家校協(xié)同育人下以家庭教育促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育研究

在全環(huán)境立德樹人背景下，家校協(xié)同育人是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的重要渠道和可靠路徑，可以說，家庭教育為學(xué)校教育提供了重要根基、切實保障和有效補充。小學(xué)生正處于培根鑄魂、啟智潤心、習(xí)慣養(yǎng)成的起步關(guān)鍵期，推動家校教育融合互促是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、促進科學(xué)思維品質(zhì)養(yǎng)成和正確價值觀念形成的必然選擇。以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為例，以家庭教育促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育，不但可以幫助家長提升家庭教育的科學(xué)性，也可以有效突破小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時空限制，幫助小學(xué)生在日常家庭生活中培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文精神，為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維能力提高奠定良好家庭環(huán)境基礎(chǔ)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展好校內(nèi)課堂教學(xué)的同時，還要通過多渠道加強家校深入?yún)f(xié)作、指導(dǎo)家長開展家庭教育等方式促進小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)在家庭教育中得到提升。

一、以家庭教育促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育的價值意蘊

1.拓展教材資源，加深對課堂教學(xué)知識理解

數(shù)學(xué)是一門普遍存在于人類社會和日常生活的學(xué)科，兼具科學(xué)性和人文性、知識性與實踐性的特性，它本質(zhì)上源于生活而又為生活服務(wù)。由于受時空等因素的制約，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并不能完全滿足數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的拓展，而家庭環(huán)境不但可以拓展數(shù)學(xué)課堂知識，還為數(shù)學(xué)知識的運用提供了機會。把家庭教育融入數(shù)學(xué)知識拓展與應(yīng)用中，有利于幫助小學(xué)生加深對課堂教學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.營造家庭氛圍，促進數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)提升

家庭是孩子的第一所學(xué)校，良好的家庭教育既是開展學(xué)校教育的基礎(chǔ)和保障，也是對學(xué)校教育的補充和延伸。教師注重發(fā)揮家長在促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識等方面的作用，既可以幫助家長營造出濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，改善親子教育的方式方法，也可以幫助小學(xué)生在家庭教育沃土中提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

3.養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

家庭教育對小學(xué)生的認(rèn)知方式、習(xí)慣養(yǎng)成、思維模式及行為鍛煉有著深刻而又持續(xù)的影響，具有學(xué)校教育和社會教育難以企及和無法替代的優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過家校協(xié)作幫助學(xué)生養(yǎng)成積極認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)散思維能力。

二、以家庭教育培育小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實困境

1.家校認(rèn)知有誤區(qū)，導(dǎo)致家校育人合力未能形成

在全環(huán)境立德樹人理念下，家校協(xié)作育人是推動小學(xué)生知識學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)成果和檢驗學(xué)習(xí)成效的重要途徑?，F(xiàn)實中，有的家長認(rèn)為教育完全是老師的職責(zé)，而家庭只要照顧好孩子的日常起居就可以了。另外，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的當(dāng)下，家長還面臨著繁重的工作，致使在學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面力不從心，也嚴(yán)重影響了家校協(xié)作成效。與此同時，有些教師懶于或疏于與家長進行積極有效的溝通，對學(xué)生的教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)校教育未能充分發(fā)揮家庭教育的延伸和補充作用。

2.教育方式單一化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣未能有效激發(fā)

家長日常教育與管理孩子的方式方法相對有限和滯后，在受教育水平、對孩子的教育能力和相關(guān)學(xué)科知識儲備等方面還存在不少問題。如在引導(dǎo)孩子提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平方面，有些家長會采取簡單的題海戰(zhàn)術(shù)模式，未認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確思維方式和合理學(xué)習(xí)方法對孩子來說才是至關(guān)重要的。諸如此類，勢必會影響到學(xué)校教育的育人成效，降低學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，并最終影響到小學(xué)生的成長成才。

3.功利化傾向嚴(yán)重，導(dǎo)致家庭教育缺少人文關(guān)懷

現(xiàn)實中，受傳統(tǒng)家庭教育思想和當(dāng)下激烈社會競爭的影響，不少家長和老師對孩子的教育存在嚴(yán)重的功利主義傾向，家庭教育充斥著較為嚴(yán)重的唯分論、唯升學(xué)論氛圍，錯誤地把學(xué)習(xí)成績和升學(xué)當(dāng)作孩子成人成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而對孩子的道德情操、人文素養(yǎng)和價值觀念缺乏必要的重視。如果孩子長期受到功利化教育傾向的影響，必然會限制人文精神的培養(yǎng)。如即便“雙減”政策已經(jīng)落地推行，但家庭親子活動等有助于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的活動依然不足，而孩子們參加各種培訓(xùn)班的情況依然存在。

三、以家庭教育促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育的策略選擇

1.營造家庭數(shù)學(xué)氛圍，引導(dǎo)孩子樹立數(shù)學(xué)思維方式

良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是家庭教育的保障，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要通過密切有效的家校溝通幫助家長不斷營造出濃郁的家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)家長在家庭中教育和管理好孩子。一是可以通過親子閱讀，家長將包括數(shù)學(xué)文化等方面的知識傳遞給孩子，幫助孩子在閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)繪本等圖書中逐漸增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。二是要積極引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思維觀察和思考生活中的事物，如學(xué)習(xí)關(guān)于形狀的知識時，可以讓孩子找尋家庭中符合相應(yīng)形狀的物品，加深對知識點的理解。三是要幫助孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開展親子數(shù)學(xué)活動，激發(fā)孩子家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

親子活動是父母對孩子進行教育引導(dǎo)和情感交流的重要方式，開展親子數(shù)學(xué)活動可以幫助孩子提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注和興趣，為校內(nèi)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。親子數(shù)學(xué)活動最大的優(yōu)勢是讓孩子在游戲活動中深化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)方式對孩子來說沒有過多壓力，不但能拓展數(shù)學(xué)思維，還可以真實感受到數(shù)學(xué)知識的獨特魅力。如低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，可以采取家長引導(dǎo)孩子數(shù)臺階、數(shù)衣服扣子等方式。另外，家長也可以引導(dǎo)孩子以繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、制作數(shù)學(xué)手抄報等形式對課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)查缺補漏，將零散的數(shù)學(xué)知識變成知識體系。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，鞏固課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效

小學(xué)生的認(rèn)知更多是感性認(rèn)知，他們對抽象的數(shù)學(xué)知識缺乏足夠的理性認(rèn)知。為此，鑒于日常家庭生活與數(shù)學(xué)學(xué)科的高度密切關(guān)聯(lián)性，教師可以引導(dǎo)家長靈活創(chuàng)設(shè)與校內(nèi)課堂數(shù)學(xué)知識相關(guān)的應(yīng)用情境，幫助孩子將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將理論的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實的日常生活進行充分融合。比如，家長帶孩子去超市購物時，讓孩子計算商品打折前后的價錢及所有物品的總花費等，以此在日常的家庭生活情境中鞏固校內(nèi)所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，家庭教育是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的必要補充形式，兩者共同構(gòu)成了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道和主陣地。為此，在全環(huán)境立德樹人理念下，以推進家校協(xié)同育人為契機，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要通過家訪、講座、座談會等形式啟發(fā)和鼓勵家長在家庭教育中融入數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在家庭生活中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（作者單位：山東省濟南市棋盤街小學(xué)）