高職形體課程建設實施情況與成效報告

摘要：本報告旨在對高職形體課程的建設實施情況及其成效進行全面梳理和分析。報告首先介紹了高職形體課程的建設背景和目標，明確了課程在提升學生身體素質、塑造良好體態(tài)以及促進身心健康等方面的重要作用；隨之，報告詳細闡述了課程建設的實施過程，包括教學內容、教學方法以及教學資源的配置等方面。在此基礎上，報告對課程建設的成效進行了深入評估，證明了高職形體課程在提升學生綜合素質方面的顯著成效；最后，報告總結了課程建設中的經驗教訓，提出了未來改進和完善的方向，以期為高職形體課程的持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

關鍵詞：高職；形體課程；課程建設；實施情況；教學方法；教學資源

引言

在當前的教育環(huán)境下，高職院校不僅承擔著培養(yǎng)學生專業(yè)技能的職責，更需關注學生的全面發(fā)展，其中形體藝術課程就是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。近年來，我國高職院校大力投入與改進形體課程建設，取得了一定的實施成果與積極反響。本文旨在分析高職形體課程建設的實施情況，并評估其成效。

一、高職形體課程設置基本情況

（一）課程定位

高職形體課程以培養(yǎng)學生良好的體態(tài)習慣、提升身體協(xié)調性和審美能力為目標，通過系統(tǒng)的形體訓練和理論教學，使學生掌握基本的形體知識和技能。

（二）課程內容

課程內容包括基礎形體訓練、舞蹈元素融入、運動損傷預防與處理等方面，旨在全面提高學生的身體素質和心理素質。

（三）課程教學方法與手段

課程采用理論與實踐相結合的教學方法，通過示范教學、分組練習、案例分析等手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

二、高職形體課程建設實施策略

（一）以培養(yǎng)學生身心素質為目標，優(yōu)化課程設置

根據國家對高職院校公共基礎課程政策規(guī)定，結合學生實際需求和專業(yè)特色，對形體課程進行優(yōu)化調整，確保課程內容的實用性和針對性。

（1）整合課程內容：根據專業(yè)需求整合和優(yōu)化教學內容，剔除與專業(yè)關聯(lián)不大的內容，增加與專業(yè)緊密相關的形體知識和技能；（2）模塊化教學設計：將課程內容分為芭蕾舞模塊、古典舞模塊和國際標準舞模塊，讓學生根據自身需求選擇學習，實現(xiàn)個性化教學；（3）案例驅動教學：結合專業(yè)特點，設計與專業(yè)相關的舞蹈組合作為案例，通過解決實際問題來學習形體內容；（4）靈活的教學方法：采用多樣化的教學方法，如翻轉課堂、小組討論、互動式教學等，提高學生的學習興趣和參與度；（5）評價方式的改革：改革傳統(tǒng)的考試評價方式，引入形成性評價和綜合性評價，重視學生的過程學習和綜合能力的培養(yǎng)；（6）教師隊伍建設：加強教師的專業(yè)發(fā)展和培訓，提高教師的教學能力和對專業(yè)知識的理解，以便更好地結合專業(yè)教學；（7）資源建設與共享：建設高質量的教學資源庫，包括教材和不同的舞蹈及舞種等，并實現(xiàn)資源的校內外共享。

（二）以提升教學質量為核心，加強師資隊伍建設

（1）人員與機構設置：設立專門的形體教研室，負責課程的規(guī)劃、實施和評估。確定課程帶頭人，通常是經驗豐富的教授或副教授，負責課程的整體設計和方向指導。骨干教師，由資歷較深，教學科研能力強的教師組成，負責具體的教學實施和研究工作。青年教師，包括新進教師和助教，他們是團隊的新鮮血液，需要通過培養(yǎng)逐漸成長為骨干力量；（2）創(chuàng)新型教師團隊建設計劃：制定明確的團隊建設目標和計劃，確保團隊成員有共同的發(fā)展方向和目標。鼓勵教師參與國內外學術交流，拓寬視野，引入新的教學理念和方法。定期組織教學研討會和工作坊，分享教學經驗和研究成果，促進團隊內部的合作與交流；（3）培養(yǎng)方法和措施：對課程帶頭人提供專項經費支持其參加國際會議，進行學術交流和進修學習，鼓勵其開展創(chuàng)新教學研究和課程改革，對于骨干教師：提供職業(yè)發(fā)展的機會，如擔任課題負責人，參與教材編寫等，同時鼓勵其指導青年教師，傳承經驗，對于青年教師：實施導師制，由資深教師進行一對一指導，開展教學技能培訓和教學競賽，提升其教學能力，鼓勵其參與科研項目，提高科研水平；（4）評價與激勵機制：建立公正的評價體系，對教師的教學、科研和社會服務進行全面評價。根據評價結果，給予相應的獎勵或提供改進的建議，形成正向激勵[1]；（5）資源支持：提供必要的教學資源，如教學設備、軟件、圖書資料等。支持教師開發(fā)和使用網絡教學平臺，利用現(xiàn)代信息技術提高教學效率和質量。

院校在形體課程師資隊伍建設方面也取得了顯著進展。一方面，通過引進具有專業(yè)背景的形體訓練教師，提升了整體的教學水平；另一方面，加強了對現(xiàn)有教師的培訓和考核，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。盡管如此，仍存在教師水平參差不齊、人員不足等問題，需要進一步加以改進。

（三）以打造特色課程為引領，完善課程標準

（1）明確課程功能定位：根據專業(yè)教學標準、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格標準以及行業(yè)企業(yè)標準，應明確高職形體在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務。這將有助于確保課程內容與專業(yè)需求緊密對接，滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需要；（2）更新課程內容：隨著科學技術的發(fā)展和社會需求的變化，高職形體的課程內容需要定期進行審視和更新，以確保其科學性、先進性和指導性。以適應新的教學需求和技術發(fā)展；（3）強化實踐性教學：為了提高學生的實際操作能力和解決實際問題的能力，需要加強實踐環(huán)節(jié)。這可以通過設計更多的實踐性教學活動，例如，一個完整的舞蹈或用一首好聽的音樂來編排舞蹈動作等方式來實現(xiàn)[2]；（4）增強課程適應性：考慮到不同專業(yè)的特殊需求，課程標準應當具有一定的靈活性，以適應不同專業(yè)對形體要求的不同側重點；（5）征求多方意見：在修訂過程中將廣泛征求教師、學生、行業(yè)專家以及用人單位的意見和建議，確保課程標準的實用性和有效性。

（四）以線上線下混合教學模式為突破口，創(chuàng)新課程教學模式

（1）案例教學法：精選與課程內容緊密相關的實際案例，特別是能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀和中國特色社會主義實踐的舞蹈藝術案例。設計與案例相關的討論問題，引導學生在小組討論中主動思考和學習。通過案例分析，增強學習的實踐性和應用性；（2）翻轉課堂：利用線上平臺學習通提供預習材料，如視頻、音樂資料等，學生在課前自主學習。課堂時間用于討論、解決問題和深化理解，教師起到引導和輔助的作用；（3）混合式學習：結合線上和線下教學資源和活動，設計靈活多樣的學習模式。線上平臺用于觀看學習，線下課堂側重于互動討論、實踐和技能訓練。通過學習通進行線上學習，掌握一定的基本動作內容，在線下進行技能學習及表演展示，疑問解答；（4）數字化教學資源：尋找或整合優(yōu)質的數字化教學資源，如電子教材、在線課程、實用性APP等；（5）評價機制創(chuàng)新：建立多元化的評價體系，不僅考核知識掌握情況，還評價學生其他方面的能力。采用同行評價、自我評價等方式，促進學生的自我反思和持續(xù)學習。通過操勤分，課堂平時分、比賽加分等從多方面對學生學習進行評價。

通過上述方法，可以有效地創(chuàng)新課程教學模式，提高教學效果，同時也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。這些創(chuàng)新教學模式不僅有助于提升學生的學習興趣和參與度，還能夠促進學生的全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會對高素質人才的需求。

（五）以教學資源建設為抓手，豐富教學內容與手段

首先，根據最新的教學大綱和行業(yè)標準以及本校學生的特點和專業(yè)需求進行分析，選取合適的教材，確保其科學性、前沿性和適用性。隨后，由課程負責人帶領教師開發(fā)與教材配套的數字化資源，如教學視頻、成品舞蹈、音樂選擇等，方便教師教學和學生自學。利用現(xiàn)代信息技術建立在線教學平臺，上傳教學視頻、音樂等教學資源，方便學生學習。同時，在線上平臺中加入互動模塊，如討論區(qū)、問答區(qū)，促進師生交流和學生間的合作學習；其次，也可以與其他院校合作，共享優(yōu)質教學資源，擴大資源的覆蓋面和影響力。定期更新教學資源，根據教學反饋和學科發(fā)展進行調整和補充。對教師進行新教材的使用培訓，確保他們能夠充分利用教材資源進行高效教學。定期舉辦教學技能培訓和研討會，提高教師使用數字化教學工具的能力；最后，通過問卷調查、訪談等方式收集學生對教材和教學資源的使用反饋，用于后續(xù)改進。定期對教材使用效果和教學資源的應用情況進行評估，確保教學質量。在教學內容方面，根據課程安排的需要，從課堂教學和課后訓練兩方面入手，注重培養(yǎng)學生的形體美感和藝術修養(yǎng)。同時，積極搭建學生自我展示的平臺，如舉辦形體藝術比賽、展演等活動，為學生提供了更多的實踐機會。在教學方法上，教師不斷嘗試新的教學方式和手段，如引入多媒體教學、情境教學等，提高了學生的學習興趣和積極性。

（六）以提升學生綜合能力為目標，加強教學過程與質量管理

通過整合課程內容，確保理論與實踐相結合，注重知識的系統(tǒng)性和前沿性。采用舞蹈案例教學、項目式學習等多樣化教學方法，激發(fā)學生主動學習的興趣和能力，確保學生學習興趣。建立和完善教學質量管理體系，對教學過程進行全程監(jiān)控和評估。定期組織教學檢查和教學評估，包括課堂教學、學生作業(yè)、實踐報告等。構建包括平時成績、期中考試、期末考試、課程項目、實習表現(xiàn)等在內的多元化評價體系。以保證學生的全面發(fā)展，突出學生的綜合能力。

三、高職形體課程建設的特色與成效

在過去的數年間對高職形體課程進行了一系列改革，以提高教學質量和學生的學習體驗。

（一）形成獨具特色的高職形體課程體系

通過不斷優(yōu)化課程設置和教學內容，形成了具有高職特色的形體課程體系，為學生的全面發(fā)展提供了有力支撐。

（1）基礎知識加固：通過系統(tǒng)地學習高職形體課程，學生能夠掌握扎實的形體基礎，為后續(xù)的專業(yè)學習打下堅實基礎；（2）思維能力培養(yǎng)：高職形體的訓練有助于培養(yǎng)學生的協(xié)調性、創(chuàng)新思維和表演能力，這些能力對于專業(yè)問題的解決至關重要；（3）實踐技能提升：結合專業(yè)的形體課程設計，如完整的舞蹈，增強學生的實踐表演和解決編排創(chuàng)新的能力。

（二）提升了學生的身心素質

通過系統(tǒng)的形體訓練和理論教學，學生的體態(tài)習慣得到了明顯改善，身體協(xié)調性和審美能力得到了有效提升。

（三）促進了教師的專業(yè)發(fā)展

在課程建設過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了不斷提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的人才保障。

（1）教學資源優(yōu)化：良好的課程建設需要配套的教學資源，如適合的舞蹈、音樂資料等，這有助于提升學院的整體教學環(huán)境；（2）教師隊伍建設：課程建設過程中教師的專業(yè)能力得到提升，有利于形成高水平的教師隊伍；（3）研究方向拓展：形體與專業(yè)結合的課程建設可促進新的研究方向和科研項目的產生，提升學院的科研水平。

（四）提高了課程教學質量和社會認可度

通過課程教學改革和創(chuàng)新，形體課程的教學質量得到了顯著提升，得到了學生和社會的廣泛認可。（1）特色課程打造：結合專業(yè)特色的高職形體課程可以成為專業(yè)的一大亮點，吸引優(yōu)秀學生報考；（2）學術影響力提升：高質量的課程建設成果（如教材、論文、研究成果）可以提升專業(yè)的學術影響力。

四、高職形體課程建設存在的問題

（一）課程設置需進一步完善和優(yōu)化

課程設置仍需進一步完善和優(yōu)化，以更好地滿足學生實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，教學方法創(chuàng)新的困難：傳統(tǒng)的教學觀念和方法根深蒂固，難以實現(xiàn)根本性的改變。創(chuàng)新教學方法需要時間和實驗來驗證其有效性，短期內可能不被認可。

（二）師資隊伍建設需加強

師資隊伍建設仍需加強，特別是在引進和培養(yǎng)高水平師資方面仍需加大力度，教師實踐經驗不足：難以有效傳授實用技能。教師培訓和發(fā)展機會有限，無法跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。高水平的雙師型教師稀缺，影響了教學質量和學生的實踐能力培養(yǎng)。

（三）教學資源建設需加強

教學資源建設仍需加強，以提供更加豐富多樣的學習材料和教學資源，教學資源建設的不足：優(yōu)質的教學資源開發(fā)成本高，且分布不均。網絡和技術設施支持不夠，限制了數字化教學資源的利用。資源共享機制不健全，導致資源利用率低。盡管高職形體課程建設取得了一定的成效，但仍存在一些問題和不足。

五、改進與提升措施

盡管取得了積極進展，但在實施過程中也暴露出一些問題。例如，部分學生在高職形體的理解上仍存在困難或不愿反復多練習，且不同學習背景的學生之間的差異性對教學提出了更高的要求。此外，教師在采用新教學技術和方法時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

（一）加強市場調研和行業(yè)對接

深入了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，進一步優(yōu)化形體課程設置和教學內容。成立專門的市場調研團隊，及時獲取行業(yè)動態(tài)和市場需求。利用大數據和人工智能技術進行市場趨勢分析，指導課程內容更新。定期組織行業(yè)對接會，邀請企業(yè)參與課程建設和人才培養(yǎng)方案設計。

（二）加大師資隊伍建設力度

通過引進高水平師資、開展教師培訓和交流活動等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。實施定期的師資培訓和職業(yè)發(fā)展計劃，提升教師的專業(yè)技能和教學方法。引進行業(yè)專家兼職教學，開展師徒制或講座系列，豐富學生的學習體驗。鼓勵教師參與企業(yè)實踐，增強教師的實踐經驗及學生的全面發(fā)展。

結語

高職形體課程建設目前實施情況良好，取得了一定的成效。然而，仍存在諸多問題和挑戰(zhàn)，如院校場地建設不足、教師水平參差不齊等。未來，應繼續(xù)加大對形體課程建設的投入力度，進一步完善場地設施和師資隊伍建設，創(chuàng)新教學內容與方法，以滿足學生日益增長的形體藝術需求，促進學生全面發(fā)展。總之，高職形體課程建設是一項長期而艱巨的任務，需要高職院校、教師、學生以及社會各界的共同努力和配合以取得更加顯著的成效和進步。

參考文獻：

[1]祁琦.關于高職院校形體訓練課程建設與教學改革探討[C]//外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（15）.重慶海聯(lián)職業(yè)技術學院;，2024：2.

[2]宋潔.高職空乘專業(yè)形體禮儀課程融入思政元素的教學改革實踐[D].成都體育學院，2021.

（作者單位：綿陽飛行職業(yè)學院）

（責任編輯：宋宇靜）