小學生體育興趣培養(yǎng)與運動特長發(fā)展策略探討

摘要：為適應新時代教學模式，小學體育教育應將教學重點放置在學生興趣培養(yǎng)與運動特長發(fā)展方向，進一步加強學生運動興趣、體能訓練，為學生未來發(fā)展提供良好體質(zhì)基礎。由此，對小學體育興趣培養(yǎng)與運動特長發(fā)展進行了研究分析，對小學生體育課程具體實施措施與運動特長發(fā)展要點進行探討，以期為小學體育教學提供有力幫助。

關鍵詞：小學生；體育；興趣培養(yǎng)；運動特長

一、引言

小學體育課程在教育階段權(quán)重逐漸加大，體育教學的良好開展不僅可以加強學生學習能力，又能增強身體素質(zhì)，是教學道路中不可或缺的一部分。在小學生綜合素質(zhì)要求日益增長狀態(tài)下，小學體育教師應結(jié)合學校教學環(huán)境及體育設施，對學生體育興趣培養(yǎng)提供適宜的教學平臺，并讓學生運動特長獲得健康發(fā)展。

二、小學生體育興趣培養(yǎng)與運動特長發(fā)展意義

（一）加強學生運動興趣

傳統(tǒng)體育課程教學運動器材及運動項目比較單一、乏味。例如：長跑、拉伸、跳繩等。這些項目雖在一定程度上，對學生身心健康提供幫助，但由于教學方法以及設施的陳舊，并不能引起小學生運動興趣，致使體育課程并沒有達到鍛煉學生體魄教學目的。在這種情況促使下，即使教師通過增加鍛煉時間、次數(shù)，以及施加運動強度，都不能達到體育課程教學要求。因而，體育課程教學方法需要改變。教師引領學生以“游戲化”“趣味化”“多樣化”的活動項目，可促使學生對體育課從思想深處發(fā)生改觀，對“運動”重新拾起濃厚興趣，從而不會再出現(xiàn)學生消極鍛煉局面，加強小學體育教學質(zhì)量。

（二）加強學生自主鍛煉意識

激發(fā)學生興趣喜好可以加強鍛煉效果，促使學生在運動過程中加強身心健康。體育課程是國家義務教育中不可或缺的一部分，需要教師引以重視[1]。體育教育的主要目的是學生在學習之余提升身體素質(zhì)，而實施的一項教學手段。體能增強需要長久堅持，并在日積月累下養(yǎng)成自主運動良好習慣。但這對于小學生而言是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。為達到教學目的，體育教師應關注學生年齡階段興趣喜好，以及心理發(fā)育程度，通過有針對性地教學方法，培養(yǎng)學生運動興趣。這樣，才會使學生在教學過程中體會到體育課程具有的價值與意義所在，并愿為增強身體素質(zhì)而長久堅持。

（三）改善學生心態(tài)

在以往教學模式下，小學體育課程授課意義在于獲取足夠的考試成績，致使學生在平日教學環(huán)節(jié)接受的，主要是來自考試內(nèi)容項目訓練。長此以往之下，學生運動興趣逐漸降低，從積極主動轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O被動，失去了體育教學目的。由此可見，在小學體育教學中，若能將授課重點從考試內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學生興趣培養(yǎng)與運動特長發(fā)展，不僅可以加強學生運動動力，還可使其在運動中獲取成就感、滿足感。至此，學生對于體育課程運動項目會由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，更愿意全身心投入運動之中，將體育課程視為提升自身能力、體質(zhì)素養(yǎng)的良好方式，促使小學生達成堅持運動的體育意識。

三、小學生體育興趣培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建融洽的師生關系

學生與教師之間的相處氛圍，對教學質(zhì)量起著直接作用。因而，小學教師在授課過程中需注意自身言行舉止，以身作則，在學生面前樹立教師良好形象。對于不服從管理的學生，不能對其體罰或變相體罰，要對學生給予一定關懷，尊重學生思想，與學生建立朋友關系，通過交談獲取學生興趣喜好，并要維護好學生相關權(quán)益。不僅如此，還要對學生做好思想品德教育，加強小學生辨別是非能力，使其擁有正確的人生價值觀。例如：對于學生中話少、自卑、不能融入群體的孩子，教師要與其進行親切交流，在課上課下給予學生足夠關心，促使學生積極向上。優(yōu)質(zhì)的師生關系、良好的教師形象，是體育教學的引路方向，在這種情況下，學生才會與教師更好地溝通交流，培育體育運動興趣。

（二）豐富教學內(nèi)容

小學生年齡較小，體育課程運動項目相對簡單，其主要在于學生通過基礎活動獲得鍛煉。在傳統(tǒng)體育課程教學過程中，教師會在上課后講解運動項目相關知識及動作要領，并示范具體操作技巧，其后會讓學生在剩余課堂時間自主活動[2]。從實際教學學生活動方向可以看出，自主活動時間往往會造成資源浪費，學生并不會溫故課堂知識，而是去做自己喜歡做的事，致使體育課程教學缺乏實際意義。對此，教師應改變原有教學方法，結(jié)合實際情況，針對學生運動項目實施科學教育方法，在教學環(huán)節(jié)增加多樣性、豐富性的運動項目，以使學生在運動中產(chǎn)生興趣，對學生身心健康給予切實幫助。此外，教學器材是培養(yǎng)小學生體育興趣的關鍵因素。學校對于運動場地布置應加以關注，對體育運動器材要做好管理工作，發(fā)現(xiàn)問題設施及時更換，跟隨時代腳步，積極對教學設施更新、優(yōu)化，以免因為體育器材年久失修以及老化嚴重，而在教學過程中對學生身體造成危害。教師可將體育器材科學搭配，組合使用。例如：在跨越障礙比賽跑步項目中，教師可使用體操墊、跳繩、橡皮筋作為跑步路徑上的障礙物，合理利用教學器材增加比賽難度，激發(fā)學生運動興趣，從而將“教”“學”“練”的教育目標落實到位。例如：教師對學生進行平衡、攀爬、爬越體育內(nèi)容訓練教學時，教師可讓學生在體操凳上實操，進行前進、后退、單腳站立等活動項目，還可使用適宜小學生訓練的體育器材，使其在體操凳上開展體操活動，以使學生在運動過程中對體操運動員訓練項目得到充分認識，促使學生對體操運動興趣提升，有助于學生形成自主運動習慣。此外，教師也可將體操凳視為平衡木使用，但在運動前，教師需提前在體操凳周圍做好防護工作，可使用海綿墊鋪設，防止學生因動作不協(xié)調(diào)從體操凳摔倒，威脅學生安全。平衡木可幫助學生鍛煉平衡力，教師要以正確方法引導?？勺寣W生在平衡木上維持單腳站立姿勢不動，從簡單到復雜動作的步驟推行，當學生熟練適應單腳站立姿勢后，教師可將準備好的運動器材提供到學生手中，以使平衡訓練活動有效開展。

（三）加強學生情感體驗

小學生情感體驗獲得充分提升，才會感受到樂趣與成就感，從而獲得體育興趣的成功培養(yǎng)。此外，情感體驗亦是促進學生進行體育活動的關鍵因素。為使學生情感體驗有效提升，教師在體育授課過程中，需采取科學、合理實施辦法。體育課程教學，教師需將學生學習目標與實操貫通在一起，制定合理教學目標[3]。為了小學體育教學活動的有效實施，教師應根據(jù)體育課程教學宗旨制定適宜、科學的教學目標，并按照不同年級學生身體素質(zhì)、特長喜好等方面綜合考慮。要做到這一點，需要教師在日常教學中注意觀察每一個學生的個人能力，有針對性地做出相應教學目標。對身體素質(zhì)較差的學生，教師需適當降低要求，以正確方式讓學生在充足時間內(nèi)自主鍛煉，通過循序漸進的方式，讓其逐步跟上其他學生步伐。同時，教師需切實考慮學生內(nèi)心情感，在制定學習目標時，既不能過高也不能過低，過高會導致學生長久達不到訓練要求，自信心受到打擊，繼而影響體育活動興趣培養(yǎng)，逐漸失去耐心；設置過低，會使運動進行過于簡單，對學生自尊心有一定影響，也不能得到良好的情感體驗。由此可見，教學目標的科學制定是影響學生情感體驗主要因素，教師應從學生實際情況出發(fā)，按照群體特性，科學、合理開展小學體育教學活動，以使學生身心健康發(fā)展，促進體育學習興趣提升。

四、小學體育運動特長發(fā)展策略

（一）合理安排訓練時間，有效發(fā)展運動特長

學生運動特長的培養(yǎng)是在日積月累下逐漸形成的，不能過于著急。需通過漫長時間以及足夠精力緩步前進，才能對學生體育技能及特長發(fā)揮起到作用。運動特長發(fā)展需要對體育技能知識了解、掌握，若僅依靠課堂時間往往達不到理想目標。由于運動技能是經(jīng)過長久堅持訓練而來，因而，教師需給予學生足夠的訓練強度與密度。基于此，教師應充分利用課堂時間，將體育技能十足展現(xiàn)，控制好運動時長，以滿足特長發(fā)展要求。體育課課外時間，教師應制定合理運動計劃，積極組織學生開展多方面體育運動項目，發(fā)起各類提升學生運動興趣體育活動，通過實踐強化學生運動技能與體育知識。為確保學生體育活動有效開展，學校需合理布置校園區(qū)域規(guī)劃圖，給予學生充足的訓練場地以及良好運動設施。根據(jù)學校資源合理利用，為學生運動特長發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺。教師是體育課程的核心所在，因而，要切實發(fā)揮體能特長，將體育技能訓練活動落實到位，為學生多元化發(fā)展提供保障。

（二）開展常態(tài)化訓練

為有效實現(xiàn)小學生運動特長發(fā)展，需進行常態(tài)化運動訓練。有針對性的體能訓練可以更好地提升學生體能素質(zhì)，因此，教師應根據(jù)學生自身體質(zhì)特點，培養(yǎng)學生運動特長，在學生體力、耐力、心肺功能等方面制定相應訓練計劃，以為其提供良好發(fā)展渠道[4]。例如：在體育課程開始前，教師可帶領學生先進行熱身運動，可通過讓學生按照400-500m慢跑、蛙跳、鴨子走等訓練方式，獲得熱身效果，激發(fā)運動情緒。為使學生積極主動地加入訓練之中，教師可在課前召集學生，施展趣味體操運動，不僅可以增加熱身環(huán)節(jié)學生興趣，還可達到活動學生身體組織、部位目的。同時，體育課程常態(tài)化訓練還需結(jié)合多方因素綜合考慮制定，根據(jù)調(diào)整每日訓練內(nèi)容、方法、運動強度、活動時間以及開展頻率，合理制定訓練內(nèi)容，使學生在體育活動時間內(nèi)得到足夠的運動特長訓練。例如：長繩運動可以加強學生彈跳能力、反應能力，并通過學生之間的互相配合，可以加強團隊協(xié)作能力。此外，教師需對學生體能指標加以熟悉，為階段性體能訓練目標制定提供數(shù)據(jù)支撐，以作參考。因而，在體育課程訓練獲得一定成果后，教師應積極指導學生進行體能測試，了解相應體能訓練對學生體能產(chǎn)生的影響，以便為下一階段體能訓練強度以及項目選擇提供依據(jù)。例如：通過百米沖刺跑步測試學生速度能力；以立定跳遠、限時仰臥起坐等方式測試學生力量能力；通過一分鐘跳繩、一千米跑步檢測學生耐力。

（三）以競賽活動，激發(fā)學生運動特長

小學生正處于發(fā)育階段，擁有較強的好勝心與表現(xiàn)欲望。因而，教師可適當組織競賽活動，對學生運動積極性推動可以起到良好作用，并能使學生在競賽活動中獲取足夠的競技意識。教師可根據(jù)實際體育教學環(huán)境、學生年齡階段，設計合理、科學的競賽活動，以達到學生運動特長發(fā)展目的。例如：通過身體不同部位傳、接球比賽競技方式，提升學生對籃球觸感，以觸發(fā)學生對于籃球方面特長發(fā)揮，加強運動技巧。教師可制定“以頭傳、接球”“以前胸傳、接球”“以手傳、接球”等相應比賽規(guī)則，并在實際運動中糾正學生姿勢偏差，給予正確指導，使學生獲取有效的籃球技能知識，讓學生在日后運動時以規(guī)范行為進行。此外，教師可利用競賽活動引起學生注意力，培養(yǎng)體育興趣，增強自身體質(zhì)，為運動前做好充足準備。教師可指導學生正確開展放松身體、熱身、拉筋等動作，預防學生在運動中由于不會輔助訓練而產(chǎn)生運動損傷現(xiàn)象。學生在學習期間，也可以相互合作、監(jiān)督，加深學生運動記憶，切實提升運動技能，以此達到運動特長有效發(fā)展。另外，競賽活動開展還可與學生興趣相結(jié)合。教師需對學生運動興趣加以了解，根據(jù)學生特長喜好展開相應訓練活動，培養(yǎng)學生興趣愛好同時，促進運動特長發(fā)展，以此讓學生在課堂之余可以獲取足夠的運動知識及技能訓練。例如：教師可組織學生舉行“斗?！北荣悾匀藶橐唤M，開展籃球賽競技活動，教師需及時為學生錯誤動作加以指導，并通過打分制，引起學生的好勝心，使學生對比賽開展更加積極主動。為進一步加強教學質(zhì)量的管理，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，搜索小學體育教學相關內(nèi)容，擇優(yōu)選用，并制作成微課，與學生進行分享。讓有著濃厚體育運動技能學習興趣的學生，得到良好發(fā)展途徑，通過課外鍛煉進一步增強體能，促進運動特長發(fā)展。與此同時，教師可根據(jù)學生觀看、檢索、閱讀方向，選取運動項目重點知識環(huán)節(jié)講解，強化學習內(nèi)容，加深學生認知與學習效果。

五、結(jié)語

良好的身體素質(zhì)是學生進行學習和生活的必備條件。對此，小學體育教師應意識到運動技能及興趣培養(yǎng)在小學生成長過程中的重要性，并要積極引領學生發(fā)展運動特長，通過充滿“興趣”的學習方式，讓小學生的整體體能、體魄得到健康發(fā)展。教師需以身作則，做好學生引導工作，科學、合理制定運動計劃，使學生從內(nèi)心深處熱愛體育活動。

參考文獻：

[1]康京洲.小學體育教學中如何培養(yǎng)學生興趣探討[J].小學生（中旬刊），2023，（04）：127-129.

[2]趙杰.小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022，（22）：99-102.

[3]陳培恩.淺談小學體育教學中學生籃球興趣的培養(yǎng)[J].新教師，2022，（10）：83-84.

[4]黃遠亮.小學體育教學中興趣培養(yǎng)的對策研究[J].教育藝術，2022，（05）：29-30.