高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的路徑建構(gòu)與實(shí)踐措施

隨著素質(zhì)教育理念和教育改革的深入，高校教育在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，越發(fā)注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而傳統(tǒng)禮儀文化作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。因此，將傳統(tǒng)禮儀文化融入高校教育體系，不但是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一，還是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的必然要求。本文對(duì)高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的路徑建構(gòu)與實(shí)踐措施進(jìn)行分析，以期為高校教育改革提供有益參考。

1 高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的意義和價(jià)值

傳統(tǒng)禮儀文化是中華民族幾千年來(lái)文明積淀的結(jié)晶，涵蓋禮節(jié)、禮貌、禮制等多個(gè)方面。在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)禮儀文化教育不僅有助于學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)禮儀文化教育融入課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)傳統(tǒng)禮儀文化的魅力，從而使學(xué)生不但能掌握專業(yè)知識(shí)，還能成為具備良好的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1.1 提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)

在高校教育中，進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀文化教育，不僅能幫助學(xué)生在道德層面上有所提升，還能在知識(shí)層面上為學(xué)生提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升有著積極的意義。同時(shí)，傳統(tǒng)禮儀文化中蘊(yùn)含著豐富的歷史人文知識(shí)和深邃的哲學(xué)思想，能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命。另外，傳統(tǒng)禮儀文化中蘊(yùn)含的豐富人文知識(shí)和哲學(xué)思想，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)其文化自信，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀文化，不僅能提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生的社交能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感

傳統(tǒng)禮儀文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系，倡導(dǎo)“仁愛(ài)”“孝道”“忠誠(chéng)”等價(jià)值觀，所以在高校教育中融入這些價(jià)值觀，不但能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀的過(guò)程中，能更好地理解個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任，從而在實(shí)際生活中自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，履行社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。另外，傳統(tǒng)禮儀文化教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，使他們?cè)诩w活動(dòng)中更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而共同努力，有效提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 促進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展

將傳統(tǒng)禮儀文化教育納入高校教育體系，不僅能提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，還能豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的校園氛圍。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)校園文化的吸引力和凝聚力。同時(shí)，傳統(tǒng)禮儀文化教育也有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的相互尊重和理解。另外，傳統(tǒng)禮儀文化教育還有助于提升師生的文明素養(yǎng)，形成文明禮貌、和諧有序的校園環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造更加健康、積極的成長(zhǎng)空間。

2 高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的路徑建構(gòu)

2.1 融入課程體系

在高校教育中，為發(fā)揮傳統(tǒng)禮儀教育的優(yōu)勢(shì)，要將傳統(tǒng)禮儀文化教育有效融入高校課程體系，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理，挖掘與傳統(tǒng)禮儀文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并將其整合到相關(guān)專業(yè)課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能系統(tǒng)了解和掌握傳統(tǒng)禮儀文化知識(shí)。為此，在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文社科類課程中，可以增加傳統(tǒng)禮儀文化的相關(guān)章節(jié)或?qū)ｎ}，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解和掌握傳統(tǒng)禮儀文化知識(shí)。同時(shí)，高?？梢越Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)，開(kāi)設(shè)專門的傳統(tǒng)禮儀文化課程，如《中國(guó)禮儀文化概論》《傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)》等，采用講座、研討、案例分析等多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀文化的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

高校教育中，為提高傳統(tǒng)禮儀教學(xué)的有效性，不但要將其融入課程體系，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)方法。為此，在傳統(tǒng)禮儀文化教育中，教師可以采用多種教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演、互動(dòng)討論等，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)禮儀文化。如，通過(guò)模擬古代禮儀場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代的禮儀活動(dòng)，從而更直觀地理解傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)中，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)等，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使傳統(tǒng)禮儀文化教育更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是傳統(tǒng)禮儀文化教育的重要環(huán)節(jié)，所以高?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)禮儀文化教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)禮儀知識(shí)的理解和應(yīng)用。為此，高?？梢耘c社區(qū)、企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)等合作，開(kāi)展志愿服務(wù)、禮儀講座、文化展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，將所學(xué)的禮儀知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而提升學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，高校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。學(xué)生在親身參與節(jié)日的籌備和慶祝過(guò)程中，能更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，從而深刻理解傳統(tǒng)禮儀文化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)文化傳承的責(zé)任感和使命感。

3 高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的實(shí)踐措施

3.1 建立校企合作平臺(tái)

為了更好地將傳統(tǒng)禮儀文化教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，高校可以與企業(yè)建立校企合作平臺(tái)，共同開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)禮儀文化相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的禮儀知識(shí)。企業(yè)同時(shí)也能從中受益，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的員工[1]。另外，校企合作平臺(tái)還可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)企業(yè)文化和工作流程，增強(qiáng)其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校企合作不僅能使學(xué)生更好地了解企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的需求，還能促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)之間的相互了解，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，高校可以與文化企業(yè)合作，開(kāi)展“傳統(tǒng)禮儀文化體驗(yàn)營(yíng)”的項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀文化，學(xué)習(xí)古代禮儀的基本知識(shí)。學(xué)生在參與模擬古代宴會(huì)、茶藝表演、書(shū)法展示等豐富多彩的活動(dòng)的過(guò)程中，提高了文化素養(yǎng)和審美能力。企業(yè)方面，通過(guò)校企合作平臺(tái)，企業(yè)能更好地了解高校學(xué)生的需求和期望，從而在招聘過(guò)程中更加精準(zhǔn)地找到合適的人才。同時(shí)，企業(yè)也通過(guò)這些活動(dòng)展示企業(yè)文化理念和價(jià)值觀，吸引更多有志于傳統(tǒng)文化事業(yè)的學(xué)生加入?？傊?，利用校企合作平臺(tái)，高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能為學(xué)生提供更多實(shí)踐和就業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

3.2 開(kāi)展相關(guān)國(guó)際交流項(xiàng)目

在全球化的背景下，高?？梢岳脗鹘y(tǒng)禮儀文化教育的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流能力的提升。為此，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求，與國(guó)外高校加強(qiáng)合作，讓學(xué)生能參與到國(guó)際禮儀文化論壇、研討會(huì)等活動(dòng)中來(lái)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的禮儀文化，從而拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化溝通能力[2]。同時(shí)，國(guó)際交流項(xiàng)目還能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)外語(yǔ)和了解外國(guó)文化的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谖磥?lái)能夠更好地適應(yīng)國(guó)際化的環(huán)境，有助于提升學(xué)生的外語(yǔ)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生成為具有全球視野的優(yōu)秀人才，為他們將來(lái)在全球化背景下的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，高校隆重推出“國(guó)際禮儀文化周”活動(dòng)，誠(chéng)邀全球各地的學(xué)者與專家蒞臨校園，開(kāi)展精彩講座與交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與多種主題的講座，如“亞洲禮儀文化”“歐洲餐桌禮儀”“中東宗教禮儀”等。除此之外，還鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際禮儀競(jìng)賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，深入學(xué)習(xí)并體驗(yàn)不同文化的禮儀規(guī)范。同時(shí)，高校還可以與國(guó)外高校合作，開(kāi)展“國(guó)際交換生項(xiàng)目”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到國(guó)外學(xué)習(xí)一段時(shí)間，親身體驗(yàn)不同國(guó)家的禮儀文化。這不僅能使學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)匚幕€能鍛煉學(xué)生的跨文化溝通能力。另外，高校亦可策劃“國(guó)際志愿者項(xiàng)目”，使學(xué)生得以投身于跨國(guó)界的公益事業(yè)，在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和國(guó)際責(zé)任感?？傊咝ｉ_(kāi)展這些國(guó)際交流項(xiàng)目，不僅能提升學(xué)生的跨文化交流能力，還能增強(qiáng)他們的國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 創(chuàng)建校園禮儀文化社團(tuán)

為了營(yíng)造濃厚的校園禮儀文化氛圍，在高校教育教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織成立禮儀文化社團(tuán)，讓學(xué)生在校園內(nèi)自主開(kāi)展豐富多彩的禮儀文化活動(dòng)。社團(tuán)可以定期舉辦禮儀講座、禮儀培訓(xùn)、文化沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和交流傳統(tǒng)禮儀文化的平臺(tái)，提升學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神[3]。另外，禮儀文化社團(tuán)還可以與校園其他社團(tuán)合作，共同舉辦大型活動(dòng)，如校園文化節(jié)、傳統(tǒng)禮儀展示等，進(jìn)一步豐富校園文化生活。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，還能吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與傳統(tǒng)禮儀文化的學(xué)習(xí)與傳承。

例如，高?？梢詣?chuàng)建“禮儀使者”的社團(tuán)，將禮儀文化融入學(xué)生的日常生活中?？梢怨膭?lì)社團(tuán)成員身穿傳統(tǒng)服飾，在校園內(nèi)進(jìn)行禮儀示范，向同學(xué)們展示正確的問(wèn)候、鞠躬、握手等基本禮儀動(dòng)作。同時(shí)，社團(tuán)還可以組織“禮儀使者”走進(jìn)課堂，為不同專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)相關(guān)的禮儀指導(dǎo)，如商務(wù)禮儀、面試禮儀、公共演講禮儀等。另外，社團(tuán)還可以與校內(nèi)媒體合作，制作禮儀文化主題的短視頻或微電影，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式傳播禮儀知識(shí)。也可以利用校園廣播站，定期播放禮儀小貼士，提醒同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁舛Y儀細(xì)節(jié)。為進(jìn)一步推廣禮儀文化，社團(tuán)可以發(fā)起“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行禮儀。對(duì)同學(xué)們投票選出的表現(xiàn)突出的“禮儀之星”，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化的積極性，還能形成良好的校園禮儀風(fēng)尚。總之，高校創(chuàng)建校園禮儀文化社團(tuán)，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，還能幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高等教育的教學(xué)過(guò)程中，推廣和實(shí)施傳統(tǒng)禮儀文化教育不僅能夠提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，還能為校園文化建設(shè)注入新的活力。因此，高校應(yīng)采取措施，如將傳統(tǒng)禮儀文化融入課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等，為學(xué)生提供全面了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。同時(shí)，高校還應(yīng)建立校企合作平臺(tái)、開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目、創(chuàng)立校園禮儀文化社團(tuán)等，以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和跨文化交流能力。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，高校應(yīng)繼續(xù)深化傳統(tǒng)禮儀文化教育的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教育模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/p>

引用

[1] 歐陽(yáng)宇光.新課程標(biāo)準(zhǔn)下傳統(tǒng)文化與高校禮儀課程教育的融合[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2021（20）：128-130.

[2] 陸雯.傳統(tǒng)禮儀文化融入高校課程思政建設(shè)的路徑探索[J].品位·經(jīng)典，2021（19）：42-45.

[3] 李明佳.高校傳統(tǒng)禮儀文化教育的路徑建構(gòu)與實(shí)踐[J].參花（下），2021（5）：40-41.

作者簡(jiǎn)介：劉蕓（1977—），女，湖北黃陂人，碩士，講師，就職于貴陽(yáng)學(xué)院。