新時(shí)代背景下師范院校美術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探索

[摘 要]國內(nèi)眾多師范院校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，相繼建立了相應(yīng)的美術(shù)類實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)際建設(shè)思路和管理上參照了其他理工科類實(shí)驗(yàn)室。由于美術(shù)類實(shí)驗(yàn)室與其他理工科類實(shí)驗(yàn)室在本質(zhì)上有較大區(qū)別，從而給美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)際使用管理帶來諸多不便。本文以某師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理為例，分析現(xiàn)狀并提出新時(shí)代背景下師范院校美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路和管理模式，以供探討。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

美術(shù)實(shí)驗(yàn)室作為美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）相關(guān)專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研活動(dòng)的重要場所，成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)作等不可缺少的重要基地。隨著國家對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重視程度不斷提高，加大扶持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，并不斷完善管理，原有美術(shù)類工作室逐漸轉(zhuǎn)變建設(shè)成為如今的美術(shù)實(shí)驗(yàn)室[1]。實(shí)驗(yàn)室圍繞學(xué)科建設(shè)發(fā)展必須逐漸更新建設(shè)思路和管理模式，這是一直以來乃至以后需要長期研究的課題，以確保實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理與時(shí)俱進(jìn)，保障對(duì)人才培養(yǎng)的強(qiáng)力支撐[2]。

一、美術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

無論是師范院校還是綜合性大學(xué)，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路和管理模式大同小異，學(xué)校歸口部門對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的管理要求均是按其涉及內(nèi)容的大類來執(zhí)行管理規(guī)范。美術(shù)（藝術(shù)）專業(yè)使用實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練等的形式有別于理工科實(shí)驗(yàn)室，除授課教師在課堂進(jìn)行教學(xué)演示外，學(xué)生還需在課外時(shí)間頻繁使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)作。因美術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放使用的特殊性，導(dǎo)致在建設(shè)和實(shí)際管理規(guī)范上難以與理工科實(shí)驗(yàn)室相比，效果不盡人意。

（一）現(xiàn)有美術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本情況

某美術(shù)學(xué)院從建院至今已建設(shè)并投入使用覆蓋美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)各方向的10類實(shí)驗(yàn)室30余間分實(shí)驗(yàn)室，如模型制作實(shí)驗(yàn)室、版畫實(shí)驗(yàn)室、工藝美術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)造型實(shí)驗(yàn)室、中國畫實(shí)驗(yàn)室、油畫實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)工藝與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、書畫技能實(shí)訓(xùn)室等。覆蓋專業(yè)有美術(shù)學(xué)、繪畫、書法學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等。

美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目的是為了改善教學(xué)條件和提高教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)作提供更好的設(shè)備和環(huán)境。結(jié)合現(xiàn)有課程對(duì)設(shè)備的需求和實(shí)際場地情況提出建設(shè)方案，用于解決當(dāng)下需求。由于制訂規(guī)劃和實(shí)施存在不確定的時(shí)間間隔期，容易出現(xiàn)實(shí)施方案無法購買原規(guī)劃方案同類產(chǎn)品的新款而導(dǎo)致購置的設(shè)備配置過時(shí)，影響教學(xué)與新技術(shù)的結(jié)合效果，或是因減少數(shù)量購買新款而影響教學(xué)使用分配。

（二）美術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

美術(shù)實(shí)驗(yàn)室作為美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)開展課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)作的重要場所，除了課內(nèi)教學(xué)使用外，課外大量時(shí)間開放給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，涉及使用人數(shù)較多，管理難度增大。

1.環(huán)境布局有待改進(jìn)。美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)具有其自身特性，美術(shù)實(shí)驗(yàn)室涉及的設(shè)備和工具的種類、數(shù)量及自購材料較多，設(shè)備操作時(shí)需占用較大空間，同時(shí)還需設(shè)置創(chuàng)作區(qū)，由于空間有限，在環(huán)境布局和使用分配上容易出現(xiàn)交叉混亂，造成安全隱患。

2.使用人員復(fù)雜交叉。由于美術(shù)實(shí)驗(yàn)室為所有美術(shù)（藝術(shù)）專業(yè)共用，連續(xù)使用時(shí)間較長，特別是課后創(chuàng)作實(shí)踐以結(jié)果為目標(biāo)，無法統(tǒng)一完成進(jìn)度，出現(xiàn)多個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)使用，有別于理工科實(shí)驗(yàn)室在固定時(shí)間內(nèi)可出結(jié)果而便于輪流安排使用。使用人員的交叉和多種不確定性，給管理工作帶來不小壓力。

3.管理難度大。由于美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的多樣性，使用群體的特殊性，在管理上無法像理工科實(shí)驗(yàn)室那樣嚴(yán)格按照教育管理部門統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室均安裝有門禁系統(tǒng)，師生可按管理流程根據(jù)實(shí)驗(yàn)室類別和使用申請(qǐng)授權(quán)，白天和晚上規(guī)定作息時(shí)間內(nèi)均可開放使用，師生使用相關(guān)美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的自由度放寬，更有利于教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)作，提高使用率。但因師生的安全意識(shí)不足，重視度不夠，即使將責(zé)任層層落實(shí)到班級(jí)并加強(qiáng)值班巡查等，仍然存在較大的管理難度。

4.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)需加強(qiáng)。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室各分實(shí)驗(yàn)室均有各自獨(dú)立的功能和布局，因不同于理工科實(shí)驗(yàn)室相關(guān)分室間存在較大的操作關(guān)聯(lián)性，所以實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍需要一專多能型人才，提升相關(guān)專業(yè)能力是必須的。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍對(duì)美術(shù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有各種設(shè)備的性能掌握和熟練程度不一，以及對(duì)已有設(shè)備種類情況不夠清楚，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力提升。實(shí)驗(yàn)室管理人員配置數(shù)量不足，身兼數(shù)職，所管轄的分實(shí)驗(yàn)室種類較多且相關(guān)性較差或無相關(guān)性，綜合管理能力和運(yùn)用能力不足；教研室主任兼職協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室，由于教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)及系部其他工作較多，無法專心做好實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)工作。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高升綜合管理能力和專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用能力。

二、美術(shù)實(shí)驗(yàn)室新的建設(shè)思路與管理模式探索

在新時(shí)代背景下，美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)有必要結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)需求，充分利用現(xiàn)有設(shè)備并逐步迭代升級(jí)和新增相關(guān)必備專業(yè)設(shè)備。使用新技術(shù)新方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，必須正確思考美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路和探索合理的管理模式[3]。

（一）理清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系

美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是服務(wù)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)作等活動(dòng)，首先應(yīng)理清建設(shè)的目的和要求，既要符合短期目標(biāo)和要求，又要考慮專業(yè)發(fā)展前景的需求，做到可持續(xù)應(yīng)用。要實(shí)現(xiàn)不浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和不影響人才培養(yǎng)，那么就需要考慮專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在人才培養(yǎng)中的重要性和持續(xù)性，以及設(shè)備覆蓋課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的范圍廣度，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容能較長時(shí)期內(nèi)適用于專業(yè)發(fā)展變化所對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容。

先有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備再開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，還是先開實(shí)驗(yàn)課程再提出建設(shè)配套實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的問題，在我們的實(shí)際工作中普遍存在。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特批急需實(shí)施的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目外，其他實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃均需進(jìn)行評(píng)估排名，根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的必要性和當(dāng)年學(xué)校可用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的預(yù)算總金額來確定實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容。建設(shè)項(xiàng)目沒有教學(xué)任務(wù)或其他強(qiáng)有力依據(jù)等作為有效支撐，難以取得實(shí)施采購計(jì)劃。為了避免實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生較大影響而無法順利開展，建議在開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)充分考慮能先利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，待所需專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)項(xiàng)目到位后，利用專業(yè)設(shè)備使用新技術(shù)新方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。必須逐步做好實(shí)驗(yàn)室匹配轉(zhuǎn)型建設(shè)，所以理清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系是非常重要的一環(huán)，否則會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)或無實(shí)驗(yàn)設(shè)備可用的情況，會(huì)嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施。

（二）重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室投入建設(shè)必須根據(jù)設(shè)備的功能和使用要求，結(jié)合場地空間進(jìn)行合理的環(huán)境布局，既保證安全使用設(shè)備，又要有足夠的其他功能區(qū)，以確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)室功能的完整性和可操作性。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室作為美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)作的必要基地，物資設(shè)備較多，使用人員交叉，必須根據(jù)其使用特殊性，充分利用空間場地，合理布置設(shè)備點(diǎn)位和操作空間環(huán)境。人是活躍的因素，是不可控因素，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布局處于合理狀態(tài)后，實(shí)驗(yàn)室管理的重點(diǎn)就是人的管理，需要實(shí)驗(yàn)室管理者和師生全員參與，高度重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作的安全性和物品堆放的合理性，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)室使用習(xí)慣，保持設(shè)備完好性確保正常運(yùn)行，共同打造和持續(xù)維護(hù)良好的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境。保持良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的保障，有利于人才培養(yǎng)，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于加強(qiáng)師生們的協(xié)作和交流，有利于保障實(shí)驗(yàn)室安全[4]。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

美術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和管理工作都離不開強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍能力的培養(yǎng)關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室管理等多方面，所以實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行及專業(yè)發(fā)展中占據(jù)非常重要的地位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的完善和能力提升勢在必行[5]。

1.新進(jìn)專職實(shí)驗(yàn)教師補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。按照學(xué)校進(jìn)人程序，公開招聘具備相應(yīng)分實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技能的教師專職從事實(shí)驗(yàn)室工作，引進(jìn)新技術(shù)、新方法[6]。

2.新進(jìn)專業(yè)教師入駐本專業(yè)相關(guān)分實(shí)驗(yàn)室參與工作。根據(jù)新進(jìn)專業(yè)教師的專業(yè)能力，要求參與本專業(yè)相關(guān)分實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)任務(wù)。

3.專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗進(jìn)入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。鼓勵(lì)實(shí)踐能力強(qiáng)且有意愿的專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗從事實(shí)驗(yàn)室工作，能夠有效地結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更好地從事實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4.專業(yè)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)狀修訂實(shí)驗(yàn)課程大綱，由專業(yè)教師同實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，充分利用并熟練使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高設(shè)備使用率，提升實(shí)驗(yàn)效果。

5.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自修或外出進(jìn)修。組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)，或提供自修資源、途徑，拓展思路，增強(qiáng)專業(yè)技能，提升其綜合能力。從而具備熟練使用所轄實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)設(shè)備及充分掌握設(shè)備的新技能新方法及設(shè)備間的相關(guān)組合運(yùn)用能力。

（四）健全管理制度

無規(guī)矩不成方圓。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)管理等也必須有相關(guān)科學(xué)合理的制度和管理規(guī)定，提高師生的主觀能動(dòng)性和工作效率，以達(dá)到預(yù)期的理想效果。在學(xué)校制度的大框架下，結(jié)合美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)特色和美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的特性，補(bǔ)充完善更為細(xì)化的制度或行為準(zhǔn)

則等[7]。

1.明確崗位職責(zé)和義務(wù)。明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)和義務(wù)，以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作守則等，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

2.完善實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法和準(zhǔn)入制度。闡明開放使用范圍、前置條件和管理流程等，規(guī)范申請(qǐng)和使用流程。

3.完善設(shè)備操作規(guī)程、安全與環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對(duì)于重要設(shè)備（特別是危險(xiǎn)設(shè)備）必須制訂詳細(xì)的操作規(guī)程并上墻供學(xué)習(xí)和提醒。在以安全為前提下，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)作，牢固樹立安全第一的觀念，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范，時(shí)刻牢記安全的重要性。

4.完善應(yīng)急處置預(yù)案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特性和可能發(fā)生的事故情況，制定應(yīng)急預(yù)案，避免事故面擴(kuò)大或進(jìn)一步嚴(yán)重化。

5.建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案記錄制度。完善實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)賬目信息記錄、運(yùn)行記錄、維護(hù)記錄、巡查記錄、材料申請(qǐng)和領(lǐng)用記錄等，特別是特殊材料的進(jìn)出記錄要完善，作為后續(xù)分析和溯源依據(jù)。

6.建立合理規(guī)范的考評(píng)制度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教師均有相應(yīng)的考評(píng)制度，以促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的提高和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理。

7.完善其他需要強(qiáng)調(diào)的管理規(guī)定或辦法。因各分實(shí)驗(yàn)室具有獨(dú)特性，存在獨(dú)有的細(xì)節(jié)管理要求或規(guī)定，以求更為安全和規(guī)范地實(shí)驗(yàn)。

（五）多方協(xié)作，合理管理，提高效率

由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理維護(hù)，考慮不夠全面，相對(duì)難度較大?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人等共同參與建設(shè)和管理，更符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，更容易實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

1.全員參與，統(tǒng)籌規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人等根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃課程目標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案；并根據(jù)上級(jí)管理部門和學(xué)校歸口管理部門的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際共同制定細(xì)化實(shí)施方案，在實(shí)施過程中更容易得到師生的認(rèn)可和遵守。

2.全過程管理。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)已由設(shè)備、環(huán)境、制度搭建成型，但在實(shí)際使用中，人作為使用主體是靈活可變的因素，要實(shí)現(xiàn)理想的運(yùn)行狀態(tài)和最終實(shí)驗(yàn)效果，必須管好人，使用主體必須在框架范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行負(fù)責(zé)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好準(zhǔn)備工作；實(shí)驗(yàn)教師作為本次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)直接責(zé)任人，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程負(fù)責(zé)，有權(quán)制止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的一切不當(dāng)行為；學(xué)生實(shí)驗(yàn)班長、組長協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師完成分派的任務(wù)和督促其他實(shí)驗(yàn)成員按要求實(shí)驗(yàn)，對(duì)其所屬班級(jí)或小組成員負(fù)責(zé)。讓所有使用實(shí)驗(yàn)室的師生加入實(shí)驗(yàn)的管理過程中，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和管理責(zé)任，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理效果。

結(jié)束語

師范院校美術(shù)實(shí)驗(yàn)室是美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)教育不可缺少的重要組成部分，支撐著專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)作。在新時(shí)代背景下，新的教育理念、技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，美術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其自身的特點(diǎn)又有別于其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，所以需要走出一條屬于自己的可行之路。美術(shù)實(shí)驗(yàn)室選擇契合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢的建設(shè)思路和科學(xué)合理的管理模式，對(duì)美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)教育發(fā)展具有較好的支撐作用，從而助推美術(shù)教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。

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作者簡介：楊建軍（1981— ），男，漢族，四川廣安人，四川師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院·書法學(xué)院，助理研究員，碩士。

研究方向：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等工作。