小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

小學(xué)道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值，主要體現(xiàn)在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展方面。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)和健全人格。本人在教學(xué)過(guò)程實(shí)踐過(guò)程中，主要實(shí)施以下的策略：

一、課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)

在課堂上，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要建立一個(gè)高效的課程體系，并采取多種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該讓核心素養(yǎng)的理念滲透到小學(xué)道德與法治課堂每一章、每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)中，以便讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下獲得成長(zhǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，我們應(yīng)該從多個(gè)方面著手。首先，結(jié)合教材內(nèi)容及《新課標(biāo)》，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，結(jié)合課程內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略。最后，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，深入探究核心素養(yǎng)，使其成為本節(jié)課的重點(diǎn)。

二、合理設(shè)問(wèn)，塑造學(xué)生的健全人格

道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在潛移默化中形成健全的人格。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，珍愛(ài)自己的生命，學(xué)會(huì)理性表達(dá)建議，形成積極的心理品質(zhì)，由此實(shí)現(xiàn)健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的小學(xué)生而言，不僅需要學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，而且應(yīng)該有積極地思想覺(jué)悟、高尚的道德情操和堅(jiān)韌的意志品格。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)指向健全人格素養(yǎng)的問(wèn)題，充分說(shuō)理，在學(xué)生理解知識(shí)的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，培育學(xué)生的健全人格。

三、鼓勵(lì)生本教育，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育大背景下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)秉承立德樹(shù)人的教育理念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康的人。同時(shí)，還要注意凸顯出學(xué)生的主體地位，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好地體會(huì)到人生價(jià)值。以言簡(jiǎn)意賅的方式總結(jié)教育本身，其實(shí)就是要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，也正是培育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效節(jié)點(diǎn)，這能夠讓學(xué)生終身受益。學(xué)生在學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以在小組中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)討論，進(jìn)而充分地表達(dá)自己的想法，也可以聽(tīng)取同學(xué)們的想法，真正形成互相幫助、共同成長(zhǎng)的教學(xué)效果。

四、生活教學(xué)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

道德與法治知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。開(kāi)展生活教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展大有裨益。教師需要從生活中取材，讓學(xué)生從生活的視角思考問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考感悟，形成良好的個(gè)人品德。教師還應(yīng)該把教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，基于學(xué)生的生活經(jīng)歷視角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決教材中的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

五、巧用技術(shù)，強(qiáng)化代入

如今，在學(xué)校的教育工作中，多媒體設(shè)備的使用日益普及，多媒體技術(shù)為老師們的課堂教學(xué)創(chuàng)造了很好的環(huán)境，通過(guò)多媒體的創(chuàng)造、模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生們能夠更好地了解法治案例。同時(shí)，在案例教學(xué)過(guò)程中，道德與法治學(xué)科教師要努力發(fā)揮新技術(shù)獨(dú)特的引導(dǎo)和組織作用，運(yùn)用通訊科技，探索多元的案例教學(xué)方式，推動(dòng)案例教學(xué)的深入發(fā)展，使新階段中的案例教學(xué)更加多樣化，讓學(xué)生充分感受案例學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到學(xué)習(xí)的突破口，以便更好地進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，我們的教師要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不僅是新課改的要求所在，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的要求所在，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)，新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方式可以有很多，我們可以從教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等方面去分析，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念。