“一帶一路”背景下高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究*

【摘" 要】 “一帶一路”倡議的提出為我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。鑒于當(dāng)前跨國(guó)商務(wù)環(huán)境的快速發(fā)展，傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)模式已逐漸顯露出其局限性，難以滿足新時(shí)代背景下的實(shí)際需求。因此，探索并構(gòu)建適應(yīng)“一帶一路”倡議要求的新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)、能夠勝任復(fù)雜國(guó)際商務(wù)環(huán)境的復(fù)合型人才尤為重要。強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)水平，深化商務(wù)英語(yǔ)教育培訓(xùn)，不僅是提升人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，還將為“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)提供有力支撐，進(jìn)一步促進(jìn)沿線國(guó)家間的合作與共贏，共同邁向更廣泛的經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步及文化交流的新高度。在此背景下，文章聚焦“一帶一路”背景下高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與研究，以期為相關(guān)領(lǐng)域提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】 “一帶一路”;高職商務(wù)英語(yǔ);復(fù)合型人才;人才培養(yǎng)模式

一、“一帶一路”倡議的重要性

“一帶一路”倡議作為順應(yīng)新國(guó)際形勢(shì)發(fā)展而生的重大國(guó)際合作構(gòu)想，旨在通過(guò)深化沿線國(guó)家間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化合作與交流，促進(jìn)國(guó)家間和諧關(guān)系的建立，共同邁向繁榮發(fā)展的未來(lái)。其涵蓋領(lǐng)域廣泛，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化交流、貿(mào)易投資等，對(duì)強(qiáng)化國(guó)家間合作、實(shí)現(xiàn)共同繁榮具有深遠(yuǎn)意義。

首先，通過(guò)推動(dòng)跨區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通與貿(mào)易合作的深化，能夠有效破除經(jīng)濟(jì)障礙，激發(fā)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)活力，對(duì)經(jīng)濟(jì)的共同繁榮和社會(huì)發(fā)展的提質(zhì)增效產(chǎn)生不可估量的積極影響，進(jìn)而提升各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與民眾生活質(zhì)量。同時(shí)，“一帶一路”倡議重視文化層面的交流互鑒，通過(guò)學(xué)生交流、人員互訪、文化活動(dòng)等形式，促進(jìn)各國(guó)優(yōu)秀文化的相互學(xué)習(xí)與融合，加深了各國(guó)人民之間的友誼，增進(jìn)了對(duì)彼此風(fēng)俗文化的理解，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，“一帶一路”倡議倡導(dǎo)建立開(kāi)放、包容、合作、共贏的新型國(guó)際合作交流平臺(tái)，顯著增強(qiáng)了國(guó)家間的信任與合作，為不同地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的均衡發(fā)展及地區(qū)的和平穩(wěn)定創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇。

最后，通過(guò)強(qiáng)化與國(guó)際組織及全球社會(huì)的合作，推動(dòng)全球治理體系的改革與完善，為構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系開(kāi)辟了新路徑、提供了新模式。在此框架下，“一帶一路”倡議積極倡導(dǎo)多邊主義與開(kāi)放合作，致力于構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、包容、普惠、平衡的全球治理體系。

二、復(fù)合型人才的特征

復(fù)合型人才是指具備多方面知識(shí)和技能，能夠跨越學(xué)科界限進(jìn)行整合應(yīng)用，適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境并有效解決復(fù)雜問(wèn)題的人才。首先，他們擁有廣泛的知識(shí)背景，不僅在本專業(yè)領(lǐng)域有深厚的專業(yè)知識(shí)，還掌握其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，這種跨領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備使他們能夠拓寬視野，促進(jìn)跨學(xué)科合作，為解決綜合性問(wèn)題提供全面而深入的見(jiàn)解。

其次，復(fù)合型人才展現(xiàn)出卓越的綜合應(yīng)用能力，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)巧妙融合，并靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中，迅速應(yīng)對(duì)并解決復(fù)雜問(wèn)題。他們具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是推動(dòng)創(chuàng)新與變革的重要力量。

再次，這類人才還具備良好的跨文化溝通能力，在國(guó)際化的交流合作環(huán)境中，能夠敏銳地察覺(jué)并有效克服文化間的溝通障礙，靈活適應(yīng)多元文化環(huán)境，建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，促進(jìn)跨國(guó)事務(wù)的順利進(jìn)行。

最后，復(fù)合型人才還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，他們擅長(zhǎng)與來(lái)自不同專業(yè)背景的人員協(xié)作，尊重并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能夠高效協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)資源，共同達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

此外，面對(duì)快速變化的社會(huì)環(huán)境和技術(shù)進(jìn)步，復(fù)合型人才展現(xiàn)出強(qiáng)大的持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。他們保持對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為各行各業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新注入源源不斷的活力與動(dòng)力。

三、商務(wù)英語(yǔ)在“一帶一路”建設(shè)中的作用

“一帶一路”倡議覆蓋眾多國(guó)家，各國(guó)間文化背景的差異導(dǎo)致了語(yǔ)言使用的多樣性。為了更有效地促進(jìn)國(guó)家間的合作與交流，選擇一種普及廣泛、認(rèn)可度高的語(yǔ)言作為官方交流語(yǔ)言尤為重要。在此背景下，商務(wù)英語(yǔ)在“一帶一路”建設(shè)中扮演了舉足輕重的角色，成為連接不同國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的橋梁。

首先，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，其龐大的使用群體和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，為沿線國(guó)家的貿(mào)易合作、文化交流及商業(yè)互動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持。商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用極大程度上消除了語(yǔ)言障礙，促進(jìn)了國(guó)家間的深度融合與相互理解。

其次，隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，對(duì)專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求日益增長(zhǎng)，且要求不斷提高。提升商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅能夠增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的參與度和影響力，還能為本土企業(yè)走向國(guó)際提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外企業(yè)間的合作交流與貿(mào)易往來(lái)。此外，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)促進(jìn)的文化交流，有助于增進(jìn)各國(guó)人民之間的友誼與相互理解，推動(dòng)文化多樣性的傳播。

最后，商務(wù)英語(yǔ)在“一帶一路”發(fā)展過(guò)程中，已超越了單純的語(yǔ)言工具范疇，成為加強(qiáng)國(guó)家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，促進(jìn)貿(mào)易往來(lái)、文化傳播及深化國(guó)家間關(guān)系的情感紐帶。因此，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的意義。

四、“一帶一路”背景下高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）課程設(shè)置

為了有效促進(jìn)“一帶一路”倡議的高質(zhì)量發(fā)展，并深化各國(guó)間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，關(guān)鍵在于不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在當(dāng)前高職院校的商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系中，應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)人才管理模式，緊密對(duì)接全球發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化管理機(jī)制，確保培養(yǎng)方案與時(shí)代同步，為社會(huì)輸送更多符合現(xiàn)代化要求的復(fù)合型人才。

在課程設(shè)計(jì)層面，應(yīng)聚焦于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，通過(guò)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交際能力和商務(wù)知識(shí)等核心要素的教學(xué)，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，課程內(nèi)容需定期更新升級(jí)，確保所授知識(shí)既具前瞻性，又具實(shí)用性，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。

具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的語(yǔ)言技能與表達(dá)能力，特別是針對(duì)商務(wù)領(lǐng)域常用的詞匯、語(yǔ)句及表達(dá)方式，要求學(xué)生能夠熟練掌握并靈活應(yīng)用。鑒于商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景的多樣性，如商務(wù)會(huì)議、商務(wù)函電、商務(wù)談判等，課程設(shè)計(jì)中還需融入不同商務(wù)場(chǎng)景下的文化背景知識(shí)與商務(wù)禮儀教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力與交流效果。

此外，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)模擬真實(shí)商務(wù)場(chǎng)景、案例分析等教學(xué)手段，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有如此，才能為“一帶一路”建設(shè)輸送更多具備扎實(shí)語(yǔ)言功底、深厚文化底蘊(yùn)、良好商務(wù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才，推動(dòng)國(guó)際合作的深入發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

“Analysis of the Trade Project”作為一門(mén)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，旨在通過(guò)剖析具體貿(mào)易項(xiàng)目實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)知識(shí)積累與溝通技巧掌握。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過(guò)程中，應(yīng)緊密融合實(shí)際案例與最新的貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)，以增強(qiáng)課程的實(shí)踐指導(dǎo)性和時(shí)代針對(duì)性。課程內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋貿(mào)易項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括市場(chǎng)調(diào)研的深入、合同談判的技巧、風(fēng)險(xiǎn)管理的策略以及國(guó)際物流的運(yùn)作等。學(xué)生將學(xué)會(huì)制訂有效的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，評(píng)估潛在風(fēng)險(xiǎn)，并提升在復(fù)雜商務(wù)環(huán)境中的溝通與協(xié)作能力。

此外，課程將及時(shí)納入最新的國(guó)際貿(mào)易政策與法規(guī)，幫助學(xué)生緊跟貿(mào)易環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，掌握應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)深入剖析成功與失敗的貿(mào)易案例，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目執(zhí)行中常見(jiàn)的挑戰(zhàn)及其解決方案，還能在實(shí)踐中鍛煉問(wèn)題解決與決策制訂的能力。教師將組織小組討論與角色扮演活動(dòng)，圍繞具體案例展開(kāi)，以提升學(xué)生的實(shí)踐操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為進(jìn)一步提升課程的就業(yè)導(dǎo)向性，課程可邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的資深專家及企業(yè)代表進(jìn)行專題講座或安排實(shí)地考察，使學(xué)生能夠近距離接觸行業(yè)前沿，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并拓展職業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)。這一系列舉措旨在使“Analysis of the Trade Project”課程更加貼合當(dāng)代商務(wù)環(huán)境的需求，致力于培養(yǎng)出具備全面素養(yǎng)、擁有國(guó)際視野的復(fù)合型商務(wù)精英。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)

在“一帶一路”倡議的推動(dòng)下，高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)迫切要求構(gòu)建一支適配的師資隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，以契合國(guó)際化、復(fù)合型教育目標(biāo)的需求。“Trade Cooperation”作為一門(mén)聚焦貿(mào)易合作的商務(wù)英語(yǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量與成效直接關(guān)聯(lián)于師資隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)狀況。理想的師資隊(duì)伍應(yīng)兼具深厚的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的理論知識(shí)。通過(guò)直接參與“一帶一路”項(xiàng)目或國(guó)際貿(mào)易合作實(shí)踐，教師可以不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并有效融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需要緊跟國(guó)際貿(mào)易的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握政策法規(guī)的最新變化，以確保教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性與時(shí)效性。

為了持續(xù)提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)定期組織多元化的專業(yè)培訓(xùn)。這既包括針對(duì)學(xué)術(shù)研究的前沿培訓(xùn)，也涵蓋教學(xué)方法與軟技能的提升。例如，鼓勵(lì)教師參與國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)交流，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力;同時(shí)，針對(duì)“Trade Cooperation”課程的具體教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新與教材更新培訓(xùn)，引入案例分析法、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)模式，以優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化

在“一帶一路”倡議的框架下，高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)應(yīng)著重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性?！癇usiness Reception”作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系的關(guān)鍵組成部分，應(yīng)當(dāng)著重于實(shí)際場(chǎng)景的模擬教學(xué)，旨在提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，并全面塑造其在商務(wù)接待與溝通領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。課程設(shè)計(jì)中，可采用角色扮演、模擬商務(wù)會(huì)議等互動(dòng)方式，使學(xué)生能夠在模擬環(huán)境中親身體驗(yàn)商務(wù)接待的全流程，進(jìn)而錘煉其溝通技巧、談判策略及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，同時(shí)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

為進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，建議將課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參訪與實(shí)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)深入企業(yè)一線，觀察商務(wù)禮儀的實(shí)際應(yīng)用，與國(guó)際商務(wù)人員交流經(jīng)驗(yàn)，并親身參與商務(wù)接待工作，學(xué)生能夠更直觀地掌握國(guó)際商務(wù)慣例，有效提升其實(shí)際操作能力與問(wèn)題解決能力。

此外，開(kāi)展模擬跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)亦是一種有效的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生在虛擬或真實(shí)的國(guó)際環(huán)境中扮演企業(yè)代表角色，參與商務(wù)洽談、接待來(lái)訪客戶等場(chǎng)景實(shí)踐，鼓勵(lì)他們運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙溝通，培養(yǎng)其跨文化交流中的靈活應(yīng)變與適應(yīng)能力。

（五）教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在“一帶一路”倡議的推動(dòng)下，高職商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)亟須加大對(duì)教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視力度?！癝ign a Contract”作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中聚焦合同簽署的核心課程，其教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與綜合素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。

在教學(xué)資源建設(shè)方面，應(yīng)著重推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用。通過(guò)整合國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)資源、開(kāi)發(fā)合同簽署的虛擬仿真案例等，為學(xué)生提供接近真實(shí)環(huán)境的學(xué)習(xí)材料，使其能夠深入理解合同簽署的完整流程與國(guó)際貿(mào)易的操作規(guī)范。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極尋求與企業(yè)的合作，共同構(gòu)建仿真的商務(wù)環(huán)境，并邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士參與實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中親身體驗(yàn)合同談判、起草等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的深度融合。

此外，充分挖掘和利用外部資源也是不可忽視的一環(huán)。學(xué)校可邀請(qǐng)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的專家學(xué)者、商界精英等作為客座講師，通過(guò)講座、研討會(huì)等形式與學(xué)生進(jìn)行深度交流，分享行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)其行業(yè)敏感性與適應(yīng)能力。

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