能拼善贏奪世賽金牌 琢玉成器育時(shí)代工匠

2024年9月10日至15日，第47屆世界技能大賽在法國(guó)里昂舉行。南京技師學(xué)院教師楊藝杰在水處理技術(shù)項(xiàng)目的4天比賽中，以昂揚(yáng)的斗志、精湛的技能和出色的表現(xiàn)，從各國(guó)選手中脫穎而出，勇奪金牌，向全世界展現(xiàn)了中國(guó)青年精益求精、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)技能健兒勇立世界潮頭的嶄新篇章。

從課堂、車(chē)間到世界舞臺(tái)，南京技師學(xué)院的青年工匠是如何“煉”成的？

一、歷經(jīng)磨礪，星耀里昂

在第47屆世界技能大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，楊藝杰身披國(guó)旗，光榮地接受了獎(jiǎng)牌，那一刻，他的笑容無(wú)比燦爛。為了登上這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，楊藝杰經(jīng)歷了6年專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和3屆世界技能大賽參賽資格的爭(zhēng)奪與磨礪。

2016年，剛到南京技師學(xué)院就讀的楊藝杰主動(dòng)報(bào)名加入學(xué)院的“大賽實(shí)驗(yàn)班”。從此，課堂、實(shí)訓(xùn)室、食堂和宿舍構(gòu)成了他校園生活的全部。兩年后，楊藝杰憑借在理論和實(shí)操考核中的出色表現(xiàn)、自身不服輸?shù)臎_勁與不屈不撓的韌勁，被推薦參加世界技能大賽新增的水處理技術(shù)項(xiàng)目比賽，并在第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽中獲得水處理技術(shù)項(xiàng)目第八名，成功進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，還榮獲了“江蘇省技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，初嘗勝果。但在隨后進(jìn)行的第45屆世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)選拔賽中，楊藝杰卻因成績(jī)不佳，沒(méi)有取得參賽資格。第一次的挫敗成了他職業(yè)生涯中寶貴的一課。在團(tuán)隊(duì)的幫助下，楊藝杰迅速調(diào)整心態(tài)，制訂了更為嚴(yán)格和科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，在鞏固基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，積極探索新技術(shù)、新方法。

經(jīng)過(guò)一年多的潛心蟄伏、刻苦訓(xùn)練和不懈努力，楊藝杰的技能水平有了顯著提高。2020年，楊藝杰再次入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。2022年，楊藝杰在第46屆世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)14進(jìn)5選拔賽中獲得第三名。

兩屆世界技能大賽的備賽經(jīng)歷，讓楊藝杰更加堅(jiān)定了自己的信念和目標(biāo)。2023年9月，獲得中華人民共和國(guó)第二屆職業(yè)技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目金牌后，楊藝杰第三次站在了世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目參賽資格爭(zhēng)奪的賽場(chǎng)上，此刻的他沉著冷靜、技術(shù)嫻熟、胸有成竹，以絕對(duì)實(shí)力斬獲第一名，鎖定了代表中國(guó)參加第47屆世界技能大賽的正式資格。

2024年9月，第47屆世界技能大賽在法國(guó)里昂閉幕。楊藝杰經(jīng)過(guò)激烈角逐，勇奪金牌，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

二、團(tuán)隊(duì)合作，匠心傳承

世界技能大賽是最高層級(jí)的世界性職業(yè)技能賽事，其競(jìng)技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平，是展示技工院校高技能人才培養(yǎng)成果的平臺(tái)，是檢驗(yàn)技工院校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。南京技師學(xué)院多年來(lái)在各類(lèi)技能競(jìng)賽中探索出了一條屬于自己的備賽路徑。

（一）建立賽事機(jī)制形成團(tuán)隊(duì)合力

一直以來(lái)，學(xué)院的參賽備賽工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的高度重視和大力支持。學(xué)院系統(tǒng)規(guī)范地建立了選拔、備賽、參賽全過(guò)程的競(jìng)賽管理和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、系部賽項(xiàng)教練組和相關(guān)保障處室統(tǒng)籌推進(jìn)參賽備賽各項(xiàng)工作。教務(wù)處為具體落實(shí)部門(mén)，組織專(zhuān)班，負(fù)責(zé)規(guī)范、督導(dǎo)賽事管理機(jī)制的運(yùn)行，對(duì)重大賽項(xiàng)提前謀劃、長(zhǎng)效管理、錨定目標(biāo)、責(zé)任到位。后勤、財(cái)務(wù)等職能部門(mén)做好賽事保障，攜手并進(jìn)，形成全校合力。賽項(xiàng)落實(shí)系部建立嚴(yán)格規(guī)范的技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，壓實(shí)責(zé)任、細(xì)化方案、分工明確，實(shí)行專(zhuān)家組長(zhǎng)、教練組長(zhǎng)、技術(shù)翻譯、心理輔導(dǎo)等階段目標(biāo)管理制度，全面了解競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)要求，制定科學(xué)的備賽方案，及時(shí)跟蹤項(xiàng)目最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。

（二）鍛造具有競(jìng)爭(zhēng)力的選手團(tuán)隊(duì)

科學(xué)選拔是前提。學(xué)院各教學(xué)系部建有競(jìng)賽青苗班，從新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)分項(xiàng)海選，將有參賽意愿、成績(jī)優(yōu)異、綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生組織起來(lái)，利用課余時(shí)間，拓展知識(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、挑選梯隊(duì)選手。隨后組織他們邊學(xué)習(xí)、邊訓(xùn)練、邊參賽、邊選拔，逐級(jí)參加市賽、省賽、國(guó)賽，直至向世界技能大賽沖擊。這一全過(guò)程培養(yǎng)模式確保了學(xué)院競(jìng)賽選手優(yōu)中有優(yōu)，后繼有人。

科學(xué)訓(xùn)練是基礎(chǔ)。學(xué)院對(duì)選手的訓(xùn)練堅(jiān)持初級(jí)以實(shí)用為主，重在吸引；中級(jí)以提高為主，重在技能的提升；高級(jí)以創(chuàng)新為主，為技能大賽培養(yǎng)人才。采取針對(duì)性訓(xùn)練、障礙性訓(xùn)練、國(guó)際交流訓(xùn)練和心理及體能訓(xùn)練等措施。以世界技能大賽為標(biāo)準(zhǔn)，要求集訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)必須高于世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和體能強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)。分階段開(kāi)展對(duì)外交流、賽事技術(shù)相關(guān)企業(yè)參訪學(xué)習(xí)和國(guó)內(nèi)競(jìng)賽基地的輪訓(xùn)、集訓(xùn)、沖刺。

（三）組建優(yōu)質(zhì)高效的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

水處理技術(shù)賽項(xiàng)主要包括機(jī)電、化學(xué)檢驗(yàn)、混凝凈化、軟件、磁卡等模塊的技術(shù)比拼。學(xué)院在電氣工程、機(jī)械、環(huán)保、基礎(chǔ)等多個(gè)學(xué)科的“雙師”力量中遴選組建一支業(yè)務(wù)精湛、貼近實(shí)踐、技能水平高的多學(xué)科復(fù)合型指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，并依托企業(yè)、高校和國(guó)家集訓(xùn)基地的校外專(zhuān)家建立賽項(xiàng)智庫(kù)。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的主要工作是根據(jù)賽項(xiàng)規(guī)程，深度分析賽題考核內(nèi)容，收集國(guó)內(nèi)外最新的專(zhuān)業(yè)和賽事信息，制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃并高效執(zhí)行。整個(gè)集訓(xùn)備賽期間，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)幾乎每天都和選手在一起，為選手提供科學(xué)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練指導(dǎo)。

（四）保障工作全員全方位

學(xué)院在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備保障、人員、后勤上為競(jìng)賽提供全面保障。學(xué)院世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地被評(píng)為江蘇省技工院校校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)資助重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。配置了費(fèi)斯托Edukit PA、EDS等設(shè)備，并自主研發(fā)泵循環(huán)系統(tǒng)，裝配了費(fèi)斯托模擬大型水廠VR設(shè)備，可開(kāi)展世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目費(fèi)斯托模塊的培訓(xùn)、省市級(jí)大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目選拔和日常選手訓(xùn)練等工作。外聯(lián)國(guó)內(nèi)外企業(yè)，培訓(xùn)基地開(kāi)展輪訓(xùn)和各種適應(yīng)性訓(xùn)練?？傊?，學(xué)院賽事保障相關(guān)部門(mén)均指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)重大賽事的資產(chǎn)采購(gòu)、經(jīng)費(fèi)管理、專(zhuān)家聘請(qǐng)、體能和心理訓(xùn)練課程、后勤服務(wù)等所有環(huán)節(jié)。

三、重視技能競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化

技能競(jìng)賽不僅是參賽選手展示技能水平的舞臺(tái)，也是技工教育不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于提高教育質(zhì)量具有顯著的促進(jìn)作用。技工院校不僅要借鑒競(jìng)賽中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的不足，還應(yīng)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)反饋到日常教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽與教學(xué)之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)競(jìng)賽成果的轉(zhuǎn)化。

（一）依據(jù)賽事規(guī)程，優(yōu)化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)詳細(xì)分析世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目的賽事規(guī)程，研究論證競(jìng)賽規(guī)程和樣題，研判賽項(xiàng)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位所需要的核心技能，并將其轉(zhuǎn)換為契合該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出技工教育的核心理念：深化工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化技能訓(xùn)練。學(xué)院邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)一線的工程技術(shù)人員和院校骨干教師組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，企業(yè)一線工程技術(shù)人員熟悉產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、企業(yè)新產(chǎn)品和新工藝，院校骨干教師了解院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，他們?cè)诤艽蟪潭壬媳ＷC了賽事規(guī)程可以為專(zhuān)業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系優(yōu)化等提供依據(jù)，還原工作崗位真實(shí)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，深化一體化教學(xué)改革。同時(shí)他們還注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)德技兼修的高技能人才。

（二）更新競(jìng)賽內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容

開(kāi)展競(jìng)賽資源成果轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽理念、內(nèi)容、考核方式融入日常教學(xué)，分析賽項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行完善。根據(jù)賽項(xiàng)任務(wù)的要求，設(shè)計(jì)符合實(shí)際操作要求的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)模擬賽項(xiàng)任務(wù)的情境，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。深入研究技能競(jìng)賽中涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)概念、原理、方法和應(yīng)用，同時(shí)細(xì)化每個(gè)技能點(diǎn)對(duì)操作規(guī)范、工位環(huán)境、備品放置、團(tuán)隊(duì)合作和安全意識(shí)等方面的要求。依托技能競(jìng)賽，開(kāi)發(fā)針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例等視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更直觀生動(dòng)地掌握實(shí)際操作流程。

（三）借鑒備賽經(jīng)驗(yàn)，提升師資隊(duì)伍水平

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生備賽，能夠接觸到行業(yè)的最新知識(shí)。賽前交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分析裁判評(píng)分，都是教師自我學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，能夠豐富他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的快速學(xué)習(xí)理解能力，掌握科學(xué)有效的訓(xùn)練指導(dǎo)方法。指導(dǎo)教師將自己在技能競(jìng)賽中學(xué)習(xí)到的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中。教師以賽事為契機(jī)，得到了大量培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流和參賽的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了眼界，了解了當(dāng)今行業(yè)先進(jìn)水平并與世界技能水平對(duì)接。通過(guò)對(duì)世界技能大賽設(shè)備操作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、安全管理等方面的探討研究，結(jié)合比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)和比賽場(chǎng)地設(shè)計(jì)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)競(jìng)賽成果向?qū)I(yè)技能教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

（四）把握賽事契機(jī)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合

世界技能大賽、中華人民共和國(guó)職業(yè)技能大賽已成為技工院校校企合作、產(chǎn)教融合的有力抓手。賽項(xiàng)所涉及的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新理念，反映出最新的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)院依托大賽賽項(xiàng)，定位建設(shè)國(guó)家級(jí)水處理技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，廣泛搭建校企、校校合作平臺(tái)。近幾年在環(huán)保污水處理方面的校企合作單位有100余家，與大型央企中國(guó)石化在南京的多家企業(yè)、南京水務(wù)集團(tuán)等公司深度合作建成污水處理實(shí)踐基地；與南京工業(yè)大學(xué)水處理技術(shù)研究所、河海大學(xué)水質(zhì)檢測(cè)中心合作建成“水處理技術(shù)”實(shí)訓(xùn)基地；聘請(qǐng)揚(yáng)子石化公司、南京污水處理廠等企業(yè)的技能大師為學(xué)院企業(yè)教授；聘請(qǐng)北京工業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心等多名資深教授為學(xué)院專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。學(xué)院將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到專(zhuān)業(yè)的工學(xué)一體化課程中，并定期組織專(zhuān)業(yè)學(xué)生、教師頂崗實(shí)踐，校企雙方深度合作。

高技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要一大批扎根生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能人才。南京技師學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于技能人才工作的系列重要指示精神，緊緊圍繞南京主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦有溫度的技工教育，育有情懷的時(shí)代工匠，把學(xué)院建設(shè)成為“富有特色、內(nèi)涵發(fā)展”的示范性高水平技師學(xué)院，為江蘇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的技能支撐。