世賽十二年十二金 以世賽成果轉(zhuǎn)化全力推動(dòng)技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展

2024年9月，廣東省機(jī)械技師學(xué)院在第47屆世界技能大賽（以下簡稱世賽）斬獲“2金2銀”。其中數(shù)控銑項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“五連冠”，制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目第三次奪冠并獲“國家最佳選手獎(jiǎng)”，學(xué)院實(shí)現(xiàn)參加世賽“五連冠”！

學(xué)院自2013年以來參加6屆世賽，共獲得12金5銀4銅1優(yōu)勝獎(jiǎng)，金牌數(shù)量超過廣東省金牌數(shù)的三分之一，超過全國金牌總數(shù)的八分之一，是中國參加世賽以來金牌數(shù)最多、總成績最好的參賽單位，創(chuàng)造了“十二年十二金”的世賽傳奇。

一、世賽奪金奧秘：“五項(xiàng)舉措”與“三大秘籍”

鍥而不舍，金石可鏤。世賽榮譽(yù)的背后，凝聚著學(xué)院辦學(xué)實(shí)力沖擊金牌的合力，也凝結(jié)出在多年的摸索和發(fā)展中將金牌優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在辦學(xué)成績的結(jié)晶——世賽集訓(xùn)的“五項(xiàng)舉措”與“三大秘籍”。

（一）競賽“五項(xiàng)舉措”：梯隊(duì)海選、科學(xué)集訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、賽教互促、示范引領(lǐng)

1.梯隊(duì)海選

學(xué)院采取“多途徑選拔學(xué)生、分模塊集中訓(xùn)練、分項(xiàng)目分別培養(yǎng)、打比賽成為選手”的方式，每屆新生入學(xué)后，通過分層海選，將成績優(yōu)異的學(xué)生組成競賽班，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，梯度培養(yǎng)，邊學(xué)習(xí)、邊訓(xùn)練、邊參賽、邊分流，公平公正選出優(yōu)秀選手參加省賽、國賽、世賽，直至成為金牌選手。

2.科學(xué)集訓(xùn)

學(xué)院專家教練團(tuán)隊(duì)花費(fèi)多年時(shí)間潛心研發(fā)了職業(yè)技能訓(xùn)練管理平臺(tái)，該平臺(tái)分資源共享、數(shù)據(jù)分析、管理便利3個(gè)模塊。有了該技能訓(xùn)練管理平臺(tái)，學(xué)院競賽選手的評(píng)價(jià)和選拔有章可循，為公平公正公開選拔出優(yōu)秀的選手提供了有力保障。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

學(xué)院成立專門的競賽管理部門，內(nèi)設(shè)若干競賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，對(duì)競賽工作進(jìn)行精心規(guī)劃和組織管理。各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在訓(xùn)練中相互幫助、相互補(bǔ)臺(tái)，取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好局面。學(xué)院競賽團(tuán)隊(duì)中，有國務(wù)院特殊津貼專家3人、全國技術(shù)能手25人、廣東省技術(shù)能手36人，學(xué)院通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、企業(yè)磨煉、競賽培養(yǎng)等方式，聘請(qǐng)了一批國內(nèi)外技術(shù)專家組成世賽智囊團(tuán)，共同打造了一支結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的專家教練團(tuán)隊(duì)，全力開展世賽選手培訓(xùn)工作。

4.賽教互促

賽、教、研、產(chǎn)融合是發(fā)展競賽的最佳模式。學(xué)院深入推進(jìn)產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈建設(shè)，與德瑪吉、卡爾蔡司、鉑力特等名企共建數(shù)控銑、數(shù)控車等6個(gè)項(xiàng)目的世賽中國集訓(xùn)基地及31個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地。學(xué)院競賽團(tuán)隊(duì)還積極參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作，由合作企業(yè)出資金、出設(shè)備，學(xué)院出人力、出時(shí)間，雙方共同攻關(guān)技術(shù)難題，共同研究解決方案，既助推了學(xué)院的競賽訓(xùn)練，也讓企業(yè)得以降本增效，真正實(shí)現(xiàn)了互利共贏。

5.示范引領(lǐng)

學(xué)院以世賽為引領(lǐng)，多措并舉，不斷提升技能人才的自信心和獲得感：成立了世賽宣講團(tuán)，組織世賽選手赴全國各地開展形式多樣的宣講活動(dòng)；啟動(dòng)“領(lǐng)航計(jì)劃”，組織專家教練赴合作院校交流世賽經(jīng)驗(yàn)成果；選派優(yōu)秀教師援藏援疆，以人才動(dòng)能振興當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)更多學(xué)子努力提升技能水平，以技能成就夢想，以技能建設(shè)祖國。

（二）競賽“三大秘籍”：“三從一大”、多手準(zhǔn)備、技高一籌

學(xué)院競賽團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)、大訓(xùn)練量”的“三從一大”訓(xùn)練模式不放松，保持選手的參賽狀態(tài)和競爭力；堅(jiān)持以“多手準(zhǔn)備、不留死角、充分驗(yàn)證、平戰(zhàn)結(jié)合、符合標(biāo)準(zhǔn)”為方針，進(jìn)行全方位的備賽；堅(jiān)持以“人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌”“專注細(xì)節(jié)、精益求精”的戰(zhàn)術(shù)思想，扎實(shí)抓好日常集訓(xùn)，不斷提升選手的技能水平。在“三大秘籍”的指導(dǎo)下，選手們把功夫用在平時(shí)，在賽場上自然能游刃有余、應(yīng)對(duì)自如。

多年來，學(xué)院世賽集訓(xùn)的“五項(xiàng)舉措”和“三大秘籍”為高技能人才培養(yǎng)持續(xù)賦能。每年，學(xué)院都能培養(yǎng)至少200名技能水平達(dá)到冠軍水準(zhǔn)的梯隊(duì)選手，他們都是深受行業(yè)企業(yè)歡迎的技能精英，既成就了自己的精彩人生，也用扎實(shí)的技能服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)力量。

二、世賽成果應(yīng)用：“13310”模式

折桂為國，挺膺擔(dān)當(dāng)。奪金以來，學(xué)院便聚焦于世賽成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用研究，并在2019年7月成立世賽成果轉(zhuǎn)化與高技能人才培養(yǎng)研究中心。經(jīng)過長期探索和深入實(shí)驗(yàn)，學(xué)院形成了獨(dú)特的世賽成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用“13310”模式。

（一）圍繞1個(gè)核心

學(xué)院以“立德樹人、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)”為世賽成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的核心，致力于構(gòu)建思想政治教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合的“德技并修”人才培養(yǎng)模式，通過深化校企合作、產(chǎn)教融合，不斷提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，更通過大力建設(shè)思政課程和課程思政、金牌選手宣講、校園文化塑造，使學(xué)生具備堅(jiān)定的職業(yè)認(rèn)同感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提升綜合職業(yè)素質(zhì)，獲得更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。

（二）著眼3個(gè)維度

學(xué)院從理念（金牌文化引領(lǐng)）、標(biāo)準(zhǔn)（世賽標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化）和經(jīng)驗(yàn)（世賽經(jīng)驗(yàn)輸出）3個(gè)維度，自內(nèi)向外推動(dòng)世賽成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用。

理念是靈魂。通過將金牌文化融入“三全育人”，在全校范圍內(nèi)營造金牌精神氛圍，以“人無我有，人有我優(yōu)；精益求精，技高一籌”的金牌文化，為學(xué)生構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神內(nèi)核。

標(biāo)準(zhǔn)是重點(diǎn)。通過將世賽項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)資源和教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和前沿技術(shù)的理解和掌握水平，增強(qiáng)核心競爭力。

經(jīng)驗(yàn)是橋梁。通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉和傳承，不斷完善自身的教學(xué)與訓(xùn)練體系，還將成功經(jīng)驗(yàn)向更多院校、企業(yè)和社會(huì)推廣，推動(dòng)整個(gè)技工教育行業(yè)的發(fā)展。

（三）著手3項(xiàng)工作

1.金牌文化融入“三全育人”

舉辦“金牌選手面對(duì)面”“大國工匠面對(duì)面”等活動(dòng)，以榜樣的力量提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和自信心，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國之路；將金牌文化融入思政課程和課程思政建設(shè)，有意識(shí)地將愛國主義、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任、工匠精神貫穿于專業(yè)教學(xué)全過程，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與人生觀。

2.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

一是將綜合機(jī)械與自動(dòng)化、增材制造2個(gè)世賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為招生專業(yè)，并成為省級(jí)特色專業(yè)；以世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化數(shù)控銑、數(shù)控車、模具制造、汽車維修4個(gè)傳統(tǒng)核心專業(yè)。二是將世賽模塊轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課程，組織開展世賽成果轉(zhuǎn)化課程31門；2019年，學(xué)院參與人力資源社會(huì)保障部推動(dòng)的技工院校對(duì)接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)深化專業(yè)課程改革工作，主持編寫8本、參與編寫4本世賽成果轉(zhuǎn)化教材。三是將世賽評(píng)分表轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案7份。四是將世賽場地建設(shè)思路引入各專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)過程中，構(gòu)建符合工學(xué)一體化課程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)的情境化學(xué)習(xí)環(huán)境。五是搭建教師、教練雙向流通平臺(tái)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“復(fù)合型”教師。六是協(xié)同推進(jìn)世賽成果轉(zhuǎn)化與工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式改革，產(chǎn)出世賽成果轉(zhuǎn)化省部級(jí)課題研究6項(xiàng)、世賽成果轉(zhuǎn)化省精品課程3門、世賽成果轉(zhuǎn)化發(fā)明專利32項(xiàng)，在“出標(biāo)準(zhǔn)”“出模式”方面成效顯著。

3.基地經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)管理服務(wù)能力提升

依托“金牌學(xué)院”的影響力，學(xué)院建成首批國家根基工程培訓(xùn)基地、首批國家職業(yè)訓(xùn)練院試點(diǎn)單位和廣東省全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地、廣東省產(chǎn)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地，服務(wù)涵蓋產(chǎn)業(yè)工人入職技能培訓(xùn)及在職技能提升培訓(xùn)、院校教師技能提升培訓(xùn)、軍隊(duì)高技能人才培訓(xùn)及競賽集訓(xùn)、職業(yè)院校與殘聯(lián)等技能競賽選手集訓(xùn)、兄弟院校內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)與能力提升培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)等，社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。

（四）著力10項(xiàng)輸出

1.金牌文化，“三全育人”

學(xué)院以傳統(tǒng)與時(shí)代文化駐校園為根基，以企業(yè)文化進(jìn)校園為亮點(diǎn)，以競賽文化遍校園為特色，以工匠文化入人心為目標(biāo)，建設(shè)獨(dú)具特色的世界技能大賽金牌雕塑廣場和國賽廣場，形成了尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重技能、尊重創(chuàng)造的校園氛圍。

2.講好金牌故事，為技能人才代言

學(xué)院世賽金牌選手走進(jìn)人民大會(huì)堂、央視春晚現(xiàn)場，接受央視采訪，走進(jìn)全國各地政府、院校和企事業(yè)單位，講好“匠心筑夢、技能報(bào)國”的故事，在全社會(huì)引領(lǐng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

3.開辦競賽實(shí)驗(yàn)班，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實(shí)驗(yàn)班從世賽項(xiàng)目引領(lǐng)新專業(yè)建設(shè)、世賽場地引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、世賽技能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范引領(lǐng)課程體系構(gòu)建、世賽題目引領(lǐng)課程內(nèi)容改革、世賽集訓(xùn)方法引領(lǐng)教學(xué)改革、世賽評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革、世賽成果轉(zhuǎn)化教科研成果、競賽管理引領(lǐng)教學(xué)管理改革8個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)世賽成果到日常教學(xué)的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新了“多崗輪訓(xùn)、師徒傳藝”的產(chǎn)教賽融合人才培養(yǎng)模式。

4.教研教改，強(qiáng)師賦能

學(xué)院按照“創(chuàng)新機(jī)制、提升水平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高能力”的思路，以一體化教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施3510強(qiáng)師工程戰(zhàn)略，以賽促教，以賽促研，培育出豐碩的教研成果，為高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)引入源頭活水。

5.課程構(gòu)建，梯次培養(yǎng)

學(xué)院從世賽典型產(chǎn)品中分析提取知識(shí)技能點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求，開發(fā)出就業(yè)導(dǎo)向明確、實(shí)用性強(qiáng)、符合專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)技能人才成長和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化世賽技術(shù)水平評(píng)價(jià)體系，形成以中級(jí)工、高級(jí)工、技師（預(yù)備技師）為梯次的人才培養(yǎng)課程體系。

6.高端培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)

學(xué)院競賽梯隊(duì)選手深受行業(yè)企業(yè)青睞，近50%的梯隊(duì)選手畢業(yè)后進(jìn)入軍工重點(diǎn)核心企業(yè)，近20%的梯隊(duì)選手畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)院校。通過高端就業(yè)培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

7.深入合作，強(qiáng)企賦能

一方面，學(xué)院結(jié)合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求，轉(zhuǎn)化世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)課題，為企業(yè)職工提供技能專項(xiàng)提升培訓(xùn)課程。另一方面，學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)世賽技術(shù)成果落地，比如與通用技術(shù)集團(tuán)合作，承接其推進(jìn)沈陽機(jī)床制造能力改造升級(jí)項(xiàng)目的一期項(xiàng)目。

8.領(lǐng)航計(jì)劃，示范引領(lǐng)

2023年12月，學(xué)院與全國10所職業(yè)院校簽訂了“領(lǐng)航計(jì)劃”，與全國眾多企業(yè)和職業(yè)院校同行共享世賽成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，共同探索創(chuàng)新的教育模式和培訓(xùn)方法，攜手培育高端技能人才。

9.服務(wù)社會(huì)，技能報(bào)國

2024年，學(xué)院舉辦了基于世賽研究成果轉(zhuǎn)化開發(fā)的專業(yè)技能提升培訓(xùn)班以及廣東省職業(yè)院校師資技師、高級(jí)技師培訓(xùn)班，吸引了全國各省市共100多名學(xué)員參加；組織競賽教練和骨干教師，承擔(dān)了廣東省殘聯(lián)4個(gè)項(xiàng)目19名選手的集訓(xùn)工作，助力廣東省代表團(tuán)在第七屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽中獲得團(tuán)體第8名和數(shù)據(jù)處理項(xiàng)目全國第1名。

10.啟航計(jì)劃，強(qiáng)技賦能

學(xué)院充分發(fā)揮技工院校與合作企業(yè)的培訓(xùn)資源優(yōu)勢，專門面向普通高等院校畢業(yè)生開設(shè)培訓(xùn)課程，有針對(duì)性地提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

新時(shí)代、新技能、新夢想。第48屆世界技能大賽將于2026年9月在中國上海舉行。學(xué)院已整裝待發(fā)，向新的目標(biāo)發(fā)起沖擊，力爭再創(chuàng)佳績。未來，學(xué)院還將繼續(xù)發(fā)揮“金牌學(xué)院”的辦學(xué)優(yōu)勢，堅(jiān)持以賽促培、以賽促訓(xùn)、以賽促建，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)成效，激勵(lì)更多優(yōu)秀技能學(xué)子脫穎而出，為廣東省乃至全國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送源源不斷的高素質(zhì)技能人才，奏響“技能強(qiáng)國”的時(shí)代最強(qiáng)音！