武漢城市圈高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)畢業(yè)生供給與需求的適應(yīng)性研究

［摘 要］隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展以及會計行業(yè)的不斷演變，行業(yè)對專業(yè)人才的需求日益增長，對教育體系提出了新的挑戰(zhàn)。通過分析武漢城市圈內(nèi)高職院校在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)方面的教育供給，以及行業(yè)對這些專業(yè)畢業(yè)生的具體需求，探究教育輸出與市場需求之間的匹配程度。研究關(guān)注點集中在畢業(yè)生的就業(yè)狀況、教育體系對行業(yè)需求的響應(yīng)能力以及存在的適應(yīng)性差距。通過深入分析教育與行業(yè)需求之間的適應(yīng)性問題，為高職教育改革和人才培養(yǎng)策略提供實證支持，以更好地滿足行業(yè)發(fā)展的實際需求。

［關(guān)鍵詞］教育與市場匹配度；大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)；就業(yè)競爭力

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.19.072

［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）19-0237-04

0 " " 引 言

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，大數(shù)據(jù)與會計行業(yè)成為經(jīng)濟增長的重要驅(qū)動力。這一趨勢不僅為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)機會，也對高職院校的教育模式和人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。特別是在武漢這樣一個經(jīng)濟發(fā)展迅速、行業(yè)需求多元的城市圈，如何有效地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才，成為教育界和行業(yè)界共同關(guān)注的問題。

1 " " 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與理論基礎(chǔ)

在全球范圍內(nèi)，高職教育的發(fā)展與人才培養(yǎng)已成為學(xué)術(shù)界的熱點話題。研究集中在如何通過高職教育滿足不斷變化的行業(yè)需求，尤其是在技術(shù)迅速發(fā)展的背景下。教育與就業(yè)之間的銜接，特別是專業(yè)教育與行業(yè)需求之間的匹配，已成為眾多研究的核心。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起與會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型也引起了廣泛關(guān)注。大數(shù)據(jù)不僅在商業(yè)分析和決策支持方面發(fā)揮著越來越重要的作用，也對會計專業(yè)的實踐和教育方法提出了新的要求。在我國，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職教育面臨著更多的挑戰(zhàn)與機遇。大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)作為新興領(lǐng)域，其人才培養(yǎng)與市場需求適應(yīng)性的研究逐漸增多。這些研究多聚焦于課程設(shè)置、教學(xué)方法的改革，以及如何提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。在理論基礎(chǔ)方面，研究主要依托于教育與就業(yè)的適應(yīng)性理論和需求供給理論。教育與就業(yè)的適應(yīng)性理論關(guān)注教育輸出與勞動市場需求之間的協(xié)調(diào)，強調(diào)教育內(nèi)容與方法的不斷更新，以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化。需求供給理論則從宏觀角度探討勞動力市場的動態(tài)平衡，關(guān)注專業(yè)人才的供需關(guān)系。

2 " " 武漢城市圈高職教育現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)和數(shù)據(jù)驅(qū)動的經(jīng)濟模式日益普及，對具備數(shù)據(jù)處理和分析能力的專業(yè)人才的需求持續(xù)增長。于是，武漢城市圈的高職院校紛紛加強大數(shù)據(jù)相關(guān)課程的設(shè)置，包括數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等，同時注重實踐技能的培養(yǎng)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、分析能力，以及對大數(shù)據(jù)趨勢的理解力。對于會計專業(yè)而言，隨著會計信息系統(tǒng)的普及和財務(wù)管理的現(xiàn)代化，會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法也在不斷更新。武漢城市圈的高職院校在會計專業(yè)教育中，不僅注重傳統(tǒng)會計知識的傳授，也引入了會計信息系統(tǒng)、財務(wù)數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代會計實務(wù)內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。此外，這些高職院校還積極與地方企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)合作，通過校企合作、實習(xí)安排、行業(yè)項目等方式，使學(xué)生能夠獲得實際工作經(jīng)驗，增強其就業(yè)競爭力。這種產(chǎn)教融合的模式，不僅提高了教育的實用性和針對性，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。但面對日益增長的行業(yè)需求，武漢城市圈的高職教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中包括教育資源分配的不平衡、課程更新與市場需求之間的滯后、師資力量與教學(xué)質(zhì)量的分布不均勻等問題。這些挑戰(zhàn)不僅影響著高職教育的質(zhì)量和效果，也對學(xué)生的就業(yè)前景和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。

3 " " 行業(yè)需求分析

3.1 " 行業(yè)發(fā)展動態(tài)

在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，隨著技術(shù)的飛速進(jìn)步，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)安全成為行業(yè)的核心。企業(yè)和機構(gòu)越來越依賴于大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化決策過程、提高運營效率和創(chuàng)新服務(wù)。這一趨勢導(dǎo)致對掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)人才的需求急劇增加，特別是在金融、零售、健康和政府部門，會計行業(yè)則呈現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢。會計工作的重點從手工記錄和財務(wù)報表編制轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗌婕柏攧?wù)分析、風(fēng)險管理和戰(zhàn)略規(guī)劃。此外，會計信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，使得會計工作更加依賴于IT技術(shù)。因此，市場對能夠適應(yīng)這些變化，具備會計和財務(wù)管理現(xiàn)代化知識的畢業(yè)生需求日益增長。隨著區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)增長，新興產(chǎn)業(yè)如電子商務(wù)、云計算和人工智能的發(fā)展，對大數(shù)據(jù)分析和會計專業(yè)的人才提出了新的要求。這些行業(yè)的發(fā)展不僅需要技術(shù)能力強的人才，也需要能夠理解復(fù)雜數(shù)據(jù)、溝通高效，并提出創(chuàng)新解決方案的專業(yè)人才。在武漢城市圈的大數(shù)據(jù)和會計行業(yè)的發(fā)展動態(tài)表明，這些領(lǐng)域的人才需求正在快速增長并發(fā)生變化。這些變化不僅體現(xiàn)在技術(shù)技能上，還包括對分析思維、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科知識的需求。對于高職教育機構(gòu)來說，這些行業(yè)發(fā)展趨勢提供了關(guān)于課程設(shè)置和教育方向的寶貴指導(dǎo)。

3.2 " 人才需求特點

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，企業(yè)對人才的需求已經(jīng)從過去的單純重視技術(shù)操作能力轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閺V泛的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力?，F(xiàn)代企業(yè)尋求的是能夠洞察數(shù)據(jù)背后信息、預(yù)測未來趨勢，并支持業(yè)務(wù)決策的綜合型人才。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在眾多行業(yè)的應(yīng)用日趨深入，對數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等方面的知識也顯得更加關(guān)鍵，要求從業(yè)者不僅具備強大的技術(shù)能力，還應(yīng)有深厚的商業(yè)理解和堅實的倫理觀念。類似地，在會計領(lǐng)域，隨著數(shù)字化和自動化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對會計專業(yè)人才的需求也在發(fā)生顯著變化?，F(xiàn)代會計工作不再局限于傳統(tǒng)的財務(wù)管理和賬目處理，更多涉及信息技術(shù)的應(yīng)用，如會計軟件的運用和財務(wù)數(shù)據(jù)的深度分析。此外，企業(yè)對會計專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的要求也日益提高。在具有優(yōu)越地理優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)集聚特點的武漢城市圈，大數(shù)據(jù)和會計專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多樣化和高級化趨勢。企業(yè)追求的不僅是擁有專業(yè)技能的人才，更重視其創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作精神和跨領(lǐng)域的溝通能力。這些新的需求給高職院校帶來了教育內(nèi)容和方法上的調(diào)整壓力，同時也為高等職業(yè)教育的改革和課程設(shè)計指明了方向[1]。

4 " " 供需適應(yīng)性分析

4.1 " 畢業(yè)生就業(yè)情況

在對武漢城市圈高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的研究中，通過分析收集近幾年的數(shù)據(jù)得出了幾個關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)。一方面，這些專業(yè)的畢業(yè)生展現(xiàn)了較高的就業(yè)率，超過了全國高職畢業(yè)生的平均就業(yè)率，反映出武漢城市圈對這類專業(yè)人才的強烈需求和吸引力。另一方面，畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，以及金融業(yè)，這不僅符合武漢城市圈的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，也凸顯了畢業(yè)生們在這些領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)競爭力。同時，大部分畢業(yè)生找到的工作與會計、財務(wù)、審計、稅務(wù)等相關(guān)崗位緊密相關(guān)，表明市場對這些專業(yè)技能的高度認(rèn)可。在薪酬水平方面，武漢城市圈的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)畢業(yè)生的平均月收入略顯不足，低于全國及本地區(qū)高職畢業(yè)生的平均水平。這一現(xiàn)象暗示著高職教育在提高學(xué)生薪酬水平和整體教育質(zhì)量方面仍有改進(jìn)空間。綜合以上發(fā)現(xiàn)，武漢城市圈的高職教育在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)方面，雖然在就業(yè)率和崗位匹配度上取得了積極成效，但在提升畢業(yè)生薪酬和滿足市場更高層次需求方面還需進(jìn)一步努力。

4.2 " 教育與市場匹配度

在考察武漢城市圈高職教育在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容、方法與行業(yè)實際需求之間的一致性時，重點放在了高職院校提供的課程和培訓(xùn)能否有效應(yīng)對該地區(qū)大數(shù)據(jù)與會計行業(yè)的最新發(fā)展和技術(shù)變革上。課程設(shè)置的評估聚焦于是否包含行業(yè)的最新技術(shù)、理論以及實務(wù)操作，特別是大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的最新數(shù)據(jù)處理技術(shù)和分析方法，以及會計領(lǐng)域的最新法規(guī)和實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。同時考查了教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題能力方面的有效性。此外，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評估也極為重要。這包括了學(xué)生參與實習(xí)、項目實踐等活動的機會多少，以及這些實踐經(jīng)歷對于幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際工作場景的作用。此外，評估包括了高職院校與行業(yè)企業(yè)間的合作程度，以及這種合作如何助力課程更緊密地與行業(yè)需求對接。目的在于揭示當(dāng)前高職教育在大數(shù)據(jù)和會計專業(yè)方面與市場需求的匹配程度，并探討如何進(jìn)一步改善教育內(nèi)容和方法，以更好地適應(yīng)行業(yè)的變化和需求。這不僅指引了高職院校在提升教育質(zhì)量和適應(yīng)性方面的發(fā)展方向，也為行業(yè)與教育界之間更緊密的合作提供了基礎(chǔ)[2]。

5 " " 問題與挑戰(zhàn)

5.1 " 存在的主要問題

盡管高職院校在更新課程以反映大數(shù)據(jù)和會計領(lǐng)域的最新進(jìn)展方面作出了努力，但仍然存在滯后，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后可能缺乏應(yīng)對行業(yè)快速變化所需的充足技能和知識。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足同樣突出。在大數(shù)據(jù)和會計專業(yè)中，理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性雖然重要，但實際操作經(jīng)驗同樣不可或缺[3]。目前，學(xué)生在實習(xí)和項目參與方面的機會有限，這限制了他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的能力。教學(xué)資源的分配不均衡問題也顯而易見。教師、設(shè)備和資金的不足在一些高職院校中較為常見，這直接影響了教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時，高職院校與行業(yè)企業(yè)間的合作還未達(dá)到理想的深度和廣度。雖然校企合作在為學(xué)生提供實踐機會和行業(yè)洞察方面具有潛在價值，但目前這種合作的范圍和深度尚未充分?jǐn)U展，還需要加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。高職院校在幫助學(xué)生理解行業(yè)趨勢和規(guī)劃未來職業(yè)生涯方面的支持不足，這影響了畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)備和長期職業(yè)發(fā)展。

5.2 " 面臨的挑戰(zhàn)

一個主要挑戰(zhàn)是技術(shù)進(jìn)步的快速步伐，特別是在大數(shù)據(jù)和會計領(lǐng)域。這要求高職院校必須不斷更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以跟上行業(yè)的最新趨勢。然而，快速變化的技術(shù)和行業(yè)規(guī)范給課程更新帶來了顯著的壓力，尤其是在資源有限的情況下。同時，行業(yè)需求的多樣性和不斷演變也是一個挑戰(zhàn)。企業(yè)對畢業(yè)生的期望越來越高，不僅要求他們具備專業(yè)知識和技能，還要求具備良好的創(chuàng)新能力、批判性思維和跨領(lǐng)域協(xié)作能力。這對高職院校的教育模式和內(nèi)容設(shè)計提出了更高的要求。此外，市場競爭的加劇和經(jīng)濟環(huán)境的變化對畢業(yè)生的就業(yè)前景構(gòu)成了挑戰(zhàn)。尤其在經(jīng)濟不確定性增加的背景下，畢業(yè)生可能面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和更強的就業(yè)競爭壓力。高職院校與行業(yè)之間的合作不足也是一個關(guān)鍵挑戰(zhàn)。加強校企合作能為學(xué)生提供更多實踐機會，但目前這種合作在深度和廣度上仍有限。社會對高職教育的認(rèn)知和價值評價也是挑戰(zhàn)之一。社會對高職教育的理解不足和對學(xué)歷的過分重視可能限制了高職教育的發(fā)展和畢業(yè)生的職業(yè)選擇。

6 " " 改進(jìn)建議

一是加強課程內(nèi)容的實時更新和行業(yè)相關(guān)性。高職院校應(yīng)密切關(guān)注大數(shù)據(jù)和會計行業(yè)的最新發(fā)展，及時將行業(yè)的新技術(shù)、新理論和新法規(guī)融入課程中。二是教學(xué)方法的創(chuàng)新至關(guān)重要，應(yīng)更多地采用案例研究、問題解決和項目驅(qū)動等方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。三是強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性不容忽視。建議增加與行業(yè)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會和參與實際項目的機會。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際工作中，增強其職業(yè)技能。四是優(yōu)化教學(xué)資源的分配。五是提高師資水平，更新教學(xué)設(shè)備，增加投入，以提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。六是鼓勵校企合作，通過企業(yè)的參與和支持，提升課程的實用性和針對性。七是進(jìn)一步加強就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。高職院校應(yīng)提供更多的職業(yè)咨詢服務(wù)、行業(yè)講座和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。八是提升社會對高職教育的認(rèn)知和價值評價。通過公共關(guān)系活動、成果展示和校友網(wǎng)絡(luò)，提高高職教育的社會地位和吸引力。通過實施以上這些改進(jìn)建議，旨在為武漢城市圈高職院校的大數(shù)據(jù)和會計專業(yè)教育提供更加有效的適應(yīng)性路徑，最終提高教育質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)成效。

7 " " 總 結(jié)

高職院校在這兩個專業(yè)領(lǐng)域的教育供給總體上能夠滿足市場需求，但存在明顯的不足，特別是課程內(nèi)容更新的滯后性、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足、師資和資源分配的不均衡，以及校企合作的有限性，都是制約畢業(yè)生就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。此外，盡管畢業(yè)生就業(yè)率較高，但他們在就業(yè)質(zhì)量和薪酬水平方面仍面臨挑戰(zhàn)。這些問題反映出高職教育在適應(yīng)快速變化的行業(yè)需求和提升教育質(zhì)量方面仍需進(jìn)一步努力。

主要參考文獻(xiàn)

［1］呂桂蘋，趙煥紅.高職院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究［J］.營銷界，2021（39）：186-187.

［2］王靜，楊霖.河北省高職院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］.投資與創(chuàng)業(yè)，2023，34（6）：25-28.

［3］程金鳳.素質(zhì)教育本位視角下高職院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.營銷界，2022（13）：50-52.