高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提升路徑

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透在我們生活的方方面面中，成為大家學(xué)習(xí)、交流、生活的重要組成部分?！?0后”大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，是出生在信息飛速發(fā)展時(shí)期的“網(wǎng)絡(luò)新一代”，他們的思想和行為伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也受其影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想政治教育既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，我們應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，創(chuàng)新提升思想政治教育路徑，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的推動(dòng)作用，不斷提升育人效果。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)|大學(xué)生|思想政治教育|創(chuàng)新

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響

（一）豐富文化生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)所在，可以超越時(shí)間和空間的限制，通過(guò)檢索快速地獲取大量豐富的資訊，這使得大學(xué)生能夠更多方面、全方位地全面地了解時(shí)政新聞、經(jīng)濟(jì)文化等，拓寬知識(shí)和信息視野。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化有其多樣性、虛擬性等特點(diǎn)，每個(gè)人都是文化的享用者和創(chuàng)造者，為大學(xué)生開辟了更為廣闊的自我空間，他們可以在網(wǎng)絡(luò)中接觸到多樣的思想、多元的觀念和不同的生活方式，也可以找到現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法滿足的自我展示、自我表達(dá)的渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅可以讓大學(xué)生了解更多的知識(shí)，更豐富了大學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

（二）海量信息沖擊，影響價(jià)值觀念

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)正面影響的同時(shí)，各種消極影響也在發(fā)生著。一是海量的信息沖擊和及時(shí)滿足，大學(xué)生在虛擬世界容易獲得成就感，沉溺網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔，進(jìn)而忽視了現(xiàn)實(shí)世界的人際交往，疏離冷漠，集體意識(shí)淡薄。二是網(wǎng)絡(luò)文化具有較為開放的特點(diǎn)，使得信息良莠不齊，難以分辨。大量的西方網(wǎng)絡(luò)文化沖擊，通過(guò)包裝使其具有隱蔽性和欺騙性，輸出自由主義、虛無(wú)主義等西方社會(huì)思潮。如果沒有正確而及時(shí)地引導(dǎo)和教育，他們很容易被影響。從而導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀紊亂，理想信念不堅(jiān)定，政治方向不明確，與我國(guó)要培養(yǎng)的“時(shí)代新人”漸行漸遠(yuǎn)，也使得我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作任重而道遠(yuǎn)[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育者主導(dǎo)地位弱化

在傳統(tǒng)思想政治教育中，思想政治教育者因?yàn)閳?chǎng)所及課程的設(shè)置等原因，是學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，教育者的主導(dǎo)作用較為顯著。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的海量性和網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，使每一位網(wǎng)民都成為信息的接收者和傳播者，尤其是作為原住民的“00后”大學(xué)生，他們從小受網(wǎng)絡(luò)的影響，加之他們的思想行為正是活躍發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，信息傳播優(yōu)勢(shì)尤為明顯。部分思想政治教育者不善于網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和發(fā)布，仍然依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息的需求，傳統(tǒng)思想政治教育者所處的主導(dǎo)地位因此受到?jīng)_擊，不斷弱化。

（二）大學(xué)生正確價(jià)值觀受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性使得大學(xué)生的價(jià)值觀面臨多元化的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的豐富和多樣性使得大學(xué)生面臨著信息選擇難題，大量信息的涌入，使得他們難以辨別真假，難以形成深入的思考和理解。各種不同的價(jià)值觀念在網(wǎng)絡(luò)上碰撞、交融，大學(xué)生的價(jià)值觀選擇會(huì)受到?jīng)_擊，感到迷茫。網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息，如虛假新聞、低俗內(nèi)容等，大學(xué)生的價(jià)值觀不可避免地會(huì)受到消極影響。一些大學(xué)生可能受到這些信息的影響，導(dǎo)致價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和即時(shí)性特點(diǎn)可能導(dǎo)致一些大學(xué)生忽略道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論或參與不良行為，從而影響他們的道德判斷力，加大高校思想政治教育的難度[2]。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提升路徑

黨的二十大報(bào)告指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題?！边@對(duì)加強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和新時(shí)代高校思想政治教育具有非常重要的指導(dǎo)意義。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，以及給思想政治教育帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，我們既要理性認(rèn)識(shí)和對(duì)待，不能將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，又要順勢(shì)而為、因勢(shì)利導(dǎo)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和傳播的便捷性，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法、豐富其內(nèi)容，化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提升思想政治教育的整體水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（一）建立思政隊(duì)伍，形成網(wǎng)絡(luò)思政育人合力

高校是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，面對(duì)新形勢(shì)新變化，應(yīng)主動(dòng)作為、創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的合力，主動(dòng)建設(shè)一支思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉學(xué)生動(dòng)態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，落實(shí)“三全育人”。除了思政課教師、學(xué)工部門的專職學(xué)生思想政治工作干部之外，還要完善機(jī)制，吸納宣傳部門、黨政職能機(jī)關(guān)等職能部門，既保證有較高的政治理論素養(yǎng)，又能及時(shí)學(xué)習(xí)更新網(wǎng)絡(luò)工作的技能，建設(shè)完善智慧校園、網(wǎng)絡(luò)思政等平臺(tái)，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生骨干的朋輩影響能力，通過(guò)課堂與課下相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式，多層次、寬領(lǐng)域弘揚(yáng)主旋律，形成完善的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，落實(shí)“三全育人”[3]。

（二）提升專業(yè)能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效性

教育者先受教育，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育者作為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和學(xué)生思想引領(lǐng)的重要力量，對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值導(dǎo)向、日常行為的規(guī)范和正向引導(dǎo)起到了潛移默化的作用，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的培養(yǎng)，提升專業(yè)化水平，向?qū)＜一~進(jìn)。一要熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活使用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和交流工具，兼具政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；二要把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，了解其現(xiàn)實(shí)需求和思維特征，走進(jìn)學(xué)生心里，用學(xué)生喜聞樂見的方式去進(jìn)行有效溝通，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代信息傳播的重要媒介這一功能，使其發(fā)揮出積極的作用，為大學(xué)生思想成長(zhǎng)做好服務(wù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的時(shí)效和實(shí)效[4]。

（三）注意網(wǎng)上引導(dǎo)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，高速傳播，如果缺乏必要的監(jiān)督和引導(dǎo)，非理性的輿論可能會(huì)波動(dòng)群體情緒，甚至互聯(lián)網(wǎng)中存在的西化和分化思想的滲透，也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響。因此高校必須要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想影響的作用，防范有害信息滲透，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，讓大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)形成價(jià)值認(rèn)同，不斷啟發(fā)他們的道德思維，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)，從最貼近大學(xué)生的身邊實(shí)際做起，從校園文化建設(shè)出發(fā)，將愛校、愛黨、愛國(guó)相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng)發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)、黨的命運(yùn)密切相連，賡續(xù)紅色血脈，筑牢理想信念之基[5]。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展交流互動(dòng)，一方面可以突破時(shí)間、空間的限制，提高思想政治教育的效率；另一方面，對(duì)于一些“社恐”學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)可以緩解面對(duì)面交流的緊張、尷尬局面，促進(jìn)學(xué)生暢所欲言，而不是單純地停留在說(shuō)教層面，這種雙向互動(dòng)，改變了思想政治教育的“單向輸出”“一言堂”等傳統(tǒng)模式，讓大學(xué)生思政教育更具活力。同時(shí)，我們?cè)陂_展思政教育、弘揚(yáng)主旋律等話題的時(shí)候往往比較嚴(yán)肅。尋根問(wèn)因，是高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本體認(rèn)知還不夠準(zhǔn)確、不夠到位，在及時(shí)地、顯深度地、有獲得感地使用黨的創(chuàng)新理論解釋客觀世界、開展思想政治提領(lǐng)的能力還要進(jìn)一步提升。思想政治教育者應(yīng)該了解大學(xué)生的思想特點(diǎn)和話語(yǔ)特性，因才施教，有針對(duì)性地增強(qiáng)溝通的有效性和思想政治教育趣味性，比如當(dāng)代青年群體，追求個(gè)性，溝通時(shí)常常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和表情包，我們也可以加以學(xué)習(xí)，用大學(xué)生以喜聞樂見的方式與其溝通，增強(qiáng)互動(dòng)[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年社會(huì)化的影響是雙重的，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷、高效的同時(shí)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它的負(fù)面影響，我們應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一工具，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化方法，將它作為高校思想政治教育工作的新路徑，組建網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍，形成育人合力，把握好學(xué)生思想特點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)工作。利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，從而不斷增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的生命力和實(shí)效性。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]蔣春燕，孫祺.新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境及發(fā)展路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（12）.

[2]崔海英.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2016（08）.

[3]羅欽江.新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提升研究[D].江西師范大學(xué)，2023.

[4]莫伶，徐成芳.新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容建設(shè)[J].社會(huì)科學(xué)家，2023（05）.

[5]李立銘，胡恒釗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的影響因素與提升路徑研究[J].理論研究，2020（01）：43-47.

[6]姜金林.網(wǎng)絡(luò)空間治理視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（18）：70-72.

（作者簡(jiǎn)介：江文臻，上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，初級(jí)職稱，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>