新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育研究

摘要：新商科背景下培育跨境電商物流人才韌性具有重要現(xiàn)實(shí)意義。文章深入分析新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育困境，提出實(shí)施產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教育模式、強(qiáng)化項(xiàng)目制和案例教學(xué)、增強(qiáng)國(guó)際化教育和文化交流、建立終身學(xué)習(xí)體系、加強(qiáng)心理素質(zhì)和壓力管理教育是新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育的重要路徑。

關(guān)鍵詞：新商科；跨境電商；物流人才；韌性培育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，技術(shù)賦能日益凸顯，“新商科”作為新時(shí)代商科教育的代名詞應(yīng)運(yùn)而生。新商科既包括新的商科類(lèi)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，又包括商科類(lèi)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的新要求。新商科建設(shè)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合、產(chǎn)教融合、科教融合，重視學(xué)科交叉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這為跨境電商物流人才培養(yǎng)指明了方向和路徑。早在2022年，德國(guó)權(quán)威數(shù)據(jù)分析公司Statista發(fā)文指出，中國(guó)在跨境電商領(lǐng)域保持著領(lǐng)先地位，已成為美國(guó)、英國(guó)等主要經(jīng)濟(jì)體跨境采購(gòu)的主要市場(chǎng)。到2023年，中國(guó)跨境電商進(jìn)出口額激增至2.38萬(wàn)億元人民幣，同比大幅增長(zhǎng)15.6%。顯而易見(jiàn)，跨境電商已成為外貿(mào)發(fā)展的新引擎，對(duì)物流人才的需求日益增加。然而，當(dāng)前外部環(huán)境復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，貿(mào)易摩擦加劇，世界經(jīng)濟(jì)下行壓力加大。跨境電商物流領(lǐng)域面臨供應(yīng)鏈中斷、物流不暢、訂單取消等諸多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)［1-2］。在此背景下，物流人才既要深諳專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力、抗壓能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，才能駕馭復(fù)雜局面，化危為機(jī)［3］。因此，深入探索新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育路徑，對(duì)于我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育困境

1.1 教育體系與實(shí)際需求脫節(jié)

在新商科教育體系中，跨境電商物流課程設(shè)置往往基于傳統(tǒng)物流和供應(yīng)鏈管理理論，缺乏對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及技術(shù)革新的即時(shí)響應(yīng)。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，跨境電商物流行業(yè)正面臨巨大的轉(zhuǎn)型升級(jí)壓力。這就要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才必須具備快速適應(yīng)的能力和不斷學(xué)習(xí)的意愿，以便緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前教育體系的課程內(nèi)容往往滯后于行業(yè)發(fā)展，教學(xué)材料可能沒(méi)有涵蓋最新的行業(yè)案例和技術(shù)應(yīng)用，導(dǎo)致畢業(yè)生在面對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)顯得不夠靈活。此外，課堂上很少有模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境的綜合性項(xiàng)目或案例研究，使得學(xué)生難以理解和掌握在復(fù)雜系統(tǒng)中應(yīng)用知識(shí)的方式。為了提高跨境電商物流人才韌性，高等院校需要與企業(yè)緊密合作，設(shè)計(jì)出更符合實(shí)際需求的課程內(nèi)容，至少包括最新的供應(yīng)鏈策略、物流技術(shù)工具和國(guó)際貿(mào)易法規(guī)等內(nèi)容［4］。同時(shí)，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐提高其應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和市場(chǎng)變化能力。

1.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失嚴(yán)重

跨境電商物流行業(yè)的人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合。當(dāng)前教育模式中，學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)大多停留在理論層面，難以針對(duì)性地解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題。這種脫離實(shí)際的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后，面對(duì)快節(jié)奏、高壓力的工作環(huán)境時(shí)，常常顯得措手不及，難以迅速適應(yīng)并有效管理突發(fā)的復(fù)雜狀況。為了提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和韌性，高等院校需要構(gòu)建更緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入企業(yè)，參與實(shí)際的跨境電商物流項(xiàng)目，從而積累寶貴的一手經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以直接參與訂單處理、供應(yīng)鏈優(yōu)化、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸安排等工作，這些經(jīng)歷將極大增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，高等院校應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外的電商競(jìng)賽及物流競(jìng)賽，這類(lèi)競(jìng)賽通常要求參賽者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)協(xié)作和策略規(guī)劃，在有限時(shí)間內(nèi)提出創(chuàng)新解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能鍛煉自己在緊張情境下的應(yīng)對(duì)策略和決策能力，還能通過(guò)與來(lái)自不同背景的參賽者交流，拓寬國(guó)際視野，提升跨文化交流能力。

1.3 創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)不足

跨境電商物流行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的創(chuàng)新意識(shí)和能力提出了較高的要求。然而，在傳統(tǒng)教育體系中，學(xué)生往往被引導(dǎo)去學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識(shí)和技能，而不是去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。由于缺少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的課程和活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力沒(méi)有得到有效培養(yǎng)。為了改變這一困境，高等院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，將批判與創(chuàng)新思維融入課程設(shè)計(jì)之中。例如，可以設(shè)置模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始構(gòu)建一個(gè)虛擬跨境電商物流企業(yè)，全程參與市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)計(jì)劃撰寫(xiě)、物流方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到專(zhuān)業(yè)技能，還能鍛煉自身創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程可以分兩步走，第一步通過(guò)沙盤(pán)模擬軟件來(lái)實(shí)驗(yàn)或熟悉具體過(guò)程，第二步則是學(xué)生真實(shí)融入校企合作項(xiàng)目中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借此不斷成長(zhǎng)鍛煉與培育自身創(chuàng)新意識(shí)［5］。

1.4 國(guó)際視野與文化適應(yīng)能力不足

跨境電商物流領(lǐng)域是一個(gè)典型性國(guó)際化行業(yè)，它涉及多種語(yǔ)言、多元文化以及不同國(guó)家的法律法規(guī)。因此，要想在這個(gè)行業(yè)中取得成功，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的物流知識(shí)和技能，還需要擁有廣闊的國(guó)際視野和強(qiáng)大的跨文化適應(yīng)能力。然而，目前很多高校在這方面的教育投入有限，課程內(nèi)容和教育資源多集中于本土市場(chǎng)，國(guó)際視野和跨文化交流的內(nèi)容偏少，這使得學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中可能無(wú)法有效地與國(guó)際伙伴溝通和合作。為了提升學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化適應(yīng)能力，高?？梢蕴峁└嗟膰?guó)際交流項(xiàng)目，如海外學(xué)習(xí)旅行、國(guó)際研討會(huì)、外籍教師講座等。此外，還可以邀請(qǐng)國(guó)際企業(yè)的管理層來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生可以更直接地了解國(guó)際市場(chǎng)情況，培養(yǎng)自身國(guó)際視野，提高跨文化溝通能力。

1.5 持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱

在快速變革的今天，僅僅依靠在校期間所學(xué)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。新商科教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參加工作后，也要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我不斷更新。但是，現(xiàn)行教育體系通常更關(guān)注于知識(shí)和技能傳遞，并沒(méi)有形成鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的氛圍。較多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，可能因?yàn)楦鞣N原因（如工作壓力、時(shí)間管理等）而忽略了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致知識(shí)和技能逐漸過(guò)時(shí)，無(wú)法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。高校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)發(fā)展個(gè)人興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的探索。此外，學(xué)?？梢蕴峁┒鄻踊瘜W(xué)習(xí)資源，如在線課程、工作坊、講座等，這些都有助于學(xué)生在畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以提升他們解決問(wèn)題的能力，還有利于在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力，展現(xiàn)出應(yīng)有的韌性。

2 新商科背景下跨境電商物流人才韌性培育路徑

2.1 實(shí)施產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教育模式

跨境電商物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力提出了更高要求。這種情境下，高校不應(yīng)局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)積極尋求與電商企業(yè)、物流企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)的深度合作，構(gòu)建互動(dòng)密切的產(chǎn)學(xué)研一體化教育平臺(tái)。為此，高校可以通過(guò)多種途徑加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)。首先是開(kāi)設(shè)“企業(yè)工作坊”，在授課老師指導(dǎo)下引入企業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生圍繞企業(yè)實(shí)際面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行定向研究。例如，可以邀請(qǐng)電商物流企業(yè)提出當(dāng)前遇到的具體問(wèn)題，如物流成本優(yōu)化、供應(yīng)鏈管理創(chuàng)新等，以此作為學(xué)生研究的實(shí)際案例。另外，建立“校內(nèi)孵化器”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。孵化器能夠?yàn)橛兄居趧?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一系列資源支持，如項(xiàng)目資金、技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)分析等，幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可行的商業(yè)模型，并在過(guò)程中鍛煉其面對(duì)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的韌性。同時(shí)，實(shí)施“課堂-企業(yè)”聯(lián)動(dòng)模式，將企業(yè)實(shí)際案例集成到課程設(shè)計(jì)之中，使學(xué)生能夠在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種方式能夠使學(xué)生理解到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)其解析問(wèn)題和實(shí)施解決方案的實(shí)際能力。深化更為緊密的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，能夠極大增強(qiáng)其職業(yè)技能與應(yīng)對(duì)能力。

2.2 強(qiáng)化項(xiàng)目制和案例教學(xué)

電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案需與時(shí)俱進(jìn)，更加重視實(shí)戰(zhàn)能力打造和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。不可否認(rèn)，項(xiàng)目制和案例教學(xué)現(xiàn)已成為有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。通過(guò)模擬真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景，學(xué)生可以在風(fēng)險(xiǎn)可控的環(huán)境中嘗試解決問(wèn)題及推進(jìn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)在逆境中堅(jiān)持不懈、靈活應(yīng)變的韌性能力。高校應(yīng)設(shè)計(jì)一系列具有層次性的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目應(yīng)覆蓋電商物流行業(yè)的核心領(lǐng)域，如供應(yīng)鏈管理、國(guó)際物流、市場(chǎng)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，確保學(xué)生能從宏觀到微觀全面了解本行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。同時(shí)，案例教學(xué)需要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，引入熱點(diǎn)議題，如跨境電子支付安全性、海關(guān)清關(guān)政策變動(dòng)、國(guó)際物流大數(shù)據(jù)應(yīng)用等，讓學(xué)生緊貼行業(yè)脈搏，掌握前沿技術(shù)和知識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生必須學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整策略和方案以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，既鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，也加強(qiáng)了在面對(duì)未知和復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的決策能力。項(xiàng)目完成后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入反思和總結(jié)，以批判性思維檢視過(guò)程中的得失和改進(jìn)空間。通過(guò)項(xiàng)目制和案例教學(xué)的持續(xù)實(shí)踐，電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠豐富自身經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力。

2.3 增強(qiáng)國(guó)際化教育和文化交流

跨境電商物流行業(yè)要求從業(yè)者不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要求擁有國(guó)際視野和良好的文化適應(yīng)能力。為此，高校應(yīng)當(dāng)積極整合國(guó)際化資源，創(chuàng)造一個(gè)多元文化融合、開(kāi)放包容的學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，高校需要系統(tǒng)性增加課程內(nèi)容的國(guó)際化程度，如在語(yǔ)言訓(xùn)練中引入外語(yǔ)環(huán)境模擬，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際交流能力。在國(guó)際貿(mào)易規(guī)則教學(xué)中，注重不同國(guó)家法律、法規(guī)差異性和適用性分析。在跨文化溝通技巧教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)文化差異意識(shí)和尊重，并通過(guò)情境模擬訓(xùn)練提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。其次，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)方面，線上交流平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教室等工具可以打破傳統(tǒng)教育的地理界限。通過(guò)這些技術(shù)手段，可以建立起國(guó)際會(huì)議、工作坊、項(xiàng)目協(xié)作等場(chǎng)景，使學(xué)生也能體驗(yàn)到真實(shí)的國(guó)際交流與合作環(huán)境。這種沉浸式國(guó)際化教育方式將極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)全球事務(wù)的參與興趣。最后，高校應(yīng)該積極尋求與海外高校的緊密合作，通過(guò)學(xué)生互換計(jì)劃或聯(lián)合培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供更多海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在直接接觸和感受不同國(guó)家文化和商業(yè)環(huán)境中，使學(xué)生能夠真切地認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)商業(yè)活動(dòng)的影響，并學(xué)會(huì)如何在多元文化背景下尋求共識(shí)和合作。

2.4 建立終身學(xué)習(xí)體系

在動(dòng)態(tài)變化的跨境電商物流行業(yè)，持續(xù)更新知識(shí)和技能是必不可少的。這就要求從業(yè)者培養(yǎng)強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，將其視作職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。為此，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需承擔(dān)起引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并激發(fā)出對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)不斷探索的渴望。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)通過(guò)多種方式整合線上與線下資源，構(gòu)建一個(gè)全面且易于訪問(wèn)的終身學(xué)習(xí)體系。在線上方面，可以開(kāi)發(fā)包含最新行業(yè)動(dòng)態(tài)、先進(jìn)技術(shù)解讀、案例分析等內(nèi)容的課程平臺(tái)，使學(xué)生和校友能夠隨時(shí)隨地接觸到前沿信息和知識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生定期回校進(jìn)修或參與在線課程，以保持其專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)效性和深度。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)方面，校友網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建對(duì)于知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)交流至關(guān)重要。通過(guò)線上論壇、社群媒體平臺(tái)等工具，促成校友之間互助與合作，讓個(gè)體學(xué)習(xí)進(jìn)步受益于集體智慧的積累。此外，高校應(yīng)與業(yè)界緊密合作，定期舉辦研討會(huì)、論壇、工作坊等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)家分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見(jiàn)解。這些活動(dòng)不僅能夠讓在校學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)趨勢(shì)和技術(shù)革新，也為已畢業(yè)同學(xué)提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。通過(guò)這類(lèi)實(shí)踐交流和知識(shí)更新，可以有效促進(jìn)畢業(yè)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)性。

2.5 加強(qiáng)心理素質(zhì)和壓力管理教育

隨著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和工作強(qiáng)度的日益加劇，個(gè)人心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力已成為衡量一個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。高校教育除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理韌性的培養(yǎng)，幫助其構(gòu)建良好的情緒管理機(jī)制和抗壓能力。為此，高校需將心理健康教育納入人才培養(yǎng)體系中去，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理學(xué)課程，講授情緒認(rèn)知、壓力應(yīng)對(duì)等內(nèi)容，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力。通過(guò)壓力管理工作坊、情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等互動(dòng)形式活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解和掌握各類(lèi)心理調(diào)適技巧，從而在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠以更積極的心態(tài)面對(duì)。同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)置心理咨詢中心，配備專(zhuān)業(yè)心理咨詢師，提供一對(duì)一心理咨詢服務(wù)。對(duì)此，通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的問(wèn)題解決觀念，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。在今后課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，引入模擬緊急狀況演練，如突發(fā)事件處理、緊張條件下的公眾演講等，訓(xùn)練學(xué)生在受控環(huán)境中經(jīng)受壓力，學(xué)習(xí)如何保持冷靜分析問(wèn)題，并采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。這類(lèi)模擬訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生在緊張氛圍下的決策力和執(zhí)行力，也加深了對(duì)于心理韌性重要性的理解。通過(guò)多元化心理素質(zhì)培養(yǎng)方式，學(xué)生能夠在未來(lái)工作中更好地應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出卓越的心理韌性，進(jìn)而在職場(chǎng)中穩(wěn)步前行、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

在新商科教育背景下，跨境電商物流行業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高要求。未來(lái)，高校與企業(yè)之間的緊密合作將是教育內(nèi)容持續(xù)優(yōu)化的關(guān)鍵。通過(guò)這種合作，高等院校不僅能夠真實(shí)地把握行業(yè)需求，還能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保教育的前瞻性和實(shí)用性。此外，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是未來(lái)教育改革的重要方向。通過(guò)系統(tǒng)的心理訓(xùn)練課程和壓力管理，學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)?？傊?，隨著全球電子商務(wù)的快速擴(kuò)張和國(guó)際市場(chǎng)的日益互聯(lián)，跨境電商物流人才的培養(yǎng)策略需要不斷創(chuàng)新和完善。未來(lái)的教育模式應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野、創(chuàng)新能力及抗壓能力，使其不僅能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，還能在面臨未知和挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和適應(yīng)能力。

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（編輯 何 琳編輯）

Research on cultivating the resilience of cross-border E-commerce logistics talents in the context of new business studies

YE" Aishan1，2， CHEN" Lulu3， DENG" Yangyang1，2， LIU" Fang1*

（1.College of Yonyou Digital amp; Intelligence， Nantong Institute of Technology， Nantong 226002， China;

2.Hai’an E-commerce Industry Service Centre， Nantong Institute of Technology， Nantong 226601， China;

3.Business School， Nantong Institute of Iechnology， Nantong 226002， China）

Abstract：" Cultivating the resilience of cross-border E-commerce logistics talents in the context of new business science is of great practical significance. The article deeply analyzes the difficulties in cultivating resilience of cross-border E-commerce logistics talents under the background of new business science， and proposes that implementing an education model that closely integrates industry， academia， and research， strengthening project-based and case teaching， enhancing international education and cultural exchange， establishing a lifelong learning system， and strengthening psychological quality and pressure management education are important paths for cultivating resilience of cross-border E-commerce logistics talents under the background of new business science.

Key words： new business science; cross-border E-commerce; logistics talents; resilience cultivation