高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升對策研究

摘 要：初出茅廬的大學(xué)生要想在創(chuàng)業(yè)道路上取得成功，并非易事。除需把握市場機遇與環(huán)境優(yōu)勢外，更需自身具備扎實的基本素養(yǎng)與綜合能力。以河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)為例，從社會、學(xué)校和個人三個維度出發(fā)，探討提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的有效對策，以期為優(yōu)化該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;高職院校大學(xué)生;化妝品經(jīng)營與管理

一、研究背景

2021年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》指出，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，其創(chuàng)業(yè)活動受到了黨和政府的高度重視。這一政策導(dǎo)向激發(fā)了學(xué)術(shù)界對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的關(guān)注與研究熱情，相關(guān)研究迅速增多并趨于系統(tǒng)化。例如，李明章通過875份問卷深入調(diào)研了我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)勝任力，并以此為基礎(chǔ)評估了創(chuàng)業(yè)教育的效果;方宏燁則圍繞旅游管理專業(yè)，結(jié)合實證研究構(gòu)建了符合國內(nèi)高校本科生特點的創(chuàng)業(yè)勝任力評價體系;宋丹霞等基于廣州大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)，從創(chuàng)業(yè)勝任力的視角提出了創(chuàng)業(yè)教育的實施策略;司麗娜等運用創(chuàng)業(yè)勝任力模型，深入研究了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機制;宋柏紅等構(gòu)建了包含4個一級指標(biāo)和17個二級指標(biāo)在內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評價指標(biāo)體系。盡管國內(nèi)學(xué)者在創(chuàng)業(yè)勝任力領(lǐng)域的研究已經(jīng)覆蓋廣泛、深入透徹且系統(tǒng)科學(xué)，但值得注意的是，化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)作為教育部于2016年才開始批準(zhǔn)設(shè)立的新專業(yè)，簡單套用之前的教學(xué)科研成果來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，其方法及成效仍需進一步考量與驗證。

二、化妝品行業(yè)與化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)概況

（一）化妝品市場行情

隨著國民生活水平的不斷提升，人們對生活品質(zhì)的高質(zhì)量追求愈發(fā)強烈。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，化妝品產(chǎn)業(yè)一直是公眾熱議的焦點。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院、艾瑞咨詢等專業(yè)研究機構(gòu)預(yù)測，未來10至15年內(nèi)，化妝品市場仍有廣闊的發(fā)展空間。這一趨勢為化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機會，更為他們打造國產(chǎn)新興品牌、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想創(chuàng)造了無限可能。

（二）化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)就業(yè)情況

河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)自2018年招生以來，大部分畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，部分學(xué)生積極備考專升本考試，另有少數(shù)學(xué)生則傾向于自主創(chuàng)業(yè)。盡管在疫情期間，畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)挑戰(zhàn)，但化妝品市場的蓬勃發(fā)展態(tài)勢仍為該專業(yè)學(xué)生提供了豐富的就業(yè)崗位。當(dāng)前，用人需求與學(xué)校就業(yè)學(xué)生數(shù)量之比保持在4∶1～7∶1的較高水平，這使得學(xué)生在就業(yè)市場上擁有較大的選擇空間。然而，值得注意的是，部分學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃與自我認(rèn)識方面尚不夠清晰，對專業(yè)對口的工作內(nèi)容了解不夠。這一問題同樣導(dǎo)致了企業(yè)在招聘過程中難以找到完全符合崗位需求的求職者，同時也造成了學(xué)生在就業(yè)后因無法適應(yīng)工作要求而頻繁離職的現(xiàn)象時有發(fā)生，對學(xué)生的長期發(fā)展產(chǎn)生了一定的不利影響。

三、提升化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的對策建議

（一）社會層面

1.法律政策制度保障

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，強有力的法律保障是不可或缺的堅強后盾，它能讓創(chuàng)業(yè)者免除后顧之憂，勇敢地在市場上開拓新天地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體往往充滿拼勁與闖勁，但除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能，他們可能對市場競爭及權(quán)益維護等問題的復(fù)雜性認(rèn)識不足，容易陷入侵權(quán)或被侵權(quán)的困境。因此，政府應(yīng)建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律援助體系，完善相關(guān)體制機制，以此鼓勵更多大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)，讓他們感受到安全感。在政策層面，教育部門已出臺了一系列政策用以保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的權(quán)益，然而，還需人社、市場監(jiān)管、商務(wù)等多部門協(xié)同合作，共同為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力營造良好的制度環(huán)境。

2.市場環(huán)境

提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的市場環(huán)境，既涵蓋了真實市場中的商業(yè)環(huán)境，又包括了校園內(nèi)營造的濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍。這既涉及硬件方面，如基礎(chǔ)設(shè)施的完善，也包含軟件方面，如成功案例的分享與宣傳。無論針對哪一方面，都要求市場對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保持一定的包容度和容忍性，鼓勵他們敢于嘗試、勇于探索，并允許他們在實踐中犯錯。有了這樣良好的市場環(huán)境，才能有效調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，為提升他們的創(chuàng)業(yè)勝任力創(chuàng)造有利條件。

3.利益相關(guān)方

雖然學(xué)校發(fā)揮著重要作用，但提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力絕非單一主體的任務(wù)。高職院校需要搭建起與地方政府、行業(yè)、企業(yè)及其他相關(guān)主體溝通的良好平臺，共同優(yōu)化高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。圖1為學(xué)?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人利益相關(guān)方機制圖。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)整合駐地高校的資源優(yōu)勢，建立集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，為學(xué)生提供實踐平臺。同時，大力扶持和發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中介機構(gòu)，提供包括創(chuàng)業(yè)策略建議、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)與咨詢等服務(wù)，全面推進高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的深入開展。

（二）學(xué)校層面

1.人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)

高職院?？梢罁?jù)創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)研問卷的結(jié)果，設(shè)計以“學(xué)業(yè)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，并基于“教育+實訓(xùn)+實踐”三位一體的勝任力素質(zhì)模型的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案。在該方案中，應(yīng)高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與開放的課外實踐活動有機結(jié)合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑。根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生發(fā)展需求，課程體系需納入企業(yè)管理、市場營銷、創(chuàng)業(yè)融資、案例分析等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，實施這種跨學(xué)科、跨專業(yè)的教學(xué)模式，旨在為學(xué)生未來可能從事的創(chuàng)業(yè)活動奠定良好基礎(chǔ)。圖2為學(xué)?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)“教育+實訓(xùn)+實踐”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式圖。

培養(yǎng)基于勝任力模型的高職院校創(chuàng)業(yè)型人才，必須在教學(xué)上進行深刻變革，努力構(gòu)建與之高度契合的新型教學(xué)體系。例如，課程設(shè)置需實現(xiàn)從剛性向柔性的轉(zhuǎn)變，增設(shè)具有高職特色、實踐性強且操作性好的創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程，并將這些課程納入學(xué)分制教學(xué)計劃中。在課程體系設(shè)計上，應(yīng)采取模塊化策略，增加創(chuàng)業(yè)管理、實戰(zhàn)模擬等課程，提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。圖3為學(xué)?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力課程體系圖。

2.創(chuàng)業(yè)項目模擬與實戰(zhàn)

每年舉辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，作為最高層次且參與人群最為廣泛的官方賽事，為學(xué)生提供了一個參與創(chuàng)業(yè)項目模擬的寶貴機會。盡管這并非直接面對復(fù)雜多變的市場環(huán)境進行真實創(chuàng)業(yè)，但通過創(chuàng)業(yè)模擬或者參與小項目實踐，是學(xué)生不可或缺的訓(xùn)練過程。此外，專業(yè)教師應(yīng)積極嘗試將自身研究的，具有市場潛力和推廣價值的橫向課題轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)業(yè)項目。在這一過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，從團隊組建、計劃編制、內(nèi)部管理等方面重點實施。同時，專業(yè)教師和企業(yè)兼職導(dǎo)師應(yīng)在外圍協(xié)助處理資金籌措、企業(yè)管理、法務(wù)咨詢等方面的工作，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和幫助。

3.創(chuàng)業(yè)平臺與師資建設(shè)

在國家政策的支持與地方教育行政主管部門的引導(dǎo)下，幾乎每所院校都設(shè)置了雙創(chuàng)學(xué)院，部分有條件的院校還建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、基地、園區(qū)等多元化平臺。這些平臺不僅是典型的創(chuàng)業(yè)孵化器，還為學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練及勝任力提升提供了寶貴機會。同時，平臺定期舉辦的創(chuàng)業(yè)活動、講座報告、會議論壇等，更是營造了積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與信心。

創(chuàng)業(yè)教育作為一種注重實踐教學(xué)的教育模式，對教師的理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗提出了嚴(yán)格的要求。高職院校應(yīng)堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，通過多元化渠道與措施，精心組建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。這包括選派經(jīng)管類教師前往知名企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，聘請成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者作為兼職教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，來校為師生進行輔導(dǎo)，不斷充實高職院校實踐性教學(xué)的師資力量。

（三）個人層面

1.創(chuàng)業(yè)意愿

興趣是最好的老師。除了外在環(huán)境和條件，創(chuàng)業(yè)勝任力提升的核心和關(guān)鍵在于學(xué)生需具備強烈的創(chuàng)業(yè)欲望和堅定的創(chuàng)業(yè)信心。在《化妝品監(jiān)督管理條例》及一系列配套法規(guī)的嚴(yán)格要求下，化妝品產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量管理水平日益提升，企業(yè)的經(jīng)營壓力也隨之增大。然而，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，困境和挑戰(zhàn)往往孕育著機會和突破。對于有志向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，只要懷揣強烈的創(chuàng)業(yè)意愿并為之付出努力，在國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的宏觀政策背景下，仍有可能在市場中占據(jù)一席之地。

2.能力提升

創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，既需要學(xué)生在校期間通過參與創(chuàng)業(yè)項目模擬實踐進行鍛煉，也需要在實戰(zhàn)中經(jīng)受風(fēng)雨與挫折的洗禮。唯有通過反復(fù)的嘗試，不斷面對并克服挑戰(zhàn)，在遭遇挫折和失敗時展現(xiàn)出堅韌的意志、百折不撓的決心以及千錘百煉的品格，方能促使自身業(yè)務(wù)水平愈加精進。同時，這一過程還需積極積累人脈資源，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，逐步提升自身的綜合能力。

3.知識學(xué)習(xí)

化妝品專業(yè)知識必不可少，同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識也很重要。然而，更豐富的知識往往來源于日常的積累和自我思考的總結(jié)。在具備了自我學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)生應(yīng)從書籍、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗以及市場動態(tài)等多個方面廣泛獲取知識，洞察企業(yè)需求與痛點。這是每一位成功創(chuàng)業(yè)者所必須明白的底層邏輯，也是提升創(chuàng)業(yè)勝任力的基礎(chǔ)支撐。

創(chuàng)業(yè)勝任力作為我國高校創(chuàng)業(yè)教育的重要評價指標(biāo)，其重要性不言而喻?；瘖y品產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展前景廣闊。教育和產(chǎn)業(yè)的深度融合，更是為化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)的大學(xué)生帶來了前所未有的機遇。我們有理由相信，隨著產(chǎn)教融合的進一步發(fā)展，高職院校將為創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供更為有力的人才保障。

參考文獻：

[1]李明章，代吉林.我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育效果評價：基于創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)勝任力的實證研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（5）.

[2]方宏燁.國內(nèi)高校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勝任力評價研究：以旅游管理專業(yè)學(xué)生為例[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2018（3）.

[3]宋丹霞，馬大衛(wèi)，劉子英.創(chuàng)業(yè)勝任力視域下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施策略分析：基于廣州大學(xué)的調(diào)查[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2019（4）.

[4]司麗娜，劉貝貝.基于勝任力模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022（10）.

[5]宋柏紅，季秋辰.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022（22）.

責(zé)編：勉 耘

基金項目：2022年度河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院科研項目“基于創(chuàng)業(yè)勝任力提升的高職創(chuàng)業(yè)教育研究——以化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)為例”（編號：2022-SK-YB-46）;2022年度河南省高校人文社會科學(xué)研究一般項目“中國特色法規(guī)建設(shè)助力化妝品行業(yè)安全監(jiān)管制度的研究”（編號：2022-ZDJH-00142）;河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青年骨干教師資助項目（編號：2022-GGJS-H007）

作者簡介：舒航（1986— ），男，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院講師，研究方向為化妝品市場管理與人才培養(yǎng);王海濤（1991— ），男，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院助教，研究方向為化妝品配方開發(fā)與檢測。