如何構(gòu)建新課程改革下的高中思想政治課堂

李海霞

摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐全方面的改革，它使教師的教育思想、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面都受到了沖擊。因此，在新課程改革下，廣大教師要更新教育教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，深入挖掘思想政治教材中的價(jià)值，同時(shí)，采用多樣化的評(píng)價(jià)模式，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而為高效政治課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；轉(zhuǎn)變觀念；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)模式

高中思想政治課是一門(mén)以馬克思主義基本觀點(diǎn)教育為核心價(jià)值，以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)認(rèn)識(shí)和參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力為基礎(chǔ)內(nèi)容，以培育公民思想政治素養(yǎng)為培養(yǎng)目的的課程。但是，以往單一的教學(xué)模式卻沒(méi)有真正發(fā)揮出政治教學(xué)的價(jià)值，再加上思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多時(shí)候該課程給我們的感覺(jué)就是枯燥，導(dǎo)致我們的課堂根本看不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的前提，所以，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新的教學(xué)方法，以為高效思想政治課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。

1.教師角色的轉(zhuǎn)化

在新課程改革下，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，課堂不再是“以師為本”，教師也不再是高高地站在講臺(tái)上。而且教師角色的轉(zhuǎn)變也是確保新課程基本理念在政治課堂貫徹實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。因?yàn)橹挥薪處熃巧l(fā)生轉(zhuǎn)變之后，才能真正將學(xué)生推向課堂的主體地位，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)思想政治課堂中我們的政治課堂基本上呈現(xiàn)的都是“說(shuō)教式”“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)意識(shí)和探究能力。因此，隨著新課程改革的深入實(shí)施，教師要采用靈活的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而確保思想政治課堂價(jià)值的有效展示。

二、采用多樣化的教學(xué)方法

有效的教學(xué)過(guò)程是高效課堂實(shí)現(xiàn)的中心環(huán)節(jié)，而教學(xué)方法選擇是否恰當(dāng)則是影響有效教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，在新課程改革下，教師要立足于思想政治教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面以生活情境的創(chuàng)設(shè)以及討論式教學(xué)法的應(yīng)用為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“多變的價(jià)格”時(shí)，我采取的是生活情境創(chuàng)設(shè)的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了生活中的一些情境，如，①市場(chǎng)上不同時(shí)間點(diǎn)蔬菜的價(jià)格不一樣；②同一種西瓜剛上市的時(shí)候價(jià)格比較貴，每斤賣(mài)到幾元，在大量上市之后，每斤則賣(mài)幾毛；③從根本上講商品的價(jià)格水平取決于什么因素？在引導(dǎo)學(xué)生思考這三個(gè)問(wèn)題之后，我又借助多媒體向?qū)W生展示了《大宅門(mén)》中“七爺與兩位掌柜去藥材市場(chǎng)買(mǎi)黃連”的片段，進(jìn)而使學(xué)生在直觀的展示中輕松地理解供求對(duì)價(jià)格產(chǎn)生的影響。而且通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅看到了政治與我們實(shí)際生活之間的聯(lián)系，也對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)起到了非常重要的作用，最終，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使課堂效率得到大幅度提高。

又如，在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生逐漸成為課堂的主人，在授課的時(shí)候，我讓學(xué)生對(duì)“怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者”進(jìn)行了討論，這不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生日后的行為也起著指導(dǎo)作用。

再如，在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)加入世界貿(mào)易組織的印象，也為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的積極影響”進(jìn)行相互討論，以期能夠讓學(xué)生在積極的思考討論中對(duì)加入世貿(mào)組織有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

教無(wú)定法，貴在得法，新課程改革下的思想政治課堂應(yīng)該從教材實(shí)際情況出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)而在充分發(fā)揮思想政治課堂價(jià)值的同時(shí)，也促使學(xué)生能夠獲得更大的發(fā)展空間。

三、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)模式

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們的評(píng)價(jià)模式基本上呈現(xiàn)的是終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的價(jià)值根本得不到體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，教師要將終結(jié)性評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變成形成性評(píng)價(jià)模式，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生自身的優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也使學(xué)生在教師多元化的評(píng)價(jià)中能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)思想政治課堂。

總之，新課程改革下的思想政治課堂應(yīng)該是全新的課堂，教師應(yīng)將課程改革基本理念貫徹到課堂改革的每個(gè)環(huán)節(jié)，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省定邊縣第四中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍