小學(xué)英語單元整體教學(xué)中單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)之間的聯(lián)系點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)方向起到指引作用?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確定單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主線”“依據(jù)單元育人藍(lán)圖進(jìn)行教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)、語篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系”。在此背景下，以單元整體教學(xué)為前提，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師合理整合單元各語篇內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間的互相關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)清晰的單元育人藍(lán)圖，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則

整體性原則。單元整體教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，綜合分析教材后，在單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間建立關(guān)聯(lián)。單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確整個(gè)單元學(xué)生要達(dá)成的提升方向；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要緊密圍繞單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化；同時(shí)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間要有一定的關(guān)聯(lián)，使整個(gè)單元的教學(xué)系統(tǒng)連貫。

漸進(jìn)性原則。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)由易到難、逐步提升的特點(diǎn)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)。

可操作性原則。目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具體明確，具有可衡量、可觀測(cè)、可操作的特點(diǎn)。能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程

單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，可由整體到局部，即從宏觀角度進(jìn)行單元整體的認(rèn)知和把握，然后深入到課時(shí)、語篇等方面進(jìn)行解構(gòu)和分析，再由局部到整體，即通過對(duì)各課時(shí)、各部分的深入研究、關(guān)聯(lián)與整合，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更合理的單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。下面，以外研版《英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module 3為例，闡述目標(biāo)設(shè)計(jì)過程。

1.從整體出發(fā)，搭建單元基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)

首先，以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行深入分析，明確本單元的主題范疇。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞“Robot”這一主題開展，涉及了三個(gè)語篇，以對(duì)話和配圖故事的語篇形式呈現(xiàn)。語篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。主要內(nèi)容是Daming和Sam之間關(guān)于機(jī)器人的對(duì)話。語篇二為配圖短文，主要內(nèi)容是一個(gè)小男孩向珊珊詢問下周計(jì)劃，珊珊逐日描述了下周7天的具體安排。語篇三是配圖故事，主要內(nèi)容是Ben的爸爸是一個(gè)機(jī)器人工程師，工作很繁忙。Ben一直想要讓爸爸陪他玩，爸爸因?yàn)槊头愿罊C(jī)器人去做。一次Ben的生日，他的愿望是要一個(gè)“Daddy Robot”。爸爸這才明白孩子的心思，放下工作，陪Ben過了一個(gè)快樂的生日。通過對(duì)語篇內(nèi)容的整體分析，明確本單元的主題包含了“人與自我”和“人與社會(huì)”兩個(gè)范疇。

然后，以學(xué)情為基礎(chǔ)，明確單元主題意義，設(shè)計(jì)核心任務(wù)。本單元的內(nèi)容是談?wù)摍C(jī)器人及日常活動(dòng)安排。學(xué)生對(duì)于機(jī)器人很感興趣，日?；顒?dòng)安排話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生也感興趣。在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“can”來描述能做的事情，而用“will”描述將來發(fā)生的事情是第一次接觸。

我將本單元的主題意義確定為：科技改變生活，機(jī)器人能幫人類做很多事情，但不能替代人類，我們需要具備學(xué)習(xí)能力并學(xué)習(xí)合理安排學(xué)習(xí)和生活。設(shè)計(jì)核心任務(wù)——設(shè)計(jì)機(jī)器人，并給自己的機(jī)器人編寫程序、設(shè)計(jì)下周的計(jì)劃。

最后，安排分課時(shí)，提煉分課時(shí)子主題，設(shè)計(jì)分課時(shí)子任務(wù)。本單元我設(shè)計(jì)了3個(gè)分課時(shí)，主題分別確定為：Know abilities of robot，Make a week plan for robot，Design a robot。

2.豐滿單元基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為目標(biāo)續(xù)寫做準(zhǔn)備

有了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，接下來教師可以對(duì)單元各語篇中的語言知識(shí)、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行梳理（Module 3的內(nèi)容梳理如表1）。

3.以終為始，逆向敘寫單元教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過以上的過程，教師已從宏觀角度進(jìn)行了單元整體的認(rèn)識(shí)和把握，也深入到課時(shí)、語篇等方面進(jìn)行解構(gòu)和分析。然后，教師就要以目標(biāo)為導(dǎo)向，逆向敘寫單元教學(xué)目標(biāo)——單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須指向?qū)W習(xí)結(jié)果的達(dá)成，將學(xué)習(xí)的主體、內(nèi)容和最終的效果等在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中清楚表述。我將本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：（1）發(fā)揮合理想象，描述機(jī)器人將來都能做什么。（2）制訂并交流五一假期的個(gè)人計(jì)劃，匯報(bào)本組組員的交流結(jié)果。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，并向全班同學(xué)介紹它的功能；給自己的機(jī)器人編寫程序，設(shè)計(jì)下周的計(jì)劃。3個(gè)目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)1個(gè)課時(shí)的語篇——日常對(duì)話（Robot will do everything.）、配圖短文（On Monday I’ll go swimming.）及配圖故事（Daddy Robot）。這樣的設(shè)計(jì)，使得單元教學(xué)目標(biāo)更具整體性和針對(duì)性。

4.聚焦遞進(jìn)發(fā)展，進(jìn)階敘寫課時(shí)教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)和導(dǎo)向。設(shè)計(jì)時(shí)，要突出課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性和發(fā)展性。在單元教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，3個(gè)分課時(shí)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

（1）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能在圖片和教師的幫助下理解、梳理機(jī)器人現(xiàn)在和將來做的事情；能夠運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演，在板書的幫助下講述機(jī)器人的功能；對(duì)機(jī)器人能做的事情和將會(huì)做的事情開展合理想象。認(rèn)識(shí)到高科技對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，并尊重科學(xué)、關(guān)注未來發(fā)展、熱愛學(xué)習(xí)。

（2）第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能借助圖片提示，在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取對(duì)話中珊珊的一周計(jì)劃；在教師的引導(dǎo)下，利用核心語言復(fù)述課文大意。能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)珊珊的計(jì)劃；通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)語言詢問并回答他人的計(jì)劃安排；制訂并交流五一假期的個(gè)人計(jì)劃，匯報(bào)本組組員的交流結(jié)果。

（3）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在看、猜、讀、寫的活動(dòng)中，獲取和梳理語篇信息，能讀懂語篇；能分角色朗讀故事，體會(huì)故事中人物的思想及情緒變化，復(fù)述文本；設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，小組內(nèi)討論自己機(jī)器人的奇特功能；給自己的機(jī)器人編寫程序，設(shè)計(jì)下周的計(jì)劃。

在單元整體教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，能增強(qiáng)教學(xué)的方向性與規(guī)劃性，使教學(xué)主線更加清晰，讓教師教學(xué)有序，學(xué)生學(xué)習(xí)有章可循，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（作者單位：山東省威海高區(qū)科技小學(xué)）