立德樹人背景下高職思政教育中應(yīng)用紅色文化資源的方式

【摘要】紅色文化資源是我國革命精神的重要載體，同時(shí)也是學(xué)校思想政治教育工作開展中不可或缺的寶貴資源。將紅色文化資源應(yīng)用于高職院校思想政治教育工作中具有重要作用，能夠有效地提升學(xué)生思想道德水平，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，說明紅色文化資源具有良好的思政教育價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，本文闡述了紅色文化資源在高職院校思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值，并提出了高職院校思想政治教育工作中應(yīng)用紅色文化資源的方式。

【關(guān)鍵詞】立德樹人|思政教育|紅色文化

新時(shí)代背景下，高職院校要堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，以育人為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，加強(qiáng)思政教育工作，提升學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。而紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，因此能幫助高職院校做好思政教育工作，且通過思政教育工作還能起到傳承紅色文化的作用。出于這一目的，有必要展開相關(guān)研究。

一、紅色文化資源在高職院校思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神

在思政教育中合理地應(yīng)用紅色文化資源，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色文化增強(qiáng)其對(duì)國家發(fā)展的認(rèn)同感，并形成強(qiáng)烈的家國情懷。通過開展紅色文化教育活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)到共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而奮斗的光輝歷程，激發(fā)自己為祖國發(fā)展而努力的精神。此外，通過觀看革命歷史題材的電影和電視劇，也可以讓學(xué)生充分了解革命先烈英勇無畏、不怕犧牲的偉大精神，并將這種精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。

（二）有助于提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德水平

將紅色文化資源應(yīng)用于高職院校的思想政治教育中，可以使學(xué)生深刻地了解到革命歷史，了解革命先烈的感人事跡，使學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到革命成果的來之不易，使其潛移默化地接受革命精神的熏陶，并在此過程中提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德水平。首先，學(xué)生可以從革命先輩的奮斗歷程中汲取營養(yǎng)，使他們?cè)谒枷肷夏軌颢@得巨大的收獲，提高自身的政治覺悟和思想覺悟[1]。其次，學(xué)生可以從革命先輩的崇高精神中吸取精神力量，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛞愿锩容厼榘駱?，不斷地提升自己的道德水平。最后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色文化資源，能夠提高自身的思想道德素質(zhì)。在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己，并逐漸地形成正確的價(jià)值觀。

（三）有利于推動(dòng)高職院校紅色文化的傳承與弘揚(yáng)

大學(xué)生是民族和國家未來的希望，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的道路上，他們肩負(fù)著重要的歷史使命。因此，高職院校思政教育工作的開展，既要充分發(fā)揮思政課程的作用，又要不斷創(chuàng)新思政課形式，提高思政教育的質(zhì)量。在高職院校中應(yīng)用紅色文化資源進(jìn)行思政教育，將革命精神、愛國主義精神融入其中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和愛國情感，讓他們能夠?qū)ψ陨淼膬r(jià)值追求有更高的要求。同時(shí)，紅色文化資源還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義事業(yè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及革命精神等內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，有利于推動(dòng)高職院校紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生思想政治觀念的提升

將紅色文化資源應(yīng)用于高職院校思想政治教育工作中，可以使學(xué)生在潛移默化中提升思想政治觀念。因此，在開展思政教育工作時(shí)，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，并將紅色文化資源與其他思政教育資源相結(jié)合。在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，可以利用紅色文化資源開展生動(dòng)的思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的思政知識(shí)。例如利用紅色文化資源開展革命教育活動(dòng)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)革命先輩來講述革命故事，讓學(xué)生更好地理解革命精神。在紅色文化資源應(yīng)用于高職院校思想政治教育后，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念、政治觀念和道德觀念，讓學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人[2]。

二、紅色文化資源的思政教育應(yīng)用方式

（一）創(chuàng)新思政教育模式，提升思政教學(xué)效果

思想政治教育中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式，積極采用多樣化的教學(xué)方式，從多個(gè)方面提升思政教學(xué)效果。首先，在思政教育過程中教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，其中包括案例教學(xué)法、小組討論法以及體驗(yàn)式教學(xué)法等，以多樣化的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解和掌握。其次，教師在開展思政教育的過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的紅色文化資源進(jìn)行教育。例如教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過線上和線下教育相結(jié)合的模式開展活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與紅色文化資源學(xué)習(xí)的積極性。期間教師通過線上平臺(tái)將革命時(shí)期發(fā)生的紅色故事與學(xué)生進(jìn)行分享，提升學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解和認(rèn)知。最后，在思政教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如教師可以借助本土博物館內(nèi)收藏的文物、文獻(xiàn)等進(jìn)行教學(xué)，將這些資源作為素材融入思政內(nèi)容中，幫助學(xué)生了解我國革命歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及人民群眾所遭受的苦難，讓學(xué)生感受革命先輩們?cè)谄D苦歲月中不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的革命精神。

（二）注重紅色文化資源的利用，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系

高職院校思政教育工作開展中應(yīng)用紅色文化資源，能夠使思政教育內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)了思政教育工作的多樣化發(fā)展。在進(jìn)行思政教育中，可以有效地提升學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。在具體開展紅色文化資源的應(yīng)用中，需要注重對(duì)紅色文化資源進(jìn)行開發(fā)和利用，充分發(fā)揮出紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)，使思政教育內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)思政教育工作質(zhì)量和效率的提升。以愛國主義思想教育為例，教師可以利用紅色文化資源中的“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”等開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。通過這些革命傳統(tǒng)精神的講解和分析，能夠使學(xué)生更加深入地了解紅色文化資源的內(nèi)涵和價(jià)值[3]。

（三）加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教師應(yīng)用紅色文化資源的能力

高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)是提高思政教師應(yīng)用紅色文化資源能力的基礎(chǔ)，需要學(xué)校加大對(duì)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，尤其是對(duì)思政教師的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行提高。學(xué)校在進(jìn)行思政教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，需要將紅色文化資源融入思政教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)思政教師的思政素養(yǎng)進(jìn)行提升，使其能夠熟練地應(yīng)用紅色文化資源開展思政教育活動(dòng)。

思政教師在進(jìn)行紅色文化資源的教學(xué)時(shí)，可以與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流，了解其他學(xué)科教學(xué)的情況，加強(qiáng)合作，通過合作提升思政教師應(yīng)用紅色文化資源開展思政教學(xué)活動(dòng)的能力。院校還可以組織教師通過“走出去”的方式學(xué)習(xí)紅色文化資源的應(yīng)用方法，提高思政教師應(yīng)用紅色文化資源開展思政教學(xué)活動(dòng)的能力，夯實(shí)紅色文化思政教育基礎(chǔ)。

（四）融入特色校本教材和課程開發(fā)

在對(duì)紅色文化資源進(jìn)行開發(fā)和利用時(shí)，不僅要注重其在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘其中所蘊(yùn)含的紅色文化內(nèi)涵，豐富思想政治教育課程內(nèi)容，并將其與思政教學(xué)工作有效地融合起來。同時(shí)，教師還可以在高?，F(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上開發(fā)一些特色校本課程，將紅色文化資源與思政教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到紅色文化資源在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性[4]。

例如，在對(duì)高校思想政治教育課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，可以將《中國革命史》和《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門課程作為思政教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分地了解中國革命發(fā)展歷程以及中國特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)能夠?qū)χ袊锩l(fā)展歷程有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)一系列校本教材。例如可以將紅色文化資源與某專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的專題活動(dòng)，類似于“紅色基因”主題班會(huì)、“紅色精神”演講比賽、紅色電影展播、“紅色精神”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中提升對(duì)紅色文化資源的認(rèn)知程度和理解能力。

（五）豐富以紅色文化資源為題材的思政環(huán)境建設(shè)

紅色文化資源能夠豐富校園思政環(huán)境內(nèi)容，幫助高職院校提升思政教育的效果。具體而言，院校需要積極開展以紅色文化資源為題材的思政教育活動(dòng)。例如學(xué)?？梢岳眉t色文化資源開展相關(guān)的文化創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中以紅色文化為原貌進(jìn)行創(chuàng)新，在這個(gè)過程中學(xué)生能逐漸體會(huì)到紅色文化資源的魅力，促使學(xué)生對(duì)思政教育活動(dòng)的興趣和熱情提升[5]。

另外，學(xué)?？梢栽谛@中樹立一些紅色文化資源的紀(jì)念碑或者雕塑等，以此來激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。此外，學(xué)校還可以將紅色文化資源與校園環(huán)境相結(jié)合，通過對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改善來展現(xiàn)出紅色文化資源的魅力。例如學(xué)校可以將紅色文化資源的特色與圖書館相結(jié)合，通過設(shè)立紅色書籍專柜等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到紅色文化的魅力，促使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)?？傊?，將紅色文化資源應(yīng)用于高職院校思想政治教育工作中，可以有效地豐富思政教育環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下形成正確的三觀，促使高職院校能夠更加深入地開展思想政治教育工作。

（六）開展豐富多樣的紅色文化思政教育活動(dòng)

紅色文化資源是一種寶貴的精神財(cái)富，高職院校通過開展豐富多樣的紅色文化思政教育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深入了解中國革命精神，在學(xué)習(xí)的過程中了解紅色文化中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，真正地理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀[6]。因此，高職院校需要組織開展多種形式的紅色文化思政教育活動(dòng)，如參觀革命舊址、紅色紀(jì)念館、革命烈士陵園、紅色文化影視基地等。此外，還可以開展演講比賽、紅色主題班會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和理想信念。同時(shí)還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過線上線下相結(jié)合的方式開展紅色文化思政教育活動(dòng)。如高職院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生開展線上黨史知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上黨史微黨課比賽等活動(dòng)，使學(xué)生了解革命精神和歷史文化，提升學(xué)習(xí)效果。

1.結(jié)合黨史知識(shí)競(jìng)賽開展線上黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。高職院?？梢越M織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極參與線上黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展線上黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。例如高職院?？梢越M織學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上參加“中國共產(chǎn)黨為什么能”黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在此中，學(xué)生不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且可以提高自身對(duì)革命精神的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)還可以通過線上線下相結(jié)合的方式開展紅色文化思政教育活動(dòng)，如高職院?？梢酝ㄟ^“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)組織學(xué)生參加“黨史知識(shí)我知道”等話題討論活動(dòng)，讓學(xué)生了解紅色文化中所蘊(yùn)含的革命精神和歷史文化內(nèi)涵，加深對(duì)黨的理解和認(rèn)同。

2.結(jié)合紅色主題班會(huì)開展線下紅色主題班會(huì)活動(dòng)。在高職院校開展紅色主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)，需要注重對(duì)紅色主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。首先，高職院校要注重對(duì)紅色文化的深入挖掘和宣傳推廣。高職院?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀革命舊址、紅色紀(jì)念館等形式開展紅色主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)的過程中了解中國革命精神和歷史文化內(nèi)涵，同時(shí)還能夠讓學(xué)生感受到革命先輩為祖國做出的巨大貢獻(xiàn)[7]。其次，要注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展紅色主題班會(huì)活動(dòng)。例如高職院校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí)、觀看紅色影片、觀看黨史知識(shí)競(jìng)賽等形式開展線上黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3.高職院?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參加“學(xué)黨史·講故事”文藝匯演活動(dòng)來加深對(duì)黨史知識(shí)和革命精神的理解和認(rèn)同。在該活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生講解黨的歷史、革命精神以及革命人物故事等內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行表演。在表演中，教師要做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作。在這個(gè)活動(dòng)中，高職院校學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到革命先輩們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神內(nèi)涵，還能夠提高自身文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)還可以培養(yǎng)高職院校學(xué)生愛國主義情懷和家國情懷，讓其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、職業(yè)觀，提升其社會(huì)責(zé)任感和使命感[8]。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校思政教育工作開展中應(yīng)用紅色文化資源，能夠在一定程度上提升學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，對(duì)高職院校思政教育工作開展具有重要意義。因此，高職院校思政教師在開展思政教育工作中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘紅色文化資源的教育功能，同時(shí)在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，促使紅色文化資源在高職院校思政教育工作中得到充分應(yīng)用，為學(xué)生思想政治水平和道德素養(yǎng)的提升提供有效支持和保障，推動(dòng)高職院校思政教育工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：胡夢(mèng)莉，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理）