職業(yè)本科高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展路徑研究

摘 要：職業(yè)本科高校融媒體中心在推動鄉(xiāng)村振興的過程中發(fā)揮著重要作用。通過其獨特的信息傳播能力和教育服務(wù)功能，融媒體中心不僅促進(jìn)了農(nóng)村信息化建設(shè)，還強(qiáng)化了文化傳承和社會治理。然而，面對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足、需求供給錯位等挑戰(zhàn)，職業(yè)本科高校融媒體中心需要深入研究和創(chuàng)新服務(wù)模式，通過跨領(lǐng)域合作和資源整合，助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科高校；融媒體中心；鄉(xiāng)村振興

中圖分類號：G206；G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-7909（2024）11-16-4

DOI：10.19345/j.cnki.1674-7909.2024.11.004

0 引言

鄉(xiāng)村振興作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，旨在通過全面提升農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)和文化水平來實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的全面進(jìn)步和發(fā)展。在這一宏大背景下，高等教育機(jī)構(gòu)的作用日益凸顯，特別是職業(yè)本科高校融媒體中心，以其獨特的教育資源和技術(shù)優(yōu)勢，成為推動鄉(xiāng)村振興的重要力量。融媒體中心的功能不僅限于傳統(tǒng)教育和文化傳承，更擔(dān)負(fù)著信息傳播和社會服務(wù)的重任，其在促進(jìn)區(qū)域文化建設(shè)和加強(qiáng)鄉(xiāng)村治理等方面具有不可替代的作用。鑒于當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，高校融媒體中心的發(fā)展定位和路徑需要與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新和科技的力量，為鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展提供動力。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景解析

自黨的十九大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題成為我國發(fā)展的關(guān)鍵問題。在過去幾千年的農(nóng)業(yè)文明基礎(chǔ)上，中國正尋求將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與現(xiàn)代工業(yè)文明相結(jié)合的發(fā)展道路，以解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這種探索不僅涵蓋了從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的過渡，也是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。隨著改革開放的推進(jìn)，城市化迅速發(fā)展，但農(nóng)村生產(chǎn)方式和生活水平的相對滯后形成了城鄉(xiāng)間的一大分野。為此，黨的十九大及其之后的會議和政策文件特別強(qiáng)調(diào)通過實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有序推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，旨在縮小城鄉(xiāng)差距，推動社會主義精神文明建設(shè)、農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)，并深化農(nóng)村改革。此外，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出了加快鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實施鄉(xiāng)村建設(shè)行動、推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展等具體任務(wù)，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施。

2 職業(yè)本科高校融媒體中心概述

2.1 職業(yè)本科高校融媒體中心的基本功能

職業(yè)本科高校融媒體中心擔(dān)負(fù)著多重功能，主要包括信息傳播、教育支持、文化傳承和技術(shù)創(chuàng)新。在信息傳播方面，融媒體中心利用其多媒體技術(shù)集成傳統(tǒng)與新媒體渠道，有效擴(kuò)大了高?；顒拥挠绊懥透采w范圍，同時為公眾提供即時、多樣化的信息服務(wù)。在教育支持方面，該中心通過精心研發(fā)教育資源和在線課程，為遠(yuǎn)程教學(xué)與終身學(xué)習(xí)提供有力的保障，增強(qiáng)教育的可達(dá)性和互動性。此外，融媒體中心為遠(yuǎn)程教學(xué)與終身學(xué)習(xí)提供有力的保障，具有文化傳承的職責(zé)，可通過制作和發(fā)布關(guān)于地方和民族文化的專題內(nèi)容，保護(hù)和弘揚傳統(tǒng)文化，同時促進(jìn)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。這些功能共同確保了融媒體中心在職業(yè)本科高校的核心地位，成為教學(xué)、研究、文化與社會服務(wù)的重要支撐。

2.2 職業(yè)本科高校融媒體中心的作用發(fā)揮

2.2.1 信息傳播方面

在信息傳播方面，融媒體中心已成為高校與外界溝通的主要渠道。通過運用現(xiàn)代傳播技術(shù)，融媒體中心有效提高了信息的傳播速度和廣度。這種高效的信息流通不僅增強(qiáng)了高校的社會影響力，還提升了公眾對教育政策和學(xué)術(shù)成果的理解和接受度。

2.2.2 教育服務(wù)方面

融媒體中心在教育服務(wù)方面表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢，特別是在遠(yuǎn)程教育和專業(yè)知識推廣方面。其通過線上平臺提供了各種課程和講座，使地理位置偏遠(yuǎn)的人員也能享受高質(zhì)量的教育資源。這種服務(wù)在農(nóng)業(yè)科技推廣方面顯得尤為重要，可為農(nóng)民提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)，助力提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

2.2.3 文化傳承方面

融媒體中心在文化傳承中起到了橋梁和紐帶作用。通過挖掘和整合鄉(xiāng)村的文化資源，融媒體中心不僅保護(hù)了許多瀕臨失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)，還通過多種媒體平臺使這些藝術(shù)接觸更廣泛的受眾。這種活動恢復(fù)了民眾對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，同時也為地方文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化提供了新的視角和動力。

3 鄉(xiāng)村振興發(fā)展中高校融媒體中心的角色定位

3.1 信息傳播橋梁的搭建者

融媒體中心利用其技術(shù)和平臺優(yōu)勢，架設(shè)了從高校到社會，特別是到鄉(xiāng)村社區(qū)的信息傳遞通道。通過整合和優(yōu)化傳播內(nèi)容，融媒體中心可確保重要的政策解讀、科技創(chuàng)新等信息能夠迅速、準(zhǔn)確地到達(dá)目標(biāo)受眾。這種信息服務(wù)不僅提升了鄉(xiāng)村地區(qū)居民的信息獲取能力，還增強(qiáng)了農(nóng)村居民對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢的理解。在推動鄉(xiāng)村振興的過程中，融媒體中心作為信息的傳播者和解釋者，有助于鄉(xiāng)村社區(qū)不被時代潮流所遺漏，可加速知識的普及和技術(shù)的應(yīng)用，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2 教育服務(wù)的完善者和提供者

通過提供在線教育資源，中心擴(kuò)展了高等院校教育的覆蓋范圍，使得偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的人能夠接觸到質(zhì)量一致的教育內(nèi)容。這種教育平臺不僅打破了地理位置帶來的限制，還通過提供專業(yè)課程和技能培訓(xùn)，支持鄉(xiāng)村地區(qū)人才的自我提升和職業(yè)發(fā)展。融媒體中心的教育服務(wù)功能有效補充了傳統(tǒng)教育體系在資源分配上的不平衡，為鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會進(jìn)步提供了必要的人才支持和智力支持，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了關(guān)鍵的推動作用。

3.3 文化傳承的推動者

通過多媒體技術(shù)，融媒體中心可挖掘和記錄鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并將這些文化資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為可以廣泛傳播的數(shù)字內(nèi)容［1］。這不僅保存了寶貴的文化遺產(chǎn)，還通過網(wǎng)絡(luò)平臺向更廣泛的觀眾展示鄉(xiāng)村獨有的文化特色，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感。

3.4 鄉(xiāng)村社會服務(wù)的創(chuàng)新者

融媒體中心可通過其技術(shù)平臺和創(chuàng)新內(nèi)容，為鄉(xiāng)村居民提供多樣化的服務(wù)，如遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢、在線教育、社區(qū)管理和文化活動等。這些服務(wù)極大地提高了鄉(xiāng)村地區(qū)的公共服務(wù)質(zhì)量和可得性，特別是在健康和教育領(lǐng)域，彌補了傳統(tǒng)服務(wù)模式因地理和資源限制不能全面覆蓋的不足。通過有效整合資源和利用數(shù)字技術(shù)，融媒體中心不僅提升了服務(wù)效率，還擴(kuò)大了服務(wù)的覆蓋范圍，促進(jìn)了鄉(xiāng)村社會服務(wù)體系的現(xiàn)代化，有效提升了鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量和滿意度。

4 職業(yè)本科高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

4.1 鄉(xiāng)村需求與高校供給的錯位

在助力鄉(xiāng)村振興的過程中，高校融媒體中心雖然擁有豐富的資源和先進(jìn)的技術(shù)，但其提供的內(nèi)容和服務(wù)往往未能精準(zhǔn)對接鄉(xiāng)村的實際需求。由于鄉(xiāng)村地區(qū)文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理位置等具有差異，其需求具有高度的特異性和多樣性。高校在提供內(nèi)容和服務(wù)時，可能過于側(cè)重理論或偏向一般性的知識傳播，忽視了解決鄉(xiāng)村具體問題的實際應(yīng)用，導(dǎo)致資源投入與鄉(xiāng)村實際需求之間存在不匹配的情況。

4.2 鄉(xiāng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

盡管融媒體中心在信息技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字內(nèi)容制作方面具備優(yōu)勢，但這些先進(jìn)的技術(shù)和服務(wù)往往依賴于穩(wěn)定的通信基礎(chǔ)設(shè)施。許多鄉(xiāng)村地區(qū)仍然面臨網(wǎng)絡(luò)覆蓋不全、帶寬不足、電信設(shè)施老化等問題，這限制了數(shù)字內(nèi)容的有效傳輸和接入，從而影響了教育資源的普及和信息服務(wù)的到達(dá)率。

4.3 鄉(xiāng)村社會與文化的復(fù)雜性

鄉(xiāng)村地區(qū)具有深厚的傳統(tǒng)文化根基和多樣的社會結(jié)構(gòu)，這些因素常常導(dǎo)致推廣新技術(shù)和新觀念的難度增加。鄉(xiāng)村居民對于傳統(tǒng)方式的依賴和對新事物的接受程度不一，可能會對融媒體中心提供的現(xiàn)代化內(nèi)容和服務(wù)產(chǎn)生抵觸。此外，每個鄉(xiāng)村社區(qū)的文化背景和社會需求差異較大，使得融媒體中心在制作和傳播內(nèi)容時難以做到精準(zhǔn)匹配和有效溝通，增加了內(nèi)容制作的復(fù)雜度和運營的挑戰(zhàn)。

4.4 跨領(lǐng)域合作與資源整合難度大

鄉(xiāng)村振興涉及多個領(lǐng)域，如教育、農(nóng)業(yè)、文化及社會服務(wù)等，不同領(lǐng)域的政策導(dǎo)向、資源配置和利益訴求往往存在差異，這導(dǎo)致合作過程中易出現(xiàn)目標(biāo)不一致、協(xié)調(diào)困難等問題。同時，高校融媒體中心在與地方政府、企業(yè)及其他社會組織的合作中，也可能因為合作模式、責(zé)任分配和效益共享的問題而面臨挑戰(zhàn)。這些因素共同增加了跨領(lǐng)域合作的復(fù)雜性和不確定性。

5 職業(yè)本科高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的實踐路徑

5.1 深入了解鄉(xiāng)村需求，精準(zhǔn)對接服務(wù)

在推動鄉(xiāng)村振興的過程中，職業(yè)本科高校融媒體中心扮演著至關(guān)重要的角色。精準(zhǔn)對接服務(wù)的首要步驟是深入了解鄉(xiāng)村的具體需求。這要求融媒體中心不僅是信息傳播的平臺，更是一個敏感的信息搜集者和分析者，能夠通過各種渠道獲取鄉(xiāng)村的實際需求，并通過數(shù)據(jù)分析和實地調(diào)研，形成詳細(xì)的需求報告［2］。

在實際操作中，職業(yè)本科高校融媒體中心可以采用多種方法確保服務(wù)精準(zhǔn)對接。例如，融媒體中心可以組織專業(yè)團(tuán)隊，深入鄉(xiāng)村開展實地調(diào)研，與鄉(xiāng)村居民面對面交流，直接聽取他們的需求和期望。這樣不僅能更準(zhǔn)確地把握鄉(xiāng)村的需求，還可以通過交流加深鄉(xiāng)村居民對現(xiàn)代信息技術(shù)的理解，從而更有效地設(shè)計和實施符合實際需要的項目。融媒體中心還應(yīng)利用其在內(nèi)容創(chuàng)造和技術(shù)應(yīng)用上的專長，開發(fā)符合鄉(xiāng)村特色的數(shù)字內(nèi)容。這些內(nèi)容可以涵蓋教育培訓(xùn)、健康宣教、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等多個方面，旨在解決鄉(xiāng)村最迫切的問題。例如，通過制作系列農(nóng)業(yè)科技教育視頻，傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)，幫助農(nóng)民提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，從而直接推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，融媒體中心還應(yīng)當(dāng)與地方政府和其他社會組織建立合作關(guān)系，通過共享資源，集中力量解決鄉(xiāng)村振興中的關(guān)鍵問題。例如，通過與地方文化部門合作，開展鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保存和傳播，既保護(hù)了鄉(xiāng)村的文化資產(chǎn)，也增加了鄉(xiāng)村文化的吸引力和影響力，為文化旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了支持。

5.2 強(qiáng)化鄉(xiāng)村信息基建，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施不僅能夠提升鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量，也是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會現(xiàn)代化的重要驅(qū)動力。對于職業(yè)本科高校融媒體中心而言，強(qiáng)化鄉(xiāng)村的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)意味著能夠更廣泛地推廣科技知識和文化內(nèi)容，確保這些寶貴資源能夠有效地到達(dá)每一個需要它們的角落［3］。實踐中，職業(yè)本科高校融媒體中心可以發(fā)揮其功能和資源優(yōu)勢，積極參與鄉(xiāng)村信息基建的建設(shè)和優(yōu)化。例如，通過與地方政府及技術(shù)供應(yīng)商的合作，推動高速互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋擴(kuò)展，確保鄉(xiāng)村地區(qū)能夠接入穩(wěn)定且高速的網(wǎng)絡(luò)。例如，融媒體中心可以協(xié)助部署無線網(wǎng)絡(luò)塔和光纖網(wǎng)絡(luò)，解決鄉(xiāng)村地區(qū)“最后一公里”問題。同時，融媒體中心可以創(chuàng)新地利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，如通過建設(shè)基于云計算的教育平臺，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能夠隨時隨地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。這種平臺具有視頻教學(xué)、在線互動等功能，可以極大地豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。此外，還可以通過移動應(yīng)用來推廣農(nóng)業(yè)科技，如智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用，讓農(nóng)民通過手機(jī)就能學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、獲取天氣信息及管理作物生長。為了確保這些服務(wù)的有效性和可持續(xù)性，融媒體中心還需要關(guān)注鄉(xiāng)村居民的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)。通過組織線上線下的培訓(xùn)課程，提升鄉(xiāng)村居民對現(xiàn)代信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)服務(wù)于鄉(xiāng)村居民的實際需求，真正實現(xiàn)技術(shù)的民生價值。

5.3 深化鄉(xiāng)村文化研究，傳承文化魅力

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，文化扮演著核心的角色。融媒體中心深化鄉(xiāng)村文化研究，不僅保護(hù)和振興了本土文化，還通過其傳播力量增強(qiáng)了鄉(xiāng)村文化的社會影響力。這種文化傳承的努力，不僅是對過去的尊重，更是對未來的投資，幫助培養(yǎng)了一種持久的地方認(rèn)同感和文化自豪感［4］。

職業(yè)本科高校融媒體中心可以采取多種創(chuàng)新方法來實現(xiàn)這一目標(biāo)。融媒體中心可以發(fā)起與鄉(xiāng)村社區(qū)合作的文化挖掘項目，通過采集老一輩人的口述歷史，以及整理地區(qū)內(nèi)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗等，系統(tǒng)地記錄和分析這些文化元素。這些文化資料一經(jīng)整理和創(chuàng)意加工，便可通過融媒體中心的多媒體平臺以紀(jì)錄短片或互動內(nèi)容的形式呈現(xiàn)給更廣泛的觀眾，使鄉(xiāng)村的文化魅力得以在更大范圍內(nèi)展現(xiàn)和認(rèn)可。進(jìn)一步地，融媒體中心還能利用其技術(shù)優(yōu)勢，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代表現(xiàn)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化產(chǎn)品。例如，將傳統(tǒng)民歌與現(xiàn)代音樂元素融合，或是將古老的故事通過現(xiàn)代動畫技術(shù)重新演繹。這樣不僅保留了文化的核心，還使其更加符合現(xiàn)代審美，更易被年輕一代接受和喜愛。此外，融媒體中心應(yīng)與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)合作，將鄉(xiāng)村文化納入學(xué)校教育，讓孩子們從小就了解和尊重鄉(xiāng)村文化。這種教育方式不僅可以在學(xué)生心中種下文化的種子，更有助于長遠(yuǎn)地維持和發(fā)展這些文化特色。

5.4 整合資源推動發(fā)展，加強(qiáng)跨領(lǐng)域合作

在鄉(xiāng)村振興的多元任務(wù)中，職業(yè)本科高校融媒體中心起著樞紐的作用，連接不同領(lǐng)域的資源，有助于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施。通過搭建一個多方參與的合作平臺，融媒體中心能夠促進(jìn)知識和技術(shù)的共享，同時提高項目的創(chuàng)新性和實施效率［5］。例如，融媒體中心可以利用其媒體和技術(shù)力量，聚集來自教育、科研、文化、經(jīng)濟(jì)和社會服務(wù)等領(lǐng)域的力量。融媒體中心可以協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的科研單位與外部的企業(yè)、政府及非政府組織合作，共同開發(fā)適用于鄉(xiāng)村特定需求的技術(shù)和產(chǎn)品。通過這種合作，可以實現(xiàn)資源的最大化利用，如將學(xué)校的研究成果轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品或服務(wù)，直接服務(wù)于鄉(xiāng)村發(fā)展［6］。融媒體中心還可以發(fā)揮其內(nèi)容制作和傳播的優(yōu)勢，為這些合作項目提供宣傳支持，提高項目的可見度和影響力。融媒體中心可通過制作專題節(jié)目、紀(jì)錄片等形式，詳細(xì)介紹合作項目的進(jìn)展和成效，不僅可以吸引更多的關(guān)注和資源，還可以提高公眾對鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的理解和支持。此外，融媒體中心應(yīng)當(dāng)注重合作過程中的持續(xù)性和創(chuàng)新性，定期舉辦研討會和工作坊，邀請各領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流和思想碰撞，探索新的合作模式和發(fā)展路徑。

6 結(jié)束語

在鄉(xiāng)村振興的廣闊舞臺上，職業(yè)本科高校融媒體中心扮演著至關(guān)重要的角色，可在信息傳播、教育服務(wù)、文化傳承、社會治理及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面提供支持，已成為推動鄉(xiāng)村全面進(jìn)步的重要力量。展望未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和政策的支持，職業(yè)本科高校融媒體中心將有更大的潛力去探索新的合作模式，整合更廣泛的資源，提供更加精準(zhǔn)和高效的服務(wù)。這不僅將加速鄉(xiāng)村的信息化建設(shè)，還將進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)村的文化活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并加強(qiáng)社會治理。通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，融媒體中心將成為鄉(xiāng)村振興中不可或缺的支柱，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)民現(xiàn)代化貢獻(xiàn)關(guān)鍵力量。

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