以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體探析黨校人才培養(yǎng)路徑

［摘 要］一直以來，黨校都是我國(guó)培養(yǎng)儲(chǔ)備力量的重要基地，要求黨校學(xué)員既要具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、忠誠(chéng)黨的事業(yè)、有服務(wù)人民群眾的意識(shí)，又要求黨校人才具有強(qiáng)烈的民族自豪感和文化自信，把握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史淵源和發(fā)展邏輯。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為不可多得的瑰寶，其傳遞的道德觀念、價(jià)值理念和人文精神對(duì)黨校學(xué)習(xí)起到了重要的補(bǔ)充作用。本文對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的作用進(jìn)行解讀，探析傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)路徑，明確其在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的應(yīng)用。致力于以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體提高黨校人才的素質(zhì)和能力，為我國(guó)偉大事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的支撐。

［關(guān)鍵詞］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；黨校建設(shè)；學(xué)員培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

黨校作為黨的培訓(xùn)和教育基地，培養(yǎng)的是具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、忠誠(chéng)黨的事業(yè)、服務(wù)人民群眾的高素質(zhì)干部。黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握馬克思主義理論體系，還要了解中國(guó)歷史、文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為不可多得的瑰麗珍寶，其蘊(yùn)含著豐富的道德觀念、價(jià)值理念和人文精神，如仁愛、忠誠(chéng)、誠(chéng)信、禮儀、廉潔等，這些都是黨員干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨校學(xué)員在增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，更好地認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史淵源和發(fā)展邏輯的同時(shí)，可以更好地理解和踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)，為黨的事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

1 深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的作用

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神力量，是中華民族生生不息、繁衍發(fā)展的精神支柱。黨校學(xué)員作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的作用，對(duì)于提高黨校學(xué)員的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)黨校學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［1］。

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是黨校文化發(fā)展的基礎(chǔ)和源頭

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是黨校文化發(fā)展的基礎(chǔ)和源頭，黨校教育要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的黨員干部。

1.1.1 傳承民族精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年歷史積淀的精神財(cái)富，其中包含了豐富的民族智慧、道德觀念和價(jià)值取向。黨校作為培養(yǎng)黨的干部的重要場(chǎng)所，有責(zé)任將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，使之成為黨員干部的精神支柱。

1.1.2 弘揚(yáng)愛國(guó)主義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著深厚的愛國(guó)主義情懷，黨校教育要弘揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)黨員干部的愛國(guó)情懷，要始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

1.1.3 豐富教育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為黨校教育提供了豐富的教育資源。黨?？梢酝ㄟ^開展詩詞、書法、繪畫、音樂等傳統(tǒng)文化課程，豐富教育內(nèi)容，提高黨員干部的文化素質(zhì)［2］。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提升黨校學(xué)員的綜合素質(zhì)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、道德觀念、審美情趣和科學(xué)智慧。黨校學(xué)員作為黨的中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于提高他們的綜合素質(zhì)具有重要意義。

1.2.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)

儒家學(xué)說主張“仁愛”“忠誠(chéng)”等美德，道家學(xué)說倡導(dǎo)“無為而治”，這些思想都有助于黨校學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。

1.2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重人文關(guān)懷

諸如“民本”“和諧”等理念，都體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和關(guān)愛。黨校學(xué)員學(xué)習(xí)這些文化傳統(tǒng)，可以更好地關(guān)注民生、服務(wù)人民，提高自身的執(zhí)政能力。

1.2.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的智慧

如中醫(yī)養(yǎng)生、兵法戰(zhàn)略等知識(shí)，都具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。黨校學(xué)員通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化，可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

1.2.4 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力

詩詞歌賦、書畫篆刻等藝術(shù)形式，都是中華民族的瑰寶。黨校學(xué)員欣賞和學(xué)習(xí)這些藝術(shù)，可以陶冶情操、提升審美素養(yǎng)［3］。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱和文化基因，黨校學(xué)員學(xué)習(xí)和傳承這些文化傳統(tǒng)，不僅可以提高自身的綜合素質(zhì)，還能為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以啟迪黨校學(xué)員的創(chuàng)新思維

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激勵(lì)并啟發(fā)著黨員們努力創(chuàng)新，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳遞至今。

第一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“和而不同”，這一理念鼓勵(lì)人們尊重差異、包容多元。黨校學(xué)員學(xué)習(xí)這一文化傳統(tǒng)，可以拓寬視野、增強(qiáng)包容性，從而更好地推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

第二，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知行合一”，這一觀念強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。啟發(fā)黨校學(xué)員更加注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“天人合一”，這一理念主張人與自然和諧共生。使黨校學(xué)員更加關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展，為可持續(xù)發(fā)展提供了新思路。

2 探析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 建立基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)員培養(yǎng)模式

隨著全球化的不斷推進(jìn)，各國(guó)文化交流日益頻繁，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全球范圍內(nèi)的影響力也在不斷擴(kuò)大。為了更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化溝通能力的人才，建立基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)員培訓(xùn)模式尤為重要。

2.1.1 明確培訓(xùn)目標(biāo)

建立基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)員培訓(xùn)模式，首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)。黨校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)員對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)員的文化素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)員的跨文化溝通能力和國(guó)際視野，為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和生活。

2.1.2 構(gòu)建課程體系

為了實(shí)現(xiàn)上述培訓(xùn)目標(biāo)，需要構(gòu)建一套完整的課程體系。

一是基礎(chǔ)課程。包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本概念、歷史淵源、主要流派和代表人物等。通過學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程，學(xué)員可以建立起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)識(shí)。

二是專題課程。針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不同領(lǐng)域，如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、民俗等，設(shè)置一系列專題課程，幫助學(xué)員深入了解各個(gè)領(lǐng)域的特色和內(nèi)涵。

三是實(shí)踐課程。結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參觀歷史文化遺址、體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝、參加文化活動(dòng)等。通過實(shí)踐課程，學(xué)員可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的實(shí)踐能力。

四是交流與合作。鼓勵(lì)學(xué)員與其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行交流與合作，共同探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今世界的意義和價(jià)值。這有助于培養(yǎng)學(xué)員的跨文化溝通能力和國(guó)際視野［4］。

2.1.3 采用多元化教學(xué)方法

通過講解、討論等形式，傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和理論，讓黨校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成基礎(chǔ)的認(rèn)知。通過分析具體案例，幫助學(xué)員深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。組織學(xué)員參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使其親身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。鼓勵(lì)學(xué)員積極參與課堂討論，提出問題和建議，與其他學(xué)員和教師進(jìn)行互動(dòng)交流［5］。

2.1.4 建立評(píng)價(jià)體系

為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，充分及時(shí)地收集學(xué)員對(duì)課程的反饋評(píng)價(jià)，課程質(zhì)量、理解難易等方面，黨校需要建立一套完善的評(píng)價(jià)體系。

一是過程評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、實(shí)踐能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二是結(jié)果評(píng)價(jià)。通過考試、論文、實(shí)踐報(bào)告等方式，對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三是反饋與改進(jìn)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬培養(yǎng)渠道

在新時(shí)代背景下，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的復(fù)合型人才更符合當(dāng)今改革創(chuàng)新的要求，因此要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，拓寬培養(yǎng)渠道。

第一，黨?？梢越梃b現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)員。通過觀看紀(jì)錄片、參觀博物館等形式，讓學(xué)員深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二，黨校可以邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦講座，為學(xué)員提供更加系統(tǒng)、深入的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與討論，提出自己的見解和疑問，以提高學(xué)員的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第三，黨?？梢耘c其他高校、研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等合作，共同開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和傳播工作，拓寬培養(yǎng)渠道。通過舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、文化交流活動(dòng)等，促進(jìn)不同領(lǐng)域的交流與合作，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升育人效果

讀萬卷書不如行萬里路，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從書本上學(xué)到的知識(shí)要加以實(shí)踐才能煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，黨校應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與實(shí)踐的結(jié)合，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正變成學(xué)員的精神財(cái)富。

第一，黨校可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與實(shí)際工作相結(jié)合，開展專題實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)員自主將傳統(tǒng)文化精神應(yīng)用于工作實(shí)際，分享心得收獲，讓學(xué)員親身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，提高自己的實(shí)踐能力［6］。

第二，黨?？梢怨膭?lì)學(xué)員參與文化創(chuàng)新項(xiàng)目，如創(chuàng)作以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為題材的文學(xué)作品、藝術(shù)作品等。這些作品既可以展示學(xué)員對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，也可以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)，黨校還可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在文化創(chuàng)新項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，加強(qiáng)黨校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬實(shí)踐渠道。黨?？梢耘c企業(yè)、社會(huì)組織等合作，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員在不一樣的實(shí)際工作環(huán)境中體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，黨校還可以組織學(xué)員參加志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)黨校人才的培養(yǎng)，將有助于培養(yǎng)一批具有高度文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的黨員干部，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

3 深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨校學(xué)員培養(yǎng)中的應(yīng)用

3.1 提高黨校學(xué)員文化自信

作為中華民族的寶貴精神財(cái)富、民族精神的重要源泉，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨校教育，不僅能夠使學(xué)員更加深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、歷史和價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信；而且中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著的深厚民族精神和道德理念，如仁愛、誠(chéng)信、禮義、和諧等，有助于培養(yǎng)學(xué)員的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。了解和研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提高學(xué)員的思想素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，從而更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的需要。

3.2 提高黨校文化建設(shè)水平

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵為黨校思想文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。在性格養(yǎng)成方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含深厚的道德倫理和價(jià)值觀念，有助于黨員干部養(yǎng)成忠誠(chéng)、孝順、廉潔、和諧、廉潔等品質(zhì)。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐傳統(tǒng)文化的精髓，可以幫助黨校學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在知識(shí)傳承方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)。黨校學(xué)員通過學(xué)習(xí)可以更好地了解國(guó)家的發(fā)展歷程和文化根脈，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。在行為規(guī)范方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀、規(guī)矩、節(jié)慶等，為人們的行為提供了一定的規(guī)范。在黨校教育中強(qiáng)調(diào)這些傳統(tǒng)規(guī)范，有助于培養(yǎng)學(xué)員良好的行為習(xí)慣和社交能力［7］。

4 結(jié)語

黨校作為黨的培訓(xùn)和教育基地，培養(yǎng)的是具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、忠誠(chéng)黨的事業(yè)、服務(wù)人民群眾的高素質(zhì)干部。當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局，我們更加需要重視黨校人才培養(yǎng)。為充分發(fā)揮黨校的培養(yǎng)作用，要將黨校教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效結(jié)合起來，不斷為我黨培養(yǎng)合格的接班人。黨校要不斷深入探析以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的人才培養(yǎng)路徑，逐漸打造更加具有中國(guó)特色的黨校培養(yǎng)模式，為我國(guó)的繁榮發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

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