黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的策略

【摘要】本文探討了如何將黨的二十大精神有機(jī)地融入大學(xué)生的思想政治教育，解釋這種做法的意義與價(jià)值，并分析大學(xué)生思想政治教育工作中的面臨的困境。在此基礎(chǔ)上，提出一些實(shí)施策略，旨在提高大學(xué)生意識(shí)建設(shè)水平，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育，激勵(lì)年輕大學(xué)生在個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用，助力于中華民族的偉大復(fù)興。

【關(guān)鍵詞】黨的二十大精神|大學(xué)生|思想政治教育

2022年10月16日，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)勝利召開。習(xí)近平總書記在大會(huì)上的報(bào)告，不僅表達(dá)了馬克思主義的真理，同時(shí)也提供了行動(dòng)指南。在二十屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前和未來一個(gè)時(shí)期全黨全國的重大政治任務(wù)就是全面學(xué)習(xí)、廣泛宣傳和切實(shí)貫徹黨的二十大精神，黨的二十大主題明確了新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)，發(fā)出砥礪奮進(jìn)的動(dòng)員令，吹響百年大黨再出發(fā)的集結(jié)號[1]。

一、黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育背景及意義

（一）黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治的教育背景

鄭錦龍強(qiáng)調(diào)，高校思政教育目前正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，社會(huì)發(fā)展的高速及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷多元化，對思政教育工作造成了深遠(yuǎn)的影響[2]。在新的環(huán)境下，我們應(yīng)該思考如何將黨的二十大的重要思想理念融入到高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展中，這樣的研究探索對于年輕大學(xué)生的思想發(fā)展和成功路上都非常有益和有價(jià)值。我們應(yīng)該全面踐行黨的二十大精神，并深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以確保其于內(nèi)容、主體、方式等方面獲得深入貫徹落實(shí)。鼓勵(lì)教育主體更積極、主動(dòng)、有創(chuàng)造性地融入這些精神，進(jìn)而全面增強(qiáng)其融入水平[3]。

（二）黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

黨的二十大的精神核心主題是：圍繞中國特色社會(huì)主義事業(yè)展開積極實(shí)踐，全面踐行新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，振奮建黨初心，樹立自信，勇攀高峰，勇于創(chuàng)新，以完全推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家為目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)努力。

1.將黨的二十大精神落實(shí)到大學(xué)生的思政教育中，是完成目前和未來黨和國家的首要政治任務(wù)的必要手段。我黨一直堅(jiān)持調(diào)動(dòng)全黨同志學(xué)習(xí)熱情，確保思想與行動(dòng)的一致性，使集體力量得到全面凝聚，克服各種困難。這一做法已成為我黨取得成功的重要策略。將黨的第二十次全國代表大會(huì)的核心思想融入到大學(xué)生思想政治教育中來，屬于一項(xiàng)政治使命，黨和國家事業(yè)的發(fā)展中，青年大學(xué)生扮演著至關(guān)重要的角色。只有深入領(lǐng)悟和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論和方法論，堅(jiān)定踐行黨和國家事業(yè)的總體思路和戰(zhàn)略規(guī)劃，才能有效地應(yīng)對各種問題并制定正確的策略。

2.將黨的二十大精神貫穿于大學(xué)生思政教育之中，是履行培養(yǎng)新時(shí)代人才使命的有效措施。我國的教育事業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)具備民族復(fù)興使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的重要任務(wù)，這一使命和職責(zé)是為了加快中華民族偉大復(fù)興，勇?lián)姑?，不斷弘揚(yáng)時(shí)代精神，促進(jìn)國家民族發(fā)展繁榮。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提高教育質(zhì)量和水平，是當(dāng)前必須要重視并著力解決的問題之一，推進(jìn)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，最終蛻變成助力社會(huì)發(fā)展、文化傳承以及國家存續(xù)的全能型人才。

3.將黨的二十大精神引入大學(xué)生思想政治教育中，是為了不斷探索提高高校思政教育質(zhì)量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育的重中之重是培養(yǎng)德行高尚的人才。目前，全球各地不斷涌現(xiàn)新的不穩(wěn)定因素，導(dǎo)致思維文化交流和沖突不斷增加。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的加強(qiáng)和完善，不僅是高校道德教育工作中不可或缺的一環(huán)，也是確保高校朝著社會(huì)主義方向發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵任務(wù)。黨的二十大報(bào)告展現(xiàn)了深入的戰(zhàn)略思考和具備前瞻性戰(zhàn)略視野，呈現(xiàn)出一系列科學(xué)而領(lǐng)先的思想成果。

4.將黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育，可以幫助重塑大學(xué)生的思想教育理念，提高他們的思想政治教育水平，使之更加高度地關(guān)注黨和國家的利益。這種方法必將打破過去單調(diào)無味的教育模式，給大學(xué)生思想政治教育注入新活力，讓其煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力，進(jìn)而提高思想政治教育成效。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員角色定位與認(rèn)知不足

輔導(dǎo)員的主要工作是管理大學(xué)生日常生活及開展思想政治教育，然而因思想政治教育的成效不能立竿見影，很多人通常更傾向于將輔導(dǎo)員視為管理者而不是教育者，這使得輔導(dǎo)員自身對于自己作為教育者的身份認(rèn)知不足。

（二）思政課教學(xué)效果不佳

當(dāng)前在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時(shí)，思政課教師作為專業(yè)的思政教育主體，擁有最高的技能水平。他們在教學(xué)內(nèi)容方面的掌握程度最高、最全面，并且其對理論的研究也更加深刻。然而其開展思政課教學(xué)的教學(xué)效果并不盡如人意，學(xué)生們上課時(shí)對其關(guān)注和認(rèn)可度不是很高。由于教學(xué)方式主要為大班教學(xué)，致使師生之間的接觸頻率極低，師生之間的交流和互動(dòng)也難以得到有效地展開。

（三）教育形式過于生硬和機(jī)械

將專業(yè)教學(xué)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，常常能夠獲得更加卓越的教育成果。盡管課程思政受到廣泛的重視和認(rèn)可，但在實(shí)施教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些令人不滿意的問題，還是將課程思政當(dāng)作任務(wù)來完成，致使教育形式顯得生硬和機(jī)械。

（四）大學(xué)生自身面臨的困難

新一代大學(xué)生思想政治教育工作并不是從零開始，他們已經(jīng)擁有理性思考的能力，也掌握了自主學(xué)習(xí)和探究的技能，只是他們的價(jià)值觀傾向于實(shí)用主義，同時(shí)行為更傾向于獨(dú)立和個(gè)性化。他們對時(shí)事政治感興趣，但是他們沒有豐富的政治經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐經(jīng)歷，價(jià)值觀體系不完整，缺乏成熟的思維和自我管理的能力，這使得他們更容易受到外在因素的影響。

三、黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的核心策略

（一）充分激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

在高?！坝恕标?duì)伍中，輔導(dǎo)員是最關(guān)心、最照顧學(xué)生，并與大學(xué)生建立最親密關(guān)系的人，他們是思想政治教育的核心力量。要提升黨的二十大精神充分融入大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量與效果，需要激發(fā)輔導(dǎo)員的熱情和創(chuàng)造力，提高他們的融入度及主動(dòng)性。第一，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員“思想政治教育的骨干力量”身份意識(shí)及責(zé)任感。向那些積極將黨的二十大精神融入主題班會(huì)、談心談話、文化活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃等日常思想政治教育活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人給予肯定和認(rèn)可，進(jìn)而深入激發(fā)他們的積極性。第二，為了更好地理解和掌握黨的二十大精神，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循“學(xué)以致用”的原則，積極參加相關(guān)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，貫徹“三個(gè)務(wù)必”和“六個(gè)堅(jiān)持”，在學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方方面面都秉持著這樣的精神，通過身體力行的示范來引領(lǐng)學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，真正承擔(dān)起責(zé)任。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)用“文本—思想”的方法，將黨的二十大報(bào)告中的哲學(xué)、學(xué)術(shù)上的思想融合起來。按照邏輯順序，即“事實(shí)—原因—解決方法”，來整合黨的二十大精神的核心概念、理論創(chuàng)新和實(shí)踐要求，并采用多維思考的方式，讓大學(xué)生不僅了解最終結(jié)論，更深入地理解背后的原因和必然性。

（二）守好用好思政課“主渠道”，發(fā)揮思政課教師的主力作用

高校要構(gòu)建一支高水平的思政課師資隊(duì)伍，設(shè)計(jì)出精品的思政課程和學(xué)術(shù)項(xiàng)目，并充分發(fā)揮課堂在德育方面的核心作用，思政課教師不斷加強(qiáng)思政課的理論素養(yǎng)，深化思考層次，增強(qiáng)親和力并提升自身專業(yè)性。保持政治和理論的一致性，利用科學(xué)的理論闡述及全面的思想分析來答復(fù)、說服學(xué)生，讓他們深刻感受到真理的強(qiáng)大力量。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性，不僅要傳播好馬克思主義的理論和方法，還要善用批判的手段來對各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮進(jìn)行深入分析和批判，堅(jiān)定維護(hù)正確的思想立場。通過科學(xué)的理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，讓他們在理論和實(shí)踐上保持一致。通過將學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融為一體，教育學(xué)生正確理解國家和民族的歷史使命，并且引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己在承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任，充分意識(shí)到個(gè)人的追求與國家發(fā)展和人民利益息息相關(guān)，并積極主動(dòng)地將其相互聯(lián)系起來。將課堂教學(xué)當(dāng)作核心途徑，在確立共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依照不同地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際情況，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，積極支持思政課教師嘗試不同的創(chuàng)新方法和教學(xué)路徑。

（三）指引專業(yè)教師創(chuàng)新多樣化的課程思政形式

作為課程思政建設(shè)的主體，專業(yè)教師承擔(dān)著將專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相融合的重任。他們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身專業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢，通過創(chuàng)新多樣化的課程思政形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一，專業(yè)教師需要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，不斷提高自身的思想政治理論修養(yǎng)。只有教師自身具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底和堅(jiān)定的政治立場，才能真正做到知行合一，為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和人生觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞課程專業(yè)知識(shí)主線，巧妙融入黨的二十大精神，將立德樹人貫穿始終。比如講解某一專業(yè)理論概念時(shí)，可以聯(lián)系黨的二十大提出的某些發(fā)展理念來闡釋其實(shí)踐意義；分析某一生產(chǎn)技術(shù)時(shí)，可以引入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對科技創(chuàng)新的要求等。第二，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程思政的形式載體，努力構(gòu)建多維協(xié)同的育人模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式固然重要，但仍需要與時(shí)俱進(jìn)。教師可以嘗試?yán)眯旅襟w、信息技術(shù)等先進(jìn)手段，開發(fā)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，增強(qiáng)育人的時(shí)空滲透力。同時(shí)，還應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的課程思政資源，設(shè)計(jì)開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐中加深對黨的二十大精神的認(rèn)識(shí)。第三，專業(yè)教師還要注重發(fā)揮課程思政的協(xié)同效應(yīng)。課程思政不應(yīng)是單打獨(dú)斗的事情，而需要整個(gè)高校通力協(xié)作。除課堂教學(xué)外，教師還應(yīng)當(dāng)廣泛參與到學(xué)校的思政工作中，比如擔(dān)任學(xué)生黨支部、團(tuán)支部的指導(dǎo)教師，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)等。只有專業(yè)教師與思政理論課教師、輔導(dǎo)員等形成合力，在全員全過程全方位培養(yǎng)中發(fā)揮各自作用，才能最大限度發(fā)揮課程思政的育人功效。

（四）不斷增進(jìn)大學(xué)生自身的接受力

作為黨的二十大精神的受眾，大學(xué)生需要通過適應(yīng)性消化和漸進(jìn)性內(nèi)化的方式來理解黨的二十大報(bào)告中的一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略。這并不是一個(gè)輕松的過程，而是需要大學(xué)生選擇性接受適合自己認(rèn)知特征的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)和生活中逐漸吸收和融會(huì)貫通。第一，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更輕松地進(jìn)行人機(jī)交互、人人交互和人際交往。為了更有效地將黨的二十大精神融入大學(xué)生的思想政治教育中，必須深入了解他們接受新事物的心理特點(diǎn)，以此提高他們積極參與思政教育的意愿和效果。因此，需要利用微信、QQ、B站、貼吧、論壇、抖音、快手等社交媒體平臺(tái)，構(gòu)建以師生、學(xué)生之間、以及老師之間為主體的互動(dòng)平臺(tái)，建立各種互動(dòng)活動(dòng)，例如社會(huì)調(diào)研及志愿服務(wù)等，以促進(jìn)大學(xué)生與輔導(dǎo)員、同學(xué)之間在互動(dòng)及交流學(xué)習(xí)。這些交流旨在實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神所倡導(dǎo)的信息共享、思想融合及價(jià)值共同塑造的目標(biāo)。第二，需要讓學(xué)生深入融入生活，打破思想和生活之間的隔閡，讓他們在實(shí)踐中自然而然地建立正確的價(jià)值觀念，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和責(zé)任感。只有將抽象的理論智慧與真實(shí)的情感體驗(yàn)融合在一起，才能讓深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂。第三，與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐緊密結(jié)合。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社交實(shí)踐，以“所有社會(huì)活動(dòng)都是實(shí)踐的本質(zhì)”為核心理念，將實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國、推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興等核心任務(wù)與戰(zhàn)略部署有機(jī)融入其中，及時(shí)有效地協(xié)助大學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)、思想以及職業(yè)發(fā)展方面遇到的具體問題，讓黨的二十大精神在實(shí)踐中落地生根。

四、結(jié)語

在中國高素質(zhì)人才隊(duì)伍中，大學(xué)生是至關(guān)重要的一部分。大學(xué)教育的重心不應(yīng)僅僅在于培養(yǎng)擁有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，同樣也必須堅(jiān)定不移地貫徹“以德育人”的核心使命。大學(xué)生擁有才華橫溢、朝氣蓬勃的特質(zhì)，需要注重他們的思想教育，引導(dǎo)他們?nèi)谌朦h的二十大精神，樹立宏大的抱負(fù)和理想，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國家發(fā)展之間的緊密結(jié)合。這對于國家的進(jìn)步和發(fā)展，以及年輕人才的成長都具有至關(guān)重要的意義[4]。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目：蚌埠學(xué)院科研項(xiàng)目一般課題“黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑探究”（項(xiàng)目編號：2023SK04）；蚌埠學(xué)院黨建工作研究課題“地方紅色資源融入基層黨課研究”（項(xiàng)目編號：2023DJ03）；2024年新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作——教育部第四批全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：教思政廳函〔2024〕7號）】

（作者簡介：謝齊，蚌埠學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，研究方向?yàn)辄h建和大學(xué)生思想政治教育；張方方，阜陽師范大學(xué)附屬小學(xué)，研究方向?yàn)樾W(xué)教育）