“兩個結(jié)合”視域下山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的三重邏輯

【摘要】高校是鑄魂育人、培育社會棟梁之材的主陣地，做好高校思政教育工作尤為關鍵，“兩個結(jié)合”為做好高校思政教育工作提供了根本遵循。在思政教育工作中，發(fā)揮以文化人、以文育人的功能，是落實好立德樹人根本任務的關鍵所在。三晉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊含著深厚的歷史韻味，是山西兒女的寶貴精神財富，在守正創(chuàng)新中不斷注入新的生命力，具有強大的育人價值，將其融入高校思政教育，是遵循教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，本文結(jié)合山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和高校思政育人現(xiàn)狀，分別從理論、價值、實踐探析將山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的三重邏輯。

【關鍵詞】“兩個結(jié)合”|山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化|高校思政教育|三重邏輯

山西作為中國的文化寶庫，古老的城墻、悠揚的晉劇、以及雄偉的恒山，共同繪制出一副生動的歷史與自然交融的畫卷。山西要實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，譜寫新時代篇章，走好中國式現(xiàn)代化之路，必須對彰顯三晉文化特色的精神標識進行有效提煉，深入挖掘具有當代價值的精髓，發(fā)揮其在高校的育人價值，探索出將山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政教育的可行性路徑。

一、理論邏輯

（一）山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為培根鑄魂注入文化基因

山西歷史悠久，本土文化獨具地方特色，富含著培育正確的世界觀、人生觀、價值觀的因子。新時代十年，對繼承與弘揚地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨和國家十分重視，在社會中形成良好風尚。近年來，三晉優(yōu)秀文化融入大學思政教育，在內(nèi)容的挖掘深度、融入途徑的暢通無阻、成效的顯著提升等維度都有了質(zhì)的飛躍。山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯地方特色，晉商發(fā)家史及晉商精神蘊含的誠信、果敢、智慧是其精神密碼；明代建造留存至今的建筑之美及中式、蘇式建筑風格各具其美；更有萬里茶路，從福建武夷山到沙俄，靠著獨輪車翻山越嶺、跨越沙漠，走出了昔日的茶馬古道，都成為山西燦爛文明史上濃墨重彩的一筆。歷經(jīng)時代的洗禮和浸潤，山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸成為中國不可或缺的地域文化之一，是豐富的教學資源，為思政課提供了豐厚的素材支持，通過這些可觸摸、可體驗、可感知的傳統(tǒng)文化感知歷史，提升學習動力與興趣，激發(fā)學生對山西未來發(fā)展的關注，鼓舞學生奮發(fā)有為的動力，為新時代高校鑄魂育人注入源源不斷的文化基因。

（二）山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為立德樹人提供精神支撐

山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)數(shù)千年，蘊含著中華民族五千年文明的燦爛結(jié)晶。山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著“忠孝仁愛”“信實禮讓”“愛人以德”“和衷共濟”等道德品質(zhì)、價值理念等，凝聚著三晉兒女的智慧精華，為中國式現(xiàn)代化提供了深厚又悠久的文化資源，同時，也為高校思政教育工作在落實立德樹人根本任務中提供精神引領、價值引導作用，通過以文化人，達到以文育人的效果。習近平總書記強調(diào)，“學校思政課承擔著在學生心中播種馬克思主義理想信念的重要任務”。太行精神、呂梁精神已成為三晉大地的重要精神標識，紅色育人文化深厚，紅色育人基地不斷拓展，學生通過日益豐富的紅色實踐活動，在重溫山西軍民共同抗戰(zhàn)的那段艱難歲月中深切感受革命先烈們崇高的共產(chǎn)主義信仰和保家衛(wèi)國的革命精神，在紅色文化的滋養(yǎng)中厚植愛國情懷，深刻體悟山西傳統(tǒng)優(yōu)秀文化蘊含的真理魅力和實踐偉力，在面對百年未有之大變局中，頂住壓力、直面困難，用寶貴的精神滋養(yǎng)思想、激勵行為，激揚斗志，為實現(xiàn)立德樹人這一根不任務提供精神支撐，讓山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代大學生心中生根發(fā)芽，在道德感化中確立正確的人生方向。

（三）山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信筑牢堅實根基

三晉文化中蘊含的思想精華，在新時代發(fā)展進程中不斷注入新元素，成為山西轉(zhuǎn)型的文化根基。歷經(jīng)時代的跨越，三晉文化之所以迸發(fā)出愈發(fā)強大的生命力，歸因于在實踐中堅持古為今用、推陳出新，堅持守正創(chuàng)新。云岡石窟，坐落于山西大同，是中國石窟藝術的杰出代表，在發(fā)展中堅定文化自信、守正創(chuàng)新，在保護水平不斷提升中不斷擦亮云岡新名片；平遙古城在保護與傳承中不斷生機盎然，不僅是山西的一座古城，更成為中國的響亮名片，打造古城特色旅游項目，通過舉辦平遙電影節(jié)，這座古城不斷走進世界舞臺，《又見平遙》的沉浸式表演，使游客在厚重的歷史感中感受親切的煙火氣，在游玩中體驗觸摸生生不息的中華文明；晉劇從走出劇院，送戲下鄉(xiāng)，戲曲進校園，一孔石窟、一座古城、一處建筑、一副剪紙、一曲晉劇，成為山西千年歷史的縮影，為增強民族文化自信筑牢根基。

二、價值邏輯

（一）增強學生的文化自信

山西是一座沒有圍墻的博物館，積淀著深厚的歷史文化資源，是文化傳承的寶地。山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富，有家喻戶曉、經(jīng)久不衰的晉劇、山西民歌、影視劇等文藝作品，體現(xiàn)了人們對藝術的追求和對美好生活的向往；有展現(xiàn)百姓生活的剪紙、面塑等民間藝術，展現(xiàn)了手藝人對作品的精心雕琢、精益求精；有體現(xiàn)城市地標符號的古城、木塔傳統(tǒng)建筑，彰顯了美學與實用價值的完美契合；更有貫穿百年黨史、并在新時代依舊閃耀光輝的太行精神、呂梁精神、右玉精神等紅色精神，是山西精神之魂，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的一部分。山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富深邃，形式上呈現(xiàn)多樣性的特征，共同鑄就魅力山西。通過將山西紅色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，通過踏紅色印記、尋紅土情懷、聽紅色故事、緬太行英雄等系列活動，增強對學生對山西傳統(tǒng)文化的自信，使學生通過真切地賞山西之美、品山西味、懷家鄉(xiāng)情，在真切感悟中增強對本土文化的認同，在傳承與弘揚中提升對本土文化的自信心。

（二）提升思政教育實效

高校思政教育面臨著教學對象思想多變、教學內(nèi)容枯燥、教學模式單一等困境，難以激發(fā)學生的共情力、認同感，單純依靠理論教學難以實現(xiàn)立德樹人的目標。具有山西地域特色的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，流動新穎、多姿多彩，是重要的思政育人素材，具有價值引領的作用，提升思政教育實效必須扎根三晉文化沃土，將其豐富內(nèi)容納入教學內(nèi)容，能夠創(chuàng)新育人工作思路，拓寬育人渠道，將理論知識與典型案例完美契合，使思政課教學內(nèi)容更加接地氣，使專業(yè)課程更加具象化，例如：可將晉商精神切入到在《思想道德與法治課》中的奮斗觀、幸福觀、利義觀教學中；在《形勢與政策課》中，可以將習近平總書記視察山西重要講話精神與脫貧攻堅、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、生態(tài)治理、文化傳承等專題相鏈接，激發(fā)學生對山西、對家鄉(xiāng)文化的共情，讓高深、抽象的理論更加鮮活、更具說服力。

（三）傳承山西優(yōu)秀文化

錦繡山西，多彩非遺。太原磚雕、左權小花戲、高平繡活、大同銅器制作技藝、上黨落子、等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，彰顯文化品位、和精神追求。將三晉文化精髓融入大學思政教育，觸摸多彩文化，豐富思政教育內(nèi)容的同時，賦予彰顯時代特色的內(nèi)涵與價值，為山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新時代元素，成為中國式現(xiàn)代化文化形態(tài)，使其熠熠生輝，將建筑、美食、紅色文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好利用好，在繼承中發(fā)展；高校作為傳播文化的主陣地，應扛起傳播當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的責任與使命，將山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園、帶入課堂，用匠心守護瑰寶，潛移默化沁潤心智，激發(fā)學生多山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，自覺成為文化傳承者和弘揚者，留住歷史文脈，有助于筑牢道路根基，彰顯文明力量。

三、實踐邏輯

（一）筑牢思政課堂主陣地

思政課是立德樹人的關鍵課程。思政課提質(zhì)增效，千方百計在守正創(chuàng)新上做文章，持續(xù)深入推進教育教學改革。教育改革不是一蹴而就的，高校思政教育要“以人為本”，分析學情，結(jié)合學生的知識基礎、專業(yè)性質(zhì)、發(fā)展方向等因素協(xié)同推進。優(yōu)化高校思政課實踐教學方式，通過講述生動的山西故事，折射背后所蘊含的豐富學理道理哲理。要求思政課深度挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，學用貫通，要深化中國共產(chǎn)黨人精神譜系全面融入思政課教學改革，將黨史教育與精神洗禮一體推進、教學實施與學習資源開發(fā)一體推進、學生素質(zhì)提升與教師素養(yǎng)提高一體推進，構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人精神譜系全面融入思政課鑄魂育人體系，使之在青年大學生思想政治教育中真正發(fā)揮“鑄魂”“固本”的資源，高?？缮钔谏轿鲀?yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵廣泛開展思想政治教育活動，例如：太原旅游職業(yè)學院作為山西省內(nèi)一所文旅類職業(yè)院校，圍繞本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在五四青年節(jié)舉辦了“不一樣的年代 一樣的青春”思政主題教育活動，國慶節(jié)期間舉辦了“沿著總書記的足跡看山西”思政主題教育活動，讓學生成為思政實踐課的主角，通過沉浸式感受激發(fā)起學生對黨史的深刻感悟和對山西傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的共鳴，真正地落實思政課“講深 講透 講活”的要求，打造出新時代思政金課。

（二）思政課程與課程思政協(xié)同育人

將三晉優(yōu)秀特色文化融入高校思政教育，要充分發(fā)揮思政課程與課程思政的協(xié)同育人作用，雙管齊下，創(chuàng)新思政教育形式，全方位、多層次地將文化精髓融入高校思政教學，只有將二者形成協(xié)同效應，才能夠形成“立德樹人”強大合力，為培養(yǎng)價值雙全的高素質(zhì)人才提供精神支撐，更好地發(fā)揮太行精神以文化人、以情感人、以行導人的時代價值，引領新時代大學生為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當。太原旅游職業(yè)學院作為山西一所文旅類職業(yè)院校，旅游管理類專業(yè)教師編寫地方特色課程《晉商文化》新形態(tài)教材，將其納入教學課程，將專業(yè)課程與山西優(yōu)秀傳統(tǒng)有效融合，培養(yǎng)學生樹立治家報國、誠實守信、兼容并蓄、精益求精的價值觀。所開設其它專業(yè)對接藝術行業(yè)、旅游行業(yè)、現(xiàn)代服務行業(yè)，酒店管理專業(yè)開設《尋味晉菜》《精品咖啡》等在線信息化課程建設工作，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政教育，學生管理職業(yè)化，教學模式職場化，將酒店管理理念與酒店文化滲透在平時學生的教育中志在培養(yǎng)德技并修的專業(yè)人才，堅持知識傳授與世界觀、價值觀引領相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。通過思政課程與課程思政協(xié)同育人，培養(yǎng)理想信念堅定、人文底蘊深厚、知識技藝扎實、具有創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)能力的高層次技術技能人才。形成“立德樹人”強大合力，為培養(yǎng)德治雙全的高素質(zhì)人才提供精神支撐，更好地發(fā)揮太行精神以文化人、以情感人、以行導人的時代價值，引領新時代大學生為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當。

教師是立教之本、興教之源，講好思政課關鍵在教師。為學生種下真善美的種子，是思政課教師始終如一的追求。立足思政課堂主陣地，以身示范、嚴于律己，給與學生以關懷、給與教學內(nèi)容以情懷，滿足學生成長發(fā)展的需求和期待，是思政課教師至關重要的課題。

（三）思政小課堂與社會大課堂同向同行

只關注小課堂而脫離社會實際，也難以完成立德樹人這一目標，必須堅持思政教學與社會實際相結(jié)合，堅持小課堂與大課堂同向同行。各地各高校應組織動員青年大學生社會實踐團隊走進社會大課堂，社會實踐育人模式不斷涌現(xiàn)，比如：運用5G數(shù)智互動，能夠使教學內(nèi)容更加生動、鮮活。運用數(shù)智技術豐富教學方式和內(nèi)容，為課堂注入新時代元素，精雕內(nèi)容，打造金課，學生也更能生動、形象地了解太行紅色人物、事跡，更深入地理解太行精神背后所蘊含的時代價值，激發(fā)學生興趣，真正形成學生樂意學、教師樂意交的優(yōu)質(zhì)互動課堂模式，將課堂回歸，讓學生成為主體，強化教學過程中的交互性，為新時代思政育人提供新范式，宣講傳播好新時代山西轉(zhuǎn)型發(fā)展，青年奮斗的故事，講好山西紅色故事，通過社會實踐，教育大學生厚植家國情懷，在走好中國式現(xiàn)代化中激發(fā)挺膺擔當；寒暑假紅色革命教育、黨史國情社情教育實踐活動常態(tài)化開展；課堂主陣地育人與第二課堂育人一體推進，學校與紅色紀念館共建共享一體推進，與山西共建“大思政課”實踐教學基地，協(xié)同開展好實踐教學，形成思政小課堂與社會大課堂的強大合力，推動育人目標落地，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、技藝精湛的時代工匠，著力實施全員、全過程、全方位育人，筑牢學生愛國報國的信念和決心，增強學生的時代責任感。

四、結(jié)語

山西之美，美在舌尖之上、美在汾河之濱、美在座座地上建筑，每一種獨特的美都凝聚著古人燦若繁星的智慧，是重要的育人資源，在“兩個結(jié)合”視域下，高校思政教師要深耕山西優(yōu)秀傳統(tǒng)的精髓，深入探索其育人價值，使當代青年大學生在山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土里生根，自覺肩負時代擔當，在偉大社會實踐中開花，以山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力強國建設，為人類文明更加光明的未來不懈努力。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項目：本文為山西省職業(yè)教育教學改革與實踐項目“兩個結(jié)合”視域下山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑探析——以中國共產(chǎn)黨人精神譜系育人研究中心建設為例成果（立項編號：202302001）】

（作者簡介：冀鑫，太原旅游職業(yè)學院，碩士，研究方向為思政教育）