智慧背景下應(yīng)用型本科院校圖書館青年館員培養(yǎng)策略探析

摘要：青年館員是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的新生力量和中堅(jiān)力量，是圖書館員隊(duì)伍中最具可塑性的群體，其成長(zhǎng)關(guān)系到圖書館事業(yè)未來(lái)的發(fā)展，智慧背景下如何正確培養(yǎng)青年館員是目前高校圖書館共同面臨的一項(xiàng)難題。文章通過(guò)分析應(yīng)用型本科院校圖書館青年館員職業(yè)發(fā)展困境及存在的主要問(wèn)題，提出了如何培養(yǎng)青年館員的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：青年館員；智慧背景；應(yīng)用型本科院校；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G251.6" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

隨著人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，像智慧城市這種的智慧理念不斷涌現(xiàn)，智慧圖書館的概念也應(yīng)時(shí)而生。智慧圖書館是以信息技術(shù)為載體，運(yùn)用智能技術(shù)進(jìn)行知識(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)讀者隨時(shí)隨地高效獲取信息資源的圖書館，它由數(shù)字圖書館、信息感知、智能計(jì)算3個(gè)層面組成［1］。圖書館是高校不可或缺的教輔機(jī)構(gòu)，目前國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館建設(shè)仍處于初級(jí)階段，但極具發(fā)展前景，在智慧圖書館建設(shè)背景當(dāng)下，高校智慧圖書館的建設(shè)應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，積極提升信息化建設(shè)水平，構(gòu)建以滿足高校師生多元化服務(wù)的需求。

圖書館作為一個(gè)多種技術(shù)綜合利用的系統(tǒng)，技術(shù)是實(shí)現(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)手段，但在智慧服務(wù)中起到中心作用的是圖書館員。圖書館人才隊(duì)伍的建設(shè)水平直接影響著圖書館的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，青年館員（本文界定為工作10年左右的館員）作為高校圖書館事業(yè)發(fā)展的新生力量和中堅(jiān)力量，是圖書館員隊(duì)伍中最具可塑性的群體，其成長(zhǎng)關(guān)系到圖書館事業(yè)未來(lái)的發(fā)展。青年館員的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，主要在于青年館員的自主謀求發(fā)展，但也離不開必要的外部環(huán)境。如何引領(lǐng)青年館員健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)具備職業(yè)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)的高素質(zhì)、復(fù)合型人才是高校圖書館不容忽視的問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)圖書館界對(duì)高校圖書館青年館員的培養(yǎng)一直保持較高關(guān)注度，積極探索青年館員的培養(yǎng)策略。近10年主要研究如下：袁玉紅等［2］通過(guò)分析2013—2022年復(fù)旦大學(xué)圖書館青年館員隊(duì)伍的情況，初步總結(jié)青年館員隊(duì)伍建設(shè)的舉措，并從館員發(fā)展、科研產(chǎn)出兩個(gè)方面梳理青年館員隊(duì)伍建設(shè)的成效。葉蘭等［3］介紹了深圳大學(xué)圖書館以組建專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的模式培養(yǎng)青年館員核心能力的探索，總結(jié)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的6個(gè)核心要素：文化、溝通、分工、激勵(lì)、培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)，并就青年館員的未來(lái)發(fā)展提出思考。尤晶晶［4］對(duì)上海交通大學(xué)圖書館在人才隊(duì)伍招聘、館員培訓(xùn)、薪酬管理、崗位聘任、職務(wù)晉升、國(guó)際交流和考核評(píng)估等方面進(jìn)行了系統(tǒng)性的探索，并就“十四五”期間如何培養(yǎng)年輕館員隊(duì)伍進(jìn)行了探討。郭全珍等［5］調(diào)查了C9高校圖書館青年館員的情況，提出高校圖書館青年館員職業(yè)發(fā)展的路徑建議。郭太敏等［6］通過(guò)對(duì)高校圖書館年輕館員培養(yǎng)角度進(jìn)行分析，從運(yùn)行機(jī)制及保障措施角度提出新時(shí)期提升年輕館員擔(dān)當(dāng)精神和專業(yè)精神的“三層次培養(yǎng)教育體系”。綜上可知，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一流重點(diǎn)大學(xué)針對(duì)青年館員研究較多，普通本科院校鮮有專門針對(duì)青年館員培養(yǎng)的研究，以上研究為普通本科院校圖書館青年館員的培養(yǎng)工作提供了很好的參考。

1 應(yīng)用型本科院校青年館員發(fā)展困境

應(yīng)用型本科院校有別于研究型大學(xué)，是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的。應(yīng)用型本科院校具有天然地方性、區(qū)域性特征，必須堅(jiān)持以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為主要服務(wù)對(duì)象，堅(jiān)定不移地為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)急需應(yīng)用型本科人才。江蘇省目前擁有多所應(yīng)用型本科院校，包括南京工程學(xué)院、金陵科技學(xué)院、鹽城工學(xué)院、淮陰工學(xué)院等21所普通本科院校以及南京大學(xué)金陵學(xué)院、南京師范大學(xué)中北學(xué)院等25所獨(dú)立學(xué)院。筆者通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)高校及江蘇省部分應(yīng)用型本科院校圖書館智慧化建設(shè)及館員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)出應(yīng)用型本科院校青年館員培養(yǎng)面臨的主要難題。

1.1 智慧化建設(shè)相對(duì)落后

國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校圖書館由于經(jīng)費(fèi)比較充足，無(wú)論館藏規(guī)模、館藏?cái)?shù)量或者館藏質(zhì)量都比較占優(yōu)勢(shì)，除了豐富的館藏紙質(zhì)資源，還引進(jìn)了電子期刊、電子圖書和多媒體資源等載體形式多樣的各類國(guó)內(nèi)外數(shù)字資源。普通院校圖書館館藏在外文文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)價(jià)值較高的電子期刊全文庫(kù)、特藏文獻(xiàn)方面的收藏相對(duì)欠缺。從智慧化建設(shè)方面來(lái)看，重點(diǎn)高校智慧化建設(shè)比較先進(jìn)，相繼引進(jìn)或自主研發(fā)高端智能設(shè)備，例如：南京大學(xué)在智慧圖書館實(shí)踐中取得了突出成就，自主研發(fā)項(xiàng)目比較成功的有智能機(jī)器人開發(fā)與轉(zhuǎn)化、智慧空間服務(wù)、下一代圖書平臺(tái)建設(shè)幾個(gè)方面［7］；重慶大學(xué)圖書館利用大數(shù)據(jù)對(duì)圖書館資源進(jìn)行整合、挖掘與利用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)“紙質(zhì)+電子”文獻(xiàn)資源的元數(shù)據(jù)收割，解決了圖書館有資源無(wú)數(shù)據(jù)問(wèn)題，構(gòu)建了一個(gè)基于文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)的智慧圖書館服務(wù)門戶［8］，重慶大學(xué)圖書館還依托智慧圖書館App的移動(dòng)服務(wù)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)二維碼門禁、文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索、業(yè)務(wù)提醒等服務(wù)的移動(dòng)功能［9］。重點(diǎn)院校圖書館館內(nèi)設(shè)施及智慧化建設(shè)設(shè)備都是很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為年輕館員提供更好的工作環(huán)境和機(jī)遇。而大部分應(yīng)用型本科院校圖書館電子設(shè)備老舊，雖普遍配備了門禁、自助借還等系統(tǒng)，但缺少高端的智能設(shè)備，如3D打印機(jī)、智能書架、AI智能機(jī)器人、新一代智慧圖書管理系統(tǒng)等，相比重點(diǎn)院校，部分應(yīng)用型本科院校對(duì)智慧圖書館僅處于理論學(xué)習(xí)和認(rèn)知階段，青年館員缺乏接觸先進(jìn)理念和技術(shù)的機(jī)會(huì)，空有理論，偏離實(shí)踐。

1.2 館員隊(duì)伍總體水平較弱

圖書館由不同的部門組成，每個(gè)部門也有不同的分工，只有不同團(tuán)隊(duì)配合默契，才能發(fā)揮圖書館最大優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)與管理是團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的根基，重點(diǎn)院校館員隊(duì)伍存在明星館長(zhǎng)、明星館員效應(yīng)，部分館長(zhǎng)在各種學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或期刊雜志社兼任主編、編委等要職，引領(lǐng)圖書館不斷發(fā)展前行。普通高校圖書館館長(zhǎng)群體雖然呈現(xiàn)高學(xué)歷化、高職稱化，但存在以非圖書情報(bào)專業(yè)為主，且輪換頻率高和任期短的特征，由于對(duì)圖書館的工作和專業(yè)都不了解，不利于參與高校圖書館行業(yè)之間的交流與合作。在人才引進(jìn)方面，重點(diǎn)高校圖書館能夠吸引更高層次碩博人才，如復(fù)旦大學(xué)2013—2022年通過(guò)人員引進(jìn)的方式增加了60位青年館員，其中博士研究生從2013年的8人增加到2022年的29人［2］。深圳大學(xué)圖書館2016年至2023年通過(guò)公開招聘引進(jìn)圖書情報(bào)專業(yè)背景的青年館員16名，年齡基本在35歲以下［3］。重點(diǎn)院校能夠激勵(lì)青年館員承擔(dān)重要工作和職責(zé)，使青年館員的工作狀態(tài)、創(chuàng)新能力處于優(yōu)化狀態(tài)。部分應(yīng)用型本科院校館員總?cè)藬?shù)不足60人，隨著高校編制減少以及校內(nèi)其他教學(xué)崗位教師內(nèi)部轉(zhuǎn)崗到圖書館，間接壓縮了招聘青年館員的指標(biāo)，館員隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，人員構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，館員隊(duì)伍缺少朝氣和活力，青年館員易產(chǎn)生職業(yè)倦怠、缺乏歸屬感、壓力大等心理健康問(wèn)題。

1.3 缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

館員培養(yǎng)與圖書館人才建設(shè)密切相關(guān)，館員培訓(xùn)是館員隊(duì)伍建設(shè)的重要方式。重點(diǎn)院校圖書館非常注重年輕館員的職業(yè)規(guī)劃與培養(yǎng)，如浙江大學(xué)圖書館自2013年開始，采用聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制，通過(guò)要求新館員到該校公共管理學(xué)院進(jìn)修一定數(shù)量的圖書情報(bào)類專業(yè)課程，為非圖情專業(yè)新入職館員專業(yè)素養(yǎng)的提升提供保障［5］。山東大學(xué)圖書館2015—2018年不斷完善并基本形成“輪崗+導(dǎo)師”雙制制度，促進(jìn)普通館員了解圖書館整體運(yùn)作和所有崗位基本工作流程，從而促使館員向一專多能型館員發(fā)展［10］。重點(diǎn)院校圖書館館員除了參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、會(huì)議、論壇、訪學(xué)等交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)走出國(guó)門，了解國(guó)際行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，提升國(guó)際化視野。如復(fù)旦大學(xué)圖書館非常重視青年館員隊(duì)伍的建設(shè)和培育，除充分利用學(xué)校的培訓(xùn)資源外，還與港澳地區(qū)以及國(guó)外的圖書館簽署合作協(xié)議，約定進(jìn)行長(zhǎng)期或者短期的館員交流［2］。普通應(yīng)用型本科院校圖書館對(duì)年輕館員的培養(yǎng)多處于自發(fā)放任狀態(tài)，缺乏對(duì)青年館員培養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃，發(fā)展培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，且主要是一些流于形式的短期培訓(xùn)，沒(méi)有真正讓青年館員通過(guò)培訓(xùn)提高專業(yè)水平及技能等，易導(dǎo)致青年館員形成悲觀的職業(yè)發(fā)展預(yù)期。

1.4 科研支持力度不夠

重點(diǎn)院校學(xué)術(shù)氛圍比較濃厚，圖書館能夠提供良好的科研氛圍，針對(duì)青年館員申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目方面存在的困難，邀請(qǐng)館內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者為其提供有針對(duì)性的制度宣導(dǎo)、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)分享等，指導(dǎo)青年館員積極申報(bào)各種類型的科研課題和項(xiàng)目。圖書館還會(huì)不定期開展茶話會(huì)，傾聽(tīng)青年館員對(duì)學(xué)術(shù)科研支持方面的想法建議，竭盡全力為其提供潛心研究的科研環(huán)境。重點(diǎn)院校青年館員還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到一些重點(diǎn)項(xiàng)目，并發(fā)表有學(xué)術(shù)價(jià)值的核心論文，通過(guò)參加科研活動(dòng)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加快專業(yè)成長(zhǎng)，提高實(shí)踐能力。在職稱晉升和薪資增長(zhǎng)方面有更多機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了青年館員的幸福指數(shù)。受經(jīng)費(fèi)和其他多種因素的影響，應(yīng)用型本科院校圖書館對(duì)服務(wù)工作比學(xué)術(shù)研究更重視。青年館員申請(qǐng)項(xiàng)目缺少引導(dǎo)和幫助，只能自己艱難摸索，申請(qǐng)項(xiàng)目雖然相互掛名，但實(shí)際是單打獨(dú)斗，項(xiàng)目組成員并沒(méi)有真正意義參與，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量也不少，但大多都是為了評(píng)職稱而拼湊來(lái)的文章，發(fā)表在核心期刊的文章比例甚少，科研成果不樂(lè)觀。部分圖書館缺少相應(yīng)的激勵(lì)措施，影響了青年館員學(xué)術(shù)研究的積極性。青年館員薪資位于低檔，在正常的工作壓力之外，還得面對(duì)一系列現(xiàn)實(shí)因素帶來(lái)的生存壓力，很多高校集中在大中城市，由于房?jī)r(jià)虛高，年輕館員經(jīng)濟(jì)壓力大，對(duì)當(dāng)前薪資福利很不滿意，從而導(dǎo)致部分人才流失。

2 應(yīng)用型本科院校青年館員培養(yǎng)策略

當(dāng)代青年館員職業(yè)發(fā)展中面臨各種問(wèn)題，由于各高校圖書館館員隊(duì)伍存在較大差異，館員培養(yǎng)的模式和經(jīng)驗(yàn)并不能夠完全照搬，因而各高校需要結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)研究青年館員培養(yǎng)策略。針對(duì)應(yīng)用型本科院校青年館員的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展困境，筆者從圖書館層面和青年館員自身層面提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

2.1 圖書館層面

2.1.1 重視青年館員職業(yè)發(fā)展

高校圖書館已經(jīng)邁入現(xiàn)代化信息服務(wù)領(lǐng)域，現(xiàn)代圖書館服務(wù)需要人才隊(duì)伍具備較高的專業(yè)能力，傳統(tǒng)的借閱服務(wù)方式正逐步轉(zhuǎn)向智慧化服務(wù)方式，圖書館員不僅要掌握基本的業(yè)務(wù)技能，更要具備服務(wù)創(chuàng)新能力。館領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)專業(yè)館員、非專業(yè)館員構(gòu)成比例進(jìn)行有機(jī)的、科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的調(diào)整，不盲目使用人才，能“知人善任”，合適的人才能安排到合適的崗位上。針對(duì)不同階段不同崗位的青年館員要采取不同的培養(yǎng)模式，對(duì)于新進(jìn)館員，安排資歷較深、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老館員向新入職的年輕館員提供有關(guān)工作技能和方法的指導(dǎo)，使他們了解圖書館的整體情況、工作業(yè)務(wù)、圖書館文化建設(shè)及規(guī)章制度，促進(jìn)新館員盡快融入和成長(zhǎng)。另外，還要注重青年館員職業(yè)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年館員樹立正確的人生觀，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)圖書館事業(yè)。對(duì)于工作3年以上的青年館員，引導(dǎo)他們制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，并進(jìn)行評(píng)估和修正，促使青年館員忠于本職工作，合理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。館領(lǐng)導(dǎo)還要善于傾聽(tīng)青年館員的建議，給予他們充分的信任和支持，尊重他們的選擇，有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)對(duì)圖書館發(fā)展有用的人才，構(gòu)建適合本館特色的人才隊(duì)伍，圖書館才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.1.2 積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

圖書館服務(wù)工作能力和學(xué)術(shù)研究能力都應(yīng)該是圖書館員的綜合素質(zhì)，不可偏廢。圖書館是個(gè)高速發(fā)展的信息部門，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的青年館員隊(duì)伍，一定要積極為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)要積極組織青年館員參加館內(nèi)外圖書館相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)、培訓(xùn)班等，還要鼓勵(lì)優(yōu)秀館員特別是青年館員到其他高水平院校圖書館進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)，開拓館員的視野。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使青年館員保持信息的敏感度，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通與交流，加強(qiáng)圖情理論和前沿知識(shí)熏陶，逐步提高自身的工作水平?？蒲泄ぷ髂芨玫卮龠M(jìn)圖書館的業(yè)務(wù)工作開展，并正確指導(dǎo)和服務(wù)讀者，因此開展科研活動(dòng)是高校圖書館必須長(zhǎng)期進(jìn)行的一項(xiàng)工作。館內(nèi)盡可能成立專家館員帶頭的科研團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)青年館員申請(qǐng)加入，參與科研項(xiàng)目，通過(guò)“系列培訓(xùn)+以師帶徒”等方式做好傳、幫、帶工作，利用專家層館員的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)青年館員的科研積極性，啟發(fā)青年館員的科研思路，幫助青年館員盡快找到適合自己的科研途徑。

2.1.3 建立公正有效的激勵(lì)機(jī)制

隨著高校人事制度改革的深入，在聘用形式方面和職稱晉升方面越來(lái)越側(cè)重于教師。新招聘的部分青年館員簽的是人事代理或評(píng)聘制，在待遇福利方面與正式編制有些差異，出現(xiàn)同工不同酬的現(xiàn)象。當(dāng)代青年館員的主要發(fā)展訴求之一是提高薪資待遇，職稱晉升或職務(wù)晉升是館員獲得勞動(dòng)報(bào)酬的重要依據(jù)。青年館員資歷尚淺，在職務(wù)晉升中處于弱勢(shì)，大多選擇專業(yè)技術(shù)職稱晉升這條道路，近年來(lái)在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文越來(lái)越難，高校館員晉升之路也顯得異常艱難。高校圖書館應(yīng)堅(jiān)決抵制職稱評(píng)審中的惡意競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，需建立多元化的職稱評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核管理，鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)的圖書館專業(yè)人員參加學(xué)?？蒲腥藛T的職稱評(píng)審，同時(shí)拓寬年輕館員評(píng)審路徑。圖書館內(nèi)還應(yīng)建立科學(xué)有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的青年館員應(yīng)多爭(zhēng)取專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和更高學(xué)歷深造的機(jī)遇，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮，促使青年館員保持飽滿干勁，提高館員的主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取在圖書館科研領(lǐng)域取得良好業(yè)績(jī)。高校圖書館青年館員的待遇和地位得到提升，會(huì)使青年館員增強(qiáng)職業(yè)自豪感，從而提升他們的幸福指數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與高校圖書館的雙贏。

2.2 個(gè)人層面

2.2.1 青年館員需不斷提升個(gè)人能力

不斷變化著的圖書館發(fā)展環(huán)境要求圖書館員具有很強(qiáng)的自適應(yīng)能力，圖書館員必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)技能。當(dāng)個(gè)人能力不斷提升不斷滿足職業(yè)需求時(shí)，職業(yè)就會(huì)給予更多回饋，所以青年館員要做好職業(yè)規(guī)劃，只有制定合理的職業(yè)規(guī)劃，才能清楚自己工作中的不足和所處職業(yè)瓶頸，在職業(yè)生涯中遇到問(wèn)題才能及時(shí)反思、總結(jié)，理性思考，才能在職業(yè)發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)。青年館員一定要具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，館員自身要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，特別是非專業(yè)年輕館員更應(yīng)注重閱讀圖書館專業(yè)書籍如《圖書館管理》《圖書館概論》《圖書館員手冊(cè)》等，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。受經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的影響，圖書館組織青年館員外出參加業(yè)務(wù)研討班、專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議機(jī)會(huì)有限，青年館員可以關(guān)注圖書館行業(yè)學(xué)會(huì)網(wǎng)站、公眾號(hào)，并充分利用圖書館學(xué)會(huì)及延伸平臺(tái)，獲取一些免費(fèi)學(xué)習(xí)資源。青年館員通過(guò)線上線下自主學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識(shí)，接受新的觀念，從而探索新的工作方式和方法，在職業(yè)生涯中遇到問(wèn)題才能夠及時(shí)解決，更好地為讀者服務(wù)。

2.2.2 青年館員要樹立良好的心態(tài)

圖書館工作環(huán)境優(yōu)雅、崗位相對(duì)比較固定，長(zhǎng)期重復(fù)同一工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒，自豪感和滿足度不斷下降。青年館員要積極調(diào)整心態(tài)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，樹立 “干一行、愛(ài)一行、鉆一行”的愛(ài)崗敬業(yè)精神，同時(shí)還必須具有奉獻(xiàn)精神，樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的觀念。隨著我國(guó)高等教育改革不斷深化，讀者群體更加復(fù)雜，館員的工作職責(zé)也不斷拓寬，在工作中遇到困難，都要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。青年館員要合理剖析自己，對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)、性格特點(diǎn)做出客觀的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，和同事進(jìn)行良好的溝通，保持健康的心態(tài)。對(duì)于學(xué)術(shù)研究不可急于求成，善于從工作中總結(jié)，并通過(guò)不斷閱讀提升理念。近年來(lái)，高校館員晉升之路顯得更加艱難，盡管目前職稱評(píng)審存在許多不公平現(xiàn)象，但是青年館員依然要保持初心、腳踏實(shí)地、迎難而上，切忌浮躁心理，切忌功利心太強(qiáng)，不弄虛作假，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科研工作，為職業(yè)發(fā)展鋪好每一步路。青年館員們要緊跟時(shí)代的潮流，努力做好智慧轉(zhuǎn)型發(fā)展準(zhǔn)備，確?；A(chǔ)能力、核心能力與競(jìng)爭(zhēng)能力有機(jī)結(jié)合，成為合格的新時(shí)代館員。

3 結(jié)語(yǔ)

青年館員是圖書館事業(yè)的未來(lái)和希望，圖書館要盡量理解和包容青年館員這個(gè)特殊的群體。應(yīng)用型本科院校圖書館應(yīng)不斷改善內(nèi)部環(huán)境，并為館員提供更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)，重視青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力探索幫助青年館員健康成長(zhǎng)，形成合理的人才梯隊(duì)和結(jié)構(gòu)，從而提升圖書館服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)圖書館和館員的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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（編輯 李春燕編輯）

Analysis of training strategies for young librarians in applied undergraduate libraries

under the background of wisdom

YANG" Fengyun

（Library， Nanjing Institute of Technology， Nanjing 211167， China）

Abstract：" Young librarians are the new and backbone force in the development of university libraries. They are the most malleable group in the library workforce， and their growth is related to the future development of the library industry. How to properly cultivate young librarians under the background of intelligence is currently a common challenge faced by university libraries. The article analyzes the professional development difficulties and main problems of young librarians in applied undergraduate libraries， and proposes countermeasures and suggestions on how to cultivate young librarians.

Key words： young librarian; intellectual background; application-oriented undergraduate college; cultivation strategy