小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)實踐研究

摘要：信息技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的運用已經(jīng)非常廣泛，教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，以此為基礎(chǔ)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，打造出智慧課堂，有效提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展智慧教學(xué)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，是值得每位任課教師持續(xù)關(guān)注的重點內(nèi)容。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”探討小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)實踐，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)文獻資料，提出智慧課堂教學(xué)實施策略，供相關(guān)同行參考。希望廣大教育工作者能夠充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育中的重要性，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；智慧課堂；小學(xué)信息技術(shù)

一、引言

隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)逐漸滲透到教學(xué)中，為教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。信息技術(shù)具有很強的實踐性和實用性，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時也能夠優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)水平。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，智慧課堂成為了一種新型教學(xué)模式，有效提高了教師和學(xué)生之間的交流互動。本文主要研究了智慧課堂在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用價值，分析了智慧課堂在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，提出了智慧課堂在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。為了提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師要對智慧課堂教學(xué)模式進行探索和研究，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建智慧課堂的重要性

智慧課堂是將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生通過現(xiàn)代化信息技術(shù)可以獲取更多的信息知識，了解更多的教學(xué)內(nèi)容，在智慧課堂中，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過遠程教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。在智慧課堂中，教師可以借助現(xiàn)代化教育資源豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。智慧課堂使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過智慧課堂學(xué)生可以及時掌握所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)效果。智慧課堂教學(xué)模式有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中來。同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在智慧課堂教學(xué)中教師要運用先進的教學(xué)手段，促進傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

在教學(xué)實踐中，建立智慧課堂對于學(xué)生來說意義重大。

第一，智慧課堂與學(xué)生發(fā)展的需要相適應(yīng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更深層次地發(fā)掘自身潛能。

第二，“智慧課堂”可以小組為單位來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容在小組內(nèi)展開討論、交流，鍛煉學(xué)生聆聽、合作的能力。同時，小組協(xié)作的教學(xué)方式還能夠使教師的教學(xué)過程更有針對性，提高學(xué)生之間的互動效果。

第三，構(gòu)建一個能夠有效發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)作用的小學(xué)智能教室，可以幫助教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第四，在智能課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，引起學(xué)生的注意，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提升教學(xué)的有效性。

小學(xué)生對信息技術(shù)的需求越來越多，這就要求小學(xué)信息技術(shù)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備進行直觀展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而更好地達到教師的教學(xué)目標(biāo)。智能課堂的目的是將學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的獨立思考能力和解決問題能力。在此背景下，教師可以借助信息技術(shù)平臺上豐富的資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的需求提供相應(yīng)的課程資源，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

三、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂的難點

小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂的建設(shè)是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在當(dāng)前快速發(fā)展的信息時代，為了讓小學(xué)生更好地適應(yīng)這個變化萬千的世界，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)意識和操作能力，構(gòu)建智慧課堂成為當(dāng)務(wù)之急，但隨之而來的困難也不容忽視。

第一，小學(xué)生的心智和年齡限制是構(gòu)建智慧課堂的難點之一。小學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，其思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣與成年人相比存在差異。對于小學(xué)生來說，信息技術(shù)是一個全新的領(lǐng)域，需要教師耐心地引導(dǎo)和系統(tǒng)地培養(yǎng)。在智慧課堂的建設(shè)中，教師需要充分考慮小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，讓小學(xué)生在積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到信息技術(shù)的魅力和實用性。

第二，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升也是構(gòu)建智慧課堂的難題之一。信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，并且更新?lián)Q代的速度越來越快，教師要及時掌握最新的信息技術(shù)知識，并熟悉各類教育軟件和平臺的操作，才能在課堂上靈活運用。但教師通常工作繁忙，并肩負學(xué)習(xí)壓力，缺乏足夠的時間和機會提升專業(yè)素養(yǎng)。因此，為了構(gòu)建智慧課堂，教師培訓(xùn)和支持也是必不可少的環(huán)節(jié)。

第三，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持是智慧課堂建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。信息技術(shù)的應(yīng)用需要設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持，而小學(xué)往往缺乏充足的投入和更新設(shè)備的資金。

此外，在一些偏遠地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋可能存在問題，將影響教學(xué)的順利開展。因此，政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的投入，以確保智慧課堂的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)符合教學(xué)需求。

為了克服這些困難，學(xué)校和教師還可以從以下幾個方面入手：

1.加強教師信息技術(shù)操作能力的培訓(xùn)，定期組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)班，提供實踐操作和案例分享，幫助教師掌握基本的信息技術(shù)知識和運用能力。

2.政府和學(xué)校可以建立智慧課堂建設(shè)專項資金，用于購置設(shè)備和改善網(wǎng)絡(luò)，為智慧課堂的建設(shè)提供必要的物質(zhì)保障。

3.鼓勵家長和學(xué)生積極參與構(gòu)建智慧課堂，教師可以通過開展家長會、親子活動等形式，增強家校合作，共同推動智慧課堂的發(fā)展。

四、小學(xué)信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂的措施

（一）制定完善的智慧課堂目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師需要制定完善的智慧課堂目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，制定出較為合理的目標(biāo)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在講解“Word文字處理”這一知識點時，教師可以將其與學(xué)生日常使用結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在教學(xué)“青蛙過河”一課時，教師可以設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在觀察和感受中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，以此提高學(xué)生的興趣。經(jīng)過觀察，學(xué)生可以看出青蛙的運動是以荷葉的位置為基礎(chǔ)來展開的。此時，教師可以引出今天學(xué)習(xí)的要點——利用坐標(biāo)可以達到對運動的準(zhǔn)確定位。教師可以利用坐標(biāo)地圖，使學(xué)生體會到在舞臺上人物在不同的位置上所處的坐標(biāo)的變化，以建立對坐標(biāo)的初步認(rèn)知。在學(xué)生掌握了坐標(biāo)概念這一難點后，教師再讓學(xué)生借助書籍，以小組合作的方式探索新的

知識。

（二）融入任務(wù)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

任務(wù)教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中完成任務(wù)。任務(wù)教學(xué)法也可以叫做“做中學(xué)”，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師可以采用任務(wù)教學(xué)法，并將其融入智慧課堂中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)。例如，在教授“獲取互聯(lián)網(wǎng)資源”這一章節(jié)時，教師可以給學(xué)生布置一個任務(wù)：在一天中自己是如何使用電腦的？同學(xué)們可以自己制定一個計劃，然后通過互聯(lián)網(wǎng)去了解相關(guān)信息，包括如何下載各種學(xué)習(xí)軟件、如何獲取一些學(xué)習(xí)資源等等。這個過程就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

再以“初識‘WPS’文本”一課為例，作為四年級學(xué)生認(rèn)識并掌握WPS文本軟件的第一堂課程，這門課程的主要目的是讓學(xué)生對WPS文本產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動地去了解、認(rèn)識WPS文本。教師可以以“中國傳統(tǒng)佳節(jié)”為主題，讓學(xué)生了解下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即運用所學(xué)的技巧做出一份漂亮的電子小報，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，教師應(yīng)當(dāng)重視繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。教師可以與學(xué)生分享并討論中秋節(jié)的歷史、民俗等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)wps操作技能的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化。

（三）結(jié)合生活實際，實現(xiàn)智慧課堂生活化

智慧課堂，不僅僅是數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用，更是一種教學(xué)理念和方式的變革。在這樣的課堂里，信息技術(shù)被巧妙地融入到生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的啟發(fā)和樂趣。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，利用數(shù)字化工具進行實時互動，讓抽象的概念變得形象直觀；在學(xué)習(xí)科學(xué)時，通過虛擬實驗讓學(xué)生親身參與，激發(fā)他們的實驗探究興趣。這樣的智慧課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也更貼近他們的日常生活經(jīng)驗。

教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時，可將生活中的一些實際問題引入到教學(xué)過程中。例如，在進行“圖形圖像的基礎(chǔ)知識”教學(xué)時，教師可以利用 PPT將一些簡單的圖形圖像制作成課件，如用圓形來代表太陽等，并將一些學(xué)生熟悉的生活情境引入到課堂中來。又如，在進行“網(wǎng)頁制作”教學(xué)時，教師可以在課堂上播放一些學(xué)生制作好的網(wǎng)頁，并鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料和圖片等，將這些資料和圖片引入到課堂中來，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。這種生活化的教學(xué)方式也能夠使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識。

（四）小組合作，增強學(xué)生團隊意識

小組合作也是智慧課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，開展小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提升學(xué)生的溝通和交流能力。小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇，也善于表現(xiàn)自己。在此情況下，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，并布置一些簡單的任務(wù)交給小組進行完成。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要與他人進行合作和交流，進而提升學(xué)生的溝通能力、團隊意識和綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)《制作主題電子小報》這一課時，教師可以讓學(xué)生自由組成幾個小組，再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個小組來進行交流學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強學(xué)生的團隊合作意識和綜合素質(zhì)。通過小組合作，學(xué)生們可以共同探討問題、協(xié)作解決挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們可以一起編寫程序，解決實際問題，體驗到合作的樂趣和力量。這種合作方式不僅可以增強學(xué)生的團隊意識，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（五）項目化編程，促進學(xué)生思維發(fā)展

計算機編程是信息技術(shù)教學(xué)中的一部分，也是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際情況，將信息技術(shù)課程與項目化編程相結(jié)合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，學(xué)會如何利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題。例如，在學(xué)習(xí)“制作簡單游戲”這一課時，教師可以將項目化編程和游戲相結(jié)合，設(shè)計一個小型游戲程序，將這個小程序分為幾個部分：1.確定游戲主題；2.制作游戲界面；3.編寫游戲代碼。在此過程中，學(xué)生不僅能夠會如何利用信息技術(shù)解決生活中的問題，還能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，教師還可以通過設(shè)計一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的項目，讓學(xué)生感受到編程的魅力，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣越來越濃厚。通過項目化編程，學(xué)生們可以通過完成一個個小項目來提升編程能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。比如，讓學(xué)生們圍繞一個主題，設(shè)計一個小程序或者制作一個小游戲，這樣的項目不僅讓學(xué)習(xí)變得更加具體和有趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力。在完成項目的過程中，學(xué)生們不僅能夠掌握編程技能，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神，實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

隨著教育改革的不斷深化，教育部門對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極作用。教師在小學(xué)信息技術(shù)課堂上運用智慧課堂教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此教師要充分認(rèn)識到智慧課堂教學(xué)模式的重要性，不斷探索更加高效的智慧課堂教學(xué)模式，積極運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育方法有著本質(zhì)上的區(qū)別，教師要運用信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量，從而有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

作者單位：張玉 白銀市白銀區(qū)第十小學(xué)

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