頻、數(shù)學(xué)課件等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，也能夠讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）智慧課堂的特點(diǎn)

1.學(xué)生在課前可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)查找相關(guān)的資源，通過(guò)學(xué)習(xí)資料來(lái)了解知識(shí)

學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)完成作業(yè)，也可以利用平臺(tái)完成線上討論，通過(guò)線上討論的方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次地理解，并且在課后還可以繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，教師在教學(xué)中可以利用平臺(tái)來(lái)完成課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.在課前

教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)進(jìn)行選擇。

3.在課堂上

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的資源來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師也要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足之處。教師還可以通過(guò)平臺(tái)來(lái)提供練習(xí)題或者其他習(xí)題讓學(xué)生做練習(xí)，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

4.在課后

教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。教師可以利用平臺(tái)來(lái)布置作業(yè)或者留一些課后作業(yè)讓學(xué)生利用課余時(shí)間去完成。而且在完成作業(yè)之后還要對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，了解自己掌握了哪些知識(shí)、有哪些問(wèn)題、哪些是自己不太理解或不太會(huì)的。通過(guò)總結(jié)和歸納才能讓學(xué)生了解到自己所學(xué)內(nèi)容的薄弱之處。教師還要對(duì)教材進(jìn)行分析和研究，對(duì)教材中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善。在這一過(guò)程中教師還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的必要性

科技的飛速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的改變，而教育也不例外，其中尤以小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)為一大亮點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)，旨在利用技術(shù)的力量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)，以及加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

（一）有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智能教室，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法單調(diào)、無(wú)趣、無(wú)互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。但是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間。在此，同學(xué)們可以借由互動(dòng)教學(xué)，如動(dòng)畫(huà)，游戲，及其他多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，透過(guò)虛擬實(shí)境技術(shù)，可以讓同學(xué)們切身體會(huì)到各種圖形的特征與變化，將原本的抽象觀念，變成一種生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式。這樣，就能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們主動(dòng)地去探索，去參與，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的成效。

（二）有利于增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)有助于增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變。傳統(tǒng)的黑板與粉筆已經(jīng)被電子白板和多媒體教學(xué)取代，教師們需要掌握新的教學(xué)技能和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中，教師可以充分利用各種教育資源和工具，設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教師創(chuàng)新意識(shí)的提高，將為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)全新的活力和動(dòng)力，使得數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（三）有利于提高學(xué)生的主體地位

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)有助于提高學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是教師主導(dǎo)的，學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏參與和發(fā)言的機(jī)會(huì)。而在智慧課堂中，學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與討論和解決問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的形式，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，智慧課堂還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)記錄和反饋的機(jī)制，幫助學(xué)生自主評(píng)估學(xué)習(xí)成果，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將逐漸成長(zhǎng)為掌握自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的主人，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)自信心。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中。同時(shí)教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)教育新理念和新方法。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）利用電子白板提高課堂教學(xué)效果

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極利用電子白板，使其與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師可以利用電子白板將長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法展示出來(lái)，并讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作，然后教師再對(duì)其進(jìn)行講解，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的理解。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有更多地了解。在觀察后讓學(xué)生動(dòng)手操作，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的差別。在學(xué)生掌握了平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形的差別后，教師可對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展和鞏固。

（二）利用信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情景

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要充分利用信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示人民幣的圖片，并讓學(xué)生計(jì)算“人民幣”的價(jià)格。教師可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，然后出示紙幣，并讓學(xué)生說(shuō)出紙幣的價(jià)格。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)了解人民幣的面值以及價(jià)格。教師可以先出示幾種面值的人民幣，然后讓學(xué)生觀察比較它們的區(qū)別。此外，教師也可以利用多媒體設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)一些實(shí)物或者圖片，如：將實(shí)物照片制作成動(dòng)畫(huà)，在課堂上播放；利用動(dòng)畫(huà)模擬物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程等。在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲”一課時(shí)，教師可以將實(shí)物圖片和數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)理解和掌握“簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)游戲”的內(nèi)容。

（三）通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，將學(xué)生作為課堂的主體，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。這種教學(xué)方式最突出的特征就是以學(xué)生為主體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把知識(shí)傳遞到學(xué)生的手中，讓他們自己去學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成短視頻，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看。在此過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在上課的時(shí)候，老師可以提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答問(wèn)題。在此過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)有問(wèn)題的部分進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這種方法既能提高課堂教學(xué)效果，又能促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。老師也可以通過(guò)錄像的方式向?qū)W生展示重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

（四）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源整合以提高課堂教學(xué)效果

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源整合，提高課堂教學(xué)效果。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法。比如：在講解“行程問(wèn)題”時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集一些關(guān)于“火車(chē)”的信息，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢火車(chē)行駛的時(shí)間和路程。比如：一列火車(chē)從北京到天津要走5個(gè)小時(shí)，火車(chē)從北京到天津要走多少里程？在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和設(shè)計(jì)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維能力，通過(guò)利用多媒體設(shè)備來(lái)展示各種教學(xué)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行探索和交流。在這種教學(xué)模式下，教師可以讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)資源、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題和不足之處。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)目標(biāo)。

作者單位：何健君 廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)

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