基于“愛美融合”的高職院校思政協(xié)同育人模式研究

摘 要 藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)技能人才和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的雙重使命?！皭勖廊诤稀笔菍⒔逃撵`魂和藝術(shù)的追求融為一體，其中“愛”是教育的靈魂，“美”是藝術(shù)的追求。文章提出將愛與美的教育融入課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng) 、校園文化、制度管理等方面，構(gòu)建思政協(xié)同育人格局，服務(wù)于培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞 愛美融合；四位一體；思政協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G41 " " """"""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.24.026

Research on the Collaborative Education Model of Ideological and Political Education in Vocational Colleges Based on the Integration of Beauty and Aesthetics

Abstract Art and design vocational colleges shoulder the dual mission of cultivating high-quality technical and skilled talents in art and design， and inheriting excellent traditional Chinese culture， revolutionary culture， and advanced socialist culture. The \"integration of beauty and love\" is the fusion of the soul of education and the pursuit of art， where\" love \"is the soul of education and \"beauty\" is the pursuit of art. Integrate the education of love and beauty into classroom teaching， practical activities， campus culture， institutional management， and other aspects， build a Bureau of Ideological and Political Consultative Conference Education， and serve to cultivate high-quality technical and skilled talents with both morality and technology.

Keywords integration of love and beauty; four in one; collaborative ideological and political education

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出：“職業(yè)教育要堅(jiān)持德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。”思想政治教育是高職院校推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的重要手段，探索思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)融合的方法與路徑，有利于培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1" 思政協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)問題

所謂大學(xué)生思想政治教育，即是“教育者把黨和國家對青年大學(xué)生政治、思想、法紀(jì)、道德和心理方面的規(guī)范或要求，通過有目的、有計(jì)劃、有組織地對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的影響和工作，使之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的品德，把大學(xué)生培養(yǎng)為‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)”。高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)區(qū)域型經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才的重任，既要求學(xué)生具有健全人格和優(yōu)良品格，也要求學(xué)生技術(shù)優(yōu)良和技藝精湛，因此，構(gòu)建思政教育與技能教育協(xié)同并進(jìn)的育人體系，是提高高職院校育人水平的現(xiàn)實(shí)需求。但由于育人主體碎片化、課堂外實(shí)踐活動(dòng)作用發(fā)揮不足、傳統(tǒng)單向灌輸教育吸引力有限等原因，思政協(xié)同育人效果欠佳。

1.1" 思政協(xié)同育人主體碎片化，削弱了協(xié)同育人合力

“三全育人”綜合改革試點(diǎn)以來，育人主體以及育人范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，從新生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)、從課堂學(xué)習(xí)到日常生活、從教室實(shí)訓(xùn)室到課堂外活動(dòng)場所，構(gòu)筑起多主體參與、課內(nèi)課外、線上線下的立體化育人格局。但是育人各主體專注于自己的“責(zé)任田”，聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制尚未建立健全，未能充分結(jié)合課堂、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)，多方育人主體的育人合力未充分融合和發(fā)揮，育人成效未達(dá)到預(yù)期成效。高職院校思想政治教育工作是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，做好思想政治教育育人工作，需要充分發(fā)揮所有部門機(jī)構(gòu)、教職員工、課程等各育人主體、育人要素的育人合力。

1.2" 傳統(tǒng)單向灌輸教育，削弱了思政教育吸引力

一是思政課教學(xué)形式有待進(jìn)一步豐富。思政課堂教學(xué)多是以教師講授為主，不少理論深?yuàn)W難懂，學(xué)生處于被動(dòng)地接受思想政治教育知識(shí)的狀態(tài)，課程吸引力和感染力有限，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)在教師也都在積極嘗試開展實(shí)踐性教學(xué)，但由于實(shí)踐教學(xué)組織的難度、學(xué)生安全考慮等多種因素的影響，實(shí)踐性教學(xué)開展的比例有限。二是專業(yè)課的課程思政教育形式有待進(jìn)一步豐富。目前專業(yè)課程的課程思政教育主要是將工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的典型案例、小故事穿插在專業(yè)課程教學(xué)過程中，形式較為單一。

1.3" 課堂外實(shí)踐活動(dòng)有限，削弱了思政協(xié)同育人活力

學(xué)校主要通過課堂教學(xué)的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，較少組織實(shí)踐活動(dòng)開展思想教育，導(dǎo)致思政教育理論與實(shí)踐脫節(jié)，思政教育的理論闡釋力、說服力未能有效發(fā)揮，影響了學(xué)生對思政理論的理解和認(rèn)同；而且，學(xué)生屬于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考和參與，學(xué)生的思維活力未能有效激發(fā)。

2" 基于“愛美融合”的“四位一體”藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校思政協(xié)同育人模式建構(gòu)

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步不僅要求高職院校大學(xué)生具有全面的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，更需要他們具有良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)紛繁復(fù)雜、競爭激烈的社會(huì)環(huán)境。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校特色，“愛與美”是藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校思政教育理念的核心內(nèi)容?！皭邸笔墙逃撵`魂，“美”是藝術(shù)的追求，“愛美融合”是藝術(shù)類職業(yè)院校思政育人的底色?！皭邸本褪且獝埸h愛國、愛崗愛業(yè)、愛人愛己，“美”就是要崇尚思想之美、藝術(shù)之美、技術(shù)之美?！皭勖廊诤稀本褪菒鄣淖甜B(yǎng)與美的淬煉互滲互融，以愛育愛，以美育美，以愛潤美，以美哺愛。

針對思政協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律和藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校特色，筆者所在學(xué)校科學(xué)構(gòu)建了各方協(xié)同、全程融入、全員參與的基于“愛美融合”的“四位一體”藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校思政協(xié)同育人新模式。

2.1" 打造“愛與美”的思政育人課堂，寓愛寓美于教

創(chuàng)新滲透“愛與美”的教學(xué)模式，系統(tǒng)構(gòu)建“三元四環(huán)”課程思政教學(xué)模式，即思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員三主體在備課、授課、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)開展協(xié)同教學(xué)，將“愛與美”貫穿教學(xué)全過程。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)校高度重視思想政治理論課堂建設(shè)，提高思政課教師素養(yǎng)，豐富思政課教學(xué)形式，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的“深化”“消化”“轉(zhuǎn)化”。在思政課教學(xué)中強(qiáng)化“愛與美”的教育，融入思政課教學(xué)，打造“規(guī)范課堂”“魅力課堂”“行走課堂”三類精品思政課程，用“愛與美”給學(xué)生注入紅色基因，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心。思政教育與專業(yè)教學(xué)協(xié)同開展，注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神等思政元素之“鹽”溶解入各門專業(yè)課程之“水”中，實(shí)現(xiàn)“思政+課程”的有機(jī)交融。依托智慧職教、超星、美院融媒體等平臺(tái)，利用專業(yè)教學(xué)資源庫、精品在線開發(fā)課程、“易班”學(xué)習(xí)等在線資源，實(shí)施“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式，廣泛采用啟發(fā)式、參與式、項(xiàng)目式教學(xué)法，全時(shí)空面向?qū)W生開展思政教育，打造孕育“愛與美”的在線課堂，提高思政育人數(shù)字化水平。

2.2" 構(gòu)建“愛與美”的實(shí)踐育人體系，化愛化美于行

以“尚真尚美”的學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)，以制度為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成“勤學(xué)”“樂學(xué)”“善學(xué)”的良好學(xué)習(xí)行為。開發(fā)和引入大量蘊(yùn)含“愛與美”元素的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展“知史愛黨悟初心 百年薪火永傳承”等主題藝術(shù)作品賞析和創(chuàng)作，開展“頌歌獻(xiàn)給黨，美院正青春”等主題紅歌合唱比賽、“輝煌100載、筑夢新時(shí)代”等紅色故事講述大賽、“誦讀紅色經(jīng)典、傳承紅色基因”等主題紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校非遺保護(hù)傳承優(yōu)勢特色，開展“文化鑄魂：擔(dān)起非遺傳承創(chuàng)新時(shí)代使命”等課外實(shí)踐活動(dòng)；“開展為鄉(xiāng)村設(shè)計(jì) 與人民同在”志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興幫扶設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，在項(xiàng)目實(shí)踐中認(rèn)知“愛與美”，感受“愛與美”；利用藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特色，組織學(xué)生系統(tǒng)開發(fā)湘繡、陶瓷、服裝、包裝、首飾等設(shè)計(jì)作品以及各類民族工藝文創(chuàng)產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生培育紅色文創(chuàng)項(xiàng)目和非遺文旅項(xiàng)目，開發(fā)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品和非遺文旅產(chǎn)品；每年暑假開展服務(wù)鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐、非遺田野調(diào)研、“青年紅色筑夢之旅”等活動(dòng)，走進(jìn)廣袤大地，觸摸鮮活中國，在行走中認(rèn)知和感受“愛與美”。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐課堂深化“愛與美”的認(rèn)知和感受，從而達(dá)到提高思政協(xié)同育人成效的目的。

2.3" 營造“愛與美”的思政育人環(huán)境，蘊(yùn)愛蘊(yùn)美于境

營造“愛與美”的物質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生處處接受“愛與美”的環(huán)境熏陶。充分利用學(xué)校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)和風(fēng)景區(qū)的地域優(yōu)勢，營造“一山一湖扮校園”的自然美景。建設(shè)“蘊(yùn)美樓”“尚美樓”“弘美樓”“逸美樓”等教學(xué)建筑和“湘繡陳列館”“湘瓷展示館”等藝術(shù)展廳，打造“愛與美”的藝術(shù)殿堂。實(shí)施“美院百優(yōu)”計(jì)劃，改造校園樓宇、文體場館、教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和公共設(shè)施等，優(yōu)化校園環(huán)境布局，新增暖心設(shè)施；以學(xué)校特色文化標(biāo)識(shí)為基礎(chǔ)，融入湖湘非遺、區(qū)域、企業(yè)的優(yōu)秀文化，建設(shè)獨(dú)具特色的美院景觀，打造“生活式、殿堂式、景觀式”校園環(huán)境，讓學(xué)生在處處體現(xiàn)“愛與美”的校園環(huán)境中陶冶情操，涵養(yǎng)品質(zhì)。

營造“愛與美”的人文環(huán)境，讓學(xué)生處處感受“愛與美”的人文關(guān)懷。以“文明高?！薄捌桨残@”建設(shè)為抓手，實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生行為準(zhǔn)則“三上墻”，編印《文化手冊》《學(xué)生手冊》，營造愛國敬業(yè)誠信友善遵紀(jì)守法的環(huán)境氛圍，建設(shè)文明校園。從教師入職、新生入校開始要求師生佩戴校徽，廣泛開展“唱校歌愛美院”“戴校徽樹形象”活動(dòng)，校園內(nèi)人人唱校歌、班班有歌聲；在“校慶日”和“校友返校周”開展系列活動(dòng)，加強(qiáng)愛校榮校教育，建設(shè)活力校園。在重要節(jié)日發(fā)放“愛心大禮包”，設(shè)立“愛心基金”，構(gòu)建完善的服務(wù)型資助體系，對困難學(xué)生給予資助，建設(shè)愛心校園。

營造“愛與美”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。將學(xué)校融媒體矩陣建成“美院融媒體中心”，實(shí)施立體化網(wǎng)絡(luò)文化育人。唱響網(wǎng)絡(luò)文化主旋律，系統(tǒng)打造了“七有”網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，即“有意思的微刊”“有故事的專訪”“有態(tài)度的新聞”“有深度的視頻”“有意義的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”“有溫度的專題”“有價(jià)值的校園文化品牌”。在加強(qiáng)終端設(shè)備防護(hù)、防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)打造網(wǎng)建、網(wǎng)監(jiān)、網(wǎng)管、網(wǎng)評(píng)、網(wǎng)研五支隊(duì)伍，通過培訓(xùn)、講座、網(wǎng)絡(luò)事故沙盤模擬等措施引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，傳播網(wǎng)絡(luò)文明風(fēng)尚。

2.4" 健全“愛與美”的育人制度保障，融愛融美于治

健全“愛與美”的制度體系，規(guī)范“愛與美”的思政育人工作實(shí)施。以章程為統(tǒng)領(lǐng)，以人為本、以愛為魂，通過“立改廢”，健全學(xué)校思政協(xié)同育人制度體系。制訂《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下宣傳思想工作隊(duì)實(shí)施意見》《課程育人教育教學(xué)改革實(shí)施方案》《“第二課堂成績單”實(shí)施辦法》等制度，強(qiáng)化制度保障。全面修訂人才培養(yǎng)方案，將思政教育、課程思政融入課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)手段和考核方法等，落實(shí)思政協(xié)同育人進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課程、進(jìn)課堂，從制度層面規(guī)范“愛與美”的思政育人落地落實(shí)。

健全“愛與美”的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)思政協(xié)同育人落地落實(shí)。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門通力協(xié)作、家校企合作育人的長效機(jī)制，形成各主體、各部門、各方面協(xié)同開展思政育人的格局。將思政協(xié)同育人納入考評(píng)，優(yōu)化學(xué)生考核、教師考核和部門考核，確保思政協(xié)同育人成效。建立“一加強(qiáng)三激勵(lì)”精神內(nèi)化機(jī)制，即加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，實(shí)行組織激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、自我激勵(lì)。依托官網(wǎng)官微、易班、宣講會(huì)、道德講堂等開展線上線下全媒體宣傳，每年定期開展“美院自強(qiáng)之星”等評(píng)選活動(dòng)，舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，開展“我與美院同成長”“我的這一年”等演講征文比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向上向善，自信自強(qiáng)。

在“三全育人”綜合改革不斷深化的新時(shí)代職業(yè)教育中，將全員、全過程、全方位育人理念融入思政教育，構(gòu)建覆蓋課堂―實(shí)踐―環(huán)境―制度各領(lǐng)域的思政協(xié)同育人模式，調(diào)動(dòng)思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等多主體主動(dòng)性，打造內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐育人活動(dòng)，營造蘊(yùn)愛蘊(yùn)美的育人環(huán)境，健全融愛融美的育人制度，將學(xué)生思政教育和技能教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮各育人主體的育人合力，提升思政協(xié)同育人成效，幫助學(xué)生更好地提高思想道德水平，樹立崇高理想信念，實(shí)現(xiàn)理論水平、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，建設(shè)文化強(qiáng)國，呼喚高校培養(yǎng)更多人格完善、全面發(fā)展的人才，要求高校必須更加重視“愛與美”的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，成長為德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中發(fā)揮更大的作用。

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