基于人工智能的高校圖書館智慧化建設(shè)研究

摘要：人工智能時(shí)代的到來，帶動(dòng)了整個(gè)社會的變革，同樣給高校圖書館的發(fā)展帶來了一場智能化、智慧化改造。文章深度挖掘人工智能技術(shù)的交互性、高效性、智能性和實(shí)時(shí)性，與高校圖書館的信息服務(wù)、科研服務(wù)、素質(zhì)教育及社會服務(wù)和文化傳承等主要職能的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，通過拓展資源服務(wù)、深化學(xué)科服務(wù)、更新素質(zhì)教育服務(wù)、推廣文化創(chuàng)意服務(wù)等方式，打造高校未來學(xué)習(xí)中心，推動(dòng)智慧圖書館建設(shè)，以促進(jìn)地方高校形成適合自身的圖書館可持續(xù)發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：人工智能；高校圖書館；ChatGPT；智慧化建設(shè)

中圖分類號：G258.6" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

李強(qiáng)總理在作《2024年政府工作報(bào)告》時(shí)指出：要深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動(dòng)，加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，全方位培養(yǎng)用好人才［1］。人工智能的迅速發(fā)展正深刻改變著人類生活和世界發(fā)展，各領(lǐng)域都在積極實(shí)踐人工智能賦能行動(dòng)，探索智能化發(fā)展新路徑。智慧圖書館建設(shè)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展背景下高校圖書館發(fā)展的大勢所趨。2021年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》中明確指出，除基礎(chǔ)的信息化教學(xué)環(huán)境外，高校圖書館也要不斷提高智慧化水平，打造信息化育人環(huán)境［2］?；谌斯ぶ悄艿母咝D書館智慧化建設(shè)，對于推進(jìn)教育教學(xué)改革、建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會具有重要意義。

1 人工智能和高校智慧圖書館發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（2015版）中指出，高等學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)圍繞以下職能開展：信息資源服務(wù)、科研支持服務(wù)、信息素養(yǎng)服務(wù)以及社會服務(wù)和文化傳承［3］。智慧圖書館是圖書館發(fā)展到新時(shí)期的必然產(chǎn)物，高校圖書館應(yīng)在發(fā)展主要職能的基礎(chǔ)上，思考如何凸顯智慧化、智能化。

作為新一輪科技革命的重要驅(qū)動(dòng)力，各類生成式人工智能呈現(xiàn)出突破發(fā)展之勢，以ChatGPT為代表的生成式人工智能將整個(gè)人工智能發(fā)展帶入新的拐點(diǎn)。智能化程度不斷提高、人機(jī)交互更加自然、注重個(gè)性化服務(wù)、更加高效的量子計(jì)算、具備自主認(rèn)知的通用人工智能，未來人工智能的發(fā)展趨勢與高校圖書館的智慧化建設(shè)具有較強(qiáng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，將為智慧圖書館的建設(shè)注入新的活力。

1.1 信息資源服務(wù)更加便利

高校圖書館作為文獻(xiàn)信息資源的匯集地和存儲地，是文獻(xiàn)信息傳播的中心。信息資源服務(wù)作為圖書館的基礎(chǔ)職能，包括信息資源建設(shè)、信息資源管理、信息資源增值等內(nèi)容，為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供重要信息保障。

人工智能技術(shù)賦能信息資源建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)信息資源數(shù)字化建設(shè)、促進(jìn)特色信息資源構(gòu)建、提升信息資源內(nèi)容質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息資源建設(shè)從技術(shù)驅(qū)動(dòng)到需求驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。人工智能技術(shù)賦能信息資源管理，不僅能優(yōu)化館內(nèi)現(xiàn)有資源配置、調(diào)整信息資源結(jié)構(gòu)質(zhì)量，還有助于促進(jìn)各高校資源共建共享，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)跨地域、跨學(xué)科的互通融合。人工智能技術(shù)賦能信息資源增值，利用數(shù)字技術(shù)對本館已有文獻(xiàn)、古籍進(jìn)行二次加工整理，深入挖掘信息資源背后的數(shù)據(jù)資源，喚醒歷史資源的時(shí)代價(jià)值，提高文獻(xiàn)利用率，實(shí)現(xiàn)由信息服務(wù)向數(shù)據(jù)服務(wù)轉(zhuǎn)換。

1.2 科研支持服務(wù)更加深入

科研支持服務(wù)作為高校圖書館的核心職能，指高校圖書館為用戶在科研選題、研究開展、研究數(shù)據(jù)管理、撰寫研究論文、傳播研究成果等科研活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)提供的各種文獻(xiàn)和情報(bào)服務(wù)［4］。隨著科學(xué)研究數(shù)字化的發(fā)展，科研支持服務(wù)從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)獲取、科技查新、學(xué)科咨詢、查收查引等，向貫穿科研全過程的嵌入式學(xué)科服務(wù)、投稿與寫作支持、科研數(shù)據(jù)管理、成果保存與共享等服務(wù)拓展。

人工智能技術(shù)賦能科研支持服務(wù)，一方面能促進(jìn)高校圖書館運(yùn)用數(shù)字技術(shù)提升學(xué)科服務(wù)質(zhì)量，提升館員能力、實(shí)現(xiàn)館員資源的優(yōu)化配置；另一方面有利于打破行業(yè)壁壘，加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、行業(yè)公司的緊密交流，促進(jìn)高校智能服務(wù)平臺的建立，為高校專業(yè)建設(shè)、科研發(fā)展、人才培養(yǎng)助力，推動(dòng)圖書館高質(zhì)量發(fā)展。

1.3 信息素養(yǎng)服務(wù)更有針對性

信息素養(yǎng)服務(wù)作為高校圖書館的教育職能，是圖書館參與學(xué)校人才培養(yǎng)的主要方式。高校圖書館通過開設(shè)信息素質(zhì)教育課程、新生入館教育、專題知識講座、信息素養(yǎng)大賽等建立了一套比較完善的信息素養(yǎng)服務(wù)體系，但這些服務(wù)內(nèi)容和方式，已無法滿足數(shù)智時(shí)代人工智能技術(shù)對青年學(xué)生知識和能力的要求。

人工智能技術(shù)賦能信息素養(yǎng)服務(wù)，不僅能幫助高校圖書館突出學(xué)術(shù)性的信息素養(yǎng)服務(wù)，豐富應(yīng)用場景，實(shí)現(xiàn)空間改造，促進(jìn)分層次、差異化的素質(zhì)教育，滿足個(gè)性化的信息需求，將信息素養(yǎng)服務(wù)貫穿人才培養(yǎng)全過程；而且能針對教師群體提供數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、出版交流等服務(wù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使廣大師生具備適應(yīng)數(shù)字化社會的數(shù)字素養(yǎng)，為數(shù)字中國、智慧社會的建立提供有力支撐。

1.4 社會服務(wù)和文化傳承不斷延伸

高校圖書館作為校園和社會文化建設(shè)的重要陣地，應(yīng)積極發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，推動(dòng)地方社會文化創(chuàng)新性發(fā)展。社會服務(wù)和文化傳承作為高校圖書館的延伸職能，根本目標(biāo)就是要傳承中華文明、提高國民素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

人工智能技術(shù)賦能社會服務(wù)和文化傳承，以生成式人工智能的交互性、實(shí)時(shí)性、個(gè)性化特征為切入點(diǎn)，助力高校圖書館深入挖掘辦校歷史和地方傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新閱讀服務(wù)推廣模式，提升師生學(xué)術(shù)科研能力和文化涵養(yǎng)；同時(shí)，拓寬知識文化產(chǎn)品的呈現(xiàn)方式，將傳統(tǒng)文化和特色服務(wù)精準(zhǔn)便捷地傳遞給社會用戶，實(shí)現(xiàn)教育均等化，促進(jìn)教育公平，方便開展教研合作，進(jìn)一步完善社會公共文化服務(wù)體系、滿足人民群眾的精神文化需求。

2 人工智能賦能高校圖書館智慧化建設(shè)的必要性

將人工智能技術(shù)融入教學(xué)育人全過程、全環(huán)節(jié)，促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的深度融合，將持續(xù)推進(jìn)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)習(xí)型社會、智慧教育和數(shù)字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動(dòng)支撐。

2.1 人工智能賦能高校圖書館智慧化建設(shè)，是促進(jìn)人工智能+教育變革快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

目前，高等教育已進(jìn)入普及化教育階段，加快教育數(shù)字化建設(shè)，深化教育變革，是推動(dòng)我國教育事業(yè)邁上新臺階的必經(jīng)之路。高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，不僅要為師生提供教學(xué)、科研所需的文獻(xiàn)信息資源，還應(yīng)成為信息情報(bào)的集成與創(chuàng)新中心，為學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)提供支持。將人工智能技術(shù)和智慧圖書館建設(shè)相結(jié)合，建設(shè)服務(wù)讀者的信息服務(wù)平臺，賦能多元化應(yīng)用場景，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置和閱讀習(xí)慣走向定制化、個(gè)性化，讓師生在實(shí)踐中提高數(shù)字素養(yǎng)，建立新型教學(xué)關(guān)系，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)人工智能+教育變革的快速發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

2.2 人工智能賦能高校圖書館智慧化建設(shè)，是數(shù)智時(shí)代推動(dòng)智慧圖書館創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢

圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，國圖應(yīng)堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)全民閱讀，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國再立新功［5］。因此，轉(zhuǎn)變圖書館發(fā)展理念、滿足用戶發(fā)展需求、優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)模式、加快圖書館智慧化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。將人工智能技術(shù)和智慧圖書館建設(shè)相結(jié)合，能更好地解決圖書館建設(shè)過程中資源體系不完善、資源管理難度大、館員能力較滯后、管理者和閱讀者行為難以采集等問題，有利于推動(dòng)圖書館智慧化運(yùn)營，優(yōu)化信息資源服務(wù)、科研支持服務(wù)、信息素養(yǎng)教育等主要職能，構(gòu)建高校圖書館可持續(xù)發(fā)展新模式。

3 人工智能賦能高校智慧圖書館建設(shè)的實(shí)施對策

人工智能時(shí)代對圖書館發(fā)展提出了新的要求，深入挖掘高校圖書館的核心職能與人工智能技術(shù)的契合點(diǎn)，探究智慧圖書館建設(shè)的實(shí)施對策，是促進(jìn)教育變革創(chuàng)新的必然趨勢，也是推進(jìn)公共文化服務(wù)體系不斷完善的現(xiàn)實(shí)需求。因此，為進(jìn)一步構(gòu)建高校圖書館可持續(xù)發(fā)展新模式，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面開展實(shí)踐。

3.1 拓展資源服務(wù)，打造信息服務(wù)中心

隨著智能時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校圖書館信息服務(wù)模式已無法滿足師生對于信息資源的需求。基于資源數(shù)字化建設(shè)的大趨勢，如何整合各類異構(gòu)資源為用戶提供多元化、個(gè)性化的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化增值，打造信息服務(wù)中心，成為圖書館信息資源服務(wù)亟待突破的困境。

從信息資源檢索的需求出發(fā)，人工智能的賦能將改變用戶信息獲取方式效率。傳統(tǒng)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫和信息檢索平臺幾乎是以關(guān)鍵詞或主題詞檢索為主的，且需要具備一定的檢索知識和技巧。ChatGPT作為人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具，可以識別用戶的自然語言，并能根據(jù)上下文理解不斷優(yōu)化檢索結(jié)果，實(shí)現(xiàn)智能檢索。將ChatGPT與圖書館檢索系統(tǒng)相結(jié)合，通過對圖書館現(xiàn)有各類資源的整合提煉，生成本館的知識儲備平臺，支持自然語言檢索，推送精準(zhǔn)答案解析，提高用戶滿意度。此外，還可以利用ChatGPT打造圖書館智能服務(wù)機(jī)器人，除了提供文獻(xiàn)檢索功能，還可以加入館內(nèi)導(dǎo)引、智慧校園等服務(wù)內(nèi)容，為入館用戶提供便捷高效的一站式服務(wù)。

從信息資源管理的需求出發(fā)，人工智能的賦能將優(yōu)化圖書館管理系統(tǒng)和管理理念。ChatGPT類生成式人工智能可以幫助高校圖書館構(gòu)建一個(gè)智能的信息資源管理系統(tǒng)，在對館內(nèi)歷史資源保存?zhèn)鞒械幕A(chǔ)上，加強(qiáng)古籍、歷史文獻(xiàn)的數(shù)字化管理工作，發(fā)揚(yáng)圖書館文化教育優(yōu)勢。該系統(tǒng)負(fù)責(zé)館內(nèi)資源的日常維護(hù)和管理、為用戶提供相應(yīng)的文獻(xiàn)服務(wù)，除了自動(dòng)識別用戶需求，還可以建立館員服務(wù)平臺，對于系統(tǒng)無法給予答復(fù)的問題，由館員及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)資源采購、入庫、流通、咨詢智能化管理。通過信息資源管理系統(tǒng)，地方高校和公共圖書館可以建立區(qū)域圖書館信息資源保障平臺，加強(qiáng)共建共享工作，實(shí)現(xiàn)資源管理的社會效益最大化。

3.2 深化學(xué)科服務(wù)，打造教學(xué)支持中心

高校學(xué)科服務(wù)可以分為教學(xué)服務(wù)和科研服務(wù)兩部分，以用戶需求為中心，如何開展高質(zhì)量學(xué)科專業(yè)服務(wù)，提供智慧化教學(xué)科研空間，協(xié)調(diào)教與學(xué)的場景融合，成為建設(shè)智能化教學(xué)支持中心的關(guān)鍵問題。

在教學(xué)服務(wù)過程中，教師的前期教學(xué)準(zhǔn)備、中期教學(xué)實(shí)踐、后期教學(xué)反思，都需要先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的支持，創(chuàng)建ChatGPT人工智能教學(xué)輔助助手，幫助教師梳理教學(xué)知識脈絡(luò)、掌握最新學(xué)科動(dòng)態(tài)、更新相關(guān)教學(xué)資源、開設(shè)線上線下同步課程、實(shí)時(shí)評估輔導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐。學(xué)生的前期課程預(yù)習(xí)、中期課堂實(shí)踐、后期研究反饋，與教師的教學(xué)過程相輔相成，創(chuàng)建ChatGPT人工智能學(xué)習(xí)支持助手，幫助學(xué)生整理學(xué)科重點(diǎn)知識、推送專家知識講座、搭建線上交流平臺、配置智能咨詢導(dǎo)師，讓教與學(xué)的過程更加流暢。高校圖書館通過搭建教學(xué)服務(wù)平臺，把人工智能技術(shù)深入教學(xué)管理全過程，打造智慧教學(xué)支持中心，讓青年一代更加積極主動(dòng)地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。

在科研服務(wù)過程中，高校圖書館服務(wù)的主要對象是科研管理者、實(shí)施者，人工智能技術(shù)可以滿足科研工作者的專業(yè)化和個(gè)性化需求，提升科研工作的質(zhì)量和效率?；贑hatGPT創(chuàng)建學(xué)科情報(bào)中心，打破原有學(xué)科館員的限制，智能識別用戶需求，滿足科研工作者科學(xué)文獻(xiàn)分類、快速文獻(xiàn)閱讀、精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析、專業(yè)文獻(xiàn)寫作、高效文獻(xiàn)投稿、自動(dòng)生成報(bào)告的需求。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，建設(shè)高校特色智庫，實(shí)現(xiàn)決策咨詢一體化服務(wù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，打造重點(diǎn)學(xué)科，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

3.3 更新素質(zhì)教育服務(wù)，打造學(xué)生學(xué)習(xí)中心

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進(jìn)，給教育帶來全新挑戰(zhàn)和機(jī)遇，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動(dòng)人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量［6］。為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求，數(shù)字素養(yǎng)成為當(dāng)下青年必須具備的基本素養(yǎng)。

數(shù)字意識、數(shù)字思維、數(shù)字生產(chǎn)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任是數(shù)字素養(yǎng)的核心要求，高校圖書館借助人工智能技術(shù)，注重?cái)?shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)中心的建設(shè)。開發(fā)線上線下特色素質(zhì)教育課程、入館教育場景化游戲、圖書館云服務(wù)智能助手，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字敏感性，更新學(xué)生知識體系，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和利用真實(shí)數(shù)字的動(dòng)機(jī)，能夠辨別信息真?zhèn)魏蛢r(jià)值，形成終身學(xué)習(xí)的意識。充分發(fā)揮ChatGPT類生成式AI能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、分解問題、給出靈感等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行高階思維能力的訓(xùn)練［7］，開發(fā)生成式AI助學(xué)小程序，幫助學(xué)生打破自身知識結(jié)構(gòu)的局限，高效抽象問題、分解問題，形成解決問題的模式。開設(shè)AI資源平臺，先讓學(xué)生深入了解什么是AI、AI的特點(diǎn)、AI對于學(xué)習(xí)生活的影響；再深入AI與各學(xué)科的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建智能知識服務(wù)框架，打造智能學(xué)習(xí)交流空間；最后聯(lián)合計(jì)算機(jī)、人工智能等相關(guān)學(xué)科開展合作，舉辦創(chuàng)新項(xiàng)目大賽，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，將數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)技能相結(jié)合，在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思考。ChatGPT類生成式人工智能仍處于新興發(fā)展階段，在使用過程中仍存在很多弊端，如數(shù)字倫理、信息安全、用戶隱私等，因此高校圖書館可以通過開設(shè)講座、舉辦展覽、設(shè)置AI使用規(guī)則、建立智慧館員服務(wù)團(tuán)隊(duì)等方式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的價(jià)值走向和情感依賴，合理規(guī)范學(xué)生的道德觀、法治觀，承擔(dān)起該有的數(shù)字社會責(zé)任。

3.4 推廣文化創(chuàng)意服務(wù)，打造文化育人中心

圖書館是高校文化發(fā)展的重要場所，肩負(fù)塑造人、教育人、感染人的重要使命。在生成式人工智能大模型技術(shù)快速迭代的背景下，高校圖書館需創(chuàng)新發(fā)揮文化傳承與服務(wù)育人優(yōu)勢，面向社會擴(kuò)大影響力和輻射力，打造文化育人中心，開創(chuàng)文化育人新局面。

閱讀推廣是高校圖書館文化育人工作的主要環(huán)節(jié)，ChatGPT賦能閱讀推廣工作，建立智能推薦系統(tǒng)，通過與用戶的多輪咨詢對話，歸納讀者的興趣愛好、閱讀習(xí)慣和知識結(jié)構(gòu)，提供更具個(gè)性化的閱讀資源推薦，讀者還可以針對文獻(xiàn)中的興趣點(diǎn)、疑難點(diǎn)，與智能系統(tǒng)實(shí)時(shí)交流，增強(qiáng)交互性和體驗(yàn)感。文獻(xiàn)資源數(shù)字化建成后，高校圖書館還可以利用ChatGPT建立移動(dòng)閱讀平臺，針對社會讀者的閱讀需求，提供文獻(xiàn)推薦和借閱功能。ChatGPT還可以幫助讀者進(jìn)行深層次閱讀，對于讀者不熟悉、不理解的領(lǐng)域做出詳細(xì)說明，提高讀者的閱讀質(zhì)量。

除此之外，開發(fā)利用其他文化載體，例如紅色精神育人基地、研學(xué)基地、校史館、特色館藏館等，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，拓展文化育人形式及手段。高等學(xué)校通常都具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史傳承，圖書館可以與相關(guān)學(xué)院教師合作，開展校史館、育人基地的VR制作項(xiàng)目，將校史內(nèi)容和地方特色精神搬至線上虛擬空間，實(shí)現(xiàn)文化基地全天候接待參觀，拓展學(xué)校對外展示平臺，打造特色文化空間，方便校內(nèi)師生和社會人士了解宣傳學(xué)校，形成“線上線下”聯(lián)動(dòng)、“館內(nèi)館外”合力的地方文化育人體系。

4 結(jié)語

基于全國圖書館智慧化升級和服務(wù)效能提升的大背景，高校圖書館借助5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，也在積極打造適應(yīng)未來的圖書館智慧服務(wù)體系，通過打造信息服務(wù)中心、教學(xué)支持中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心和文化育人中心，構(gòu)建高校未來學(xué)習(xí)中心，推動(dòng)人工智能和教育的深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。人工智能賦能高校智慧圖書館建設(shè)，不僅要借助先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)智能化快速發(fā)展落實(shí)，也要警惕其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，從理論到實(shí)踐，探索圖書館智慧化建設(shè)的新思路，推進(jìn)高校圖書館可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 姚 鑫編輯）

Research on intelligent construction of university library based on artificial intelligence

YAN" Xiaoyu

（Library，Northeast Petroleum University， Daqing 163318，China）

Abstract： The advent of the era of artificial intelligence has driven the change of the whole society， and also brought an intelligent and intelligent transformation to the development of university libraries. This paper deeply explores the interactivity， efficiency， intelligence and real-time of artificial intelligence technology， and the internal correlation between the main functions of university library such as information service， scientific research service， quality education and social service， and cultural inheritance， and builds the future learning center of universities by expanding resource services， deepening discipline services， updating quality education services， and promoting cultural and creative services， to promote the construction of smart libraries， in order to promote local universities to form a suitable library sustainable development model.

Key words： artificial intelligence; university library; ChatGPT; intelligent construction