基于新課標(biāo)的初中英語閱讀命題設(shè)計(jì)分析

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）頒布后，培養(yǎng)和提高初中生英語閱讀能力得到充分的重視。閱讀技能的傳授及閱讀素材的任務(wù)設(shè)置對(duì)學(xué)生的閱讀提高有著舉足輕重的作用。在閱讀理解命題中需要選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模O(shè)置有梯度的任務(wù)，在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步展開閱讀實(shí)踐，通過完成閱讀理解題的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生在解題的過程中，實(shí)現(xiàn)語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的有機(jī)融合?；谛抡n標(biāo)，分析黑龍江省7年級(jí)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試題中的閱讀理解題，幫助教師了解閱讀測試的趨向，更好地完成閱讀教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中英語；語篇選擇；跨學(xué)科教學(xué)

閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要途徑，更是提高語言綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵。因此，要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體特有的語篇結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特征，關(guān)注語篇各個(gè)組成部分及所用的語言是如何表達(dá)意義的[1]?！叭嫱七M(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)‘教—學(xué)—評(píng)’有機(jī)銜接”[2]。

在教學(xué)中，教師對(duì)閱讀理解的教學(xué)及測試的認(rèn)知存在一定的偏差。主要表現(xiàn)在：教師對(duì)傳遞閱讀技能、閱讀策略的研究不夠充分；教師沒有完全理解命題意圖，對(duì)閱讀理解命題的研究不足；教師不能將課堂閱讀教學(xué)中的閱讀技能教學(xué)與命題中的測試技能做到有效銜接。

以黑龍江省7年級(jí)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試中的閱讀題為例，在此對(duì)初中英語閱讀理解的命題設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，探究今后的英語閱讀考查趨勢。

一、試卷整體分析

2024年1月，黑龍江省統(tǒng)一進(jìn)行了7年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試，針對(duì)人教版教材和外研版教材展開試題命制。本次測試針對(duì)各校英語教材的不同設(shè)置了一套外研版試題和人教版試題A卷和B卷（B卷為哈爾濱專用）。每套試卷筆試滿分均為110分，全卷由聽力（共三節(jié)滿分20分）、完形填空（滿分10分）、閱讀（共兩節(jié)滿分50分）、語言運(yùn)用（共兩節(jié)滿分20分）和寫作（滿分10分）共5個(gè)部分組成，還有10分的口語對(duì)答。從試卷上各種題型的分值比例可以看出，英語加大了對(duì)學(xué)生的閱讀能力的評(píng)估考查。在每套試卷中有5篇閱讀，共設(shè)置了25個(gè)問題。試卷中語篇內(nèi)容和題型設(shè)置與新課標(biāo)要求完全一致。

二、三套試卷內(nèi)容解析分析

1.語篇內(nèi)容以生活為主題，探尋學(xué)生的成長之路

試卷中多篇閱讀內(nèi)容屬于“人與自我”范疇中關(guān)于“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”的主題群。哈爾濱專用的人教版B卷中的10個(gè)語篇，從完形填空、閱讀理解到寫作的主人公都是來自新加坡的12歲女孩Amma，圍繞她的生活，展開介紹。閱讀（A）介紹Amma的新書包中的學(xué)習(xí)物品，閱讀（B）介紹她在博物館中接觸到“人工智能”，閱讀（C）介紹她在網(wǎng)店獲知小狗出售的信息，閱讀（D）介紹她的爸爸為他們買小狗的故事，閱讀（E）介紹在母親節(jié)來臨之際，Amma給母親作生日卡。在外研版的試卷中，閱讀（A）內(nèi)容為Casey的生日邀請。閱讀（B）介紹了Tommy的船上學(xué)校。語言知識(shí)部分的第一節(jié)內(nèi)容是給有不良生活習(xí)慣的Danny提建議。這些話題與學(xué)生的生活同步，能引發(fā)學(xué)生共鳴。此外，給母親制作生日卡一文體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)孝道，助力學(xué)生在閱讀中形成正確價(jià)值觀和必備品格。話題“人工智能”的介入，讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)科技有了正式的接觸。了解互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的相關(guān)知識(shí)，是現(xiàn)代學(xué)生成長的必經(jīng)之路，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)。

2.語篇素材融入更多中國文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

在三套試題中有5篇文章談?wù)摴枮I文化，主要介紹了哈爾濱的極地館、索菲亞大教堂、松花江，齊齊哈爾的鶴鄉(xiāng)，牡丹江的雪鄉(xiāng)，還有一篇文章介紹了生活在黑龍江省亞布力鎮(zhèn)的熊貓———思佳和悠悠。這些閱讀內(nèi)容展示了黑龍江省的地域風(fēng)情，幫助學(xué)生更多地了解自己的家鄉(xiāng)，在閱讀中旅行，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。融入中國元素，讓閱讀更富有深度和內(nèi)涵，在評(píng)估學(xué)情的基礎(chǔ)上，將對(duì)學(xué)生的文化育人滲透其中。

3.非連續(xù)性文本閱讀內(nèi)容新穎明了，擴(kuò)大學(xué)生的視野

試卷中多次出現(xiàn)非連續(xù)性文本，包括圖片閱讀和表格閱讀。人教版A卷的閱讀（A），運(yùn)用圖片閱讀發(fā)布尋狗啟事，閱讀（D）則通過圖表和圖片結(jié)合的方式介紹黑龍江的三處旅游景點(diǎn)———鶴鄉(xiāng)，雪鄉(xiāng)和冰城哈爾濱。人教版B卷的閱讀（C），運(yùn)用廣告閱讀介紹寵物狗的出售信息。在外研版的試卷中，閱讀（C）通過圖片閱讀，邀請參加Casey生日宴會(huì)；閱讀（E）為圖表閱讀，講述了3個(gè)學(xué)生使用手機(jī)軟件的情況。這類閱讀題的知識(shí)條理化、清晰化，各層次內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系一目了然。同時(shí)，閱讀內(nèi)容還涉及到數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨學(xué)科的知識(shí)傳播，讓語言的學(xué)習(xí)變得鮮活，有生活情調(diào)，促進(jìn)學(xué)生積極參與閱讀學(xué)習(xí)。

4.多種題型共存，考查學(xué)生語言的掌握情況

三套試卷的閱讀題有針對(duì)性地設(shè)置了判斷題、選擇題、任務(wù)回答題和6選5四種題型。選擇題的題干是回答問題的方式，閱讀題的題型包括細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測題、指代關(guān)系題、數(shù)字計(jì)算題和主旨大意題。整體看，細(xì)節(jié)理解題居多，這是考慮7年級(jí)學(xué)生的英語實(shí)情，從淺層思維開始，注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況檢測。同時(shí)，在每套試卷的閱讀理解題中都有詞義猜測題，考查學(xué)生對(duì)語篇語境的理解能力，對(duì)學(xué)生的深層思維進(jìn)行測評(píng)。6選5題型是重視學(xué)生對(duì)篇章整體思路的理解。任務(wù)回答題注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的評(píng)估。

整體上看，三套試題中閱讀文章的設(shè)置，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，同時(shí)還檢測學(xué)生的語言綜合能力。閱讀題材的選取，命題的角度，難度的把握，符合7年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了良好的任務(wù)情境。測評(píng)做到循序漸進(jìn)，層層突破，實(shí)現(xiàn)一掌就是一掌，一腳就是一腳的測評(píng)高度。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，黑龍江省的這次英語學(xué)業(yè)水平調(diào)研的閱讀內(nèi)容突出文化品格和人文素養(yǎng)，降低了語法知識(shí)的考查，全面考查了學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

三、未來測試命題趨勢展望

英語閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和閱讀素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本次學(xué)業(yè)水平的測試方式對(duì)英語閱讀教學(xué)有很大的啟發(fā)，未來的英語閱讀命題將會(huì)有以下特征：

1.展示中國故事，彰顯文化自信

在英語閱讀中，將會(huì)出現(xiàn)更多的中國元素，例如古代詩歌、傳統(tǒng)節(jié)日、園林建筑、飲食文化、地域文化、人物傳奇等，這些內(nèi)容會(huì)加深學(xué)生對(duì)中國文化的理解和認(rèn)同，從而堅(jiān)定文化自信，培育文化意識(shí)。

2.通過非連續(xù)性閱讀文本的語篇，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

在閱讀語篇中有不同的非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。與連續(xù)性文本的語篇閱讀相比，這類閱讀內(nèi)容詞數(shù)較少，但是提供的信息量較大，用最少的篇幅表達(dá)出最大的信息量。這類閱讀涉及的領(lǐng)域眾多，內(nèi)容廣泛，豐富的閱讀素材必然會(huì)涉及到跨學(xué)科知識(shí)。新穎的題材和問題能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，更好地理解閱讀內(nèi)容，讓他們有意想不到的收獲。無論圖表、圖示還是網(wǎng)頁、廣告類的閱讀，現(xiàn)在都很廣泛。今后的閱讀中非連續(xù)性閱讀文本的閱讀內(nèi)容會(huì)逐漸增多，它將促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀技巧，達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力的目的。

3.注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培育，助力學(xué)生成長

新課改后的英語閱讀核心材料更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為學(xué)生文學(xué)，與學(xué)生息息相關(guān)，喚醒學(xué)生的感知，誘發(fā)他們在學(xué)習(xí)中反思自己，和自己和解，不斷成長，形成正確價(jià)值觀。通過閱讀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課標(biāo)公布后，對(duì)初中學(xué)生的英語閱讀量有了更高的要求，教師要有意識(shí)地推動(dòng)學(xué)生加大閱讀量。新課標(biāo)對(duì)閱讀的要求突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)英文文章有更深層的理解，以考促教，發(fā)揮試卷的育人功能，對(duì)英語教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。教師需要更好地契合新課標(biāo)的理念，落實(shí)英語閱讀教學(xué)的新思路，順勢而為，把閱讀教學(xué)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022：17-39.

[2] 丁立軍.浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試跨學(xué)科試題命制的路徑探析：以初中歷史課程為例[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2024（3）.

編輯/陸鶴鳴