紅色音樂文化融入高職院校美育工作的價值意蘊

紅色音樂文化是紅色文化的一種重要形態(tài)，是和紅色文化相伴相隨、同向同行的一種文化，見證著中國共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌歷程，傳承著黨和人民的深厚愛國情懷與偉大奮斗精神，是以紅色歌曲等形式謳歌和傳播中國共產(chǎn)黨及中國人民為爭取民族自由獨立和幸福生活而奮斗的民族精神的先進(jìn)文化。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。本文主要探討紅色音樂文化融入高職院校美育工作的價值意蘊，并簡要探討實踐策略。

紅色音樂文化是高職院校美育工作的優(yōu)質(zhì)教育資源

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》強調(diào)，要以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)綱要》指出：公共基礎(chǔ)課要注重在潛移默化中堅定學(xué)生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

紅色音樂文化是優(yōu)質(zhì)的教育資源，是實現(xiàn)美育工作目標(biāo)的重要載體。紅色音樂的歌詞蘊含著正確而科學(xué)的價值導(dǎo)向和精神導(dǎo)向，對提升大學(xué)生審美和人文素養(yǎng)具有增知益智作用；紅色音樂的旋律音域?qū)拸V、節(jié)奏鮮明，對大學(xué)生滋養(yǎng)心性、凈化靈魂、陶冶情操具有重要價值；紅色音樂背后的故事，飽含著敢為人先、不怕犧牲、不懈奮斗等崇高精神，對大學(xué)生增強文化自覺、堅定文化自信具有重要的引領(lǐng)價值。高職院校要扎實推動紅色音樂文化融入美育工作，以紅色音樂文化彰顯的偉大真理夯實信仰之基，以紅色音樂文化譜寫的偉大歷程筑牢信念之魂，以紅色音樂文化頌揚的偉大精神守護(hù)精神之源，以紅色音樂文化展現(xiàn)的偉大實踐弘揚奮進(jìn)之志。

紅色音樂文化融入高職院校美育工作的意義重大

學(xué)校是文化傳承創(chuàng)新的重要載體和重要源頭，紅色音樂文化育人在增強文化傳承責(zé)任意識、提升美育工作實效等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。紅色音樂文化在加強和改進(jìn)高職院校美育工作方面彰顯著獨特的價值意蘊，主要體現(xiàn)為精神引領(lǐng)價值、人生導(dǎo)向價值、思想啟迪價值、文化傳承價值等。美育工作是落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的核心體現(xiàn)，高職院校要強化藝術(shù)實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識。

因此，將紅色音樂文化融入高職院校美育工作，對于全面加強和改進(jìn)新時代高職院校美育工作，進(jìn)一步強化美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系具有十分重要的意義。一方面，將紅色音樂文化融入高職院校美育工作，進(jìn)一步拓寬了美育學(xué)科的研究思路和研究領(lǐng)域，拓寬了美育課程建設(shè)的時代格局和理論視野，將紅色音樂文化與美育工作統(tǒng)一了起來，進(jìn)一步豐富和完善了高職院校美育工作的理論文化載體。另一方面，將紅色音樂文化融入高職院校美育工作，有助于高職院?？茖W(xué)把握紅色音樂文化育人的內(nèi)涵、特征與價值意蘊，創(chuàng)新紅色音樂文化融入高職院校美育工作的實施策略，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的特色美育體系。

紅色音樂文化融入高職院校美育工作的研究現(xiàn)狀

依據(jù)中國知網(wǎng)進(jìn)行檢索，截至目前，以“美育”為篇名的文章達(dá)2.5萬余篇，以“紅色文化”為篇名的文章達(dá)1.4萬余篇，以“紅色音樂文化”為篇名的文章170余篇，而以“紅色文化 美育”為篇名的文章僅有25篇、以“紅色音樂文化 美育”為篇名的文章僅有2篇。上述數(shù)據(jù)顯示：學(xué)術(shù)界對紅色文化融入高職院校美育工作的研究才剛剛起步，對于紅色音樂文化融入高職院校美育工作的研究尚未涉及。

通過認(rèn)真研讀分析文獻(xiàn)資料，目前學(xué)術(shù)界關(guān)于此方面研究成果主要有以下觀點：

一是簡要探討紅色文化的美育價值，認(rèn)為紅色文化資源是中華美學(xué)精神中的重要部分，是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，蘊含著豐富的美育育人內(nèi)容，對高校美育教育具有重要的作用與價值。例如：張晶晶、韓文根《紅色文化的時代價值及其美育作用》，毛云秋《淺析紅色文化的時代內(nèi)涵及其美育作用》，王薇《紅色文化在江西高校美育工作中的獨特價值和建構(gòu)路徑研究》等。

二是簡要探討紅色文化融入美育的路徑，提出要探求浸潤式、激發(fā)式、親身體驗式教學(xué)手段的實施效果，完善美育課程活動機制，提高美育實踐活動效率，規(guī)范美育文化活動秩序等。例如：于宛冬《從紅色文化中探索高校美育新路徑》、楊翠娟《以紅色文化促幼兒師范院校美育建設(shè)之策略研究》、穆華《遵義紅色文化資源與美育之精神內(nèi)涵相結(jié)合的研究》等。

三是簡要探討紅色音樂文化對美育的意義及價值，認(rèn)為紅色音樂文化蘊含著崇高的革命精神和豐厚的文化底蘊，是高校美育工作不可或缺的精神力量。例如：韓笑、郭蕾《“五育并舉”視域下紅色音樂文化融入高校美育的價值意蘊與實踐路徑》，王思思、歐陽惠敏《談海派紅色音樂文化在高校美育中的重要性》等。

此外，也有研究高職院校美育培育體系或美育課程體系構(gòu)建的成果。例如，郭朝紅在《高職院?！拔寮壝烙n程體系”構(gòu)建與實踐》一文中指出，要構(gòu)建包含公共必修美育課程、限定性選修美育課程、自主性選修美育課程、第二課堂美育實踐課程和融合美育的專業(yè)課程及其他公共課程共五個層級的美育課程體系。袁宏強在《學(xué)分制改革背景下高職院校美育培養(yǎng)體系構(gòu)建探究》中指出，高職院校要從優(yōu)化完善美育學(xué)分管理模式、建立美育實踐活動清單制、構(gòu)建美育學(xué)分信息化管理機制及多元評價機制等方面入手，優(yōu)化完善美育培養(yǎng)體系。

由此可見，當(dāng)前學(xué)術(shù)界有關(guān)紅色文化融入高職院校美育工作的研究還處于起步階段，已有成果的系統(tǒng)性、深入性和針對性還不夠。因此，很有必要對紅色音樂文化融入高職院校美育工作的價值意蘊與實施策略等進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究與實踐。

紅色音樂文化融入高職院校美育工作的目標(biāo)要求

高職院校要堅持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論、美育學(xué)理論等為依據(jù)，組織力量深入研究紅色音樂文化的內(nèi)涵與特征，研究紅色音樂文化融入高職院校美育工作的價值意蘊，研究提出紅色音樂文化融入高職院校美育工作的實施策略，助推高職院校進(jìn)一步強化美育育人功能，把美育納入人才培養(yǎng)全過程，全面深化美育教學(xué)改革，不斷完善美育課程和教材體系，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在系統(tǒng)研究如何將紅色音樂文化融入高職院校美育工作方面，要秉持價值性原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、推廣性原則等，研究提出的工作策略要符合教育科學(xué)理論、符合高職院校美育工作基本規(guī)律、符合高職院校學(xué)生成長成才需要、符合高職院校教育實踐應(yīng)用需要，有利于指導(dǎo)高職院校加強和改進(jìn)美育工作，形成具有可示范、可引領(lǐng)、可輻射、可推廣的成果，為提升高職院校美育工作質(zhì)量、打造美育工作品牌提供理論與實踐支撐。

紅色音樂文化融入高職院校美育工作的策略建議

一、創(chuàng)新工作舉措

高職院校美育從融合邏輯上看，是“尚美”與“立美”的目標(biāo)融合，是從技能教育走向素質(zhì)教育的內(nèi)在重構(gòu)；從價值邏輯上審視，美育實現(xiàn)從工具性價值向目的性價值、從社會視角向?qū)W生視角、從單一方法向多元方法的轉(zhuǎn)變。高職院校要遵循“審美感覺、審美認(rèn)知、審美體驗、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造”五階段遞進(jìn)美育規(guī)律，研究構(gòu)建紅色音樂文化融入高職院校美育工作的“一目標(biāo)兩融入三平臺四機制”實施策略，即：圍繞一個目標(biāo)：落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)；推動兩個融入：構(gòu)建“一體化美育課程體系”，推動紅色音樂文化融入課堂教學(xué)、融入藝術(shù)實踐；搭建三個平臺：搭建紅色音樂文化融入高職院校美育工作的環(huán)境浸潤平臺、虛擬體驗平臺、資源共享平臺；構(gòu)建四個機制：構(gòu)建紅色音樂文化融入高職院校美育工作的長效機制，主要包括組織領(lǐng)導(dǎo)機制、師資培養(yǎng)機制、融合發(fā)展機制、考核評價機制等。

二、堅持問題導(dǎo)向

高職院校要聚焦目前美育工作視野不廣、資源不足、融合不夠、質(zhì)量不高等問題，組織師資力量開展理論研究與實踐探索，努力取得豐碩的理論與實踐成果，推動高職院校增強對紅色音樂文化在美育工作中的價值意蘊的理解與認(rèn)知，拓寬美育工作視野，豐富美育工作資源，樹立協(xié)同育人理念，推動構(gòu)建以立德樹人為根本、以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的“大美育”新格局，強化學(xué)生的審美體驗與審美表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造，最終提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。此外，還有助于高職院校進(jìn)一步增強對美育在構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系中的重要地位的認(rèn)識，樹立學(xué)科融合理念和協(xié)同育人理念，將美育與學(xué)校教育的全過程有機融合起來，實現(xiàn)美育課程教學(xué)一體化、美育實踐活動一體化、美育考核評價一體化等，解決高職院校美育工作理念不新、合力不夠等問題。

三、優(yōu)化工作方法

在開展紅色音樂文化融入高職院校美育工作的理論研究與實踐探索方面，要注重文獻(xiàn)研究，查閱、分析學(xué)術(shù)界關(guān)于紅色文化、紅色音樂文化、美育等方面的研究成果，提供第一手的素材。以問卷調(diào)查、訪談等形式在高職院校進(jìn)行調(diào)查，了解高職院校美育工作現(xiàn)狀，分析問題與不足，聽取對紅色音樂文化融入高職院校美育工作的建議。根據(jù)調(diào)研、訪談和文獻(xiàn)資料所獲取的材料，對紅色音樂文化融入高職院校美育工作的方法、措施等進(jìn)行比較研究。對高職院校美育工作特別是紅色音樂文化融入美育工作的好經(jīng)驗好做法等進(jìn)行總結(jié)提煉，形成理論成果與實踐成果，為高職院校推進(jìn)紅色文化育人、提高美育工作質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

總之，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。紅色音樂文化在加強和改進(jìn)高職院校美育工作方面具有精神引領(lǐng)、人生導(dǎo)向、思想啟迪、文化傳承價值，高職院校要扎實推動紅色音樂文化融入美育工作，探索加強和改進(jìn)新時代高職院校美育工作的新思路、新途徑、新方法，強化美育育人功能，提高美育工作質(zhì)量，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

作者簡介：

曾紅梅，1986年生，女，湖南漢壽人，碩士，副教授，研究方向為美育。本文系2022年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目《紅色音樂文化融入高職院校美育工作的價值意蘊與實施策略研究》（編號：ZJGB2022621）成果。作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院。