給你一把作文的金鑰匙

作文是初中語文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是中考語文試卷中分值最大的題目，作文水平的高低將直接影響語文成績(jī)。但目前，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)還存在各種各樣的困難和問題，比如不知道從何寫起，不會(huì)擬題，開頭不夠精彩，中間不夠飽滿，結(jié)尾不夠簡(jiǎn)潔，寫出的作文不能吸引人等。筆者根據(jù)中考作文的要求，結(jié)合中考作文常見的寫作主題，以及同學(xué)們?cè)趯懽髦薪?jīng)常遇到的問題，深入探究了中考作文獲得高分的方法與技巧，以期幫助同學(xué)們找到打開作文大門的金鑰匙。

一、結(jié)合中考要求，做好寫作準(zhǔn)備

作文想獲得高分，先要做好寫作前的準(zhǔn)備工作。

1.平時(shí)注意練字，寫作時(shí)才能寫出工整、美觀的字，保持卷面干凈整潔。中考作文閱卷，老師先看到的是字跡，字寫得好能給老師留下好印象，因此寫字要做到大方工整。還要注意保持卷面整潔，一般根據(jù)給定的方格控制字?jǐn)?shù)，最好是正好占滿方格，將全文分為5-7個(gè)段落為最佳。

2.動(dòng)筆前要構(gòu)建整體思路，注意審題立意，布局謀篇，修改潤(rùn)色，最好做到有創(chuàng)意地表達(dá)。這需要我們看到作文標(biāo)題和內(nèi)容時(shí)，全面審讀內(nèi)容，明確是話題作文還是其他類型，回顧所學(xué)方法與技巧，形成基本寫作思路。

3.注重?cái)M題，要讓標(biāo)題引人注目。一般來說，擬題不能太長(zhǎng)，也不宜過短，要根據(jù)作文的題材，試著初步擬出幾個(gè)標(biāo)題，之后再深入理解作文要求，最后選出最合適的標(biāo)題。后文對(duì)擬題有詳細(xì)敘述。

4.把握好開頭與結(jié)尾，開頭要精彩、中間要飽滿、結(jié)尾要簡(jiǎn)練，這就是常說的“鳳頭、豬肚、豹尾”。作文開頭的方式很多，比如寫題記開頭，留懸念開頭，引用名言警句開頭，通過設(shè)問開頭，運(yùn)用對(duì)偶句開頭，借助修辭開頭，用成語典故開頭等。結(jié)尾可謂是點(diǎn)睛之筆，要起到總覽全文、總結(jié)升華、發(fā)人深省的作用，一般要照應(yīng)標(biāo)題與開頭，不同類型的文體有不同的結(jié)尾方法。

5.明確主題和確定文體，有目的地構(gòu)思，避免寫出“四不像”作文。按照文章體裁劃分，一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文，在初中階段一般常寫記敘文和議論文。記敘文的結(jié)構(gòu)通常是“總—分—總”，一般分為5-7個(gè)自然段。議論文一般是“1—3—1”的結(jié)構(gòu)，中間是分層解題。

6.條理清晰地列提綱。寫作前，還要留出部分時(shí)間列提綱，這樣能避免寫作過程中思維混亂，便于條理清晰、邏輯順暢地寫作。提綱通常分為開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，開頭和結(jié)尾盡量詳細(xì)，中間部分列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)語句，引入一些名言警句、詩詞歌賦、成語典故等。

7.適當(dāng)運(yùn)用儲(chǔ)備的寫作資源。寫作前，我們已經(jīng)閱讀了大量經(jīng)典文章，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也積累了很多寫作方法和技巧。為了豐富作文內(nèi)容，更好地抒發(fā)情感或者論證觀點(diǎn)，還要適當(dāng)引用優(yōu)美語段、典型事例、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事報(bào)道等。

8.注意篇幅，避免寫多或少寫。一般中考作文要求是600字，最好寫580-650字之間，如果字?jǐn)?shù)不夠，可在結(jié)尾處適當(dāng)多寫。

9.注重檢查。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，檢查完發(fā)現(xiàn)問題可以大篇幅修改，但在中考作文中，一定要避免大篇幅修改，可以小范圍優(yōu)化，如修改錯(cuò)別字，調(diào)整語序等，保持卷面干凈整潔。

二、中考作文獲得高分的方法與技巧

下面，筆者就結(jié)合中考作文的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)以及寫作過程中存在的問題，分別談一談擬題、開頭、中間和結(jié)尾的寫作方法和技巧。

1.根據(jù)作文類型，學(xué)習(xí)擬題技巧

所謂“題好一半文”，標(biāo)題是一篇文章的眼睛，起個(gè)好標(biāo)題，自然能讓閱卷老師眼前一亮。好標(biāo)題要具有生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、突出中心等特點(diǎn)。那么，如何能擬出好的作文標(biāo)題呢？

（1）運(yùn)用修辭法擬題。比喻修辭，如“送媽媽一束暖陽”，主題是孝道；夸張修辭，如“螞蟻能登上月球嗎”，主題是努力；設(shè)問修辭，如“我從鄰居家取回了什么”，主題是鄰里關(guān)系；對(duì)偶修辭，如“一頭白發(fā)，滿山青翠”，是環(huán)保主題；諧音修辭，如“從心開始”，主題是親情。

（2）引用詩詞好句。首先是用詩詞名句，如“更上一層樓”“天生我材必有用”，主題是勤奮和自信；其次是用流行歌曲擬題，如“朋友的《天路》”，內(nèi)容是寫人敘事；最后是用名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，主題是自強(qiáng)。

（3）反常識(shí)擬題?？晒室膺`反常識(shí)擬題，激發(fā)讀者好奇心。如“前路并不曲折”，是關(guān)于未來生活的主題；“感謝你的對(duì)手”，是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的主題；“同學(xué)都渴望停電”，是關(guān)于素質(zhì)教育的主題。

（4）結(jié)合中心擬題。主要是指根據(jù)文章要表達(dá)的中心擬題，如：“一張舊照片”“最后的同學(xué)聚會(huì)”“永不倒下的樹”“灑滿人行道的法桐葉”“二月二，龍?zhí)ь^”“今年春節(jié)沒看春晚”“正月十五做花燈”等。

（5）運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)擬題。可適當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬題，較常用的有逗號(hào)、雙引號(hào)、間隔號(hào)等。如上面提到的“二月二，龍?zhí)ь^”就用了逗號(hào)，“‘智慧教育’智慧在哪里”用了引號(hào)，“黃山·挑山工”用了間隔號(hào)。

（6）基于人物擬題。在寫人敘事的作文中，可基于中心人物擬題，如“大集上的燒水大爺”“最后的拾荒者”“一位賣書的教師”“母親的背影”“高原上的轉(zhuǎn)山者”“小眼睛的男孩”等，這類標(biāo)題要盡可能引人注目。

（7）基于事件擬題。這樣的擬題與人物擬題有相似之處，一般是記敘文的擬題。如“我參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)”“夏夜聽雨”“秋高氣爽下?lián)P州”“遲到的祝?！薄耙欢軆冬F(xiàn)的約定”“走在歡聲笑語的校園里”等。

（8）結(jié)合觀點(diǎn)擬題。主要是提取文章的核心觀點(diǎn)擬題，要高度概括文章的內(nèi)涵。如“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”“努力不會(huì)辜負(fù)你我”“我喜歡永遠(yuǎn)在路上”“近墨者不一定黑”“山峰只有部分人能到達(dá)”“我們都是領(lǐng)航人”等。

2.運(yùn)用一定方法，寫出精彩開頭

萬事開頭難，作文開頭也是難點(diǎn)。很多同學(xué)理解主題的內(nèi)涵，但不知道從何處下筆。究其原因，除了知識(shí)儲(chǔ)備不足、生活經(jīng)驗(yàn)有限、鍛煉較少之外，還與未能掌握開頭的方法和技巧有關(guān)。下面介紹幾種開頭的方法。

（1）開門見山，直截了當(dāng)。比如《我的好朋友小杰》這篇文章便開門見山：我和小杰的關(guān)系非常好，他是我初中三年的同桌，我們之間有很多共同的回憶。這類開頭可以直接讓讀者明白文章要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）欲揚(yáng)先抑，吊足胃口。比如同樣是寫人的文章，《我的同桌小王》開頭這樣寫道：咦？老師怎么能讓我和她坐在一塊呢？她可是我們班最兇的女生啊！我們后來卻成為好朋友。用反差吸引了讀者的閱讀興趣。

（3）名句開頭，提升韻味。在寫開頭時(shí)，也可運(yùn)用一些名言警句或詩詞，以讓文章更有文學(xué)性。比如《難忘的友情》的開頭：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。同桌小李幫助我渡過了很多難關(guān)。

（4）排比反復(fù)，增強(qiáng)氣勢(shì)。運(yùn)用排比修辭開頭，能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。如《朋友是什么》的開頭：朋友是什么？有人說朋友是能與你分享快樂的人，有人說朋友是能與你共患難的人，有人說朋友是可以信任的人……人生不能沒有朋友，就像生活中不能沒有陽光。

（5）環(huán)境描寫，烘托氣氛。在寫人敘事的文章中，通過描寫環(huán)境，能起到烘托氣氛的作用，更好引出主題。比如《秋天的溫暖》一文的開頭：秋分時(shí)節(jié)到了，這幾天下起了淅淅瀝瀝的小雨。俗話說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，秋雨滴落在枯黃的法桐葉上，讓人心生寒意。但每當(dāng)想起小劉時(shí)，我的心就覺得暖暖的。

（6）解題鋪陳，明示中心。即基于作文的主題進(jìn)行解釋，起到明確中心的作用。比如《責(zé)任是什么》的開頭寫道：責(zé)任是什么？責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人有保家衛(wèi)國的責(zé)任；警察有維護(hù)治安的責(zé)任；教師有教書育人的責(zé)任。醫(yī)生、工人、商人、農(nóng)民……都有自己的責(zé)任。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)方法，豐富作文內(nèi)容

寫好作文的主體部分，要在選好材的基礎(chǔ)上，做到思路清晰、突出中心、文從字順、語言簡(jiǎn)潔、表達(dá)得體，還要適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象。在部編教材中，有不同形式的寫作，比如：學(xué)寫傳記、學(xué)習(xí)仿寫、學(xué)寫讀后感、學(xué)寫游記、學(xué)寫故事、學(xué)習(xí)縮寫、學(xué)習(xí)改寫、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫。下面主要基于文章體裁的角度，結(jié)合記敘文、說明文、議論文三種體裁，提出相應(yīng)的表達(dá)方式。

首先是記敘文。記敘文是以寫人、敘事、寫景、狀物為主的文體，包括六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、事件經(jīng)過、事件結(jié)果。先要明確記敘文的5種表達(dá)方式是記敘、描寫、議論、抒情、說明。以描寫為例，描寫在各類記敘文中被廣泛運(yùn)用，分為人物描寫、事物描寫和景物描寫：人物描寫包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等；事物描寫是描寫事物的性質(zhì)、形態(tài)；景物描寫是描寫景物的狀貌、變化。可以仿照課文進(jìn)行訓(xùn)練，如《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《秋天的懷念》《散步》等。

其次是說明文。說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁，三要素是指內(nèi)容的嚴(yán)密性、說明的條理性、語言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)寫作說明文，重點(diǎn)是要把握說明結(jié)構(gòu)、說明順序、說明方法：說明結(jié)構(gòu)有總分式、并列式、連貫式、遞進(jìn)式；說明順序有邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序；說明方法包括舉例子、打比方、下定義、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、引資料、分類別等。初中課文，像《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等都是優(yōu)秀的說明文，可以借鑒。

最后是議論文。議論文是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證：論點(diǎn)要求簡(jiǎn)潔明了，直抒胸臆；論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，要求真實(shí)、可靠，典型；論證是指用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程，包括舉例、道理、對(duì)比、比喻等論證方法。如初中語文教材中的《論教養(yǎng)》《中國人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問》《談創(chuàng)造性思維》等都是經(jīng)典的議論文，可學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文章的議論方法。議論文對(duì)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、語言表達(dá)能力等都有較高要求，在寫作時(shí)要謹(jǐn)慎選擇這種文體。

4.借助五種方式，寫出簡(jiǎn)練結(jié)尾

在寫作的最后，還要注重收尾，要做到簡(jiǎn)潔有力，像“豹尾”一樣。具體方式主要有五種：

第一種是自然收尾，就是跟隨文章的邏輯，最后運(yùn)用敘述、描寫、說明等方式收尾，如在寫人記事的文章中，隨著事情的結(jié)束，自然收尾。第二種是呼應(yīng)篇首的收尾，分為復(fù)現(xiàn)式、遞進(jìn)式、虛實(shí)式、對(duì)舉式等幾種類型，主要是與文章的開頭部分相照應(yīng)，表達(dá)更深一層的含義，以帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，能深化文章主題。第三種是篇末點(diǎn)題，分為總結(jié)評(píng)述、寓意點(diǎn)破、揭示論題等幾種形式，能起到突出中心和畫龍點(diǎn)睛的作用。第四種是抒情結(jié)尾，抒情的主要角度包括直抒胸臆、寫人抒情、敘事抒情、寫景抒情、詠物抒情、議論抒情，分別用在不同的文章類型上。第五種是發(fā)表議論，包括抒發(fā)情感、總結(jié)全文、點(diǎn)化題旨等類型，主要起到升華主題的作用。結(jié)尾的方式很多，關(guān)鍵是要做到簡(jiǎn)潔有力，能夠點(diǎn)明主旨、呼應(yīng)全文、升華情感，這樣才能提高作文的質(zhì)量。

掌握了以上方法和技巧，有助于我們提高寫作能力。不過，寫作能力的提升不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因此，同學(xué)們?cè)谡莆找陨蠈懽骷记傻耐瑫r(shí)，還要不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，留心觀察生活，鍛煉表達(dá)能力，全方位地提高自己的語文綜合素養(yǎng)，為寫出優(yōu)秀作文奠定基礎(chǔ)。