發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì) 厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

用心用情講好思政故事

每逢五四青年節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)慶時(shí)刻，高密市教育部門都會(huì)積極組織紅色文化進(jìn)校園主題活動(dòng)。在課堂里開展專題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，分享自己崇敬的革命英雄，研討英雄背后的故事；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶t色文化研究專家、歷史學(xué)者或革命老前輩進(jìn)學(xué)校舉辦講座和報(bào)告會(huì)，分享紅色文化的歷史背景、重要事件及其精神價(jià)值；組織學(xué)生參與以紅色文化為主題的讀書會(huì)，選擇與紅色文化相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和討論，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，在孩子心底埋下傳承紅色基因的種子。同時(shí)，除課堂理論授課之外，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，積極探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等新型教學(xué)方式，多形式開展紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐。高密市積極組織中小學(xué)學(xué)生前往當(dāng)?shù)丶t高粱抗戰(zhàn)館、姜莊鎮(zhèn)王干壩紅色文化教育基地等革命遺址、紀(jì)念館、博物館實(shí)地學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)一張張歷史照片、一件件館藏文物，回到曾經(jīng)炮火紛飛的抗戰(zhàn)年代，親身感受高密及膠東大地紅色抗戰(zhàn)和民俗文化歷史，更好了解高密黨組織成立、發(fā)展、壯大的歷程，讓紅色基因薪火相傳。

鍛造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍

紅色文化融入中小學(xué)課堂離不開教師隊(duì)伍的支持，需要強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感和歷史使命感，確保教師具備深厚的紅色文化知識(shí)和較高的理論水平，切實(shí)把紅色文化融入貫徹在思政教學(xué)中，深入推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、出成效。要想使紅色文化融入課堂，教師作為教育活動(dòng)的第一環(huán)，自身應(yīng)對(duì)紅色文化尤其是高密紅色故事有基本了解，再結(jié)合已有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究闡釋，為紅色文化融入課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，將紅色文化融入中小學(xué)課堂需要教育界、教師和學(xué)生的共同努力。當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T加強(qiáng)組織有關(guān)紅色文化研讀的學(xué)術(shù)討論會(huì)、線上教師的研修班、備課會(huì)等學(xué)術(shù)資源，使廣大教師共同攜手推進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)教師之間聚焦紅色文化的理論交流與資源共享，進(jìn)一步使教師在教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)?shù)亟⒁越炭圃核颊W(xué)科教研員為主導(dǎo)、8個(gè)思政課名師工作室為基礎(chǔ)、529名思政課教師參與的思政教育研究團(tuán)隊(duì)，開展全域同曬100節(jié)“思政課程”和“課程思政”精品課活動(dòng)，把“思政小課堂”打造成“校內(nèi)育人大課堂”。同時(shí)，高密市深挖地區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)，與青島科技大學(xué)共建大中小學(xué)思政協(xié)同育人聯(lián)盟，創(chuàng)新開展了大中小縱向聯(lián)動(dòng)“鳳城大課堂”，大中小學(xué)同城備課、同堂研磨、同心議課，學(xué)段教學(xué)從“背靠背”走向了“手拉手”，搭建起了思政多學(xué)段一體化教學(xué)研究新平臺(tái)。最后，當(dāng)?shù)亟⑴c之配套的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在紅色文化教育中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。

在全社會(huì)建設(shè)“大課堂”

目前，高密以校園為主陣地，依托校外思政育人基地，打造“全社會(huì)大融合”思政體系：突出五育并舉，實(shí)施“百業(yè)尋訪”工程，組織92所中小學(xué)校走進(jìn)濰坊市愛(ài)國(guó)主義教育基地、雷鋒中學(xué)開展紅色研學(xué)，探訪紅高粱文化小鎮(zhèn)、抗戰(zhàn)紀(jì)念館，參觀初心學(xué)堂、莫言舊居，到中小學(xué)生實(shí)踐基地“重走長(zhǎng)征路”，打造沉浸式校外育人“新模式”；開展“黨史校史我來(lái)講”活動(dòng)102場(chǎng)次，邀請(qǐng)知名校友到校講革命故事、創(chuàng)業(yè)故事2000余人次，“光榮在黨五十年”老黨員代表入校宣講52場(chǎng)次；豐富思政教育“打開方式”，充分利用樂(lè)聚機(jī)器人實(shí)踐基地，組織師生運(yùn)用動(dòng)畫制作、綠幕合成、虛擬場(chǎng)景、數(shù)字影像等多種技術(shù)，演示南昌起義等場(chǎng)景，讓思政教育更生動(dòng)、更貼近學(xué)生；在各鎮(zhèn)街、機(jī)關(guān)、企業(yè)建立30余個(gè)“思政教育示范基地”，在15個(gè)鎮(zhèn)街開設(shè)“寶德書院”村級(jí)輔導(dǎo)室90處，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，規(guī)劃了一系列紅色課程，如開發(fā)革命圣地研學(xué)、紅色書籍閱讀、紅色藝體節(jié)目展演、紅色主題班會(huì)等靈活性課程，讓紅色種子深深植根于校園，植根于師生心中。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高密已編排創(chuàng)作出一批富有地方鄉(xiāng)土氣息的思政課程，92所中小學(xué)開展鄉(xiāng)村紅色研學(xué)累計(jì)3萬(wàn)多人次。比如，高密紅高粱抗戰(zhàn)館依托歷史文化資源，打造豐富多彩的綜合實(shí)踐課程和特色研學(xué)課程，深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。其中以孫家口伏擊戰(zhàn)為歷史背景打造的紅色研學(xué)主題展館，生動(dòng)呈現(xiàn)了膠東大地紅色抗戰(zhàn)和民俗文化歷史，吸引高密及青島、濰坊、淄博等地學(xué)生前來(lái)研學(xué)。姜莊鎮(zhèn)王干壩村紅色文化底蘊(yùn)深厚，建立過(guò)抗戰(zhàn)時(shí)期高密北部第一個(gè)黨支部、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高密第一個(gè)獨(dú)立營(yíng)、高密最早的民兵組織、高密第一支武工隊(duì)、高密第一個(gè)縣級(jí)民主政府、高密第一個(gè)革命根據(jù)地、膠高縣第一家縣醫(yī)院。為讓紅色歷史“活”起來(lái)，該鎮(zhèn)充分挖掘利用現(xiàn)有資源，建設(shè)了初心廣場(chǎng)、英雄胡同、紅色報(bào)告廳和10余個(gè)主題館，運(yùn)用文物陳列、展板介紹等多種形式，切實(shí)將紅色資源轉(zhuǎn)化為黨員教育培訓(xùn)生動(dòng)教材。為讓紅色歷史“燃”起來(lái)，他們邀請(qǐng)老黨員、烈士后代擔(dān)任講解員，講述英雄事跡和光輝歷程，引導(dǎo)中小學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，更好發(fā)揮紅色資源感染人、激勵(lì)人、凝聚人的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

（作者單位：高密市中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展研究中心）

In recent years， Gaomi in Shandong has been actively building a local “red base”， propelling the development and utilization of red resources， the extensive spread of red culture， and the edification and inspiration from red stories in reliance upon its profound historical and cultural resources， innovatively implementing the ideological and political course， and striving to build a new pattern of all-round education characterized by teacher-student interaction， in-class and after-class coordination， cooperation among schools， families and society， as well as online and offline integration.

The city has encouraged children to share stories of revolutionary heroes， and discuss the historical background and spiritual value of red culture in the forms of class meetings， expert lectures， and reading salons. Besides， Gaomi has organized children to visit revolutionary sites and memorial halls， and to feel the history of the War of Resistance against Japanese Aggression and the folk culture and history. The city has established an ideological and political system of“great integration of entire society”， and implemented the “Search for Industries” project based on the ideological and political education base outside of school to enrich the forms of ideological and political education. Towns & sub-districts， government agencies， and enterprises have established a demonstration base for ideological and political education， and launched red courses to enable the red seed to take root in the minds of teachers and students. Gaomi has created a number of ideological and political courses with rural elements， and carried out rural red study tours to “vitalize” and “ignite” red history， and to arouse students’ patriotic feelings.