高職院校黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化機制研究

[摘 要]自黨史學(xué)習教育開展以來，高職院校積極探索各種方式開展黨史學(xué)習教育，但由于重視度不夠、黨史專業(yè)師資匱乏等原因，導(dǎo)致黨史學(xué)習教育的開展存在缺乏長效機制、形式和載體較為單一等問題?？梢酝ㄟ^加強組織領(lǐng)導(dǎo)、筑牢紅色陣地、完善師資隊伍、創(chuàng)新方式方法、優(yōu)化教育環(huán)境等方式建立起黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化機制，并持續(xù)融入育人育才全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的黨史觀。

[關(guān)鍵詞]黨史學(xué)習教育；常態(tài)化；長效化；機制研究

2024年2月，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習教育工作條例》，要求各級黨組織要把學(xué)習黨的創(chuàng)新理論和黨史基本內(nèi)容、黨的歷史結(jié)論、黨的歷史經(jīng)驗、偉大建黨精神貫通起來，把黨史學(xué)習教育同做好中心工作結(jié)合起來，引導(dǎo)黨員干部樹立正確黨史觀，把學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強大動力[1]。高職院校作為立德樹人的前沿陣地，肩負著為黨和國家培育大國工匠的神圣使命，在教學(xué)過程中，高職院校更應(yīng)該把黨史學(xué)習教育同學(xué)校中心工作相結(jié)合，持續(xù)融入育人育才全過程，建立黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化機制。

一、高職院校黨史學(xué)習教育的現(xiàn)狀分析

黨史學(xué)習教育開展初期，高職院校各級黨組織按照學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求，有序推進、積極引導(dǎo)廣大師生主動學(xué)習黨史，達到了學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局的目的。但由于沒有認識到黨史的學(xué)習是一個循序漸進、日積月累的過程，后期對于黨史學(xué)習教育的開展出現(xiàn)了重視度不夠、缺乏長效機制、師資力量匱乏、形式和載體單一等問題，因此，必須建立起常態(tài)化長效化學(xué)習機制，推動黨史學(xué)習教育持續(xù)穩(wěn)定地開展下去。

（一）對黨史學(xué)習教育的重視度不夠

高職院校黨史學(xué)習教育在基層實踐過程中還存在重視程度不夠的現(xiàn)象。首先，課程設(shè)置的重視度不夠，高職院校的思政課程中尚未開設(shè)“中國近現(xiàn)代史綱要”這一課程，即便在日常的思政課、黨史主題學(xué)習中教師會講到黨史相關(guān)內(nèi)容，但始終無法全面系統(tǒng)地講授黨史，學(xué)生無法獲得完整的黨史知識體系。其次，學(xué)校的重視度不夠，目前高職院校黨史學(xué)習教育開展僅限于思政課教師的課堂講授上，相關(guān)黨史教育活動的開展已經(jīng)停滯，并沒有探索出一個長期的教育方式，甚至無法鞏固已經(jīng)取得的黨史學(xué)習教育成果。最后，學(xué)生的重視度不夠，高職院校大學(xué)生生源比較復(fù)雜，學(xué)生的文化成績相對差一些，對于黨史知識更是不夠重視，課堂上不認真聽講，課后不主動學(xué)習黨史知識，課外活動參加不積極，從而也增加了黨史學(xué)習教育的難度。

（二）缺乏黨史學(xué)習教育的長遠規(guī)劃和長效機制

黨史學(xué)習教育開展初期，高職院校紛紛出臺相關(guān)學(xué)習文件，主題教育、宣講活動、組織生活會等活動開展得如火如荼。一段時間后，可以明顯地感受到黨史學(xué)習教育的熱度在逐漸下降，各種學(xué)習活動的開展也逐漸停滯，沒有切實地將黨史學(xué)習教育融入日常、抓在經(jīng)常，長遠地開展下去。直至中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化的意見》以及中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習教育工作條例》后，各級基層黨組織逐漸認識到黨史學(xué)習教育是一個日積月累、循序漸進、由淺入深、不斷提升的過程。因此，要建立起常態(tài)化長效化學(xué)習的制度機制，將黨史學(xué)習教育融入日常、抓在經(jīng)常，不斷鞏固學(xué)習成果，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量[2]。

（三）黨史學(xué)習教育師資匱乏

相對于本科院校來說，高職院校缺少專業(yè)的黨史師資隊伍。高職院校的黨史學(xué)習教育一般由思政課教師承擔，而思政課教師大多是思想政治專業(yè)，專業(yè)黨史出身的教師比例偏少甚至是沒有。專業(yè)師資匱乏，一方面，導(dǎo)致高職院校的黨史學(xué)習教育和研究都比較薄弱，既無法保證課堂教學(xué)質(zhì)量，也無法保證相關(guān)的理論研究成果。另一方面，無法發(fā)揮黨史學(xué)習教育在課外實踐活動中的優(yōu)勢，黨史專業(yè)師資的匱乏，導(dǎo)致現(xiàn)有教師的課業(yè)壓力較大，缺乏時間和精力利用現(xiàn)有的紅色資源設(shè)計展覽陳列、紅色旅游線路、學(xué)習體驗線路、AR等學(xué)生喜愛的方式開展黨史學(xué)習教育實踐活動。因此，大多數(shù)高職院校的學(xué)生校外實踐活動還是由輔導(dǎo)員負責，輔導(dǎo)員由于日常事務(wù)性工作多，對于黨史學(xué)習教育活動的開展大多敷衍了事。這也導(dǎo)致黨史學(xué)習教育的開展無法真正做到理論與實踐相結(jié)合。

（四）黨史學(xué)習形式和載體較為單一

對于高職院校來說，黨史學(xué)習教育的形式和載體較為單一。一是理論學(xué)習方面，高職院校最主要的黨史學(xué)習教育方式還是停留在傳統(tǒng)的課堂講授上，而這種傳統(tǒng)的一對多的教學(xué)模式、被動地接受知識的方式使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習黨史的興趣甚至是產(chǎn)生反感心理。二是對于課外實踐活動來說，合唱、演講、知識競賽等方式比較常見，這些活動的形式和載體較為單一、老套、流于形式。面向的受眾群體僅限于學(xué)生，且能夠真正參與進來的學(xué)生人數(shù)過少，無法真正發(fā)揮黨史學(xué)習教育在實踐活動中的優(yōu)勢，缺乏調(diào)動學(xué)生黨史學(xué)習教育的主動性。

二、推動黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化的內(nèi)在要求

（一）堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

習近平總書記在《求是》雜志中發(fā)表的重要文章《毫不動搖堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)》中指出“黨的領(lǐng)導(dǎo)必須是全面的、系統(tǒng)的、整體的”[3]，因此，為了堅持黨對黨史學(xué)習教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習教育工作條例》，從制度上對黨史學(xué)習教育的常態(tài)化長效化開展作出了規(guī)定，完善了黨史學(xué)習教育工作的體制機制，堅持了正確的政治方向。

（二）堅持圍繞中心、服務(wù)大局

高職院校黨史學(xué)習教育的開展要圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”的主題，用中國精神滋養(yǎng)和激勵自己，繼續(xù)弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，把各項工作融入學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展的全局中，在真抓實干上走在前列，樹立大情懷、胸懷大格局、涵養(yǎng)大境界，把學(xué)習成效轉(zhuǎn)化為圍繞中心、服務(wù)大局的強大動力。

（三）堅持以史為鑒、資政育人

徐州是一座具有光榮革命傳統(tǒng)的城市，紅色文化底蘊深厚，黨史資源豐富。全市共有隴海鐵路徐州站支部、運河支隊、淮海戰(zhàn)役紀念館等愛國主義教育基地71家、革命遺址遺跡100余處。這些遺址遺跡背后的歷史是我們黨彌足珍貴的精神財富，因此，要加強黨史資源以及包含在其中的中國精神的發(fā)掘，并堅持以史為鑒、資政

育人。

（四）堅持統(tǒng)籌謀劃、開拓創(chuàng)新

高職院校黨委要切實履行好主體責任，堅持統(tǒng)籌謀劃，創(chuàng)新活動開展形式，多采取沉浸式、互動式的學(xué)習教育方式，讓師生主動參與進來，提升活動開展實效。及時宣傳黨史學(xué)習教育開展情況，對好的做法、創(chuàng)新案例要及時總結(jié)，及時進行宣傳報道，推動黨史學(xué)習教育走深走實。

（五）堅持分類指導(dǎo)、精準施策

要將黨史學(xué)習教育的學(xué)習成果真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習實效，就需要為不同的學(xué)生群體量身打造不同的學(xué)習課程，堅持分類指導(dǎo)、精準施策。針對以理論學(xué)習為主的大一學(xué)生要推動黨史學(xué)習教育進課堂教學(xué)；以動手操作為主的大二學(xué)生要確保黨史學(xué)習教育進實訓(xùn)場所；針對實習的大三學(xué)生則要推動黨史學(xué)習教育進實習基地，推動黨史學(xué)習教育走新又走心。

（六）堅持唯物史觀和正確黨史觀

黨史學(xué)習教育的開展要始終堅持唯物史觀，本著實事求是的原則，既要承認階段性失誤，又要承認總體貢獻、認清歷史潮流前進的方向，以史為鏡。用馬克思主義唯物史觀來提高自己辨別政治是非的能力、駕馭政治風險的能力，并樹立正確的黨史觀，防止“高級黑”“低級紅”。

三、如何建立健全黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化機制

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全黨史教育機制

黨史學(xué)習教育常態(tài)化、長效化開展的根本在于加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習教育的長效機制，把黨史學(xué)習教育開展以來形成的優(yōu)秀經(jīng)驗、優(yōu)秀做法及時上升為制度規(guī)范，指導(dǎo)各級黨組織開展相關(guān)活動。首先，要自上而下地建立黨史學(xué)習教育機制。一是，高職院校黨委要切實履行黨史學(xué)習教育工作主體責任，把黨史學(xué)習教育作為干部培訓(xùn)的必修課和常修課，加強對黨史學(xué)習教育工作開展情況的監(jiān)督檢查；二是，各二級學(xué)院的基層黨組織要主動承擔黨史學(xué)習教育工作直接責任，將黨史學(xué)習教育列入年度工作計劃，通過“三會一課”、主題黨日等形式開展黨史學(xué)習教育；三是，各黨支部每年至少組織一次以黨史為主要內(nèi)容的學(xué)習或主題黨日，學(xué)生黨支部在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，要開展黨史專題黨課，教育引導(dǎo)入黨積極分子認真學(xué)習黨史。其次，是建立健全領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機制，高職院校黨委要認真抓好《黨史學(xué)習教育工作條例》的學(xué)習宣傳和貫徹落實，將黨史教育工作開展情況納入黨建工作責任制，納入考核體系。黨委宣傳部應(yīng)該嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，增強各級黨員干部的責任感和緊迫感，為推動黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化增加壓力、提供動力、激發(fā)活力。

（二）筑牢紅色陣地，發(fā)揮思政課主渠道作用

高職院校學(xué)生獲得黨史知識的主要途徑是思想政治理論課。因此，高職院?；鶎狱h組織應(yīng)該用好思想政治理論課這個主渠道，將黨史學(xué)習教育融入進來，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮思政課立德樹人的重要作用。傳統(tǒng)思政課的教學(xué)模式還是存在教學(xué)定位的工具化、受教育者的去主體化、教學(xué)評價的數(shù)字化等問題[4]，要真正地發(fā)揮思政課這個黨史學(xué)習教育主渠道的作用，就需要對高職院校思政課教學(xué)模式和方式進行創(chuàng)新。首先，要做到主體轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新教學(xué)方式和課堂形式，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以研討為中心、以交流為紐帶的“大班授課、小班輔導(dǎo)，小班研討、大班交流”的開放式、互動式、探究式的黨史學(xué)習教育教學(xué)方式。其次，要做到目標轉(zhuǎn)化，主動關(guān)注學(xué)生的個體性需求，著力推進學(xué)生發(fā)展方式的優(yōu)化，通過“慕課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”相融合的創(chuàng)新模式以及課堂連線、“微講堂”項目、紅色家書等學(xué)生喜愛的方式開展教學(xué)，打破教學(xué)方式的束縛，樹立“思政課一體化”觀念。

（三）加強師資建設(shè)，提升黨史教育課堂效果

高職院校思政課教師匱乏且專業(yè)不對口的現(xiàn)狀亟待解決。首先，針對師資匱乏的問題，各大高校應(yīng)該設(shè)置中共黨史專業(yè)碩士、博士點，擴大對專業(yè)人才的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該積極引進中共黨史黨建學(xué)、中國近代史等專業(yè)人才，加強師資隊伍的專業(yè)性建設(shè)。其次，針對現(xiàn)有教師，即便不是黨史專業(yè)出身，也應(yīng)該不斷加強學(xué)習，做好現(xiàn)有思政教師的人才培養(yǎng)、科學(xué)研發(fā)、隊伍建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等工作。通過加強黨史精品課程建設(shè)，完善黨史精品課程線上資源庫建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺、線上課程等形式，共享優(yōu)質(zhì)資源，切實提高思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。再次，高職院校應(yīng)該在馬克思主義學(xué)院專門設(shè)立黨史學(xué)習教育研究室，安排專門人才組織開展全校師生黨史學(xué)習教育相關(guān)活動及課程研究，提高黨史學(xué)習教育的專業(yè)程度。最后，高職院校應(yīng)該按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的原則，大力培養(yǎng)優(yōu)秀黨史人才，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)黨史學(xué)習教育工作隊伍，深入中小學(xué)、老年大學(xué)、敬老院等地方開展黨史學(xué)習教育宣講，將黨史學(xué)習教育的成效輻射到整個徐州地區(qū)。

（四）創(chuàng)新方式方法，激發(fā)學(xué)習黨史的積極性

目前高職院校黨史學(xué)習教育學(xué)習形式和載體較為單一，主要集中在課堂宣講、知識競賽等傳統(tǒng)方式上，且流于形式，無法真正激發(fā)師生參與黨史學(xué)習的積極性。因此，高職院校應(yīng)該積極創(chuàng)新方式方法，激發(fā)師生學(xué)習黨史的主動性和積極性。一方面，要在第二課堂中傳播中國精神，要用好革命博物館、紀念館、黨史館、烈士紀念館、革命舊址等紅色資源，尤其是利用好徐州地區(qū)光榮的革命傳統(tǒng)和豐厚的紅色文化，精心設(shè)計展覽陳列、紅色旅游線路、學(xué)習體驗線路，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運用學(xué)生喜愛的形式開展黨史學(xué)習教育實踐活動，推動黨史學(xué)習教育走新又走心。另一方面，在第三課堂中提高學(xué)生興趣，吸引對黨史感興趣的學(xué)生成立黨史學(xué)習社團，通過學(xué)術(shù)沙龍、微課比賽、手抄報、征文比賽等黨史主題系列活動的開展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習黨史理論的積極性。

（五）優(yōu)化教育環(huán)境，增強黨史教育的生動性

高職院校要持續(xù)推動黨史融入校園文化建設(shè)，拓寬文化育人廣度，在潛移默化中加強黨史學(xué)習教育的影響。首先，要將黨史元素持續(xù)融入校園文化建設(shè)中來，打造紅色文化長廊、紅色主題雕塑等校園紅色文化景觀，包括入黨誓詞、黨史大事記、黨史中的主要人物、紅色故事以及工匠精神等內(nèi)容，讓學(xué)生在上課的路上、食堂用餐時甚至是在宿舍休息時都可以潛移默化地接受黨史教育，增強學(xué)生的碎片化記憶。其次，要將黨史學(xué)習教育持續(xù)融入校園文化活動中，充分發(fā)揮重要節(jié)慶日、紀念日和重大黨史實踐的教育作用，持續(xù)把黨史元素融入升旗儀式、開學(xué)典禮等校園文化活動中來，打造一系列校園文化院校品牌，推進校園黨史學(xué)習“身臨其境”，讓黨史知識“潤物無聲”[5]。

結(jié)束語

綜上所述，黨史學(xué)習教育是一個日積月累、循序漸進、由淺入深、不斷提升的過程。因此，高職院校必須建立黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化制度機制，將黨史學(xué)習教育融入日常、抓在經(jīng)常，不斷探索黨史學(xué)習教育的新模式、新方法，使學(xué)黨史、知黨史、用黨史在全體師生中蔚然成風。

參考文獻

[1]中共中央印發(fā)黨史學(xué)習教育工作條例為黨史學(xué)習教育工作常態(tài)化長效化提供制度保證[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2024（3）：7-9.

[2]習近平：在黨史學(xué)習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）：4-17.

[3]張世飛：毫不動搖堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)[J].人民論壇，2023，25（4）：92-95.

[4]陳雨婷，童家愷.黨史學(xué)習教育融入高職思政課教學(xué)的策略研究[J].知識經(jīng)濟，2023（33）：150-152.

[5]吳彩云.構(gòu)建大學(xué)生黨史學(xué)習教育常態(tài)化長效化機制[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，25（4）：26-30.

作者簡介：陳雨婷（1995— ），女，漢族，江蘇徐州人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實習研究員，碩士。

研究方向：教育管理、馬克思主義理論。

基金項目：2021年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“黨史教育融入高職院?；鶎狱h建工作的路徑研究”（項目編號：2021SJA1138）階段性成果。