短視頻視角下當(dāng)代大學(xué)生道德價(jià)值觀培育路徑研究

摘 要 短視頻作為互聯(lián)網(wǎng)和自媒體蓬勃發(fā)展下新的信息載體和交往媒介，深刻地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知模式、人際交往等各個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生的道德價(jià)值觀培養(yǎng)而言是一把雙刃劍。在此背景下，要充分認(rèn)識(shí)短視頻對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀教育的作用，樹(shù)立全新的理念，從短視頻平臺(tái)和高校等層面探索當(dāng)代大學(xué)生道德價(jià)值觀水平的培養(yǎng)策略，通過(guò)有效的措施對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀進(jìn)行教育、引導(dǎo)和培育，落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育目的。

關(guān)鍵詞 短視頻；道德價(jià)值觀；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 " " """"""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.24.027

Research on Improving Contemporary College Students' Moral Values from

the Perspective of Short Video

Abstract Short video is a new information carrier and communication medium with the rapid development of the Internet and Personal media. It has profoundly changed college students' learning methods， cognitive models， interpersonal communication and other aspects， and it's a double-edged sword for college students' moral values. Therefore， in the context of visualized information， it is important to recognize the role of short videos in promoting moral values education for college students. Establish a new concept and study methods for improving the moral values level of college students with short video platforms and universities. By taking effective measures to educate， guide， and cultivate the moral values of college students， we aim to achieve the goal of foster virtue through education.

Keywords short video; moral values; college students

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校的思想政治教育工作。黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)境中，大學(xué)生的道德價(jià)值觀呈現(xiàn)出明顯的多元性、差異性、復(fù)雜性[2]。在此背景下，為了提高大學(xué)生的道德價(jià)值觀水平，需要媒體平臺(tái)、高校等多個(gè)主體提供基于可視化新媒體的道德價(jià)值觀培育路徑。

短視頻是指時(shí)長(zhǎng)在5分鐘以下的視頻內(nèi)容，一般為15秒至3分鐘左右。根據(jù)第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：截至2023年6月，我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá)到10.26億，用戶(hù)使用率高達(dá)95.2%[3]。短視頻作為一種新興的媒介，因其簡(jiǎn)單易懂、直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，成為一個(gè)有潛力的道德價(jià)值觀培養(yǎng)工具。

1" 短視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

短視頻作為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要渠道之一，相較于傳統(tǒng)媒介，具有以下優(yōu)勢(shì)：

首先，短視頻的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。短視頻以豐富的音頻、視頻、圖像向受眾傳達(dá)信息、知識(shí)和觀點(diǎn)，很容易被大學(xué)生接受和理解。相比于傳統(tǒng)的閱讀與學(xué)習(xí)方式，短視頻較好地滿(mǎn)足了當(dāng)前大學(xué)生快節(jié)奏的生活需求，節(jié)省了學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。

其次，短視頻具有良好的互動(dòng)性和參與性。由于短視頻平臺(tái)具有較強(qiáng)的社交屬性，大學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好等標(biāo)簽通過(guò)短視頻平臺(tái)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)社交活動(dòng)。此外，大學(xué)生對(duì)短視頻的制作和傳播也有極高的參與性，滿(mǎn)足了大學(xué)生追求新鮮感和表達(dá)個(gè)性的心理需求。

最后，短視頻提供的內(nèi)容極具多元化。短視頻平臺(tái)上的用戶(hù)和創(chuàng)作者群體極為龐大，在短視頻內(nèi)容生態(tài)的打造上緊跟時(shí)代步伐和社會(huì)潮流，打造出了海量的多元文化場(chǎng)景。不同興趣愛(ài)好的大學(xué)生都可以在短視頻中找到自身的興趣方向和內(nèi)容，并深度參與其中。

2" 短視頻對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀培養(yǎng)的積極影響

2.1" 促進(jìn)大學(xué)生的道德社會(huì)化

道德社會(huì)化是個(gè)體道德價(jià)值觀終身發(fā)展的任務(wù)之一，大學(xué)階段是個(gè)體道德社會(huì)化的重要時(shí)間段。道德社會(huì)化形成的過(guò)程就是個(gè)體認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系的過(guò)程，具有歷史客觀性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻構(gòu)建了大學(xué)生社交的重要途徑，實(shí)現(xiàn)了“同輩模仿”和“榜樣示范”。這種“虛擬環(huán)境”為大學(xué)生提供了角色實(shí)踐，是領(lǐng)會(huì)不同角色社會(huì)需求和情感表露的有利空間，也為大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)角色、體現(xiàn)自我價(jià)值、內(nèi)化道德規(guī)范提供了時(shí)代化的場(chǎng)所，能夠提升其道德社會(huì)化水平。

2.2" 優(yōu)化大學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)路徑

大學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)需要具有較強(qiáng)的人際互動(dòng)性與示范性?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的人際交往空間固化，不外乎課堂、宿舍和校園，而短視頻提供了一種全新的社交模式。首先，短視頻平臺(tái)的包容性強(qiáng)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠較為自由地發(fā)表個(gè)人經(jīng)歷、意見(jiàn)和感受，增加網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的頻率，豐富內(nèi)心情感體驗(yàn)；其次，短視頻突破了時(shí)空限制，打破了校內(nèi)外的物理限制，弱化了使用者的地理位置、年齡、職業(yè)等社會(huì)標(biāo)簽，推動(dòng)了跨界互動(dòng)及隔空交往。這種“弱聯(lián)結(jié)”的互聯(lián)網(wǎng)社交場(chǎng)景極大拓展了大學(xué)生的交往空間，促進(jìn)了大學(xué)生多角色參與網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)[2]；最后，短視頻平臺(tái)通過(guò)對(duì)用戶(hù)興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)甚至瀏覽習(xí)慣的大數(shù)據(jù)運(yùn)算，為大學(xué)生用戶(hù)進(jìn)行社群匹配，促進(jìn)了大學(xué)生超現(xiàn)實(shí)的“朋輩交往”，增強(qiáng)了群體歸屬感。這些路徑有效地優(yōu)化了大學(xué)生道德價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中人際互動(dòng)的范圍與深度，提高了大學(xué)生道德價(jià)值觀培養(yǎng)的有效性。

2.3" 激發(fā)大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)興趣

興趣是認(rèn)知發(fā)展的原動(dòng)力。新媒體背景下的短視頻集圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，加上各種渲染、剪輯和AI技術(shù)，使其具有強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊力和感染力。這種呈現(xiàn)方式，既彌補(bǔ)了大學(xué)生因道德經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的想象欠缺，又剛好符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很容易激發(fā)大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)興趣。以短視頻平臺(tái)中的資源為依托，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣、自我發(fā)展等不同維度，篩選優(yōu)質(zhì)視頻資源和社群，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，了解國(guó)家的大政方針，促進(jìn)大學(xué)生自主道德學(xué)習(xí)能力的提升。

3" 短視頻對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀的消極影響

3.1" 對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生負(fù)面影響

大學(xué)生尚未步入社會(huì)，沒(méi)有形成完全獨(dú)立的判斷能力和思考能力，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而極易受到社會(huì)輿論和同輩、社群的引導(dǎo)，盲目跟風(fēng)，大學(xué)生是電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的高發(fā)群體就是佐證。由于短視頻制作和傳播的門(mén)檻較低，用戶(hù)身份具有較高的匿名性，導(dǎo)致各類(lèi)短視頻平臺(tái)中傳播的信息缺少真實(shí)性、科學(xué)性、邏輯性，甚至不乏低俗、色情、虛假等負(fù)面信息。一些宣揚(yáng)麻木、頹廢、消極的短視頻成為大學(xué)生躲避現(xiàn)實(shí)壓力、化解憂(yōu)愁、尋求共鳴和自我個(gè)性解放的出口[4]。長(zhǎng)此以往，將對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生極其負(fù)面的影響。

3.2" 限制大學(xué)生的道德認(rèn)知范圍

得益于智能算法和大數(shù)據(jù)分析，短視頻平臺(tái)能夠精準(zhǔn)定位用戶(hù)的個(gè)人偏好，實(shí)現(xiàn)信息的定向推送，進(jìn)而導(dǎo)致“信息繭房”現(xiàn)象的出現(xiàn)。大學(xué)生以相同的興趣標(biāo)簽進(jìn)行身份錨定，在趨同中尋求自我認(rèn)同和組織歸屬，表現(xiàn)出群內(nèi)同質(zhì)、群間異質(zhì)的特性，群體內(nèi)成員與外部世界交流大幅減少。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和表現(xiàn)性，大學(xué)生之間減少了現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的分享，不知不覺(jué)中便會(huì)喪失對(duì)社會(huì)總體性的把握，導(dǎo)致群體的功能極大地弱化。這些都限制了大學(xué)生的道德認(rèn)知范圍，阻礙了大學(xué)生道德價(jià)值觀的正向發(fā)展。

3.3" 激化大學(xué)生的道德價(jià)值觀沖突

大學(xué)生道德價(jià)值觀的發(fā)展源于社會(huì)交往與社會(huì)互動(dòng)。成長(zhǎng)的過(guò)程中，大學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)的不斷影響下學(xué)習(xí)道德知識(shí)，實(shí)踐道德經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整道德關(guān)系，內(nèi)化道德規(guī)范。伴隨社會(huì)的發(fā)展變化，大學(xué)生必然要面對(duì)道德知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系及規(guī)范中的不一致或不協(xié)調(diào)的內(nèi)容，從早期的困惑和無(wú)所適從，繼而演化為激烈的道德價(jià)值觀沖突。

首先，短視頻在擴(kuò)大人際交往空間，拓展人際交往手段的同時(shí)，極大地限制了現(xiàn)實(shí)人際交往，壓縮了大學(xué)生道德實(shí)踐的范圍，弱化了大學(xué)生的人際道德關(guān)系。其次，過(guò)度依賴(lài)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致心理上不成熟的大學(xué)生容易沉溺在虛擬世界當(dāng)中尋求認(rèn)同感和存在感，避免現(xiàn)實(shí)人際互動(dòng)。近年來(lái)“社恐”成為大學(xué)生群體的熱詞就能證明這一點(diǎn)。同時(shí)聲光圖文一體的短視頻能夠給大學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激，使大學(xué)生沉迷于簡(jiǎn)單快樂(lè)，脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，喪失目標(biāo)、迷失自我，激化道德價(jià)值觀的矛盾與沖突。

4" 短視頻視野下大學(xué)生道德價(jià)值觀水平提升路徑

短視頻作為重要的自媒體形式已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)生活的一部分。在這種情況下，應(yīng)該充分利用短視頻，從視頻平臺(tái)和高校層面優(yōu)化道德價(jià)值觀的培養(yǎng)模式，拓展大學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)路徑。

4.1" 平臺(tái)層面

首先，落實(shí)視頻平臺(tái)用戶(hù)和內(nèi)容的監(jiān)管機(jī)制。短視頻制作門(mén)檻低，用戶(hù)來(lái)源廣泛，內(nèi)容魚(yú)龍混雜。因此各短視頻平臺(tái)需要在落實(shí)國(guó)家廣電總局頒布的《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》的基礎(chǔ)上，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容和用戶(hù)的監(jiān)管，提升短視頻內(nèi)容質(zhì)量，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

其次，引導(dǎo)平臺(tái)用戶(hù)提供道德價(jià)值觀的內(nèi)容。引導(dǎo)和鼓勵(lì)短視頻平臺(tái)的個(gè)人用戶(hù)和機(jī)構(gòu)用戶(hù)制作優(yōu)質(zhì)的道德價(jià)值觀內(nèi)容視頻，包括道德價(jià)值觀知識(shí)、道德價(jià)值觀識(shí)別、傳統(tǒng)道德價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)案例分享等內(nèi)容，以及如何實(shí)踐道德價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)道德問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何調(diào)整社會(huì)關(guān)系、應(yīng)對(duì)道德實(shí)踐等問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有效地提升自我道德價(jià)值觀的發(fā)展。

再次，提供交互性的道德價(jià)值觀測(cè)評(píng)項(xiàng)目。借鑒常見(jiàn)的短視頻小游戲、小測(cè)試，短視頻平臺(tái)可以針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件、人物及傳統(tǒng)文化、大政方針等內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)化、形象化、AI化的在線測(cè)評(píng)小游戲，對(duì)大學(xué)生的道德價(jià)值進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助大學(xué)生及時(shí)、有效地了解自己的道德價(jià)值內(nèi)容和水平，潛移默化地進(jìn)行價(jià)值觀的宣傳和引導(dǎo)。

最后，構(gòu)建道德價(jià)值觀引導(dǎo)與干預(yù)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。基于短視頻平臺(tái)的大數(shù)據(jù)，通過(guò)用戶(hù)近期的瀏覽內(nèi)容、互動(dòng)記錄、測(cè)評(píng)結(jié)果等對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀的內(nèi)容和水平進(jìn)行評(píng)估，結(jié)合用戶(hù)的注冊(cè)信息、地理位置信息等通過(guò)微信、QQ、所屬學(xué)校甚至青少年公共服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定向?yàn)榇髮W(xué)生用戶(hù)推送培育優(yōu)秀道德價(jià)值觀的短視頻，積極做好大學(xué)生道德價(jià)值觀的引導(dǎo)與干預(yù)工作，提升大學(xué)生的道德價(jià)值觀水平。

4.2" 學(xué)校層面

學(xué)校是進(jìn)行大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，要充分重視和應(yīng)用好自媒體短視頻，做好學(xué)生道德價(jià)值觀的教育工作。

首先，重視短視頻，強(qiáng)化宣教平臺(tái)建設(shè)。當(dāng)下，高校大力建設(shè)官網(wǎng)、微博、公眾號(hào)，形成了良好的互聯(lián)網(wǎng)宣傳效果。應(yīng)在此基礎(chǔ)上，充分重視多媒體宣教平臺(tái)建設(shè)，在主流短視頻平臺(tái)建設(shè)官方賬號(hào)，進(jìn)行學(xué)校宣傳、活動(dòng)推介、知識(shí)傳播等內(nèi)容，與學(xué)生深度互動(dòng)，占領(lǐng)短視頻輿論的主陣地，宣揚(yáng)正確的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提升大學(xué)生的綜合道德素養(yǎng)水平。

其次，結(jié)合短視頻，泛化道德價(jià)值觀的教育內(nèi)容，重視課程思政建設(shè)。目前，MOOC課、云課程等各類(lèi)在線課程是高校課程建設(shè)和課程改革的重要形式。對(duì)于學(xué)校而言，一方面應(yīng)針對(duì)大學(xué)思政課等公共課程，推動(dòng)課程的短視頻化，滿(mǎn)足大學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)要求；另外，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想道德與法治等納入專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中，構(gòu)建“三全育人”模式，將各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程與思政課同向同行，加大課程思政建設(shè)，形成協(xié)同效應(yīng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)、道德行為產(chǎn)生影響[5]。

最后，基于短視頻，豐富大學(xué)生道德價(jià)值觀教育形式。充分利用校內(nèi)外的德育資源，開(kāi)展線上、線下相結(jié)合的思政講座、道德實(shí)踐等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和大學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)、道德實(shí)踐、道德規(guī)范等內(nèi)容的短視頻制作，將道德知識(shí)生活化，豐富大學(xué)生獲取道德知識(shí)的途徑，拓展道德實(shí)踐的領(lǐng)域，提高大學(xué)生的道德行為水平。

綜上所述，短視頻作為一種新的信息載體和交往媒介，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活產(chǎn)生著重要的影響。短視頻對(duì)大學(xué)生的道德價(jià)值觀培養(yǎng)而言是一把雙刃劍。無(wú)論是社會(huì)還是高校，在信息視頻化的今天，要充分認(rèn)識(shí)短視頻對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀教育的作用，樹(shù)立全新的理念，通過(guò)有效的措施來(lái)對(duì)大學(xué)生道德價(jià)值觀進(jìn)行教育、引導(dǎo)和培育，提升網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀教育的引導(dǎo)力、鮮活度及影響力，從而保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

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