體育信息化助力中小學體育課程思政的機制與路徑

摘要：體育信息化作為現(xiàn)代科技手段在中小學體育課程中的應用，為促進體育課程與思政教育的有機融合提供了新的機制和路徑。本文主要運用了文獻資料法、邏輯分析法等方法，研究了體育信息化助力中小學體育課程思政的機制與路徑。體育信息化助力的機制有：全面貫徹教育方針，發(fā)展體育獨特魅力；體育信息化與思政協(xié)同，助力中小學體育人才振興；體育信息化助力中小學體育文化發(fā)展，摸索更加合適的思政方法；助力中小學體育課程思政治理體系完善和治理能力提升。助力路徑：堅持黨的領(lǐng)導，強化頂層設(shè)計；營造積極的中小學體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率；靈活運用體育信息化，讓課程思政貫穿體育教學全過程；提高教師信息素養(yǎng)，提高教師育人能力。

關(guān)鍵詞：體育信息化" 中小學" 課程思政

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-08-163-3-ZL

1、引言

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時再次強調(diào)：“青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育?！敝行W階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育課程在其中扮演著舉足輕重的角色。傳統(tǒng)體育課程注重技能和體能的訓練，而體育信息化則能夠?qū)⑺颊逃谌氲襟w育課程中，使學生在鍛煉的同時，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，體育教育的傳統(tǒng)模式正在經(jīng)歷著深刻的變革。體育不僅是一項強身健體的活動，更是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、塑造良好人格的重要途徑之一。在中小學階段，體育課程不僅僅要教授運動技能，更要培養(yǎng)學生的團隊合作精神、自律意識以及正確的價值觀念。而在當今社會，信息化已經(jīng)成為推動教育改革的重要力量之一，體育教育也不例外。

體育課程思政建設(shè)，指在體育課程與教學領(lǐng)域，將思想政治教育貫穿于學校人才培養(yǎng)體系的理念、任務(wù)、方法和過程的總和。體育信息化作為一種新的教育模式，為中小學體育課程的思政工作提供了全新的機制和路徑。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將思想政治教育融入到體育課程中，可以更加有效地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心健康全面發(fā)展。綜上所述，體育信息化在中小學體育課程思政中具有重要作用。通過深入探討體育信息化助力中小學體育課程思政的機制與路徑，我們可以為體育教育改革提供新的思路和方法，推動中小學生全面發(fā)展和健康成長。

2、體育信息化助力中小學體育課程思政的機制

體育信息化是指利用信息技術(shù)手段，結(jié)合體育教學、管理和訓練的需要，將體育教學、競賽、訓練等各個環(huán)節(jié)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的過程。它涵蓋了多種技術(shù)應用，包括但不限于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，以提高體育教學管理效率和運動員訓練水平，促進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面為目標。

2.1、全面貫徹教育方針，展現(xiàn)體育獨特魅力

2017年5月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化教育體制改革的意見》，首次將“課程思政”寫入政策文件；2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳又頒發(fā)《關(guān)于審核新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新若干意見》，要求中小學以學科德育為導向，于是中小學課程思政被提上了日程；2020年3月，教育部辦公廳又發(fā)布了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新先行試點工作方案》，該方案為創(chuàng)新學校思想政治理論課，在體育課程中發(fā)揮其思政育人的功能成為學校課程思政的重要陣地；2020年12月，中共中央宣傳部、教育部發(fā)布了《新時代學校思想政治理論課改創(chuàng)新實施方案》，方案要求課程思政要有體系。

全面貫徹教育方針和展現(xiàn)體育獨特魅力是兩個相輔相成的目標。首先，堅持教育均衡：確保每個學生都有平等接受教育的機會，無論他們有什么背景或來自什么地區(qū)。在體育教育中，這意味著要為每個學生提供參與體育活動的機會，不論他們的身體條件如何；其次，堅持立德樹人：在體育教育中，這意味著要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。通過體育活動，可以教導學生如何與他人合作、如何尊重規(guī)則、如何面對失敗等重要的生活技能；再次，堅持內(nèi)涵發(fā)展：在體育教育中，這意味著要不斷提高教學質(zhì)量和水平。這包括引入更多的體育項目和活動，提供更多的體育設(shè)施和設(shè)備，以及培訓更多的體育教師和教練；最后，堅持需求導向：這意味著要關(guān)注學生和社會的需求，為他們提供真正需要的教育服務(wù)。在體育教育中，這可以通過調(diào)查和研究來了解學生和社會的需求，然后針對性地提供體育項目和活動。

2.2、體育信息化與思政協(xié)同，助力中小學體育人才振興

習近平總書記強調(diào)，各類課程要與思想政治理論課同向同行，注重課堂教學，實現(xiàn)中小學體育人才振興。

在當今社會，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體育信息化已經(jīng)成為了推進體育事業(yè)進步的重要力量。尤其在中小學體育教育中，信息化技術(shù)的應用不僅能夠提升教學質(zhì)量，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)和綜合能力。

首先，需要明確體育信息化與思政協(xié)同的目標，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中小學生，特別是培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀、良好體育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的體育人才。這要求我們在中小學體育課程的設(shè)計和實施中，既要注重體育技能的教學，也要融入思政教育的元素，實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合；其次，整合體育信息化教學資源，為中小學體育課程思政提供有力支撐?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)手段，如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等，對體育信息資源進行深度挖掘和整合，開發(fā)適合中小學的體育信息化教學資源庫。這些資源可以包括體育技能教學視頻、體育賽事直播、體育文化知識等，為思政教育提供豐富素材和案例。同時，創(chuàng)新體育信息化教學方法和手段，提高中小學生對體育課程的興趣和參與度。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學生在虛擬環(huán)境中進行體育技能的學習和實踐，提高他們的學習興趣和積極性。此外，還可以利用社交媒體、在線教育平臺等工具，開展線上線下的互動教學，增強學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力；最后，將思政教育元素融入中小學體育課程，實現(xiàn)兩者的協(xié)同育人?？梢栽隗w育課程中設(shè)置與思政教育相關(guān)的主題和活動，如愛國主義教育、集體主義精神培養(yǎng)、體育道德風尚教育等。通過這些主題和活動，引導學生樹立正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

體育信息化與思政協(xié)同助力中小學體育人才振興是一個系統(tǒng)性的工程，需要我們從多個方面入手，整合資源、創(chuàng)新方法、完善評價，共同推動中小學體育課程的改革和發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具備社會主義核心價值觀、良好體育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的體育人才，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

2.3、體育信息化助力中小學體育文化發(fā)展，摸索更加合適的思政方法

中小學階段是正確人生觀和世界觀形成的重要階段，該階段引導對學生形成正確的價值和世界觀至關(guān)重要。體育課程能夠根據(jù)學生不同發(fā)展階段的基本需求，來構(gòu)建不同內(nèi)容形式的思政課堂，形成道德、知識與實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)“強身”與“健心”的統(tǒng)一，從而滿足學生不同時期身心發(fā)展的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，體育信息化已經(jīng)成為推動體育文化進步的重要引擎。尤其在中小學階段，體育文化的培養(yǎng)和發(fā)展對于塑造學生身心健康、提升綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。

首先，通過信息化手段，向?qū)W生傳遞和展示體育精神，如團結(jié)協(xié)作、拼搏進取、忍辱負重等，引導學生樹立正確的競技觀念和人生觀價值觀。利用信息技術(shù)，開展多樣化的體育文化活動，如體育藝術(shù)表演、體育賽事直播、體育名人講座等，豐富學生的課外生活，增強他們對體育文化的認同感和歸屬感；其次，借助信息技術(shù)構(gòu)建互動式體育教學平臺，為學生提供個性化、差異化的學習資源和服務(wù)，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。結(jié)合信息技術(shù)，開展體育文化主題教育活動，如體育精神主題班會、體育文化主題展覽等，引導學生認識體育的歷史文化價值，培養(yǎng)他們的體育文化素養(yǎng)；最后，建設(shè)數(shù)字化體育資源庫：建設(shè)數(shù)字化體育資源庫，收集整理體育文化相關(guān)的數(shù)字資源，如經(jīng)典體育影視作品、體育名著、體育文化遺產(chǎn)等，為教師的思政工作提供豐富的素材和資源支持。

通過以上方式，可以更好地發(fā)揮體育信息化在中小學體育文化發(fā)展中的作用，同時摸索出更適合學生的思政方法，為學生的全面發(fā)展和身心健康打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4、助力中小學體育課程思政治理體系完善和治理能力的提升

體育信息化在助力中小學體育課程思政治理體系完善和治理能力的提升方面發(fā)揮著重要作用。

第一，優(yōu)化體育課程思政內(nèi)容。體育信息化通過引入豐富的教學資源和手段，能夠優(yōu)化體育課程中的思政內(nèi)容。例如，利用數(shù)字教學資源，教師可以制作包含思政元素的體育課件、視頻和動畫，將抽象的思政理念與具體的體育實踐相結(jié)合，使學生更容易理解和接受。同時，體育信息化還可以將時事熱點和體育賽事融入思政教育中，通過分析和討論，引導學生樹立正確的價值觀和世界觀；

第二，創(chuàng)新體育課程思政教學方法。傳統(tǒng)的體育課程思政教學方法往往以理論講授為主，缺乏互動性和趣味性。而體育信息化可以通過引入信息技術(shù)手段，如多媒體教學、在線互動等，創(chuàng)新思政教學方法。例如，教師可以利用在線教學平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，讓學生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式預習思政內(nèi)容，課堂上則通過小組討論、案例分析等方式深化理解和應用。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

體育信息化在助力中小學體育課程思政治理體系完善和治理能力提升方面發(fā)揮著重要作用。通過采取優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、構(gòu)建評價體系和提升治理能力等措施，我們可以更好地推動中小學體育課程思政建設(shè)的深入發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3、體育信息化助力中小學體育課程思政建設(shè)實施路徑

3.1、堅持黨的領(lǐng)導，強化頂層設(shè)計

《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等課程思政建設(shè)文件明確指出，課程思政是學校各單位和所有教師的共同責任。作為一名體育教師，堅持黨的領(lǐng)導，強化頂層設(shè)計，是必須肩負的神圣使命和責任。黨的領(lǐng)導是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本保證，頂層設(shè)計是推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新時代，體育教師要不斷提高政治覺悟和使命擔當，積極響應黨的號召，緊緊圍繞黨和國家的教育戰(zhàn)略部署，深入貫徹黨的教育方針政策，全面加強教育改革和發(fā)展，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

首先，體育教師要深入學習黨的方針政策，特別是關(guān)于教育和體育的相關(guān)政策文件，牢固樹立正確的政治方向，自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。體育教師要積極響應教育部門的工作部署，認真貫徹執(zhí)行各項教育政策和法規(guī)，按照部門的要求，做好教學工作；其次，體育教師要積極參加學校和地方黨組織組織的各項活動，如黨課學習、主題黨日、黨員組織生活等，提升黨性修養(yǎng)，增強黨員意識和黨員責任感。體育教師要配合學校和教育部門的改革發(fā)展任務(wù)，積極參與體育教育教學改革，支持和配合各項教育改革政策的實施，努力提高教育教學質(zhì)量；最后，體育教師要加強黨性教育和業(yè)務(wù)培訓，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，做到政治過硬、業(yè)務(wù)精湛，以實際行動踐行黨的領(lǐng)導。通過以上方式，為學校和社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的體育人才做出積極貢獻。

3.2、營造積極的中小學體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率

通過信息化手段，我們能夠為中小學生提供更便捷、更個性化的體育學習體驗，同時也能夠增強他們對體育運動的興趣和熱情。因此，營造積極的中小學體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率，已成為教育界亟需關(guān)注和解決的問題。在這個背景下，我們需要思考如何有效地利用信息化技術(shù)，從而營造良好的體育信息化氛圍，使信息化的使用頻率逐步提高。

第一，學校管理層應積極推動體育信息化，并明確這一工作在學校整體發(fā)展中的重要地位。建立專門的工作小組，定制明確的目標和計劃。學?？梢酝ㄟ^開展各種活動、比賽和展示，推廣體育信息化的應用，并表彰在這一領(lǐng)域表現(xiàn)突出的師生，提高大家的積極性；

第二，為教師提供系統(tǒng)的體育信息化培訓，包括技術(shù)使用、教學設(shè)計、課程思政等方面，確保教師能夠熟練運用信息化工具。同時建立教師間的資源共享機制，鼓勵教師交流教學經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的教學案例，提高整體教學質(zhì)量；

第三，鼓勵學生參與豐富的課堂活動，在體育課上增加使用信息化工具的機會，比如利用多媒體講解運動技巧，或通過智能設(shè)備記錄學生的運動數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的興趣。同時學校應與家長保持良好溝通，解釋體育信息化的益處，并邀請家長參與相關(guān)活動，讓家長認識到信息化的重要性。鼓勵家長在家中營造積極的體育氛圍，如通過信息化工具進行家庭體育活動，增強親子關(guān)系的同時促進學生的健康發(fā)展；

第四，應該提供可靠的技術(shù)支持，確保學校的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施能夠滿足需求，避免因技術(shù)問題影響信息化的使用。學校應不斷跟蹤最新的體育信息化技術(shù)，及時引入新的工具和應用，以保持教學的前沿性和吸引力。

通過以上方法和策略，體育教師可以將課程思政貫穿于體育教學的全過程，使學生在體育鍛煉中不僅提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，促進全面發(fā)展。同時，體育信息化的應用也能夠提升教學效率和管理水平，為課程思政的實施提供更好的支持和保障。

4、結(jié)束語

體育信息化為中小學體育課程思政注入了新的活力和動力，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展提供了有力支撐。通過信息技術(shù)手段的應用，我們能夠更好地引導學生在體育活動中思考人生意義、價值取向，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，促進德、智、體、美全面發(fā)展。未來的中小學體育課程將更加注重跨學科融合，體育信息化將成為實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵，我們將繼續(xù)探索和研究，不斷完善和優(yōu)化體育信息化在中小學體育課程思政中的應用，以期為學生的全面發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。在體育信息化的助力下，我們相信中小學體育課程思政將迎來更加美好的明天，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]趙富學，黃桂昇，李程示英，等.“立德樹人”視域下體育課程思政建設(shè)的學理釋析及踐行訴求[J].體育學研究，2020，34（05）.

基金項目：重慶市教育科學規(guī)劃項目（S23YG1230010）。

作者簡介：周春林（1987-），男，重慶忠縣人，研究生，研究方向：體育教育訓練學。