朋輩輔導在高中生涯教育中的應用

【摘 要】在普通高中生涯教育中有效應用朋輩輔導有助于學生的生涯發(fā)展。在分析朋輩輔導應用于高中生涯教育意義的基礎上，提出了包括構建朋輩生涯輔導機制、打造朋輩生涯輔導團隊、開展豐富的朋輩生涯輔導活動、建立朋輩生涯輔導交流制度的實踐路徑，以提升生涯教育的效果。

【關鍵詞】朋輩輔導；高中生涯教育；生涯規(guī)劃

【中圖分類號】G446 "【文獻標志碼】B "【文章編號】1005-6009（2024）44-0052-02

【作者簡介】1.陳宛玉，廣西師范大學（廣西桂林，541004）教育學部講師；2.李籽宜，廣西民族大學（南寧，530000）教育科學學院碩士研究生在讀。

當前，高中生涯教育工作已經形成了一些機制和方法，但在如何系統(tǒng)利用朋輩資源上存在不足。朋輩輔導指具有相同背景、相似經歷和年齡的伙伴或群體，在一起分享知識觀念或行為技能。本文在分析朋輩輔導應用于高中生涯教育意義的基礎上探討相應的應用路徑。

一、朋輩輔導應用于高中生涯教育的意義

1.喚醒生涯規(guī)劃意識

朋輩輔導通過具有相同背景和經歷、年齡相仿群體的共同分享交流，更容易讓學生接受和把握生涯規(guī)劃的重要性，進而激發(fā)他們的生涯規(guī)劃意識。優(yōu)秀的同伴或學長學姐分享與交流，以自身的經驗和知識為榜樣，引導其他學生思考未來發(fā)展方向。

2.促進自我認知與發(fā)展

通過朋輩的引導和幫助，學生可以深入了解自己的興趣、優(yōu)勢和價值觀，從而更加清晰地認識自己，這將有助于他們在未來更加自信地前行。在朋輩互動中，學生可真實展現(xiàn)自己，激發(fā)興趣和能力，從而幫助他們更好地發(fā)展與成長。

3.增進外部世界探索

朋輩輔導為朋輩群體提供了便捷交流和討論的平臺，幫助學生了解社會，主動整合外部資源，探索外部世界。在朋輩交流和互動的基礎上，學生可以共享更多的職業(yè)、大學、專業(yè)等方面的信息和資源。另外，朋輩群體中的校友資源也可幫助他們主動探索科目選擇、專業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃三者之間的關系，探索多元的升學路徑。

4.協(xié)助學生做好生涯決策和管理

在經驗分享、思想交流、獲取指導后，學生可以從朋輩輔導者身上學到具體的選科、升學路徑選擇和志愿填報的技巧和方法。這有助于他們做好生涯決策。另外，朋輩群體與學生建立的持久的支持關系有助于學生設立長期的生涯目標，從而在生涯管理上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、朋輩輔導在高中生涯教育中的實踐路徑

1.構建系統(tǒng)的生涯朋輩輔導機制

學校應制定一套系統(tǒng)的生涯朋輩輔導機制，確保選拔、培訓、考核、督導和激勵等環(huán)節(jié)均有章可循。在選拔方面，依據(jù)學生的能力、興趣和生涯規(guī)劃知識，通過面試和推薦相結合的方式選出合適的朋輩輔導者。在培訓方面，為朋輩輔導者提供定期的專業(yè)培訓，包括生涯規(guī)劃理論、溝通技巧和輔導方法。在考核方面，通過定期評估輔導效果和收集學生反饋，確保輔導質量。在督導方面，由生涯教師為朋輩輔導者提供指導。在激勵方面，可以通過頒發(fā)證書、舉辦分享交流活動等，對表現(xiàn)優(yōu)異的朋輩輔導者給予認可與鼓勵。

2.培養(yǎng)專業(yè)的生涯朋輩輔導團隊

學校應積極培養(yǎng)生涯朋輩輔導者以及構建“學?！昙墶嗉墶比壿o導模式。在學校層面，成立生涯輔導社團，由專業(yè)教師指導、朋輩群體策劃，組織校內學生參與職業(yè)體驗、學習交流等活動，豐富學生生涯體驗。在年級層面，由學校從高年級或同年級學生中選拔出對生涯規(guī)劃有濃厚興趣的學生，經過系統(tǒng)培訓成為生涯組長，協(xié)助生涯社團、專業(yè)教師開展相應的生涯活動。在班級層面，設立生涯委員。生涯委員負責將班級同學分成不同的生涯學習小組，承擔起宣傳生涯規(guī)劃知識、舉辦生涯主題班會、協(xié)助專業(yè)教師和生涯組長進行生涯輔導等職責。

3.豐富朋輩生涯輔導形式

學?？赏ㄟ^加強內部學習、組織專門活動和做好宣傳引導等途徑豐富朋輩生涯輔導形式。具體來講，定期舉辦生涯規(guī)劃講座、開展案例分析與角色扮演等活動，組織朋輩輔導團隊學習，提高團隊綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力；充分利用校友資源，通過高年級與低年級的協(xié)同合作，開展職業(yè)體驗、大學體驗、生涯人物訪談以及生涯規(guī)劃大賽等活動；通過創(chuàng)建校園生涯教育網站、微信公眾號和短視頻等做好宣傳引導，方便學生分享優(yōu)秀朋輩的生涯經歷和成長經驗。

4.建立持續(xù)的朋輩輔導交流和反饋體系

為確保朋輩輔導的質量與成效，持續(xù)的交流和反饋體系不可或缺。學校應致力于優(yōu)化并規(guī)范朋輩輔導團隊的交流體系。一是組織朋輩輔導者定期學習和交流，積極發(fā)揮好該群體的聯(lián)動作用。二是強化朋輩生涯輔導團隊的日常管理，生涯教師應扮演好指導角色，定期為輔導者提供專業(yè)幫助，及時解決他們在輔導實踐中遇到的難題。三是學校為團隊成員搭建分享經驗、相互學習、實踐反思的平臺，定期舉辦朋輩輔導交流會。四是采取問卷調查、追蹤回訪等多種方法，系統(tǒng)地收集學生的滿意度、參與度及輔導成果等數(shù)據(jù)，以便后續(xù)改進和完善。