落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽” 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育教科書 體育與健康 教師用書 排球運(yùn)動(dòng) 全一冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《排球運(yùn)動(dòng)》）是人民教育出版社（以下簡(jiǎn)稱“人教社”）依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］編寫的全套13冊(cè)教師用書之一?！杜徘蜻\(yùn)動(dòng)》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，嚴(yán)格遵循《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)的育人功能，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)[1]。筆者就《排球運(yùn)動(dòng)》一書的編寫思路、編寫特色及實(shí)施建議進(jìn)行介紹，供一線體育教師參考。

一、《排球運(yùn)動(dòng)》的編寫思路

《排球運(yùn)動(dòng)》在人教社專家引領(lǐng)下，由高校排球領(lǐng)域?qū)W者、省市優(yōu)秀體育教研員和一線名優(yōu)體育教師組成的高水平編寫團(tuán)隊(duì)編寫，以“教師好用、學(xué)生易學(xué)”為基點(diǎn)，充分體現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)的育人特征，引導(dǎo)學(xué)生通過排球運(yùn)動(dòng)形成健康與安全的意識(shí)和良好的生活方式，促使學(xué)生養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的健康行為。

1.邏輯清晰，層次簡(jiǎn)約

本書以“理論基礎(chǔ)—內(nèi)容安排—學(xué)練呈現(xiàn)—評(píng)價(jià)創(chuàng)新—單元設(shè)計(jì)”的邏輯，共五章，十四節(jié)?！暗谝徽?排球運(yùn)動(dòng)概述”，分為排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、排球運(yùn)動(dòng)價(jià)值與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展兩節(jié)；“第二章 排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容安排建議”，分為排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)、排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容安排建議兩節(jié)；“第三章 排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容”，分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與運(yùn)用、基本戰(zhàn)術(shù)與運(yùn)用、專項(xiàng)體能、展示與比賽五節(jié)；“第四章 排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，分為排球運(yùn)動(dòng)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)、技能分級(jí)建議、評(píng)價(jià)策略、評(píng)價(jià)表示例四節(jié)；“第五章 排球運(yùn)動(dòng)單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與示例”，分為排球運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則與要點(diǎn)、排球運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)示例兩節(jié)?！杜徘蜻\(yùn)動(dòng)》體例結(jié)構(gòu)清晰、章節(jié)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，具有全面性和統(tǒng)一性（圖1）。

2.緊密關(guān)聯(lián)，整體設(shè)計(jì)

本冊(cè)教師用書各章節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，內(nèi)容上前后對(duì)照，學(xué)練方法相互對(duì)應(yīng)，學(xué)、練、賽、評(píng)內(nèi)容具有整體性[2]。全書將排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、育人價(jià)值、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、學(xué)練活動(dòng)、比賽活動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使之成為相互關(guān)聯(lián)的整體，并將核心素養(yǎng)作為一條暗線貫穿上述內(nèi)容之中，通過“教會(huì)、勤練、常賽”發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。以排球運(yùn)動(dòng)“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（水平四）為例，從外在行為層面表現(xiàn)出來是傳球的準(zhǔn)確性、起跳時(shí)機(jī)和扣球的力量等，但是其內(nèi)部還需要表現(xiàn)出配合的默契程度、傳接配合的果斷性等內(nèi)在行為，從深層意義上就是在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)（圖2）。

3.前后呼應(yīng)，逐步遞進(jìn)

《排球運(yùn)動(dòng)》的體例結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)容都體現(xiàn)出整體設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，章節(jié)設(shè)計(jì)具有前后呼應(yīng)的關(guān)系，如第二章的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容安排建議與第三章的教學(xué)內(nèi)容、第四章的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、第五章的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容均具有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其體例從整體內(nèi)容安排、具體內(nèi)容設(shè)計(jì)和內(nèi)容評(píng)價(jià)三個(gè)維度具有高度的統(tǒng)一性；二是，具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排具有遞進(jìn)關(guān)系，如第三章中每個(gè)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練方法和比賽方法均采用“★”進(jìn)行標(biāo)注，體現(xiàn)出不同能力水平學(xué)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)的遞進(jìn)關(guān)系，為體育教師選用不同的學(xué)、練、賽方法提供了指導(dǎo)性建議。值得一提的是，全書的學(xué)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在充分考慮學(xué)生實(shí)際生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，并在實(shí)際調(diào)研后進(jìn)行的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

二、《排球運(yùn)動(dòng)》的編寫特色

1.著眼實(shí)際，解決問題

《排球運(yùn)動(dòng)》基礎(chǔ)知識(shí)豐富、技戰(zhàn)術(shù)和比賽形式多樣。本書根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心特點(diǎn)精心選取數(shù)十個(gè)學(xué)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)內(nèi)容，螺旋式安排在水平二到水平四。在《排球運(yùn)動(dòng)》的基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)中，創(chuàng)編了排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、排球的重要賽事與參賽和觀賽禮儀、女排精神、排球運(yùn)動(dòng)常見運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防、排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與裁判知識(shí)內(nèi)容，并針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的學(xué)、練、賽活動(dòng)，供體育教師參考使用（表1）。

本書的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及專項(xiàng)體能的章節(jié)，設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)方法、多種展示與比賽形式，同時(shí)將排球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)體能按照運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分類呈現(xiàn)出來，便于體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇使用；展示與比賽的章節(jié)，提供了大量的規(guī)則、場(chǎng)地和器材的巧妙創(chuàng)新建議，為不同水平的學(xué)生提供展示或比賽機(jī)會(huì)，同時(shí)也能有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)練的積極性。為探索增值評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，本書的排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)章節(jié)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和編寫排球運(yùn)動(dòng)技能分級(jí)建議表，并基于前期的實(shí)踐，將排球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)設(shè)計(jì)為1.0～4.0共7個(gè)等級(jí)，為體育教師提供學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)策略和評(píng)價(jià)表示例等內(nèi)容，便于體育教師采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)?！杜徘蜻\(yùn)動(dòng)》的評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)，既關(guān)注基本運(yùn)動(dòng)技能、體能與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，又關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；既關(guān)注健康基本知識(shí)與技能，又關(guān)注健康意識(shí)和行為養(yǎng)成。同時(shí)，重視制訂明確、具體、可操作的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，為體育教師有效教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指明方向。通過綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)?！杜徘蜻\(yùn)動(dòng)》在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與示例章節(jié)中，編寫了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并提供了各能力水平大單元結(jié)構(gòu)圖，便于教師清晰觀察和考量大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排的邏輯關(guān)系，體育教師可以參考使用。

2.資源豐富，操作性強(qiáng)

在義務(wù)教育階段，將排球作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)校有很多，但將排球作為常態(tài)課學(xué)練項(xiàng)目并且能夠系統(tǒng)性地開展教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校并不多。因?yàn)槟壳搬槍?duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)缺少與義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和技能水平相匹配的學(xué)練方法和手段，多數(shù)是參考高校教材或者競(jìng)技體育訓(xùn)練模式開展學(xué)練活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生掌握程度不高、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的現(xiàn)狀。《排球運(yùn)動(dòng)》提供了大量貼近教學(xué)實(shí)際的教育資源，如基礎(chǔ)知識(shí)部分編錄了多個(gè)知識(shí)故事，技術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用部分提供了大量適用的學(xué)練賽方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)部分提供了3個(gè)水平階段排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表、排球技能分級(jí)評(píng)價(jià)量表，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供了翔實(shí)的案例?；A(chǔ)知識(shí)、技術(shù)運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、展示與比賽部分的每一個(gè)知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容都針對(duì)不同學(xué)情提供了包括水平與課時(shí)、易犯錯(cuò)誤與糾正方法、課外作業(yè)素養(yǎng)培育建議等方面內(nèi)容。

3.紙數(shù)融合，立體結(jié)構(gòu)

《排球運(yùn)動(dòng)》將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材與數(shù)字演示資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)多層次、多維度的教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)際應(yīng)用中，體育教師可以訪問相關(guān)的在線資源，如視頻講解、動(dòng)作演示等。這種模式不僅保留了紙質(zhì)教材的直觀性和便攜性，還具有充分利用數(shù)字化技術(shù)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑等優(yōu)勢(shì)（圖3）。

數(shù)字演示資源聚焦教學(xué)過程實(shí)用的操作方法和實(shí)施手段，內(nèi)容翔實(shí)、方法多樣，數(shù)字資源豐富，貼近教學(xué)一線。用好這些資源，有助于提高排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、用好教師用書，提高育人質(zhì)量

1.緊跟課改步伐，加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變

一是從重知識(shí)、技能傳授向提升學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。本教師用書的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有素養(yǎng)培育建議，全面強(qiáng)化排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的學(xué)生素養(yǎng)培育。體育教師在排球教學(xué)過程中需高度重視排球運(yùn)動(dòng)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值和育人功能的挖掘，教學(xué)過程中不能僅關(guān)注學(xué)生排球基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的掌握，更應(yīng)該從重知識(shí)、重技能向培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，即“以知識(shí)和技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變[3]。從學(xué)生發(fā)展角度來看，培養(yǎng)素養(yǎng)能讓學(xué)生終身受益。過去一段時(shí)間的體育課堂教學(xué)注重知識(shí)和技能的傳授，學(xué)生可能在短期內(nèi)掌握了排球運(yùn)動(dòng)的基本技能，但缺乏對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛和持續(xù)參與的動(dòng)力。如果參考教師用書，在多種形式的排球比賽中實(shí)施學(xué)生素養(yǎng)培育，學(xué)生不僅能掌握排球運(yùn)動(dòng)技能，還能改善身心健康、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)等。從教育目標(biāo)角度而言，這一轉(zhuǎn)變符合全面發(fā)展的要求。黨的教育方針和《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是其中不可或缺的一部分，它有助于學(xué)生在身體和心理方面都保持良好狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不再僅僅是示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)，而是要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)、比賽與展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，開展年級(jí)排球賽、排球跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、排球小賽季活動(dòng)等。

二是從競(jìng)技體育訓(xùn)練向?qū)W校體育育人轉(zhuǎn)變。在日常排球教學(xué)活動(dòng)中，往往有體育教師按照競(jìng)技體育的標(biāo)準(zhǔn)采用高強(qiáng)度、專業(yè)化的訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)的高難度、精細(xì)化和復(fù)雜性，追求卓越的競(jìng)技成績(jī)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生望而卻步，毫無興趣可言。學(xué)校排球教學(xué)應(yīng)更加注重基礎(chǔ)性和普及性，從學(xué)生興趣，從“玩起來”入手，根據(jù)學(xué)生的年齡、身體條件和認(rèn)知水平，參考教師用書，采用更加多樣化、趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排球知識(shí)；參考教師用書，從傳球、發(fā)球、墊球等基本技術(shù)入手，采用多元的學(xué)練方法、展示與比賽，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握排球的基本技能，同時(shí)，還可以適當(dāng)介紹一些排球比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，體育教師應(yīng)該通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、技術(shù)進(jìn)步等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.因地制宜，活用教師用書

本教師用書具有建議性和參考性，體育教師應(yīng)根據(jù)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。一是樹立正確的教師用書使用觀念。中國(guó)幅員遼闊，各地教育發(fā)展有一定差異性，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地使用教師用書，而不是照本宣科地“教教師用書”。二是創(chuàng)造性地選用學(xué)、練、賽方法。書中提供了大量的學(xué)、練、賽方法，建議不要照搬全抄，要遵循學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地選擇使用，鼓勵(lì)體育教師發(fā)明教具、創(chuàng)新方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程學(xué)練目標(biāo)。三是充分利用好書中數(shù)字資源。數(shù)字資源中有大量的學(xué)、練、賽方法視頻，一線體育教師可利用學(xué)校的數(shù)字平臺(tái)，發(fā)揮好其課內(nèi)外教學(xué)指導(dǎo)的作用。

3.做好兩個(gè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量

為避免知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的碎片化，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)必不可少。在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要充分考慮基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、展示與比賽整體設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、完整性與邏輯性，參考書中示例螺旋式安排。新手教師可以直接使用本教師用書提供的大單元教學(xué)計(jì)劃示例及數(shù)字資源提供的大單元教學(xué)計(jì)劃；有一定經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)情、校情等，在參考大單元教學(xué)計(jì)劃示例的基礎(chǔ)上適當(dāng)優(yōu)化改進(jìn)使用；經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以深刻領(lǐng)悟本教師用書大單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則與要點(diǎn)，并自行設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的大單元教學(xué)計(jì)劃。

為吸引學(xué)生興趣、提升學(xué)生能力、提高課堂效率，精細(xì)化地做好課時(shí)設(shè)計(jì)也非常重要。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)練方法、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素相關(guān)領(lǐng)域的專家已經(jīng)講得很透徹，在此不再贅述。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)練目標(biāo)需要由以往的知識(shí)、技能掌握轉(zhuǎn)換為通過知識(shí)、技能學(xué)習(xí)培育學(xué)生的素養(yǎng)提升。也就是說，體育教師在設(shè)計(jì)時(shí)不僅需要考慮教什么、學(xué)什么知識(shí)與技能，更要明確選用這些知識(shí)與技能有什么教育價(jià)值，明確在什么樣的條件、情境下實(shí)施，怎樣運(yùn)用傳、幫、導(dǎo)、評(píng)等手段增進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。這些方法和技巧在本教師用書里每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)建議中都有提示和參考案例。

4.循序漸進(jìn)，合理安排內(nèi)容

充分領(lǐng)悟排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整體性與進(jìn)階性，教學(xué)內(nèi)容的安排需充分考慮循序漸進(jìn)及學(xué)生興趣，對(duì)于不同技能水平階段的學(xué)情需要區(qū)別對(duì)待。初學(xué)階段建議以游戲?yàn)橹鳎瑒?chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)興趣，充分運(yùn)動(dòng)，不過度強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，更不能學(xué)練單一動(dòng)作，需讓學(xué)生完整體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)成功，感受運(yùn)動(dòng)樂趣；有一定技能基礎(chǔ)后的教學(xué)階段，建議以游戲與比賽為主，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，增強(qiáng)對(duì)抗，豐富練習(xí)方法，體現(xiàn)技術(shù)的進(jìn)階與連貫，熟悉運(yùn)動(dòng)禮儀與規(guī)則，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力；在較好掌握排球基本技能和戰(zhàn)術(shù)后的教學(xué)階段，建議以比賽與展示為主，注重多種技術(shù)的組合學(xué)練，體驗(yàn)動(dòng)作的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)比賽的密度與強(qiáng)度，開展課內(nèi)課外的比賽與展示，讓學(xué)生充分熱愛運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為高中選項(xiàng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.理順三個(gè)關(guān)系，教會(huì)勤練常賽

對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課，教什么內(nèi)容、練什么內(nèi)容，需要圍繞排球展示與比賽中需要用到什么技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)來確定，也就是教為練、練為賽。賽是學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的最大興趣點(diǎn)，也是體育課堂實(shí)現(xiàn)育人與技能教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。本教師用書在基本技術(shù)教學(xué)、基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、展示與比賽中都有比賽的呈現(xiàn)，有兩人之間的單項(xiàng)技術(shù)挑戰(zhàn)賽，有3VS3的低網(wǎng)比賽，也有4VS4、6VS6不同網(wǎng)高、不同規(guī)則的排球賽?？傊R(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)都是為學(xué)生能夠參加比賽做準(zhǔn)備，使學(xué)生在3～4個(gè)大單元教學(xué)后，能夠參與到較為正規(guī)的排球比賽中去，并在比賽的過程實(shí)現(xiàn)立德樹人、全面育人。

6.創(chuàng)新實(shí)踐，提高教學(xué)效率

在有限的課時(shí)、有限的上課時(shí)間完成立體的學(xué)生素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)效率尤為重要。一是建議體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本教師用書的編寫意圖，書中對(duì)面向不同水平學(xué)生的教學(xué)安排、知識(shí)（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）運(yùn)用、課外作業(yè)、素養(yǎng)培育都有較為詳細(xì)的教學(xué)建議。二是建議體育教師在課堂上多采用同質(zhì)分組，對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置跳一跳都能夠得著的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是建議在展示或比賽中，多人、多組同時(shí)進(jìn)行，避免練習(xí)密度、強(qiáng)度上不去。四是建議創(chuàng)新使用場(chǎng)地器材和規(guī)則。對(duì)不同年齡、不同水平基礎(chǔ)的學(xué)生，可選用氣球、氣排球、軟排等不同器材；場(chǎng)地只需要平坦、無雜物即可；網(wǎng)高、比賽規(guī)則、上場(chǎng)人數(shù)、男女學(xué)生混合均可根據(jù)學(xué)情大膽變通，重在鼓勵(lì)學(xué)生參與，感受排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，隨著學(xué)生水平提升，教學(xué)可逐步轉(zhuǎn)向正規(guī)技戰(zhàn)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。

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