朋輩榜樣在大學(xué)新生教育中的作用與路徑探析

[摘 要]大學(xué)生朋輩榜樣教育是進(jìn)行新生教育的重要途徑。大學(xué)生朋輩榜樣教育對大一新生適應(yīng)大學(xué)生活、樹立正確的價值觀、激勵新生自我教育、促進(jìn)其全面發(fā)展有著重要作用。通過建立大學(xué)生朋輩榜樣教育隊伍、搭建朋輩榜樣教育平臺、建立健全朋輩榜樣教育監(jiān)督評價機制，可以提升朋輩榜樣教育與新生教育的融合效果，促使大學(xué)生思想政治教育工作卓有成效地開展。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生朋輩榜樣教育；新生教育；作用；路徑

《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“堅持教育與自我教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)[1]?！贝笠浑A段是大學(xué)生思想觀念形成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，做好新生教育至關(guān)重要。大學(xué)生朋輩榜樣教育為新生教育指明了新方向，幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為新生成長成才打下堅實基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生朋輩榜樣教育的內(nèi)涵及特征

（一）大學(xué)生朋輩榜樣教育的內(nèi)涵

朋輩榜樣教育古已有之，“三人行必有我?guī)熝伞薄敖煺叱?，近墨者黑”等都是朋輩榜樣教育思想的體現(xiàn)。大學(xué)生朋輩榜樣教育是指教育者選樹各類優(yōu)秀大學(xué)生作為朋輩榜樣，通過宣傳其先進(jìn)性、示范性，營造奮發(fā)向上的競爭氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展，成長成才；同時，朋輩榜樣主動用同齡人的經(jīng)驗和感受去感染和引導(dǎo)同齡人，實現(xiàn)共同進(jìn)步[2]。大學(xué)生朋輩榜樣教育是一種“潤物細(xì)無聲”的教育方式，旨在發(fā)揮大學(xué)生的主體性，以朋輩榜樣鮮活的事例激勵、引導(dǎo)大學(xué)生，實現(xiàn)以人育人，達(dá)到共同進(jìn)步、共同成長的教育目標(biāo)。

（二）大學(xué)生朋輩榜樣教育的特征

大學(xué)生朋輩榜樣教育以朋輩榜樣為重要載體，具有以下特征：

1.形象真實性

大學(xué)生朋輩榜樣與其他大學(xué)生年齡相仿，經(jīng)歷相似，處于同樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，在學(xué)習(xí)生活、興趣愛好等方面有許多共同之處。大學(xué)生朋輩榜樣言行舉止在日常交往中可見，是大學(xué)生身邊的、直觀的、可見的榜樣。大學(xué)生可以與朋輩榜樣近距離接觸，真切感受朋輩榜樣身上的優(yōu)秀品質(zhì)，相互交流、幫助，營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。

2.示范導(dǎo)向性

習(xí)近平總書記指出：“青年模范人物是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣，肩負(fù)著更多社會責(zé)任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用[3]?！贝髮W(xué)生朋輩榜樣是大學(xué)生中的代表和標(biāo)桿，他們在日常學(xué)習(xí)生活中的高尚品質(zhì)和先進(jìn)事跡有目共睹，極易成為大學(xué)生拼搏奮進(jìn)的“參照群體”。這種潛移默化的積極影響會讓更多優(yōu)秀大學(xué)生脫穎而出，從教育的客體變?yōu)榻逃闹黧w，形成積極健康向上的示范效應(yīng)。

3.主體平等性

大學(xué)生朋輩群體年齡相仿，他們在興趣愛好、價值理念等方面高度契合。大學(xué)生在困惑迷茫時更愿意向同齡人傾訴表達(dá)，建立起彼此信任的友好關(guān)系。大學(xué)生朋輩群體主體平等性讓大學(xué)生放下思想包袱，卸下心理防備，對照朋輩榜樣“參照群體”，從心理上主動找準(zhǔn)“精神坐標(biāo)”，認(rèn)真審視、調(diào)整自己，不斷完善和發(fā)展自己。

二、大學(xué)生朋輩榜樣教育在新生教育中的作用

大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對各方面都很陌生，易受到不良思想的影響，出現(xiàn)理想信念模糊、價值觀念扭曲等問題。大學(xué)生朋輩榜樣的能動性和輻射性，能夠有效地幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活、樹立正確的價值觀、提供情感支持、促進(jìn)其全面發(fā)展。

（一）適應(yīng)大學(xué)生活的橋梁

朋輩榜樣教育利用個體對朋輩群體的認(rèn)同，創(chuàng)造了一個相互交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境，在自由和諧的環(huán)境下，促使個體在參與朋輩教育活動中提升自身在群體中的價值感，提升群體的凝聚力[4]。大學(xué)新生從高中到大學(xué)，面臨新的環(huán)境，學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際關(guān)系等發(fā)生變化，存在很多不適應(yīng)，需要“過來人”提供幫助。大學(xué)生朋輩榜樣有著豐富的經(jīng)驗，能夠為新生提供實用的建議和指導(dǎo)，例如，優(yōu)秀的學(xué)長可以通過分享自己的學(xué)習(xí)計劃、時間管理技巧、參與社團(tuán)活動的經(jīng)歷等，幫助新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，減少新生的迷茫和焦慮感。

（二）樹立正確的價值觀

引導(dǎo)大一新生樹立正確的價值觀至關(guān)重要。充分發(fā)揮朋輩榜樣的典型示范，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，將抽象的說理變成大學(xué)生身邊形象、生動的具體事件、人物進(jìn)行教育，激發(fā)新生的認(rèn)同情感，效仿成為學(xué)生的內(nèi)在需要，占領(lǐng)大學(xué)生的思想高地[5]。大學(xué)生朋輩榜樣在思想指引、價值引領(lǐng)、行為規(guī)范方面對大一新生有著重要影響。大學(xué)生朋輩榜樣的優(yōu)秀表現(xiàn)，會使新生心有榜樣、見賢思齊。大一新生通過與朋輩榜樣的交流互動，在潛移默化中接受正面的價值觀念，激發(fā)新生的進(jìn)取意識和實踐積極性，形成積極向上的人生態(tài)度。

（三）激勵新生自我教育

同學(xué)間的互動互助是大學(xué)生生活的真實寫照，構(gòu)建良好的朋輩互助關(guān)系是幫助大學(xué)生健康成長的有效支持[6]。大學(xué)生朋輩榜樣教育具有“助人自助”的特點。大學(xué)生朋輩之間易于溝通交流、認(rèn)同感強，符合新生的心理需求，有助于增強新生教育的可接受性。發(fā)揮大學(xué)生朋輩榜樣的主體性，為新生答疑解惑，帶動新生群體盡快適應(yīng)大學(xué)生活，鼓勵新生發(fā)揮自我優(yōu)勢。這種互助模式有助于讓朋輩榜樣個體變得更加優(yōu)秀，也激勵新生實現(xiàn)自我價值，營造互助、互勵的良好氛圍，實現(xiàn)“點亮一盞燈，照亮一大片”的效果。

（四）提供情感支持

大一新生在適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)適應(yīng)困難、壓力大、人際關(guān)系緊張等問題。大學(xué)生朋輩榜樣作為過來人，更容易與新生建立信任關(guān)系，產(chǎn)生情感共鳴。大學(xué)生朋輩榜樣作為傾聽者，引導(dǎo)新生訴說自己遇到的問題，鼓勵新生自己分析問題出現(xiàn)的原因，幫助新生走出情緒困境。同時，大學(xué)生朋輩榜樣可以分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，為新生出現(xiàn)的情緒問題提供建議與指導(dǎo)。

（五）促進(jìn)新生全面發(fā)展

朋輩榜樣的力量能夠激活大學(xué)生深蘊內(nèi)心的主體覺醒，在自我價值的意念驅(qū)動下，面對歷史和現(xiàn)實、繼承和創(chuàng)新的雙重自覺，主動尋求全面發(fā)展[7]。大學(xué)是學(xué)生個性發(fā)展和才能展現(xiàn)的重要階段。大學(xué)生朋輩榜樣教育不僅傳授知識和技能，更重要的是提供一個平臺，讓新生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，鼓勵新生在多元化的環(huán)境中嘗試和探索。通過參與榜樣組織的各類活動，新生可以獲得實踐的機會，在實踐中學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。大學(xué)生朋輩榜樣可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和了解，為新生提供職業(yè)規(guī)劃的建議，激發(fā)新生發(fā)掘自身潛力，追求個人成長和發(fā)展。

三、大學(xué)生朋輩榜樣助力新生教育的實施路徑

“00后”新生的主體意識不斷增強，對于大一新生的教育方式也要因時而進(jìn)，因勢而新。進(jìn)行大學(xué)生朋輩榜樣教育，要利用好新生首因效應(yīng)，建設(shè)朋輩榜樣教育隊伍，搭建朋輩榜樣教育平臺，建立健全朋輩榜樣教育監(jiān)督評價機制，引導(dǎo)大一新生既與智者為伍，也與良善同行，促使大學(xué)生思想政治教育工作卓有成效地開展。

（一）建設(shè)朋輩導(dǎo)生隊伍

選拔一批優(yōu)秀的高年級學(xué)生作為新生的朋輩導(dǎo)生，發(fā)揮朋輩榜樣的示范作用，為新生的學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面提供有益指導(dǎo)。

1.綜合能力強的學(xué)生——班主任導(dǎo)生隊伍

選拔高年級中綜合能力強的大學(xué)生擔(dān)任新生班主任導(dǎo)生。幫助大一新生了解學(xué)校情況，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。通過對新生日常的接觸和了解，考察新生的能力，對班干部人選給予建議。同時，班主任導(dǎo)生之間加強交流，定期開展交流學(xué)習(xí)會，交流新生管理的心得體會，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.優(yōu)秀黨員學(xué)生——政治導(dǎo)生隊伍

挑選政治覺悟高，責(zé)任心強的高年級黨員干部，擔(dān)任新生的政治導(dǎo)生。政治導(dǎo)生進(jìn)班級宣傳相關(guān)黨員發(fā)展的程序及標(biāo)準(zhǔn)，讓新生了解黨員發(fā)展內(nèi)容，端正入黨動機，不斷努力。在日常生活學(xué)習(xí)中，積極引導(dǎo)新生向優(yōu)秀黨員請教學(xué)習(xí)，對照自身，改正不足；行動上給新生做出示范，全方位教育考查新生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況，及時指出和糾正新生不足，在引導(dǎo)和教育中提高新生的政治覺悟和態(tài)度。

3.耐心負(fù)責(zé)學(xué)生——心理導(dǎo)生隊伍

選取細(xì)心、耐心、溝通能力強的大學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，成為新生的心理導(dǎo)生。心理導(dǎo)生要建立新生信息檔案，掌握新生基本信息，在日常生活中關(guān)注新生的情緒情感變化，結(jié)合新生的性格特點、實際情況，疏導(dǎo)調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。同時對新生進(jìn)行心理健康知識的宣傳和普及，讓新生了解相關(guān)心理健康知識，引導(dǎo)新生走出心理誤區(qū)，利用所學(xué)知識調(diào)節(jié)自身不良情緒。

4.成績優(yōu)異學(xué)生——學(xué)習(xí)導(dǎo)生隊伍

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與高中階段的學(xué)習(xí)方式多有不同，新生進(jìn)入大學(xué)后可能會存在學(xué)業(yè)困難。選取學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、溝通能力強的學(xué)生組成學(xué)習(xí)導(dǎo)生隊伍。首先，學(xué)習(xí)導(dǎo)生要從思想上引導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念；其次，學(xué)習(xí)導(dǎo)生要有針對性地對新生進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶，傳授相關(guān)學(xué)習(xí)方法，鼓勵新生探討和交流學(xué)習(xí)心得；最后，學(xué)習(xí)導(dǎo)生向新生傳授相關(guān)證書考試經(jīng)驗，如英語四六級考試、計算機二級等。

（二）搭建多樣的朋輩榜樣教育平臺

1.搭建班級朋輩榜樣教育平臺

大一新生的日常交流是以班級為中心，要利用好班級交流的平臺，通過同伴的力量促進(jìn)新生個人進(jìn)步和成長。建立各類互幫互助小組為新生提供幫助，學(xué)習(xí)小組提供學(xué)習(xí)資料、筆記共享、作業(yè)輔導(dǎo)，幫助新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和課程要求；興趣小組帶領(lǐng)其他同學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展興趣愛好；心理小組幫助新生學(xué)會心理調(diào)適，情緒管理，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。搭建班級朋輩榜樣教育平臺，促進(jìn)全班同學(xué)互幫互助，增進(jìn)集體凝聚力，共建美好班級。

2.搭建校友聯(lián)絡(luò)平臺

優(yōu)秀校友的影響力、感召力對新生有著很好的激勵、引導(dǎo)作用。學(xué)?？梢源罱ㄐＳ押托律慕涣髌脚_，設(shè)立專欄或節(jié)目，定期展示校友的成就和貢獻(xiàn)，激勵新生向優(yōu)秀校友看齊。對于大一新生而言，這樣一個平臺不僅可以促使新生與校友聯(lián)絡(luò)交流，還可以為他們的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)發(fā)展提供有益指導(dǎo)。

3.搭建宿舍朋輩榜樣教育平臺

大學(xué)生朋輩榜樣可以通過進(jìn)入新生宿舍交流的方式，拉近彼此的距離，建立緊密聯(lián)系。朋輩榜樣進(jìn)宿舍可以加強不同宿舍之間同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗的交流，幫助新生建立自己的生活交友圈，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。以宿舍為主體的朋輩榜樣教育方式，形成以點帶面的輻射效應(yīng)，促使新生向?qū)W向善，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園成長氛圍。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)朋輩榜樣教育平臺

“00后”大一新生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來的，互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播速度快，輻射面較大，和生活緊密相連，能夠引起新生共鳴，為大學(xué)生朋輩榜樣樹立和宣傳提供了途徑。高校在開展朋輩榜樣教育時應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，借助微博、微信、QQ、公眾號等網(wǎng)絡(luò)媒介，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡，分類宣傳大學(xué)生朋輩榜樣，激發(fā)大一新生向榜樣學(xué)習(xí)的動力，在潛移默化中將榜樣力量滲透到新生的思想中，以先進(jìn)典型的成長軌跡感染新生并達(dá)到教育的目的。

（三）建立健全動態(tài)化朋輩榜樣教育監(jiān)督評價機制

大學(xué)生朋輩榜樣教育是一個動態(tài)發(fā)展的過程，需要對整個過程進(jìn)行調(diào)控和評價，并且及時反饋。首先，在開展教育活動前評估朋輩榜樣是否適合承擔(dān)相應(yīng)的教育工作，并且根據(jù)新生的需要選取適合的朋輩榜樣進(jìn)行幫扶；其次，要對大學(xué)生朋輩榜樣的言行舉止做出相關(guān)要求，朋輩榜樣要保持自身的榜樣特性，增強朋輩榜樣教育的持久性；最后，要建立健全大學(xué)生朋輩榜樣的自我評價、教師評價和學(xué)生評價三級評價機制和激勵機制，對于表現(xiàn)優(yōu)異的進(jìn)行獎勵，使朋輩榜樣能擺正心態(tài)、不斷自新，持續(xù)發(fā)揮朋輩榜樣的帶頭示范

作用。

結(jié)束語

大學(xué)新生教育是高校教學(xué)工作的重要組成部分，要抓住新生教育的關(guān)鍵期。大學(xué)生朋輩榜樣教育是新生教育一種有效的教育手段，教育形式多樣、新生易于接受，在幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生朋輩榜樣教育不僅促進(jìn)了大學(xué)生的個人成長，也有利于實現(xiàn)朋輩教育的自助互助精神，形成積極向上、良性競爭的校園文化，實現(xiàn)以文化人。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-15）[2024-06-19].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/t1_3939.html.

[2]龍漢武.新時代大學(xué)生朋輩榜樣文化建設(shè)研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2022.

[3]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（2）.

[4]趙小華.新時代大學(xué)生朋輩榜樣教育研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2022.

[5]張勇，王峰，李永山.激活朋輩教育功能，提升高校思想政治教育實效性的探索與實踐[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（2）：114-116.

[6]呂明，陳剛.談和諧校園軟環(huán)境的內(nèi)涵、功能與作用[J].教育與職業(yè)，2006（6）：28-30.

[7]葉亞林.高校榜樣教育落實立德樹人的三重維度[J].人民論壇，2019（30）：104-105.

作者簡介：李姣（1996— ），女，漢族，陜西商洛人，商洛學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。