高校校史文獻及其閱讀推廣策略研究

摘要：校史文獻是對學(xué)校歷史與發(fā)展的真實記錄，是地方史和教育史的重要組成部分，具有史料、學(xué)術(shù)、思想、教育等多方面價值，是大學(xué)辦學(xué)特色和大學(xué)精神的重要體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。圖書館作為文獻信息中心和高校重要的文化陣地，擔負著校史文獻深入開發(fā)及開展閱讀推廣的職責。該文圍繞高校圖書館校史文獻開發(fā)與閱讀推廣實踐展開探討研究，總結(jié)形成一套切實有效的校史文獻收藏開發(fā)方案和閱讀推廣利用策略，以期為高校校史文獻推廣實踐路徑提供有益啟發(fā)和借鑒。

關(guān)鍵詞：校史文獻；文獻開發(fā)；文獻收藏；閱讀推廣；高校圖書館；校園文化

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）11（a）-0175-04

Research on the Development and Reading Promotion Strategies of University History Documents

ZHANG Xiaowen1， YU Minggang2

（1. Guangxi University， Nanning Guangxi， 530005， China; 2. Guangxi Vocational University of Agriculture， Nanning Guangxi， 530007， China）

Abstract： School history documents are a true record of the history and development of the school， an important part of local history and educational history， and have historical， academic， ideological， educational and other values. They are an important manifestation of the characteristics of university education and the university spirit， and an important part of campus cultural construction. As a document information center and an important cultural base of colleges and universities， libraries are responsible for the in-depth development of school history documents and the promotion of reading. This article analyze and study the practice of libraries in the development of school history documents and the promotion of reading， and summarizes a set of effective school history document collection development plans and reading promotion and utilization strategies， with the aim to provide useful insight and reference for the development and promotion of school history documents in colleges and universities.

Key words： School history documents; Document development; Document collection; Reading promotion; College libraries; Campus culture

校史是一所學(xué)校的發(fā)展歷史，所謂“讀史可以明智，知古方能鑒今”，歷史是我們學(xué)習(xí)、思考和判斷現(xiàn)今生活的重要依據(jù)，校史同樣也自有其重要價值。一所學(xué)校的發(fā)展離不開其深厚的歷史積淀和優(yōu)良的文化傳承。校史文獻是對學(xué)校歷史與發(fā)展的真實記錄，具有多方面價值。因此，對校史文獻的開發(fā)利用與閱讀推廣尤為重要，是一個值得研究的重要課題。

1 校史文獻的內(nèi)涵與價值

1.1 校史文獻的內(nèi)涵

校史文獻有廣義與狹義之分。廣義的校史文獻指一切記錄學(xué)校發(fā)展歷史的各種介質(zhì)的總和；狹義的校史文獻僅指紙質(zhì)的校史文獻。本文所指校史文獻為前者，包括紙質(zhì)的，也包括音像的、實物的等，其形式是多樣的。

1.2 校史文獻的價值

與一般文獻不同，校史文獻具有史料、學(xué)術(shù)、思想、教育等多方面的價值，值得逐一梳理與辨析，以便充分發(fā)掘與利用。

1.2.1 史料價值

史料價值，即歷史材料對于歷史研究的價值。用文字記載的，包括銘刻、文書、著述等校史文獻史料，能基本反映當時學(xué)校的歷史狀況，是研究當時學(xué)校狀況的重要工具；而非文字記載的史料，如考古遺跡清華門、歷史建筑北大紅樓，以及雕塑、用具、印章、銘牌等，則可以填補校史文獻史料的空白，屬于能夠證實校史文獻史料的真實性實物史料。另外，還有口述史料，即當事人敘述的往事回憶，它是一種重要的歷史信息來源。被訪者的親歷、親見、親聞，是鮮活的校史，亦可以填補校史文獻史料和實物史料某個方面的空白。例如，《起航——口述北航》（著作）、《傳承——口述北航》（紀錄片），就是北京航空航天大學(xué)校史館中有名的口述作品[1]。

1.2.2 學(xué)術(shù)價值

在校史文獻中，其中大部分為師生員工的著述，特別是學(xué)術(shù)論著。這些學(xué)術(shù)論著要么凝結(jié)了著者在某個領(lǐng)域多年的研究心得與結(jié)晶，如北大季羨林的系列著作；要么體現(xiàn)了著者對某個專業(yè)領(lǐng)域前沿的積極探索，如西南聯(lián)大出身獲諾貝爾獎的李政道；要么填補了某個領(lǐng)域或某個特定方面的空白，如浙江大學(xué)原校長竺可楨在歷史氣候?qū)W、現(xiàn)代氣象科學(xué)與歷史地震學(xué)等方面的論著。這些學(xué)術(shù)論著對同行的學(xué)術(shù)研究具有較大的參考或借鑒作用，有利于促進學(xué)術(shù)研究的深入和繁榮，體現(xiàn)了它們極大的學(xué)術(shù)價值。

1.2.3 教育價值

在校史文獻中，不論是學(xué)術(shù)著作還是其他著作，如詩歌、隨筆、回憶錄等，都在一定程度上反映了著者對人生、對社會的認識和看法，體現(xiàn)了作者的世界觀、人生觀和價值觀，因而具備特有的思想價值。那些反映對自然和社會正確認識的觀點和論述，具有真理性的光輝和正向力量，它們對提高師生讀者的思想水平和道德情操有著積極的引領(lǐng)和推動作用[2]。

通過校史或校史文獻，廣大師生可以認識和了解本校發(fā)展過程中的很多前輩或先驅(qū)的事跡。例如，前北大校長蔡元培、清華校長梅貽琦，西南聯(lián)大聞一多等，他們對真理的追求、對學(xué)術(shù)的執(zhí)著、對學(xué)生的佑護，無不為后世學(xué)人所景仰。在廣西，有“一代宗師”“北蔡南馬”之譽的馬君武，不僅創(chuàng)辦了中國公學(xué)、廣西大學(xué)，還先后就任于中國公學(xué)、大夏大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)，其孜孜不倦、矢志辦學(xué)的艱苦歷程和堅韌不拔的精神令人印象深刻、心存敬意。廣西師范大學(xué)初創(chuàng)時期的教師朱克靖，在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，勇于投筆從戎，在為中華民族爭取獨立和解放的斗爭中獻出了寶貴的生命，其人其事，雖然時隔數(shù)十年，依然影響著廣大師生，讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的榜樣，做人有做人的楷模。這些前輩，或是學(xué)術(shù)巨擘，或是民主斗士，或是民族英雄，或是默默耕耘的前行者，他們追求進步的思想，他們?yōu)槊褡濯毩⒑腿嗣窠夥庞⒂芦I身的大義精神，他們勤勤懇懇的工作作風(fēng)，無不潛移默化地影響著后來人，教育著后來者，是后輩師生學(xué)習(xí)的榜樣[3]。

2 校史文獻的收集、整理與開發(fā)利用

2.1 校史文獻的收集、整理

校史文獻包括紙質(zhì)文獻、實物資料和口述校史等。收集校史文獻是一項艱巨的工作，特別是建校歷史較長的學(xué)校，校史文獻的收集尤顯急迫和困難。在晚清或民國時期建立的學(xué)校，校史資料主要從當時的報紙、雜志或回憶錄、隨筆、遺跡遺物及校友等處獲取。由于年代久遠，加上歷經(jīng)戰(zhàn)火、遷徙及其他自然災(zāi)害等原因，這些散落各地的資料已經(jīng)很難尋得，這就需要學(xué)校撥出專項經(jīng)費，派出專門人員，到各地圖書館、檔案館、博物館去搜尋。校史實物資料，如?；?、公章、財務(wù)章、圖書館藏書章、銘牌（含校牌、牌匾）、賬簿、通訊錄、圖書、石刻等則需要走訪到原來辦學(xué)機構(gòu)（或已經(jīng)分化合并的機構(gòu)）、辦學(xué)遺跡去尋訪；如果還有年長的教職員工及校友，還可以委派專人到這些人員家里作口述校史錄制[4]。各種校史文獻收集以后，應(yīng)該由專人或?qū)ｉT機構(gòu)如檔案館或圖書館進行分類整理，并進行妥善保管。以廣西大學(xué)為例，廣西大學(xué)自1928年成立到1953年因全國高校院系調(diào)整停辦，期間先后在梧州、桂林、榕江、柳州等地辦學(xué)。學(xué)校多次組織人力在相關(guān)地市部門對1928—1953年的校史資料做廣泛調(diào)查收集，據(jù)初步調(diào)查，現(xiàn)保存有廣西大學(xué)歷史檔案的單位有：廣西區(qū)檔案館（1931—1949年1 423件）、梧州市檔案館（主要為廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院的檔案37件）、廣西師范大學(xué)檔案館91件（其中有一批1949年以前使用的廣西大學(xué)印章）、桂林市檔案館20件。另外，國家圖書館、廣西區(qū)圖書館、桂林圖書館存有1953年以前部分廣西大學(xué)出版的報刊、圖書等歷史文獻資料計25種。對這些檔案文獻編制詳細存目，對部分資料進行復(fù)印翻拍或掃描。

2.2 校史的編研

校史作為高校文化重要的組成部分，編研校史（含年鑒）是記錄高校歷史、積累高校記憶、承載高校精神文化的重要手段。我國很多高校，特別是那些重點院校，都很重視校史的編研。例如，清華大學(xué)在建校100周年前夕，編纂了《清華大學(xué)一百年》；北京大學(xué)也在建校100周年前夕編輯了《北大百年老照片》[5]；有的學(xué)校還建有獨立的校史網(wǎng)站，其中包含歷史沿革、校史人物、大事記、革命斗爭史等多種綜合或者專題的研究成果。校史編研常用的視角有學(xué)校的辦學(xué)思想理念、學(xué)校沿革、規(guī)章制度、歷史文化傳統(tǒng)、學(xué)校發(fā)展狀況、歷任校領(lǐng)導(dǎo)、教職工群體的貢獻、學(xué)科特色、學(xué)校聲譽及社會影響力、學(xué)校代表性人物、校友事跡、學(xué)校發(fā)展大事件等。通過校史網(wǎng)站和對校史的編研，校史得到比較系統(tǒng)全面的反映和記錄，師生可以快速、全面、系統(tǒng)、深入地了解學(xué)校的發(fā)展歷史[6]。

2.3 校史文獻的出版

校史編纂完成以后，可以通過多種方式保存、傳播與交流，其中出版發(fā)行是最好的方式之一。學(xué)?？梢酝ㄟ^專項基金或項目，為校史的出版提供條件。以廣西大學(xué)為例，廣西大學(xué)多次組織力量編撰出版多部有關(guān)校史出版物，如《廣西大學(xué)校史》《廣西大學(xué)史話》《馬君武教育文集》《廣西大學(xué)辦學(xué)思想探索》《廣西大學(xué)校友英才錄》《風(fēng)雨十七年1936—1953：廣西大學(xué)革命斗爭史料》《廣西大學(xué)教學(xué)成果簡介》《廣西大學(xué)校志》等，內(nèi)容涵蓋廣西大學(xué)發(fā)展變遷、人才學(xué)術(shù)、教學(xué)思想等諸多方面。再如，廣西師范大學(xué)，在其80周年校慶的時候，組織編撰并出版了校史敘事研究叢書和《廣西師范大學(xué)史（2002—2012）》；在其90周年校慶的時候，組織編撰并出版了廣西師范大學(xué)校慶叢書：《廣西師范大學(xué)史（2012—2022）》《紅色記憶——20世紀三四十年代廣西師范大學(xué)史》《西遷記憶——廣西師范大學(xué)抗戰(zhàn)遷徙辦學(xué)史跡（1944—1946》《獨秀學(xué)人錄》《90周年 90件大事》《90周年90項成果》等，為今后進一步擴大學(xué)校宣傳、加強師生校史教育提供了翔實的文獻資料。

2.4 校史文獻的收藏

圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，收藏文獻是其基本職能，尤其要注重收藏本校的校史文獻。要全面收集好這些文獻及資料，光靠圖書館還不夠。圖書館還應(yīng)該積極聯(lián)合學(xué)校檔案館、校友會、離退處、各學(xué)院、校刊編輯部、出版社等部門，盡可能全面、系統(tǒng)地收集好涉及學(xué)校歷史、學(xué)術(shù)、建設(shè)、發(fā)展等方面的相關(guān)文獻，力爭做到所收藏文獻的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性。在有條件的情況下，可以設(shè)立校史文獻藏書專庫[7]。

3 校史文獻的閱讀推廣

3.1 校史文獻是圖書館閱讀推廣的重要內(nèi)容

閱讀推廣既是圖書館的基本工作，又是一項重要的工作。以往圖書館常常圍繞中外名著、傳統(tǒng)經(jīng)典、當下熱門圖書來開展閱讀推廣工作與活動。而對校史文獻，除非遇到學(xué)校大慶，平時很少作為閱讀推廣的主要著作。為扭轉(zhuǎn)這一局面，圖書館應(yīng)該調(diào)整策略，將校史文獻作為重要文獻向師生推廣。俗話說，知來處方知去處，學(xué)校師生只有了解自己學(xué)校的過往，才能體會學(xué)校艱苦的發(fā)展歷程，才能明確未來的奮斗方向，才會珍惜當下的學(xué)習(xí)機會[8]。

3.2 校史文獻閱讀推廣策略

3.2.1 加大力度推進校史文獻的數(shù)字化進程

校史文獻有正式出版物與非正式出版物之分。正式出版的校史文獻可以通過購買電子圖書數(shù)據(jù)庫或超鏈接等方式，如超星電子圖書，實現(xiàn)其數(shù)字化查詢、閱讀與下載等；而非正式出版的校史文獻，如個人回憶錄、口述校史、文藝作品、隨筆或其他文字資料，則可以通過掃描、復(fù)制、錄音、錄像等方式，使其數(shù)字化，達到能夠數(shù)字化查詢與閱讀的便利。

3.2.2 建立校史文獻研究會、讀書會等

校史文獻是一所大學(xué)不可多得的珍稀文獻，具有不可替代性，具有重要的研究價值。學(xué)校應(yīng)該成立校史文獻研究會，對校史文獻進行專門深入研究，以訂正其謬誤，指出其不足，制定增刪編研計劃，實現(xiàn)其系統(tǒng)性、完整性。同時，還可以設(shè)立校史讀書會，讓廣大師生通過研讀校史文獻熟悉校史、了解校史，進一步培養(yǎng)愛校情懷。

3.2.3 建立校史館，加強師生的校史教育

如何讓廣大師生更快速、更全面、更生動地了解校史？建立校史館就是一個不錯的方法。校史館利用精辟的文字、具體的實物、豐富的圖片、翔實的數(shù)據(jù)等直觀生動地展示學(xué)校發(fā)展歷程，集中展現(xiàn)學(xué)校一直秉承的辦學(xué)理念和校園精神，是教育師生愛國、愛校的永恒教育基地，成為記載、傳承、凝聚校園文化的有效載體[9]。據(jù)了解，全國很多高校建立了校史館，如北京大學(xué)、四川大學(xué)等。近年來，廣西高校如廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)也相繼建立了校史館。2012年12月7日正式開館的廣西大學(xué)校史館，是廣西大學(xué)建校90周年的一項重要文化工程，位于廣西大學(xué)圖書館北樓一層（歷史展）和二層（成就展），展館展陳面積達2 800余平方米。是廣西大學(xué)建校至今規(guī)模最大的一個校史館，內(nèi)容包括學(xué)校發(fā)展史、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、教育教學(xué)、桃李芬芳、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會、文化傳承、國際交流、校園建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)等部分。廣西師范大學(xué)校史館，建成于其90周年校慶之際。實體館設(shè)于雁山校區(qū)圖書館內(nèi)，虛擬館置于學(xué)校主頁“大學(xué)文化”欄目內(nèi)，輕輕一點“校史館VR全景”，便可觀看校史全景展示。通過校史館這個平臺，不管本校師生，抑或校外訪問參觀人士，都可以快速、全面地了解一所學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)成就、社會影響及今后的發(fā)展目標與方向等。與此同時，還可以利用校史館這個平臺招募學(xué)生志愿講解員，經(jīng)過指導(dǎo)和一次次的講解歷練，學(xué)生講解員在心理素質(zhì)、口才表達、儀容儀表等方面都會得到極大的鍛煉和提高，從而得到更好的成長?？梢姡Ｊ佛^不管是一個展示學(xué)校發(fā)展歷史和辦學(xué)成就的地方，也是一個培養(yǎng)和歷練人才的平臺。

3.2.4 舉辦多種形式的校史知識競賽、校史文獻展等推廣活動

不管是學(xué)校、圖書館，還是二級學(xué)院每年都舉辦不同主題的知識競賽，目的是營造校園閱讀氛圍，強化學(xué)生對某個方面知識的掌握與識記。作為學(xué)校的文獻保障和信息服務(wù)中心，圖書館每年在組織知識競賽的同時，應(yīng)該兼顧校史知識方面。通過舉辦校史知識競賽，強化師生對校史的學(xué)習(xí)、對校情的了解，從而培養(yǎng)師生的愛校情懷。另外，在開學(xué)季或者世界讀書日活動期間開展校史文獻展，組織新生參觀校史館作為新生開學(xué)教育的一項重要內(nèi)容，這些舉措可以很好地推廣校史文獻。

3.2.5 加強校史文獻的對外宣傳與交流

校史文獻是專有文獻，其出版數(shù)量少、讀者面窄，再加上部分校史文獻是非正式出版物，更限制了它的流通與傳播。那么，如何加強校史文獻的對外宣傳與交流呢？首先，在學(xué)校官網(wǎng)主頁應(yīng)該設(shè)有校史專欄或校史簡介，方便社會各界查閱；其次，學(xué)校在主辦各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議的時候，應(yīng)該主動宣傳學(xué)校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀；最后，主管宣傳的學(xué)校黨委或宣傳部應(yīng)該與各高?；蛴嘘P(guān)單位建立穩(wěn)定的交流關(guān)系，每有新的校史文獻出版，便及時與之交流。通過校史文獻了解各校的辦學(xué)歷史、學(xué)術(shù)成就、治校經(jīng)驗，不僅有助于校史研究者、愛好者的學(xué)習(xí)與研究，也有助于學(xué)校管理者豐富見識、提升學(xué)校治理能力[10]。

4 結(jié)束語

校史文獻是圖書館的特色文獻，記載著學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念與辦學(xué)成果，具有多方面的價值與意義，具有不可替代性。因此，必須強化校史文獻的開發(fā)、整理與閱讀推廣，形成獨具特色的校史文獻收藏體系，研究探索校史文獻資源的閱讀推廣的機制，充分發(fā)揮校史文獻資源的教育職能，引領(lǐng)和培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，助力校園文化傳承和建設(shè)。

參考文獻

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