新媒體背景下獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思政工作的開展路徑

對于高校輔導(dǎo)員來說，如何提高思想政治教育工作的實(shí)效性，讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生擁有積極正確的思想觀念是當(dāng)前亟待解決的問題。在新媒體背景下，思想教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，提高自身的思想政治教育水平，依托新媒體的傳播優(yōu)勢，將思想政治教育主陣地覆蓋到新媒體信息傳播平臺當(dāng)中，強(qiáng)化思想政治教育的育人能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，把握開放多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生能夠積極正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)新媒體背景下學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新工作的進(jìn)一步提高。

新媒體背景下重視輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治工作的必要性

新媒體信息傳播平臺的多元化發(fā)展，對于高校思想政治教育工作的開展途徑，作出了進(jìn)一步優(yōu)化的教育效果。面對新媒體的沖擊和多元化思潮的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思政教育方式已顯得力不從心。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長、塑造正確價(jià)值觀的使命，因此需要更加注重發(fā)揮數(shù)字化新媒體技術(shù)的思政育人作用，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為大學(xué)生思想政治教育的重要平臺和有力抓手。

新媒體的傳播和覆蓋面更廣，有利于提高大學(xué)生思想政治教育和管理工作的監(jiān)督效果。新媒體以豐富的信息資源集合了當(dāng)前的主流思想，并通過多渠道的影響力，強(qiáng)化著獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的實(shí)效性，可以作為獨(dú)立學(xué)院思想政治教育和實(shí)踐活動(dòng)的信息交流平臺。以當(dāng)前的數(shù)字化新媒體技術(shù)的應(yīng)用，打造適合當(dāng)代大學(xué)生心理需求和精神需要的思想政治教育指引媒介，多元化的教育模式和熏陶方法也為思想政治教育工作的內(nèi)容、方法和形式的創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐。值得一提的是，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育與新媒體形式相結(jié)合，有利于打破時(shí)間和空間的隔閡，有利于促進(jìn)大學(xué)生的思想價(jià)值觀的養(yǎng)成，思想政治教育者也可以通過新媒體平臺進(jìn)行溝通，及時(shí)準(zhǔn)確地了解和把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)對于高校輔導(dǎo)員的工作也提供了豐富的資源。一方面，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，用學(xué)生喜愛的方式推送或制作相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也可以受到思政教育的熏陶。另一方面，輔導(dǎo)員可以結(jié)合時(shí)代特征，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體內(nèi)容。例如，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，如監(jiān)管不到位會(huì)產(chǎn)生各種負(fù)面信息，很多負(fù)面內(nèi)容會(huì)對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生不良影響，因此輔導(dǎo)員可以日常提升對網(wǎng)絡(luò)輿情的敏銳能力，對學(xué)生進(jìn)行有效的輿情引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

獨(dú)立學(xué)院思想政治教育現(xiàn)狀及困境

一、“00后”大學(xué)生思想以及行為特點(diǎn)分析

當(dāng)今時(shí)代“00后”大學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境的信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，他們可以借助多種渠道接觸和了解豐富的信息資源，與“95后”相比，“00后”普遍享有更優(yōu)越的物質(zhì)條件，父母受教育文化程度較高的同時(shí)，也更加注重對子女的文化教育。目前高校學(xué)生特點(diǎn)鮮明，他們對新鮮事物充滿好奇心，敢說敢做，充滿自信。他們面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，面對諸多困難和打擊時(shí)，其自身心理脆弱的特點(diǎn)也被放大，導(dǎo)致許多學(xué)生面臨一系列的心理問題。這一代人更容易形成“以自我為中心”的個(gè)人價(jià)值觀，雖然他們內(nèi)心深處渴望得到集體的關(guān)懷，但是又過于注重“自我保護(hù)”，不愿意同他人進(jìn)行深入交流，這也使得親情與友情關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。通過分析“00后”大學(xué)生的行為，我們可以看出該群體自我肯定程度普遍較高、過于自我和渴望集體關(guān)懷相矛盾、自我意識較強(qiáng)等，通過開展南京某高校人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院大一年級新生問卷調(diào)查工作，調(diào)查結(jié)果顯示大部分新生的心理素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏對抗困難挫折的能力。

因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀，無論身處什么樣的環(huán)境，都應(yīng)該秉持初心，堅(jiān)定民族立場，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)和諧社會(huì)發(fā)展的人生觀?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既能促進(jìn)世界文化多元交融，也會(huì)存在一些不良的信息干擾著人們的思想和判斷能力。因此，思想政治教育應(yīng)該積極地加入新媒體平臺當(dāng)中，并占據(jù)重要的教育地位，在引導(dǎo)社會(huì)輿論和弘揚(yáng)中華民族愛國精神和民族自信方面起到強(qiáng)烈的影響作用。

二、輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中存在的問題

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育一直視為高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)內(nèi)容，但是，就目前的輔導(dǎo)員思想政治教育工作狀態(tài)來看，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的思想政治教育工作尚未達(dá)到界定要求。雖然中央政府和教育部都明確強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容中的比重和重要作用，但是，輔導(dǎo)員日常工作不僅僅是要對班級內(nèi)的學(xué)習(xí)事務(wù)進(jìn)行管理，而且還要定期召開班級會(huì)議，組織各項(xiàng)主題活動(dòng)等日常工作。輔導(dǎo)員還要對學(xué)校下達(dá)的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)的反饋，而思想政治教育工作只能見縫插針地進(jìn)行，通過主題班會(huì)的形式來宣導(dǎo)學(xué)生們要樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。思想政治教育工作只停留在理論和宣導(dǎo)層次上，沒有對學(xué)生們的思想政治教育效果進(jìn)行驗(yàn)證，也無法了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)。無法掌握他們的思想狀態(tài)，就無法對他們進(jìn)行有針對性的思想政治教育工作。

由于輔導(dǎo)員的個(gè)體差異性和教育理念的差異，經(jīng)常以主觀的立場對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行嚴(yán)厲的批判，缺乏對學(xué)生的理解和包容，一味地打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生們在惶恐的氣氛當(dāng)中壓抑自己的想法，學(xué)生和輔導(dǎo)員彼此雙方都缺乏互相理解和包容的能力，缺乏有效的溝通方式。由于輔導(dǎo)員在日常工作中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生有很高的要求和期望，將個(gè)人學(xué)習(xí)成績和未來職業(yè)發(fā)展看得過重，而忽視了學(xué)生的身心健康。輔導(dǎo)員對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的過程中有很強(qiáng)的說教性質(zhì)，學(xué)生只能聽從，卻不能理解真正的含義。只知道服從管理，卻不知道為什么要服從，且服從的真正意義是什么，斬?cái)嗔藢W(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。從古至今，教師和家長都在要求學(xué)生具有較高的服從力，而非自我意識和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。當(dāng)他們出現(xiàn)自我覺醒的行為時(shí)，教師和家長就會(huì)對規(guī)定外的行為進(jìn)行斬?cái)?，并?yán)厲禁止。久而久之，學(xué)生的自我意識被壓抑，卻找不到宣泄的出口，就會(huì)產(chǎn)生一些離經(jīng)叛道的行為，而一味地壓制只會(huì)讓這種情況反反復(fù)復(fù)，惡性循環(huán)。

此外，這種生硬的思想政治管理會(huì)造成輔導(dǎo)員與學(xué)生之間存在一定距離。由于思想和行為方面的認(rèn)知差異，導(dǎo)致學(xué)生對教師的信任感難以形成，這也增加了思想政治教育的難度。同時(shí)，許多青年輔導(dǎo)員由于經(jīng)驗(yàn)、知識和工作經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏一定的耐心，也缺乏溝通技巧，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作落實(shí)不到位，不能呈現(xiàn)很好的教育效果。

新媒體背景下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作開展路徑

一、依托新媒體平臺開展思想政治教育工作新路徑

中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出“引導(dǎo)師生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，養(yǎng)成文明網(wǎng)絡(luò)生活方式”，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全思想政治教育的重要性。新媒體信息創(chuàng)新平臺的覆蓋率和影響力已經(jīng)相對成熟，與主流媒體傳播力度相當(dāng)。可見，思想政治教育工作可以借助新媒體平臺的優(yōu)勢，打造一個(gè)符合當(dāng)代年輕人思想特征的思想政治教育陣地，通過打造弘揚(yáng)紅色故事、堅(jiān)定政治立場和弘揚(yáng)社會(huì)正能量的官方賬號，例如，抖音、快手、QQ、微信、微博等主流新媒體傳播平臺，定期向大學(xué)生推送積極向上的思想政治教育內(nèi)容，為大學(xué)生建立良好的文化自信，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和良好的精神面貌。結(jié)合當(dāng)前國家弘揚(yáng)的主旋律，以及社會(huì)環(huán)境，以愛黨愛國愛家為主題的短視頻作為新媒體思想政治教育的文化傳播內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的行為和理念要始終與黨中央和政府保持一致，對社會(huì)中負(fù)面的事件科學(xué)理性地分析和對待，不斷為國家的強(qiáng)大而奮斗。熱愛思想政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，努力通過自己的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中保持探究和創(chuàng)新精神，同時(shí)把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，不斷提高自己的工作能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)溝通表達(dá)能力、分析問題和處理問題的能力。具有積極主動(dòng)的人生態(tài)度，能夠以積極良好的心態(tài)應(yīng)對困難和挫折，形成積極向上的心理素質(zhì)和健康完整的人格。

二、輔導(dǎo)員應(yīng)適應(yīng)新媒體對思想政治教育的影響

在對大學(xué)生開展思想政治教育工作的過程中，如何能夠讓學(xué)生信任輔導(dǎo)員，理解和贊同學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定，首先要體現(xiàn)在雙方充分的尊重和理解上，彼此互相尊重，輔導(dǎo)員理解和包容學(xué)生的錯(cuò)誤行為和差異化思想，以柔性勸導(dǎo)的理念對學(xué)生循循善誘地引導(dǎo)。輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育要具有針對性，并積極地通過新媒體等眾多信息交互平臺了解當(dāng)代學(xué)生的精神需求。輔導(dǎo)員要了解和善用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，對思想政治教育進(jìn)行有效傳播，積極地轉(zhuǎn)發(fā)具有正能量的社會(huì)新聞和當(dāng)代英雄事跡，鼓舞學(xué)生成為更好的自己。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生困惑和迷茫的情緒時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重學(xué)生，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝當(dāng)前的困難。促進(jìn)師生關(guān)系和諧平等，當(dāng)輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，無論學(xué)生當(dāng)時(shí)陷入了什么樣的問題當(dāng)中，輔導(dǎo)員都應(yīng)該以客觀的視角和師長的身份幫助學(xué)生走出困境，而不是戴著有色眼鏡或先入為主的想法去苛責(zé)和批判學(xué)生，應(yīng)該以充分的尊重和客觀的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通。認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，幫助他們一起分析當(dāng)前的問題，并提供更好的解決問題的方案或有用的建議，為學(xué)生扭轉(zhuǎn)當(dāng)前困局提供正確的指導(dǎo)。而學(xué)生在與老師溝通前不應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理抗拒，應(yīng)充分信任和尊重老師，愿意與老師分享自己的困難并尋求他們的幫助。這種和諧的師生關(guān)系是一種比較理想的狀態(tài)，也是我們通過思想政治教育建立的和諧的氛圍，也是思想政治教育與新媒體協(xié)同發(fā)展過程中達(dá)到的理想效果之一。思想政治教育可以提高學(xué)生其內(nèi)在的思想道德素質(zhì)，積極引導(dǎo)他們具備良好的道德行為，促進(jìn)社會(huì)文明和精神文明建設(shè)，以新媒體的傳播優(yōu)勢將現(xiàn)代鴻溝搭建成互相理解、高效溝通的橋梁，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的全面進(jìn)步。

新媒體背景下，獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的形式不僅僅局限于課堂的理念宣講，而是可以突破時(shí)間和空間的限制，對每個(gè)人進(jìn)行有針對性的素質(zhì)教育，提高國民整體文化素養(yǎng)。輔導(dǎo)員也應(yīng)該順勢而行，積極學(xué)習(xí)新媒體傳播技能，同步世界文化信息，以此來促進(jìn)思想政治教育工作的全面落實(shí)，提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的效率。通過新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺消除學(xué)生與教師之間的芥蒂，進(jìn)行無障礙溝通，及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題，建立良好的溝通平臺，優(yōu)化思想政治教育陣營，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的效率。

作者簡介：

李曉媛，1996年生，女，山西呂梁人，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思想政治教育。本文系2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新媒體背景下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作發(fā)展路徑研究”（編號：2023SJSZ0298）成果。作者單位：南京理工大學(xué)紫金學(xué)院。