融媒體時代高校新聞宣傳工作優(yōu)化策略分析

［摘 要］隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的迅猛發(fā)展，高校新聞宣傳面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地適應(yīng)融媒體時代的發(fā)展趨勢，文章對融媒體時代高校新聞宣傳工作的優(yōu)化策略進(jìn)行分析，并提出加強(qiáng)媒體平臺建設(shè)、內(nèi)容創(chuàng)新與多樣性、利用社交媒體擴(kuò)大覆蓋范圍以及加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和評估等策略，旨在使高校更好地適應(yīng)融媒體時代的需求，并提升新聞宣傳工作的宣傳效果。

［關(guān)鍵詞］融媒體時代；高校；新聞宣傳工作

［中圖分類號］G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，融媒體時代已經(jīng)到來。在這個時代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互融合，形成了多樣化且全方位的信息傳播格局。高校作為重要的知識傳播和社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，宣傳工作對于吸引優(yōu)秀人才、增強(qiáng)聲譽(yù)和提升影響力至關(guān)重要。過去，高校的新聞宣傳主要依賴傳統(tǒng)媒體，如報紙、電視和廣播等。然而隨著社交媒體的興起和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)媒體逐漸失去了壟斷地位，新興媒體平臺迅速崛起，成為信息獲取和傳播的主要渠道。因此，高校新聞宣傳工作必須緊跟時代潮流，靈活應(yīng)對融媒體時代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1 融媒體時代和高校新聞宣傳工作概述

1.1 融媒體時代

融媒體時代是指在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互融合、交流和共生的時代，它是傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深度融合，形成全方位、多樣化的信息傳播格局。

在過去，傳統(tǒng)媒體（如報紙、電視和廣播等）占據(jù)著主導(dǎo)地位，它們通過有限的渠道向大眾傳遞信息。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的智能化發(fā)展，新興媒體平臺（如社交媒體、視頻分享網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)直播等）迅速崛起，改變了人們獲取和傳播信息的方式。在融媒體時代，人們可以通過多種渠道、多種形式獲取信息，包括閱讀新聞網(wǎng)站、觀看視頻直播、參與社交媒體討論等。而傳統(tǒng)媒體也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)型，將自身內(nèi)容和服務(wù)拓展到新興媒體平臺上，增強(qiáng)互動性和提高用戶參與度。

1.2 高校新聞宣傳工作

高校新聞宣傳工作是指高等教育機(jī)構(gòu)為了向社會和相關(guān)利益群體傳遞學(xué)校信息、展示學(xué)校形象以及推廣學(xué)校品牌而開展的一系列宣傳活動和策略［1］。

高校新聞宣傳工作的目標(biāo)是通過有效的傳播手段和方式，向外界介紹學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)成果、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的信息，構(gòu)建積極正面的學(xué)校形象，并吸引優(yōu)秀的師生、合作伙伴和資源支持［2］。

2 融媒體時代高校新聞宣傳工作優(yōu)化的必要性

2.1 提升高校在社會上的知名度

宣傳工作注重學(xué)校文化品牌的策劃和形象設(shè)計，可以提升學(xué)校的綜合形象，從而在社會上獲得更廣泛、更深入的認(rèn)知和認(rèn)可。通過精心策劃學(xué)校文化品牌，可以塑造學(xué)校獨(dú)特的形象和特色，包括明確學(xué)校的辦學(xué)理念、核心價值觀和發(fā)展目標(biāo)等，并將其融入各宣傳活動。通過廣泛傳播學(xué)校的核心理念和特色，可以讓公眾更好地了解學(xué)校的定位和價值，進(jìn)而形成對學(xué)校的積極印象。

2.2 為高校工作能力提升提供支持

宣傳工作通過合理運(yùn)用新媒體技術(shù)、增強(qiáng)大學(xué)文化凝聚力等方式，可以為高校工作能力的提升提供支持。宣傳工作的優(yōu)化，可以利用新媒體技術(shù)提高信息傳播效率和覆蓋范圍。通過建立和維護(hù)各類新媒體平臺，如官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號等，高校可以迅速將重要信息和成果傳達(dá)給師生、校友及社會公眾，這樣可以促進(jìn)信息的快速傳播和共享，提高工作效率并擴(kuò)大影響范圍，從而為高校工作能力的提升提供良好的支持［3］。

2.3 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高校管理經(jīng)營

宣傳工作通過答疑釋惑、解讀政策，可以提高師生對學(xué)校發(fā)展方向和政策的理解和認(rèn)同，為高校管理決策提供支持。同時，引導(dǎo)師生多看光明面，不受陰暗面影響，多看事物本質(zhì)，不被表面現(xiàn)象迷惑，有助于培養(yǎng)師生正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以減少謠言、負(fù)面信息的傳播，營造高校內(nèi)部的積極向上、樂觀向善的文化氛圍，為高校管理經(jīng)營創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

2.4 促進(jìn)高校教育氛圍的營造

宣傳工作的優(yōu)化對于促進(jìn)高校教育氛圍的和諧構(gòu)建具有重要作用。通過貫徹黨和國家的政策路線和教育方針，推動學(xué)校中心工作順利開展，可以統(tǒng)一思想、凝聚共識，為高校教育發(fā)展提供正確的發(fā)展方向。同時，新聞宣傳應(yīng)充分掌握和利用新聞規(guī)律，發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)聚人心，外樹形象”的宣傳效果［4］。內(nèi)部宣傳應(yīng)注重傳遞積極向上的教育理念和價值觀，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，增進(jìn)互信和團(tuán)結(jié)合作。外部宣傳要準(zhǔn)確傳達(dá)高校的特色辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源等信息，塑造公眾對高校的正面印象，并吸引更多優(yōu)秀人才。

3 融媒體時代高校新聞宣傳工作存在的問題

3.1 不重視融媒體傳播方式在宣傳中的應(yīng)用

當(dāng)前，許多機(jī)構(gòu)和組織未能充分認(rèn)識到融媒體傳播方式在宣傳中的重要性。在新媒體平臺上，不同媒體之間的溝通與協(xié)作仍然存在一定的限制。各個媒體往往保持著相對獨(dú)立的采編體制，缺乏有效的聯(lián)動和融合，資源整合工作也存在不足，導(dǎo)致信息資訊的流通受阻，媒體團(tuán)隊(duì)無法高效利用各平臺開展宣傳活動。

3.2 高校新聞宣傳人才隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)不足

目前，高校新聞宣傳人才隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)還不夠完善。首先，部分新聞宣傳人員比較缺乏全面的專業(yè)知識和技能，難以熟練運(yùn)用媒體工具和新聞傳播理論進(jìn)行宣傳工作。其次，部分人員溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)，影響了與各個部門、學(xué)院的有效配合，也降低了宣傳效果。

3.3 沒有結(jié)合融媒體時代特點(diǎn)創(chuàng)新宣傳模式

隨著新時代信息傳播格局的變化，高校紛紛構(gòu)建了一系列內(nèi)部媒體，如報紙、微博和微信等，以全面覆蓋師生群體。然而，部分師生缺乏對這些信息的主動轉(zhuǎn)發(fā)和互動，學(xué)校所發(fā)布的內(nèi)容瀏覽量較少。

首先，新聞內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力不強(qiáng)，無法吸引師生的興趣和關(guān)注，主要表現(xiàn)為新聞稿件的撰寫、選題和報道角度等不夠完善。其次，學(xué)校內(nèi)部媒體的推送機(jī)制存在問題，無法準(zhǔn)確把握師生的需求和興趣，造成信息的失配。最后，師生自身的傳播習(xí)慣也會影響信息的傳播效果，比如有些人傾向于獲取社交媒體上的個性化內(nèi)容，而不太關(guān)注學(xué)校官方發(fā)布的新聞。

3.4 宣傳內(nèi)容和方式不適應(yīng)高校宣傳需求

當(dāng)前高校宣傳工作存在宣傳內(nèi)容和方式不適應(yīng)高校宣傳需求的問題。一方面，宣傳內(nèi)容過于單一、呆板，缺乏吸引力和創(chuàng)新性，難以引起師生的興趣和共鳴。另一方面，宣傳方式不夠與時俱進(jìn)，難以適應(yīng)新時代信息傳播的格局和技術(shù)發(fā)展。傳統(tǒng)的宣傳媒體渠道如報紙、宣傳冊等仍然重要，但已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校師生獲取信息的多樣化需求［5］。

4 融媒體時代高校新聞宣傳工作優(yōu)化的方法

4.1 重視融媒體傳播方式在宣傳中的應(yīng)用

首先，意識轉(zhuǎn)變。高校要認(rèn)識到融媒體傳播已經(jīng)成為信息傳播的主流趨勢，并理解其在宣傳中的重要性。校方及宣傳團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對融媒體傳播的學(xué)習(xí)與研究，并將其視作宣傳工作的重要組成部分。

其次，建設(shè)跨媒體平臺。高?？梢越ㄔO(shè)跨媒體平臺，整合各類傳媒資源（如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等），形成一個統(tǒng)一的宣傳平臺，實(shí)現(xiàn)信息的互聯(lián)互通，強(qiáng)化宣傳效果和覆蓋面。

最后，多元化內(nèi)容形式。融媒體傳播注重多樣化的內(nèi)容形式，高校宣傳團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)創(chuàng)新宣傳手段，包括文字、圖片、音頻、視頻等，并充分利用社交媒體與移動端應(yīng)用，以適應(yīng)不同師生群體的喜好和消費(fèi)習(xí)慣。

4.2 提升高校新聞宣傳人才隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)

首先，高校應(yīng)注重對新聞宣傳人才的專業(yè)培養(yǎng)。提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們掌握新聞報道、寫作、編輯等相關(guān)技能，并了解宣傳工作的傳統(tǒng)與現(xiàn)代發(fā)展趨勢。

其次，新聞宣傳人才應(yīng)具備良好的溝通和表達(dá)能力。高?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程或開設(shè)培訓(xùn)班，提升其口頭和書面表達(dá)能力，包括演講、采訪、撰寫新聞稿件等方面。高?？梢蚤_設(shè)專門的培訓(xùn)班或工作坊，邀請專業(yè)人士或從業(yè)者進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和實(shí)踐，提供更具針對性的指導(dǎo)，并為其提供與真實(shí)工作環(huán)境相似的體驗(yàn)，幫助他們熟悉各種溝通和表達(dá)情境。此外，高校還可以開展模擬采訪、演講比賽等活動，給予宣傳人員展示才華和實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，提高學(xué)生的自信心和應(yīng)對能力，培養(yǎng)他們在壓力下的良好表達(dá)能力。

最后，新聞宣傳人才需要具備創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，以應(yīng)對不斷變化的媒體環(huán)境。高校應(yīng)組織創(chuàng)意競賽和項(xiàng)目，激發(fā)宣傳人員的創(chuàng)造力和競爭意識。高?？梢蕴峁﹦?chuàng)意工作坊、創(chuàng)意競賽等平臺，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)意探索和實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。高校還可以邀請創(chuàng)意行業(yè)的專業(yè)人士或企業(yè)代表舉辦講座、分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的交叉融合和創(chuàng)意碰撞，為宣傳人員提供創(chuàng)意思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的指導(dǎo)。通過與專業(yè)人士的交流和互動，學(xué)生能夠拓寬視野、增長見識，并了解創(chuàng)意行業(yè)的最新動態(tài)和

趨勢［6］。

4.3 結(jié)合融媒體時代特點(diǎn)創(chuàng)新宣傳模式

融媒體時代涌現(xiàn)了各種各樣的內(nèi)容形式，如微視頻、Live直播、短視頻、博客等。一方面，工作人員可以通過制作精美的視頻介紹學(xué)校、教師、學(xué)生活動等，通過社交媒體平臺發(fā)布有趣的短視頻或博客，吸引師生的關(guān)注。工作人員還可以利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，根據(jù)用戶的興趣、瀏覽歷史和行為習(xí)慣，提供個性化的宣傳內(nèi)容進(jìn)行推送。例如，針對不同類型的用戶推送他們感興趣的活動信息、專業(yè)介紹等，增加用戶參與度和閱讀率。另一方面，在融媒體時代，高校宣傳人員應(yīng)積極追求互動性，通過開展線上問答、投票調(diào)查、話題討論等方式，引入互動元素，增加師生的參與感，促進(jìn)他們與高校的互動和溝通。高校還可以開展線上活動，如網(wǎng)絡(luò)講座、在線演講比賽等，提供平臺讓師生展示才華、分享經(jīng)驗(yàn)。同時，設(shè)置獎勵機(jī)制，鼓勵師生積極參與和互動。融媒體時代的特點(diǎn)是信息傳播的雙向性和多樣性。通過引入互動元素，高校能夠打破傳統(tǒng)宣傳的單向性，提升高校宣傳的效果和影響力，還能夠促進(jìn)師生之間的交流與合作，激發(fā)創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)動力。

4.4 創(chuàng)新豐富高校新聞宣傳內(nèi)容和方式

高?？梢酝ㄟ^多樣化的內(nèi)容形式吸引師生的注意。除了傳統(tǒng)的文字報道，還可以增加圖片、視頻、音頻等元素，豐富宣傳材料的呈現(xiàn)方式，如制作精美的宣傳視頻、校園風(fēng)光照片集、校報電子版等。此外，還可以通過講述真實(shí)的故事，以生動有趣的方式展現(xiàn)高校的鮮活面貌，選擇優(yōu)秀學(xué)生的個人成長故事、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、校友的成功案例等進(jìn)行宣傳，激發(fā)師生的共鳴。

高校要關(guān)注實(shí)時反饋與互動，利用社交媒體平臺和即時通信工具，與師生進(jìn)行實(shí)時互動。通過發(fā)起話題討論、收集意見和建議、回答問題等，增加宣傳活動的參與度和互動性。同時，及時回應(yīng)師生關(guān)注的問題，增強(qiáng)信息的及時性和可信度。此外，關(guān)注校內(nèi)外合作與交流，與其他高校、企業(yè)、社會組織等建立合作關(guān)系，開展交流和合作項(xiàng)目。通過報道合作項(xiàng)目的進(jìn)展、發(fā)布合作成果等，拓寬高校宣傳內(nèi)容的范圍和深度［7］。

5 結(jié)語

在融媒體時代，高校新聞宣傳工作的優(yōu)化至關(guān)重要。通過多元化的內(nèi)容形式、互動性的引入、利用社交媒體平臺和合作交流等方式，高校能夠更好地傳播信息、提升影響力，并與師生建立密切聯(lián)系。然而，隨著科技進(jìn)步和社會變革的不斷推進(jìn)，高校宣傳工作仍面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，高校需要積極適應(yīng)新媒體時代的需求，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以確保新聞宣傳工作的持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［5］丁蕾.融媒體時代高校新聞宣傳工作轉(zhuǎn)型的路徑［J］.天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2020（3）：48-52.

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