基于RPA 財(cái)務(wù)機(jī)器人視角的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究

［摘 要］在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各種新技術(shù)推動(dòng)著企業(yè)財(cái)務(wù)的變革與創(chuàng)新。在智能財(cái)務(wù)的發(fā)展體系中，機(jī)器人流程自動(dòng)化（RPA）是關(guān)鍵技術(shù)之一。由于RPA技術(shù)適用于財(cái)務(wù)領(lǐng)域、稅務(wù)領(lǐng)域，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)都陸續(xù)開設(shè)了此課程。基于RPA 財(cái)務(wù)機(jī)器人視角探索高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，對(duì)于推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展是非常有必要的。

［關(guān)鍵詞］RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景下，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能、RPA等技術(shù)，推動(dòng)著企業(yè)財(cái)務(wù)的變革與創(chuàng)新。RPA作為一種新興的“數(shù)字勞動(dòng)力”，可以替代或輔助人工完成規(guī)則明確的重復(fù)性勞動(dòng)，并且能夠快速靈活部署、及時(shí)響應(yīng)業(yè)務(wù)需求，大幅提升業(yè)務(wù)流程效率，同時(shí)能降低人工操作錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化和智能化，從而達(dá)到降本增效的目的。

1 研究背景

隨著以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革、推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，市場(chǎng)環(huán)境變幻莫測(cè)，越來(lái)越多的企業(yè)開始將數(shù)據(jù)作為企業(yè)的重要資產(chǎn)和生產(chǎn)資料。近年來(lái)，“財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型”成了財(cái)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)詞匯，要求財(cái)務(wù)部門應(yīng)充分運(yùn)用企業(yè)內(nèi)部和外部的各類信息，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、挖掘價(jià)值，為企業(yè)制定戰(zhàn)略提供財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)信息、實(shí)時(shí)經(jīng)營(yíng)信息、動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)信息等，以便更好地以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)未來(lái)的預(yù)判，為決策提供支持。

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型使財(cái)務(wù)人員從機(jī)械、高頻且重復(fù)的基礎(chǔ)工作中解放出來(lái)，去從事更有價(jià)值、更具創(chuàng)造性的工作，在提高流程處理速度的同時(shí)，還能保證質(zhì)量、提高效率。

2021年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》公布，加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國(guó)、迎接數(shù)字時(shí)代、激活數(shù)據(jù)要素潛能勢(shì)在必行。國(guó)家戰(zhàn)略影響企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展決定人才需求，人才需求決定教育教學(xué)改革方向。

2021年3月《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》發(fā)布，會(huì)計(jì)專業(yè)更名為“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”。隨后發(fā)布的《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，增加了財(cái)務(wù)機(jī)器人RPA、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等模塊相應(yīng)課程的開設(shè)，以深化大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革。因此，深入探索高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革、培養(yǎng)數(shù)字化實(shí)踐創(chuàng)新人才是非常有必要的。

2 RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人簡(jiǎn)介

在智能財(cái)務(wù)的發(fā)展體系中，機(jī)器人流程自動(dòng)化是關(guān)鍵技術(shù)之一，RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人也是智能財(cái)務(wù)產(chǎn)品中的重要一員。2017年5月中旬，一個(gè)名為“德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人”的H5動(dòng)畫首次在微信朋友圈亮相，標(biāo)志著會(huì)計(jì)行業(yè)機(jī)器人首次正式進(jìn)入公眾視野。隨后，普華永道、安永、畢馬威都相繼推出了智能財(cái)務(wù)機(jī)器人。至此，以德勤、普華永道、安永、畢馬威為代表的財(cái)務(wù)機(jī)器人相繼上市，標(biāo)志著財(cái)務(wù)機(jī)器人時(shí)代的正式開啟［1］。

RPA是Robotic Process Automation的首字母縮寫，也就是機(jī)器人流程自動(dòng)化；RPA可以被稱為“Digital Labor”，即數(shù)字化勞動(dòng)力，是一種安裝在計(jì)算機(jī)上用于操作其他應(yīng)用程序的機(jī)器人軟件。RPA是一個(gè)完全沒有物理形態(tài)的虛擬軟件機(jī)器人，本質(zhì)上是一個(gè)能夠按照特定指令執(zhí)行任務(wù)的程序軟件，這些軟件部署在個(gè)人計(jì)算機(jī)或大型服務(wù)器上，可以通過(guò)模擬鍵盤、鼠標(biāo)等人工操作來(lái)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。RPA主要替代人工完成大量重復(fù)、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械性的工作。作為一種非侵入性的外掛式軟件，可以直接安裝在企業(yè)現(xiàn)有的系統(tǒng)上。它的實(shí)施基于現(xiàn)有的IT架構(gòu)，企業(yè)不需要對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行修改，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有系統(tǒng)的影響非常小。

3 高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系智能財(cái)務(wù)課程融入不夠

近年來(lái)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)在財(cái)務(wù)數(shù)智化的背景下，依據(jù)《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，增加了大數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)、RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用、財(cái)經(jīng)商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、Python在會(huì)計(jì)工作中的運(yùn)用等智能財(cái)務(wù)課程。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生了解會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新工具、新技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種數(shù)據(jù)軟件解決會(huì)計(jì)工作中的核算、分析等問(wèn)題。

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)雖然從不同角度都開設(shè)了智能財(cái)務(wù)課程，但是在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，智能財(cái)務(wù)課程的融入不夠，存在傳統(tǒng)理論課程與智能財(cái)務(wù)課程平行教學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于智能財(cái)務(wù)課程，只是在每個(gè)學(xué)期開設(shè)一至兩門智能財(cái)務(wù)課程，并未思考如何將智能財(cái)務(wù)課程有效融入傳統(tǒng)理論課程，即雖有探索，但深度不夠。

3.2 課程教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐部分未能有效融合

由于會(huì)計(jì)的相關(guān)課程理論性較強(qiáng)，因此目前高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)方向主要以專業(yè)課程的理論教學(xué)為主。雖然有對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)納稅實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，但理論內(nèi)容多，實(shí)際的實(shí)訓(xùn)練習(xí)較少。同時(shí)，人才市場(chǎng)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的專業(yè)技術(shù)資格有一定的要求，大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中強(qiáng)化初級(jí)考證相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，注重初級(jí)考證的通過(guò)率，以此提高學(xué)生的就業(yè)率。由此導(dǎo)致教師在課堂上以講授理論知識(shí)為主，學(xué)生的實(shí)踐技能并沒有得到充分培養(yǎng)。

另外，新開設(shè)的智能財(cái)務(wù)課程涉及大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)，如編程語(yǔ)言、函數(shù)、變量等。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)薄弱，對(duì)該部分知識(shí)的理解有一定的難度。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課程的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)變量、函數(shù)的運(yùn)用只是照搬、運(yùn)行結(jié)果，并不會(huì)深入思考，導(dǎo)致智能財(cái)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐部分未能有效融合。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是不利的［2］。

3.3 教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)及智能技術(shù)不夠。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，伴隨著會(huì)計(jì)專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型，會(huì)計(jì)專業(yè)教師也意識(shí)到轉(zhuǎn)型的必要性，并開始從不同角度探索轉(zhuǎn)型的路徑。但是各種原因?qū)е聲?huì)計(jì)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)及智能技術(shù)不夠。

首先，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師大多數(shù)都是商科專業(yè)畢業(yè)，并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)薄弱。同時(shí)，部分教師對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)存在畏難思想，缺乏探索、鉆研的精神，使很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師雖然具備一定的轉(zhuǎn)型意愿，但在知識(shí)儲(chǔ)備、計(jì)算機(jī)技術(shù)能力等方面尚未達(dá)到一定的要求。

其次，部分學(xué)校缺少對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師大數(shù)據(jù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能技術(shù)等方面的系統(tǒng)培養(yǎng)。由于教師要完成日常的教學(xué)管理工作，對(duì)于信息技術(shù)的培訓(xùn)只是一些零星的、碎片化的培訓(xùn)。雖然多家從事教育軟件開發(fā)的公司會(huì)和教研室合作，開展不同專題的提升教師能力的培訓(xùn)，但這些培訓(xùn)時(shí)間短，少則一天、多則三四天。除此之外，不同的公司培訓(xùn)內(nèi)容都是基于各自平臺(tái)的特點(diǎn)制定的，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容多且雜。這就導(dǎo)致教師不能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。

最后，教師缺乏企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，導(dǎo)致教師對(duì)行業(yè)最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)、運(yùn)用的最新技術(shù)缺乏了解。教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容存在脫節(jié)的現(xiàn)象［3］。

4 RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人在高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

基于RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人的特點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)的課程教學(xué)中可以有效融入相關(guān)的內(nèi)容。

4.1 發(fā)票業(yè)務(wù)

發(fā)票是企業(yè)在購(gòu)銷商品、提供或接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)所開具和收取的業(yè)務(wù)憑證，是會(huì)計(jì)核算的原始依據(jù)，也是審計(jì)機(jī)關(guān)、稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法檢查的重要依據(jù)。在企業(yè)內(nèi)部稅務(wù)管理中，涉及發(fā)票的業(yè)務(wù)活動(dòng)是非常重要的，不容出錯(cuò)，而且發(fā)票業(yè)務(wù)頻繁，會(huì)占用會(huì)計(jì)人員大量的工作時(shí)間。發(fā)票業(yè)務(wù)具有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，非常適合財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用。學(xué)生可以利用RPA技術(shù)開發(fā)增值稅發(fā)票查驗(yàn)機(jī)器人、增值稅發(fā)票認(rèn)證機(jī)器人、增值稅發(fā)票開具機(jī)器人、發(fā)票管理機(jī)器人。發(fā)票業(yè)務(wù)系列機(jī)器人的引入，能降低企業(yè)的人力成本，提高發(fā)票業(yè)務(wù)的工作效率。熟練應(yīng)用發(fā)票業(yè)務(wù)系列機(jī)器人是新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)納稅實(shí)務(wù)中關(guān)于發(fā)票的相關(guān)理論知識(shí)后，就可以融入發(fā)票業(yè)務(wù)機(jī)器人的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)發(fā)票機(jī)器人的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用，既能對(duì)增值稅發(fā)票查驗(yàn)、認(rèn)證、開具等知識(shí)點(diǎn)有深入的認(rèn)識(shí)，又能提高實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力，為學(xué)生以后在企業(yè)實(shí)務(wù)中勝任會(huì)計(jì)崗位打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 憑證處理業(yè)務(wù)

大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)中的會(huì)計(jì)憑證知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到原始憑證、記賬憑證的相關(guān)知識(shí)和處理程序，如何填寫原始憑證、審核原始憑證、編制記賬憑證。這是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)業(yè)務(wù)，也是會(huì)計(jì)人員從業(yè)后的日常工作。尤其業(yè)務(wù)量多的企業(yè)需要花費(fèi)大量的人力、時(shí)間完成。在實(shí)踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人。通過(guò)財(cái)務(wù)機(jī)器人完成對(duì)原始憑證信息是否完整等方面的自動(dòng)校驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)原始憑證的自動(dòng)化處理［4］。

4.3 銀行處理業(yè)務(wù)

銀行是企業(yè)保管和管理資金的主要渠道，隨著網(wǎng)上銀行的廣泛使用，通過(guò)網(wǎng)上銀行辦理日常收款、付款、發(fā)放工資、銀企對(duì)賬、購(gòu)買理財(cái)?shù)葮I(yè)務(wù)活動(dòng)，成為企業(yè)出納人員的主要工作內(nèi)容。財(cái)務(wù)機(jī)器人的引入，逐漸替代了網(wǎng)銀付款、收款查詢等簡(jiǎn)單、重復(fù)、規(guī)則明確的銀行業(yè)務(wù)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)中，可以融入網(wǎng)銀付款機(jī)器人、網(wǎng)銀收款查詢機(jī)器人、網(wǎng)銀對(duì)公付款機(jī)器人的開發(fā)與應(yīng)用。學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于企業(yè)從采購(gòu)到付款的業(yè)務(wù)流程有了清晰的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“未上崗，已熟業(yè)務(wù)”技能目標(biāo)。同時(shí)，財(cái)務(wù)機(jī)器人的開發(fā)解決了學(xué)生在實(shí)際工作中工作量大、煩瑣、容易出錯(cuò)的問(wèn)題，很大程度提高了學(xué)生的工作效率。

在銀行業(yè)務(wù)處理中，RPA的融入點(diǎn)有很多。比如，在銷售到收款環(huán)節(jié)中，可以編制賬齡分析底稿機(jī)器人，自動(dòng)合并銀行存款余額表，完成匯總底稿的編制。可以開發(fā)RPA銀企對(duì)賬機(jī)器人，自動(dòng)核對(duì)銀行對(duì)賬單與企業(yè)銀行存款日記賬，記錄未達(dá)賬項(xiàng)，并自動(dòng)編制銀行存款余額表。

4.4 報(bào)銷處理業(yè)務(wù)

費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)占據(jù)了企業(yè)業(yè)務(wù)的很大一部分，涉及企業(yè)的各個(gè)部門。一般企業(yè)費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)流程是經(jīng)辦人員整理紙質(zhì)單據(jù)后，在OA系統(tǒng)中填寫報(bào)銷單，再將紙質(zhì)單據(jù)送達(dá)到財(cái)務(wù)部，由財(cái)務(wù)人員整理、審核確認(rèn)報(bào)銷單，并在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中完成對(duì)記賬憑證的處理。費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)活動(dòng)具有發(fā)生頻率較高、費(fèi)用種類較多、報(bào)銷制度要求較細(xì)、涉及人員較廣、消耗時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)時(shí)，除了要了解費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)的流程，還要掌握根據(jù)發(fā)生費(fèi)用的用途，依照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則選擇會(huì)計(jì)科目，根據(jù)費(fèi)用種類分類別設(shè)計(jì)明細(xì)核算科目，根據(jù)財(cái)務(wù)管理要求，設(shè)置輔助賬進(jìn)行核算。這是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺乏崗位實(shí)踐，存在一定的理解難度。教師可以將費(fèi)用計(jì)提機(jī)器人的應(yīng)用、費(fèi)用付款機(jī)器人的應(yīng)用、記賬憑證編制機(jī)器人的開發(fā)運(yùn)用在教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

4.5 納稅處理業(yè)務(wù)

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要構(gòu)成部分，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生發(fā)展的基石，企業(yè)作為主要納稅人，其納稅業(yè)務(wù)的重要性不言而喻。企業(yè)要按照稅務(wù)管理部門的要求，區(qū)分不同稅種，在各自納稅期間內(nèi)完成納稅申報(bào)表填寫、申報(bào)、稅款繳納、報(bào)表查詢及下載等操作處理。在企業(yè)日常的納稅申報(bào)中，增值稅的納稅申報(bào)工作尤為重要。在學(xué)習(xí)企業(yè)納稅實(shí)務(wù)課程后，學(xué)生要掌握增值稅的計(jì)算以及學(xué)會(huì)增值稅的納稅申報(bào)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的掌握有一定的難度。納稅業(yè)務(wù)機(jī)器人的融入有利于幫助學(xué)生理解納稅申報(bào)業(yè)務(wù)的流程和增值稅申報(bào)表的填寫。隨著國(guó)家稅務(wù)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)和完善，目前各稅種納稅申報(bào)主要通過(guò)納稅申報(bào)信息化平臺(tái)來(lái)完成，操作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，適合引入財(cái)務(wù)機(jī)器人來(lái)替代人工工作。納稅業(yè)務(wù)機(jī)器人將按照企業(yè)財(cái)務(wù)部門納稅工作流程和稅收政策法規(guī)，自動(dòng)在各類納稅申報(bào)平臺(tái)上完成增值稅、城建稅及教育費(fèi)附加等稅種的申報(bào)繳納等業(yè)務(wù)。

5 基于RPA 財(cái)務(wù)機(jī)器人視角的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的主要路徑

首先，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)體系改革。基于RPA 財(cái)務(wù)機(jī)器人視角的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)課程體系。從上述分析可以看出，RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人的內(nèi)容可以融入不同的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，這將打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系，不再是單獨(dú)獨(dú)立的課程。

其次，引進(jìn)“1+X財(cái)務(wù)機(jī)器人”證書制度。目前，高職院校都強(qiáng)調(diào)“崗課賽證”的融合，將“1+X財(cái)務(wù)機(jī)器人”證書納入證書考核，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的目的。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法與智能財(cái)稅相匹配。教師要通過(guò)各種渠道，如自身學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研等提高教師專業(yè)技能以及教學(xué)水平，適應(yīng)教學(xué)改革。

6 結(jié)語(yǔ)

由于RPA技術(shù)適用于財(cái)務(wù)領(lǐng)域、稅務(wù)領(lǐng)域等諸多工作量大、作業(yè)動(dòng)作重復(fù)、可以實(shí)現(xiàn)流程自動(dòng)化的業(yè)務(wù)處理，國(guó)內(nèi)企業(yè)已經(jīng)使用RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人進(jìn)行企業(yè)的財(cái)務(wù)處理工作，如財(cái)務(wù)領(lǐng)域的付款業(yè)務(wù)、銀企對(duì)賬業(yè)務(wù)，稅務(wù)領(lǐng)域的發(fā)票開具業(yè)務(wù)、發(fā)票認(rèn)證業(yè)務(wù)等。因此，基于RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人視角思考高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革是非常有必要的。

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