閱讀促進農(nóng)村居民精神生活富有

摘 要：農(nóng)村地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，農(nóng)民的精神生活狀況關(guān)系到國家整體文明進步。文章基于積極心理學(xué)的視角，從閱讀文化、閱讀行為等因素與農(nóng)村居民精神生活的相關(guān)研究出發(fā)，對浙江省平湖市農(nóng)村居民的閱讀情況進行深入研究。通過研究發(fā)現(xiàn)參加農(nóng)民讀書會確實改善了農(nóng)民的精神生活水平，顯著提高了精神富有程度。文章同時提出了加強和完善農(nóng)民讀書會建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：精神富有；農(nóng)民讀書會；心理學(xué)；閱讀行為

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A

Reading Promotes Rich Spiritual Life for Rural Residents： A Case Study of the Peasant Reading Club in Pinghu City， Zhejiang Province

Abstract The spiritual life of residents in rural areas， as a key component of China's economic development， significantly influences the nation's overall cultural progress. This study， grounded in positive psychology， examines the reading habits of rural residents in Pinghu City， Zhejiang Province， focusing on the impact of reading culture and behavior on their spiritual well-being. The findings indicate that participation in peasant reading clubs significantly enhances their spiritual lives， leading to increased spiritual richness. The paper also provides recommendations for strengthening and improving the construction of peasant reading clubs.

Key words spiritually richness; peasant reading club; psychology; reading behavior

1 引言

習(xí)近平總書記指出：共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕。從人類發(fā)展的歷史角度看，閱讀作為獲取知識和信息的重要手段，一直被視為提升個人素養(yǎng)和精神境界的途徑。隨著社會的快速發(fā)展和科技的進步，人們面臨著更加復(fù)雜多變的信息環(huán)境，閱讀在促進精神富有方面的作用也愈發(fā)凸顯。閱讀還能幫助人們建立更加完善的心理結(jié)構(gòu)，增強自我認知和情感調(diào)節(jié)能力，提升個人的幸福感和滿足感。通過對閱讀在促進精神富有方面的深入研究，可以更好地理解閱讀的價值和意義，為推廣閱讀活動、提升個體和社會的精神富足感提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

農(nóng)村地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，農(nóng)民的精神生活狀況關(guān)系到國家整體文明進步，閱讀作為促進精神富有的重要手段，對農(nóng)村文化建設(shè)具有不可替代的作用。

平湖市是浙江省嘉興市轄的縣級市，2022年末，全市常住人口59.9萬人，其中農(nóng)村人口20.5萬人，農(nóng)村人口占常住人口比重為34.22%。近年來，平湖市為廣大農(nóng)民搭建讀書平臺，通過組建平湖市農(nóng)民讀書會，開展讀書交流活動，改善了閱讀環(huán)境，提高了農(nóng)民的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，提升了閱讀普及度，促進了農(nóng)民素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)了學(xué)以致富，同時也加強了情感的交流和民意的傳達。近年來，平湖市通過多個舉措推進農(nóng)民讀書會建設(shè)。一是“因地制宜”開展農(nóng)民讀書會組建擴面。堅持政府主導(dǎo)、公共圖書館主抓，實行市鎮(zhèn)村三級管理模式，堅持“成熟一個發(fā)展一個”。截至2023年底，已組建農(nóng)民讀書會400余個，實現(xiàn)平湖市全域覆蓋，擁有骨干會員1.5萬余人，年均開展讀書活動1 800余場次。二是“順勢而為”助推農(nóng)民讀書會高效運作。有效推動農(nóng)民讀書會“動”起來、“用”起來、“活”起來，打造平湖“經(jīng)開耘廬讀書會”、曹橋街道“橋邊故事會”、廣陳鎮(zhèn)“蠡齋讀書會”等品牌，實現(xiàn)農(nóng)民讀書會“一鎮(zhèn)一品”特色閱讀品牌全覆蓋。三是“政策驅(qū)動”構(gòu)建農(nóng)民讀書會長效機制。制定《平湖市農(nóng)民讀書會章程》《平湖市農(nóng)民讀書會星級評定辦法》，發(fā)布嘉興市級地方標準《農(nóng)民讀書會建設(shè)與管理規(guī)范》，評定星級農(nóng)民讀書會，按照三星級1萬元、二星級0.6萬元、一星級0.3萬元給予獎勵補助，農(nóng)民讀書會工作得到強有力的保障。

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村居民對精神文化生活的需求日益增加。閱讀作為一種重要的文化活動，能夠滿足農(nóng)民對知識的渴望和對精神生活的追求。平湖農(nóng)民讀書會已有一定的成效，因此，有必要開展閱讀促進農(nóng)村居民精神生活富有的相關(guān)研究，以全面了解農(nóng)民對閱讀的態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀需求以及他們對農(nóng)民讀書會的認知和期望，以此來推動平湖農(nóng)村文化的進一步繁榮發(fā)展。

2 研究綜述

2.1 閱讀與精神生活

閱讀既是典型的信息獲取活動，又是重要的文化消費行為，具有影響人民精神生活質(zhì)量的潛能。布爾迪厄（Bourdieu）認為文化消費具有階級性：不同的社會階層有不同的文化消費行為；反過來，文化消費行為決定著文化資本存量，文化資本高的個體會更容易獲得較高的社會階層地位[1]。費拉羅等人通過實證研究發(fā)現(xiàn)文化消費能夠提升弱勢群體的社會地位，進一步證實了該觀點。閱讀能夠為個體獲得更高的社會經(jīng)濟地位提供助益，有助于提升個體的社會流動感知。周春平針對江蘇1 478個樣本的研究表明，購書支出與主觀幸福感之間呈正相關(guān)關(guān)系，購書支出變量每提高1個單位，居民主觀感覺“幸?！钡母怕蕦黾?83.4%[2]；周全的研究也表明，閱讀和群眾主觀幸福感之間具有非常顯著的正相關(guān)關(guān)系[3]。

2.2 特定人群的相關(guān)研究

田馨灤、張曉娟針對老年人的實證研究表明，在諸多文化服務(wù)設(shè)施中，文化活動室及圖書閱覽室的滿意度對老年人幸福感影響最大[4]，圖書閱覽室的書籍和閱讀活動，可以極大豐富老年人的精神生活。曹尚卿對大學(xué)生的研究也表明，閱讀對大學(xué)生個人成長有較大的影響力，閱讀所產(chǎn)生的社會認同、自我成長、情感抒發(fā)、獲取信息等動機的滿足程度能極大促進幸福感的產(chǎn)生[5]。另有相關(guān)研究表明，閱讀是疏導(dǎo)情緒的有效手段。閱讀療法能夠提升邊防官兵的自尊水平與主觀幸福感[6]，能夠有效提升患者的主觀幸福感和社會功能[7]，可以極大提升醫(yī)護人員氣質(zhì)性樂觀、堅毅和幸福感[8]。

2.3 農(nóng)民閱讀的相關(guān)研究

相對于城市完善的公共文化設(shè)施、成熟的圖書消費市場和自覺的閱讀習(xí)慣，農(nóng)村閱讀設(shè)施建設(shè)投入不足、閱讀資源分配不合理、閱讀服務(wù)缺位、閱讀意愿薄弱等因素導(dǎo)致農(nóng)民的閱讀陷于窘境。2008年，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》明確提出：“加強農(nóng)村科普工作，推動全民閱讀進家庭、進農(nóng)村，提高農(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)?！盵9]“農(nóng)家書屋”“圖書館總分館制”等工程將服務(wù)延伸拓展至農(nóng)村，社會力量也積極服務(wù)農(nóng)村閱讀。黃君潔的研究表明，閱讀確實能夠顯著提升農(nóng)村居民的“三感”，特別對幸福感的提升作用最大[10]。

3 研究過程

本文基于積極心理學(xué)的視角，從閱讀文化、閱讀行為等指標因素與精神生活的相關(guān)研究出發(fā)，編制問卷，通過問卷星網(wǎng)上調(diào)查和紙質(zhì)問卷兩種形式對浙江省平湖市農(nóng)村居民的閱讀情況進行問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進行統(tǒng)計分析，得出研究結(jié)論。

3.1 研究對象

本文以平湖市農(nóng)民讀書會成員為研究對象，調(diào)查農(nóng)民讀書會成員的精神生活狀況，分析閱讀與精神生活富有度之間的相關(guān)關(guān)系。同時，對少數(shù)沒有加入農(nóng)民讀書會的平湖本地農(nóng)民也進行了相關(guān)調(diào)查，作為研究對照組。

3.2 問卷編制

問卷充分考慮研究目的、被調(diào)查者特點、問卷結(jié)構(gòu)、問題類型、閱讀行為、調(diào)查評價等多個方面，確保問卷的有效性和科學(xué)性。問卷主要由三部分組成。第一部分為人口統(tǒng)計學(xué)特征，包括年齡、戶籍、學(xué)歷、職業(yè)與收入五個項目。第二部分為閱讀行為調(diào)查，包括閱讀媒介、頻次、時間、數(shù)量等14個題項。第三部分為精神生活富有評價調(diào)查，在綜合了有代表性的總體生活滿意感量表[11]、綜合幸福問卷[12]、中國城市居民主觀幸福感量表簡本[13]和審美測量[14]等問卷的基礎(chǔ)上，設(shè)計了精神生活富有測試問卷，綜合考察被試者的信仰、信念、自信、審美、道德、認同、利他、情感等，能夠從主觀和客觀方面較為全面地反映閱讀對個人精神生活的影響機制。每個項目采用Likert 5級記分法，分值愈高，精神生活富有感愈強。

3.3 數(shù)據(jù)收集與樣本情況

共采集到有效問卷1 634份，其中農(nóng)民讀書會成員的問卷934份，占樣本數(shù)量的57.2%，占讀書會成員總數(shù)的8.49%；未加入農(nóng)民讀書會的樣本為700份，占樣本數(shù)量的42.8%，樣本具有一定的代表性和廣泛性；且兩類樣本的數(shù)量都足以進行有效對比。采用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理，對閱讀促進精神生活的滿足度及與精神生活的相關(guān)性進行了分析。

從樣本年齡看，覆蓋全年齡段，其中19—35歲比例最高，占比47.7%，其次為36—60歲，占比39.2%，兩者合計接近88%。

從樣本戶籍所在地看，城市戶籍為790份，占比48.3%；農(nóng)村戶籍為728份，占比44.6%。平湖城鄉(xiāng)差距很小，很多人雖然是城市戶口，但是生活在農(nóng)村。且考慮到平湖市所在的嘉興市早在2008年就取消了戶口本上的農(nóng)業(yè)戶口，統(tǒng)一登記為“居民戶口”（實際調(diào)查中按照戶口本戶籍所在地區(qū)分城市戶口和農(nóng)村戶口），對于城市戶口和農(nóng)村戶口的區(qū)別并不明顯。因此本研究默認其均為有效樣本。

從樣本的學(xué)歷情況看，本科所占比例最高，為46.8%，其次為高職、大專學(xué)歷（24.8%），這與本次問卷主要通過網(wǎng)上調(diào)查進行有正相關(guān)性。

從樣本職業(yè)情況看，由于平湖統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，居住在農(nóng)村的人并不一定就是農(nóng)民，其職業(yè)來源非常多樣化。比如A類包含村（社區(qū)）工作者中負責農(nóng)民讀書會組織、策劃、推廣并實際參與活動的具體工作人員，占比26.6%；C類包含因農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，進入當?shù)仄髽I(yè)務(wù)工的農(nóng)村戶籍人口，占比20.1%；L類主要為對職業(yè)定位不清晰的社會零散務(wù)工人員，占比18.4%。

從樣本收入情況看，本次問卷調(diào)查對受訪者的收入情況設(shè)置了4個區(qū)間段，其中占比最高的是月收入3 000—5 000元，占比49.7%，其次為月收入3 000元以下，占比26.2%，月收入5 000—10 000元，占比18.8%。月收入10 000元以上占比最少，為5.3%。這也與《2021年嘉興市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》中人均可支配收入狀況呈現(xiàn)正相關(guān)性。

4 研究結(jié)果分析

4.1 總體精神生活富有情況分析

本次問卷通過15個選項衡量精神生活富有程度。通過分析，可以看出，閱讀顯著提升了人民群眾的精神生活水平（見表1），總體指數(shù)達到85.2%，各維度的指數(shù)在84%—89%之間，其中信仰和信念的指數(shù)最高，分別達到88%和89%，高于總體水平的還有認同維度，低于總體水平的是自信、審美、道德、情感、利他維度。各維度的標準差均超過了0.8，說明數(shù)據(jù)有較好的信度，能反映樣本的總體情況。

4.2 精神生活富有情況對比分析

4.2.1 是否加入農(nóng)民讀書會對精神生活富有水平的影響

對是否加入農(nóng)民讀書會的樣本進行對比分析（見表2），結(jié)果表明，加入農(nóng)民讀書會的成員精神富有指數(shù)為88.8%，未加入農(nóng)民讀書會的成員精神富有指數(shù)為80.6%，指數(shù)差距為8.2，加入農(nóng)民讀書會的成員的精神富有水平明顯更高。在衡量精神富有水平的8個維度上，加入農(nóng)民讀書會的成員均高于未加入的成員，差距最大的維度是情感和信仰維度，指數(shù)差距分別達到11.6和11；差距最低的是利他和審美維度，指數(shù)差距為6.8和7.6。數(shù)據(jù)表明，農(nóng)民讀書會的組建和活動開展確實有效提高了農(nóng)村居民精神生活富有水平。

對是否加入農(nóng)民讀書會的樣本進行獨立樣本T檢驗，檢驗樣本為全部調(diào)查對象，結(jié)果見表3。從結(jié)果看，自信、審美、道德、情感、認同五個維度及總體樣本的顯著性均＞0.05，說明滿足方差齊性，第二個顯著性＜0.05；檢驗結(jié)果顯示，這六個指標與是否加入農(nóng)民讀書會之間有顯著差異。信仰、信念、利他三個維度的第一個顯著性＜0.05，說明不滿足方差齊性。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理，顯著性小于0.05，不具備參考價值。

結(jié)合均值分析和獨立樣本T檢驗，本研究認為是否加入農(nóng)民讀書會，對精神生活水平有顯著影響，加入讀書會的人精神生活富有程度明顯提高，其中自信、審美、道德、情感、認同五個維度的表現(xiàn)更加明顯。

4.2.2 不同年齡段人群精神生活富有水平分析

對不同年齡段的人群進行分析，結(jié)果表明（見表4），人群之間精神生活富有水平有較大的差距。

按照精神富有程度從高到低排序依次為61歲及以上（89.31%）、12歲及以下兒童（88.2%）、19—35歲（85.8%）、36—60歲（84.8%）、13—18歲（76.4%），其中36—60歲和13—18歲人群精神生活富有水平低于平均值。一老一小精神生活富有水平最高，與公共圖書館借閱人群的分布非常相似[15-16]；13—18歲人群精神生活富有水平最低，其大部分閱讀還是以提高學(xué)習(xí)成績的“功利性”閱讀為主，上述數(shù)據(jù)再一次印證，閱讀確實能提高人群的精神生活富有水平。

4.2.3 閱讀行為分析

從紙質(zhì)書籍閱讀頻次、閱讀時間、閱讀數(shù)量以及手機閱讀書籍的頻次和數(shù)量方面進行閱讀行為分析。

從紙質(zhì)書籍閱讀頻次的數(shù)據(jù)可以看出，每日閱讀和三天一次閱讀的人所占比例最高，分別為31.6%和25.8%，一周一次閱讀的人所占比例為22.2%，由此可見，樣本的閱讀頻次是非常高的。同時也有11.6%的人幾乎不看紙質(zhì)書籍，說明閱讀的形式確實在發(fā)生變化。

從紙質(zhì)書籍閱讀時間的數(shù)據(jù)可以看出，每日閱讀時間在15—30分鐘的人最多，占比40.5%，其次是15分鐘以下的，占比24.1%，這兩部分占比60%以上，說明多數(shù)人以碎片化閱讀為主，即使是紙質(zhì)書籍，短平快的閱讀也是一種常態(tài)。

從紙質(zhì)書籍閱讀數(shù)量的數(shù)據(jù)可以看出，平均每個月閱讀紙質(zhì)書籍的數(shù)量占比最多的為月均1本，占比43.3%，其次是沒有（即通過手機閱讀），占比21.8%。閱讀4本及以上的樣本所占比例總和為7.6%，由此可見，紙質(zhì)書籍的閱讀量還是偏少。

從手機閱讀書籍頻次的數(shù)據(jù)可以看出，每天都進行手機閱讀的人占比為52.3%，1—3天閱讀一次的人占比為26.2%，兩者合計占比接近80%。

與紙質(zhì)閱讀相似，每月通過手機閱讀書籍數(shù)量占比最多的為月均1本，占比44.1%，其次每月閱讀2本，占比18.7%?？傮w上看，手機閱讀書籍的數(shù)量也偏少。

4.2.4 閱讀行為與精神生活富有的相關(guān)性分析

對閱讀行為與精神生活富有水平進行對比分析（見表5），結(jié)果表明，閱讀行為與精神生活富有水平有較強的相關(guān)性。紙質(zhì)書籍閱讀頻次中精神生活水平最高的為每日閱讀，精神生活富有水平明顯高于一個月看一次或者幾乎不看的人；紙質(zhì)書籍平均到每天閱讀的時間達2小時的人，精神生活富有水平最高；就閱讀數(shù)量而言，閱讀數(shù)量在6—10和10本以上的人，精神富有水平最高，而幾乎不閱讀的人，精神富有水平最低，僅為3.84。手機閱讀行為分析也呈現(xiàn)出類似的結(jié)果，每天閱讀的人和閱讀在6—10本之間的人精神富有水平最高；而閱讀頻次低和閱讀量低的人精神富有水平最低。值得注意的是，手機閱讀10本以上的人，并沒有表現(xiàn)出較高的精神富有水平。

5 工作建議

研究結(jié)果表明，閱讀能改善人們的精神生活富有水平，而通過參與農(nóng)民讀書會這樣的閱讀組織，可以進一步增強閱讀的質(zhì)量和效果，顯著提升農(nóng)村居民的精神生活水平。因此，建議從擴大農(nóng)民讀書會“覆蓋面”、激發(fā)農(nóng)民讀書會“生命力”、提升農(nóng)民讀書會“參與度”三個維度，進一步推進農(nóng)民讀書會建設(shè)，促進農(nóng)村居民精神富有。

5.1 擴大農(nóng)民讀書會“覆蓋面”

①完善工作機制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局。建立完善市級層面的農(nóng)民讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確農(nóng)民讀書會發(fā)展工作責任，形成詳細工作清單，編制農(nóng)民讀書會發(fā)展規(guī)劃圖，從體制機制上保障農(nóng)民讀書會健全完善，實現(xiàn)長效發(fā)展。②充分發(fā)揮縣級文化旅游行政主管部門在農(nóng)民讀書會組建和管理方面的統(tǒng)籌作用，制定全面的頂層規(guī)劃，完善相關(guān)配套措施，加強宣傳推廣。③加大財政投入力度，提高財政專項資金使用效益，切實保障農(nóng)民讀書會各項工作開展所需資金。積極鼓勵通過圖書館總分館服務(wù)體系建設(shè)資金、讀書會會員自籌資金和社會力量捐助等多種渠道，為農(nóng)民讀書會建設(shè)運營提供必要的經(jīng)費支持。④建立完善農(nóng)村公共圖書館網(wǎng)絡(luò)布局規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有圖書館總分館服務(wù)體系資源，整合公共資源和社會力量，進一步完善城鄉(xiāng)“10分鐘品質(zhì)閱讀圈”，積極推進村社區(qū)分館、智慧書房、農(nóng)家書屋、禮堂書屋、鄉(xiāng)村書吧等新型閱讀空間打造，并充分利用游客服務(wù)中心、文化禮堂、便民服務(wù)站等農(nóng)村居民方便參與的場所，促進農(nóng)村閱讀空間的發(fā)展，使農(nóng)村閱讀空間更有利于農(nóng)村居民開展閱讀活動，吸引更多農(nóng)村居民走進閱讀空間，成為廣大農(nóng)村群體的“文化糧倉”。

5.2 激發(fā)農(nóng)民讀書會“生命力”

①量化評價體系，強化運行管理。建立一套農(nóng)民讀書會評價指標體系，發(fā)布農(nóng)民讀書會活躍指數(shù)，并將其以月度、季度、年度等多種形式常態(tài)化，實現(xiàn)對農(nóng)民讀書會發(fā)展的監(jiān)測和評估，推動農(nóng)民讀書會長效化。積極推進農(nóng)民讀書會數(shù)字化場景應(yīng)用建設(shè)，研發(fā)涵蓋農(nóng)民讀書會團隊注冊、成員申請、閱讀場地預(yù)約、交流讀書體驗、圖書推薦查詢、圖書點單配送、在線視聽閱讀、需求反饋、滿意度評價等多種功能的應(yīng)用場景，為廣大農(nóng)村居民提供豐富多彩的閱讀體驗。建立統(tǒng)一的農(nóng)民讀書會“后臺駕駛倉”，運用農(nóng)民讀書會活躍指數(shù)，以直觀可視化的方式呈現(xiàn)農(nóng)民讀書會成員、分布、活動、圖書借閱、筆記撰寫以及整體活躍度的數(shù)據(jù)。②著力抓好農(nóng)民讀書會組建擴面工作，塑造一批熱衷于公益事業(yè)、專注于閱讀提升、具備一定管理經(jīng)驗、在群眾中具有一定影響力和號召力的工作典型，以點帶面，全面提升農(nóng)民讀書會隊伍的整體水平。鼓勵學(xué)校教師、各級文化管理員、離退休人員和新鄉(xiāng)賢等積極參與農(nóng)民讀書會并擔任負責人。挖掘選出農(nóng)民讀書會“民”星，以此帶動一批農(nóng)民書友，引領(lǐng)農(nóng)村基層閱讀推廣。

5.3 提升農(nóng)民讀書會“參與度”

①挖掘地域文化，豐富閱讀形式。講好“平湖故事”，挖掘更多的平湖本地歷史文化、紅色文化、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容并融入到農(nóng)民閱讀中去，讓農(nóng)民讀書會更有吸引力、讓閱讀內(nèi)容更有生命力，讓參與的農(nóng)民更有感受度和歸屬感。通過建立“鄉(xiāng)土課堂”“平湖記憶”等農(nóng)民閱讀品牌，激發(fā)農(nóng)民閱讀的興趣，增強農(nóng)民閱讀的動力。②充分考慮各個年齡段、各個知識層面的農(nóng)民群體特征，特別是針對農(nóng)村群體中不識字的人員，除了開展傳統(tǒng)的紙質(zhì)、電子書等有“字”書籍閱讀外，鼓勵農(nóng)民讀書會創(chuàng)新閱讀形式，通過傳統(tǒng)戲曲、文藝表演、曲藝等形式，以“聽覺盛宴”“視覺盛宴”的形式，開展農(nóng)民讀書會特色閱讀活動，讓農(nóng)村群體更易接受所表達的知識和道理。強化品牌塑造，鼓勵各鎮(zhèn)、街道結(jié)合區(qū)域文化特色，形成具有辨識度和文化認同感的農(nóng)民讀書會名稱，并積極開展“一鎮(zhèn)一品”“一村一品”“一會一品”等農(nóng)民讀書會特色閱讀品牌建設(shè)。

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[15] 過去一年，你讀了幾本書？——第20次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布[EB/OL].[2024-01-14].http：//www.news.cn/culture/2023-04/23/c_1129554378.htm.

[16] 王曉慧.智慧圖書館驅(qū)動下老年讀者服務(wù)創(chuàng)新研究[J].圖書館，2023（4）：36-42.

作者簡介：謝紅葉，平湖市圖書館館長，館員，研究方向為基層閱讀推廣、總分館理論、新型閱讀空間。

收稿日期：2024-04-15編校：俞月麗 王伊藝